秋天的怀念优秀教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《秋天的怀念》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《秋天的怀念》优秀教案 篇1

　　教学目的：

　　认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

　　难点：

　　联系课文内容，理解含义深刻的句子。

　　教学过程：

　　（一）从课题引入

　　齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。

　　（二）学生自由读课文，从整体感知内容。

　　1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：关心我

　　2．默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。

　　3．在自学的基础上小组讨论交流

　　4．在全班交流，老师引导学生抓信母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？

　　板书：坚强、无私、伟大

　　（三）学生有感情地朗读来体会这种情感。

　　同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的秋天的怀念的优秀教案，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1.有感情的朗读课文，感知文章内容。

　　2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。

　　3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。

　　一、创设情景，导入新课

　　（视频欣赏《暴走妈妈》）同学们，看完刚才的视频，你最想说什么？一位平凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史铁生的散文——《秋天的怀念》，走进史铁生和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标画生字词，并思考完成这样两个任务：

　　1.请用一句话概括课文内容。

　　2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？

　　检查字词预习

　　（二）检查听读任务

　　1.请用一句话概括课文内容。

　　方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事

　　本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我,"直到生命的最后一息的事。

　　或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。

　　2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？

　　（方法导航：找文中反复出现的词。）

　　一、教学内容：

　　这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。（1课时）

　　二、教学要求：

　　1、认识本课的生字

　　2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

　　三、教学重点、难点：

　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

　　四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。

　　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　　六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。

　　七、教学程序：

　　一、激情导入 。

　　关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱（板书课题）。

　　[意图：以情激情，引起学生情感上的投入。]

　　二、布置自学。

　　1、自由读课文。

　　2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。

　　三、交流汇报（以阅读提示为纲）。

　　1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）

　　2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）

　　（1）当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）

　　一、教学要求

　　1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。

　　2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

　　二、教学重难点

　　概括母亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

　　教学过程

　　一、 扣题探读，激情导入

　　师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么?

　　是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪，著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)

　　请大家一起来有感情地朗读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、课题《秋天的怀念》，想想作者在秋天，怀念的是谁?(板书：母亲)，作者为什么会这么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜欢的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。

　　2、那么，文中的母亲是个怎样的人?

　　三、 作者为什么会这么怀念他的母亲：

　　(一)要了解母亲，我们先来看一下作者：(板书：我)

　　21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，到处玩玩，有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?(估计学生会说：痛苦)

　　是啊。请同学们找找课文中叙述儿子心里痛苦的句子。

　　教学目标：

　　1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

　　2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

　　3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

　　教学重点：

　　感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

　　教学难点：

　　体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

　　教学程序：

　　一.了解作者，走进感人的文本

　　1、 以作家史铁生的三段话 导入

　　A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”

　　B“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”

　　C“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”

　　提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？

　　2、 介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻

　　二.范读课文，体会复杂的情感

　　1、 老师范读课文，学生感受史铁生的内心世界

　　(1) 你感受了史铁生怎样的情感？

　　导语：《秋天的怀念》一文通过对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了伟大而无私的母爱。以下是小编带来的秋天的怀念优秀教案，供各位参考。

　　教学目标：

　　1.有感情的朗读课文，感知文章内容。

　　2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。

　　3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。

　　一、创设情景，导入新课

　　（视频欣赏《暴走妈妈》）同学们，看完刚才的视频，你最想说什么？一位平凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史铁生的散文——《秋天的怀念》，走进史铁生和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标画生字词，并思考完成这样两个任务：

　　1.请用一句话概括课文内容。

　　2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？

　　检查字词预习

　　（二）检查听读任务

　　1.请用一句话概括课文内容。

　　方法导航：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事

　　本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"我,"直到生命的最后一息的事。

　　或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。

　　2.课文几次写到秋天？叙事的线索是什么？

　　（方法导航：找文中反复出现的词。）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《秋天的怀念》优秀教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《秋天的怀念》优秀教案1

　　教学目标

　　1、认识本课的生字、新词。

　　2、领悟文中蕴涵着的平凡而又伟大的母爱。

　　教学重点

　　读懂课文的内容，领会朴实的语句中蕴涵的丰富情感。

　　教学过程

　　一、古诗导入（课前让学生朗读古诗《游子吟》）

　　师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的古诗？

　　生：

　　师：关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。

　　二、自读课文，整体感知

　　师：下面请同学们根据阅读提示以自己喜欢的方式自由阅读课文，边读边在书上标标画画。

　　三、解决疑问，感受母爱的伟大

　　1、师：读完了这篇课文，你有什么想说的？

　　生：

　　2、师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？

　　（这个环节主要是发挥学生的主观能动性，让学生去找，让学生去读，从读中感受。其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）

　　（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。

　　（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她饲养的那些花都死了。”