大地的话教案
《大地的话》是关登瀛写的一首现代诗,已经选入北师大版小学四年级语文下册的第一单元。该诗语言优美,意象丰富,含蕴深沉。下面是小编整理的大地的话教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
四年级下册语文《大地的话》教案(通用5篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编收集整理的四年级下册语文《大地的话》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级下册语文《大地的话》教案 篇1
一、教学目标
1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课的生字,认清字形,读准字音,学会运用。
3、理解关键词,理解课文,感悟作者情感。
4、能仿照诗歌结构,语言风格进行仿写。
二、重难点
1、反复诵读,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
2、能根据关键词,理解诗意并仿写。
三、课时布置
两课时
四、教具准备
小黑板自制卡片
第一课时
一、教学目标
1、学会本课的生字,读准字音,了解字形,学会运用。
2、初读诗歌,交流感受。
二、教学过程
(一)激情导入
1、春天到了,春回大地,万物复苏,到处一派生机勃勃的景象,面对此情此景,你最想说什么?
引出课题《大地的话》,板书课题。
2、分析课题,提出问题
文章介绍的谁说的话?对谁说的?都说了些什么?
归纳同学提出的问题。
(二)带着问题读课文
要求:
1、边读边圈画生字。
2、根据自身的学习方法,学会生字。
3、自学汇报,课堂反馈。
(1)找出注音有误的读音并改正过来。
花蕊(ruì)嫌弃(qiān)坠落(duì)
(2)借助字典学会课文中的生词。
四年级语文下册《大地的话》北师版教案
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的四年级语文下册《大地的话》北师版教案,希望对大家有所帮助。
四年级语文下册《大地的话》北师版教案1
教学目标:
1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点:
1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学过程:
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?
2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?
3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)[设计意图:这是十分具有个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同,答案也就不同。导入自然,能激发学生强烈的好奇心。]
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)[设计意图:指导阅读最有效的方法就是范读,这非常符合诗歌的特点,要在读中体会诗歌意境,教师饱含感情的范读,再加上音乐,让学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。]
大地的话教案5篇
作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大地的话教案,希望能够帮助到大家。
大地的话教案1
《大地的话》第一课时导学案
学习目标:
1.我能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。
2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.我能读懂诗歌:大地对谁说话?从大地的话中,我感受到什么?
一、学一学。
一、查字典,按要求填空。
1、“嫌”是( )结构的字,共有( )画,第五画是( )。字的意思是( )
形近字有( )用音序查字法应先查大写字母( ),再查音节( );
用部首查字法应先查( )部,再查( )画。能组成词语( )。用
“嫌弃”造句( )。
二、读拼音,写词语。
tǔ ruǐxi? zuì zhù cháqīng cuìxián qìqū gǎn
()()()()()( )
ta suì zǐ lǐ jīng līng lǜ shāfǎng zhī bǎo z?ng
()()()()()()
三、按要求写多音字。踏藏觉四、我会找近、反义词。
窄——新鲜----清脆----软绵绵----
坠——假如----新鲜----驱赶----
二.议一议。
1、用心默读一下课文前4节,看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?
四年级下册语文《大地的话》教案
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的四年级下册语文《大地的话》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四年级下册语文《大地的话》教案 篇1
教学目标:
1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点:
1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学过程:
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?
2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?
3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容——《大地的话》。(多媒体出示课文内容)
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?
指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)
2、学生自由读诗,自学生字词。
(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。
(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。
大地的话的优秀教案
教学目标:
1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点:
1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法
教学环境
教学过程:
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?
2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?
3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?
指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)
2、学生自由读诗,自学生字词。
(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。
(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。
(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。
(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。
课文大地的话教案
一、新课导入
教师直接板书话,激活学生思维,思考:一看到这个字你想到了什么?这是个十分具有个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同答案也就不同,但是又一个共同的内容,就是通过话来与说话的对方交流思想,沟通感情。
教师在板书大地的这几个字的时候,再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
二、读占鳌头品读诗歌悟抒续情
本篇诗歌共分5小节,前4节内容浅显易懂,故在教学设计中还应以读为主,为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导,让学生能够自主感悟,自发抒情,自然续情。设计以下三个环节:
(一)进入角色,以读悟情
1、自由阅读课文,解决课前预设的问题:大地在和谁说话?
2、再来用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地,你相对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的`话,用心听,能否听懂大地想对你说些什么?
4、选择几段读给你的同位听听,看看你的同位能否明白到大地想说的。
5、根据学生情况即时指导学生用心来说话。用心来朗读。再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?并随机设疑最后一句的省略号的含义。即:还有许多大地体内的生灵,比如。。。。
《大地的话》教案示例
《大地的话》教案示例
一、新课导入
教师直接板书话,激活学生思维,思考:一看到这个字你想到了什么?这是个十分具有个性化的宽泛的问题,学生的思维方式不同答案也就不同,但是又一个共同的内容,就是通过话来与说话的对方交流思想,沟通感情。
教师在板书大地的这几个字的时候,再预设大地会与谁对话的问题导入新课。
二、读占鳌头品读诗歌悟抒续情
本篇诗歌共分5小节,前4节内容浅显易懂,故在教学设计中还应以读为主,为是学生能够通过阅读能够较为深刻的感受文本所表达的中心思想,也为学生能够通过自己一边一边有效和真情的与文本对话。故在设计品读诗歌这一环节中以各种不同的阅读方式和有效的指导,让学生能够自主感悟,自发抒情,自然续情。设计以下三个环节:
(一)进入角色,以读悟情
1、自由阅读课文,解决课前预设的问题:大地在和谁说话?
2、再来用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。
3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地,你相对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话,用心听,能否听懂大地想对你说些什么?
4、选择几段读给你的同位听听,看看你的同位能否明白到大地想说的。
5、根据学生情况即时指导学生用心来说话。用心来朗读。再指名朗读。
6、再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗?并随机设疑最后一句的省略号的含义。即:还有许多大地体内的生灵,比如。。。。
大地的话教案
教学内容:复习课文内容,学习生字词
教学过程:
一、复习导入,激发学生学习兴趣。
同学们,我们上一节课学习了《大地的话》,我们读课文,下面老师想请一名读得最好的同学到前面现来给大家读一下,哪位同学有这个决心啊?
二、回顾课文内容,说说语言的'魅力是什么?
学生联系课文各抒己见。
1、复习课文内容:
2、作业交流:面对语言量,你想说些什么?
3、有感情地朗读课文
4、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。
三、学写生字:
学生自学生字。
交流重点字:
四、作业设置:
摘抄美丽子。
摘抄优美的词语:选择一个造句。
课后札记:
《大地的话》语文教案
本课教材分析:
《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题,一共编排了三篇课文,从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗,全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它的默默奉献精神化为诗的语言,前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第五节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。
学校及学生状况分析:我们学校在城区,教学设备比较完善,学生由于长期接受开放式教育,不仅思维活跃,具有了语文学习的认知概念,而且口语表达能力较强,写作能力也在逐步提高。他们能在教师的组织下,开展自主、探究性学习,交流现实生活中的事件,能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题,并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力,合作意识较强。
教学目标:
1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点:
1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
大地的话优秀教案
教学目标:
1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点:
1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法
教学环境
教学过程:
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?
2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?
3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?
指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)
2、学生自由读诗,自学生字词。
(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。
(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。
(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。
(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。