山雨课文教案

　　作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的课文《山雨》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《山雨》的教案1

　　教材说明

　　这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最后写山雨过后的景象。 第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。

　　※学习目标

　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　※教学重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点

　　※课前准备： 读不同作家写雨的作品。

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

　　2、揭示课题：山雨。指导有感情地读题。

　　二、初读课文，整体感知

　　（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　（2）提醒需注意的字音, 并理解这个词。 啼（tí）啭（zhuàn）

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的课文《山雨》的教案，希望对大家有所帮助。

课文《山雨》的教案1

　　【学习目标】

　　１、认识本课２个生字。

　　２、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

　　３、培养对文学作品初步的欣赏能力。

　　【教学过程】

　　我在设计本课时，把这节课分为七个版块：

　　一、导入

　　让学生欣赏一段大自然的音乐，想象画面，让学生在音乐中充分感受大自然的美，导入新课。

　　二、通过谈预习收获检查学生的预习情况

　　三、明确阅读要求

　　指名读课文前面的阅读提示，明确本课的阅读要求，提出本课的学习方法：多读、多想、多感受。

　　四、读课文，感受山雨之美

　　这一部分是本课教学的重点。

　　１、初读课文，浅谈感受：

　　让学生自由读课文，画出认为美的句子，多读几遍。汇报朗读，谈谈自己的感受。

　　２、熟读课文，感受山雨之美：

　　四人小组合作读课文，交流感受。小组汇报朗读，谈感受。

　　３、回顾课文主要内容，作者从哪几方面描写了山雨？谈对声音、颜色的描写的感受，根据学生的感受选一个最佳词语板书。

　　４、指名配乐读课文，想象画面。汇报仿佛看见了什么。

　　五、品读，体会作者情感

　　１、展开读书竞赛，体会作者情感：

　　男女同学分段比赛读课文，读出自己的感受，体会作者对大自然的热爱之情。

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的课文《山雨》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《山雨》的教案1

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　２、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　３、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　１、雨声录音。

　　２、教学课件。

　　【教学过程】

　　一、听雨声想象，导入新课

　　同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。

　　自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。

　　（板书课题。）

　　二、初读课文，理清顺序

　　１、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。

　　２、交流：这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后。）

　　三、重点朗读，感悟特点

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的关于课文《山雨》的教学教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【学习目标】

　　１、认识本课２个生字。

　　２、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

　　３、培养对文学作品初步的欣赏能力。

　　【教学过程】

　　我在设计本课时，把这节课分为七个版块：

　　一、导入

　　让学生欣赏一段大自然的音乐，想象画面，让学生在音乐中充分感受大自然的美，导入新课。

　　二、通过谈预习收获检查学生的预习情况

　　三、明确阅读要求

　　指名读课文前面的阅读提示，明确本课的阅读要求，提出本课的学习方法：多读、多想、多感受。

　　四、读课文，感受山雨之美

　　这一部分是本课教学的重点。

　　１、初读课文，浅谈感受：

　　让学生自由读课文，画出认为美的句子，多读几遍。汇报朗读，谈谈自己的感受。

　　２、熟读课文，感受山雨之美：

　　四人小组合作读课文，交流感受。小组汇报朗读，谈感受。

　　３、回顾课文主要内容，作者从哪几方面描写了山雨？谈对声音、颜色的描写的感受，根据学生的感受选一个最佳词语板书。

　　４、指名配乐读课文，想象画面。汇报仿佛看见了什么。

　　五、品读，体会作者情感

　　１、展开读书竞赛，体会作者情感：

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的课文《山雨》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　课文《山雨》教案 篇1

　　教学目的：

　　1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。

　　2、感情地朗读课文。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、有没有同学喜欢雨景，请用一两句话来说说下雨是的情景。

　　2、同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。

　　二、自由读课文说说山雨的美。

　　1、自由读文。

　　2、你觉得那一句美，读给大家听听。

　　3、简单评评为什么觉得这句美？

　　三、知道有感情地朗读课文。

　　四、图文结合，欣赏品文。

　　1、指导看图。

　　2、动笔画一画你想像中的山雨图。

　　3、交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。

　　五、再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。

　　六、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、摘抄好句。

　　板书设计：

　　山雨

　　声音 美

　　颜色 鲜

　　课文《山雨》教案 篇2

　　教学要求：

　　⒈、体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　⒉、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。

　　⒊、想像课文所描绘的情景；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容；理解含义深刻的句子的能力。

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学课文《山雨》教案，欢迎大家分享。

小学课文《山雨》教案1

　　一、教学目标：

　　1、在情景的渲染中，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文;从而体会文字所传达出山雨的韵味。

　　2、根据作者的想象，引导学生感受文字的所展现的画面，体会作者由远而近细致入微的观察、用心倾听背后所表达的情感。

　　3、引导学生背诵自己喜欢的文字。

　　二、教学重点难点：

　　想象作者由文字所描绘的山雨的画面，感受文字背后作者的观察和倾听以及情感。

　　三、教学准备：

　　“山雨”图片若干

　　四、教学过程：

　　(一)解题激情，想象画面。

　　1.(揭题、板书：山雨)什么是山雨?

　　2.当这两个字同事展现在我们面前，你的脑海中展现了一幅怎么样的画面。

　　(当学生说出一副，老师展现画面，并要求学生说说：在这样的画面中，我们还能看到什么。)

　　3.过渡：由“山雨”两字，同学们脑海中，展现了一幅幅独具特色的风景美图。但是，你们有没有发现，在图画面前，我们的文字，我们的语言显得是如此枯燥，完全没有了生气。但是有一位了不起的作者，却能用文字带给我们比画面更美的意境。

　　(二)由读引路，理清文脉。

　　1.师：现在自己练习读课文。要读美文，先要读正确了，正确才是最美的。如果有那句话读错了，或不太好读，可以反复练习这句话，读好了，再往下读。这样你读一遍就能有很大的收获。

　　教学目标

　　（1）知识和技能方向。

　　①认识本课2个生字。

　　②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

　　（2）能力方面

　　培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。

　　（3）思想品德方面

　　从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。

　　教学重难点

　　（l）理解课文内容，想象课文描述的情景。

　　（2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

　　一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是——生接。

　　那你们喜欢下雨吗？（多个学生说）

　　看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨——山雨（板书）

　　学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。

　　二、打开书，自己读读阅读提示，（点课件）看看你能读懂什么？

　　三、初读感知。

　　我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？

　　四、自主学习。

　　1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学生朗读一段。

　　听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨，让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（学生读）

　　2、（自学雨中）

　　听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。

　　【学习目标】

　　１、认识本课２个生字。

　　２、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。

　　３、培养对文学作品初步的欣赏能力。

　　【教学过程】

　　我在设计本课时，把这节课分为七个版块：

　　一、导入

　　让学生欣赏一段大自然的音乐，想象画面，让学生在音乐中充分感受大自然的美，导入新课。

　　二、通过谈预习收获检查学生的预习情况

　　三、明确阅读要求

　　指名读课文前面的阅读提示，明确本课的阅读要求，提出本课的学习方法：多读、多想、多感受。

　　四、读课文，感受山雨之美

　　这一部分是本课教学的'重点。

　　１、初读课文，浅谈感受：

　　让学生自由读课文，画出认为美的句子，多读几遍。汇报朗读，谈谈自己的感受。

　　２、熟读课文，感受山雨之美：

　　四人小组合作读课文，交流感受。小组汇报朗读，谈感受。

　　３、回顾课文主要内容，作者从哪几方面描写了山雨？谈对声音、颜色的描写的感受，根据学生的感受选一个最佳词语板书。

　　４、指名配乐读课文，想象画面。汇报仿佛看见了什么。

　　五、品读，体会作者情感

　　１、展开读书竞赛，体会作者情感：

　　男女同学分段比赛读课文，读出自己的感受，体会作者对大自然的热爱之情。

　　２、自由朗读自己喜欢的部分。

　　六、回顾，小结

　　七、自主设计作业

　　学生根据本课朗读的独特感受，自主设计作业。

　　在这节课的设计、教学过程中，我注重学生个性化朗读的培养，让学生在充分朗读课文的基础上，想象如诗如画的山林雨景，欣赏优美抒情的语言，感受其中蕴含的情感，多种形式的朗读，使学生朗读和感悟的水平有所提高。为培养学生个性化朗读、感悟，培养学生独特的语感，在朗读技巧上没有作过多的指导，让学生读出自己对课文内容和作者感情的体验。由于生活体验和生活环境的限制，学生对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感，所以在指名读课文时，配了一段有雨声和雨后滴水声的音乐，给学生的想象做铺垫。课后作业的设计，充分体现了学生的自主性，学生设计出了积累好词佳句、画一幅画、编一首诗等各种形式、有创意的作业。

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　２、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　３、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，想象课文描述的情景。从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　１、雨声录音。

　　２、教学课件。

　　【教学过程】

　　一、听雨声想象，导入新课

　　同学们，上节课我们访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲密无间。今天，我将再向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。

　　自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：渭城朝雨巴山夜雨斜风细雨，还有沾衣欲湿杏花雨清明时节纷纷雨。雨不仅润泽万物，更是丰姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。

　　（板书课题。）

　　二、初读课文，理清顺序

　　１、自由朗读课文，把课文读通顺，读流畅。

　　２、交流：这篇课文主要写了什么？按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后。）

　　三、重点朗读，感悟特点

　　１、学习雨起，感知悄悄：

　　⑴ 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

　　⑵ 练习说话，朗读品评。

　　２、学习雨中，感悟神奇：

　　⑴ 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

　　<一>创设情境，激发兴趣：

　　（轻闭眼睛，简笔画导入，生动有趣。）

　　<二>、初读课文，整体感知：

　　按照课前阅读提示要求来学习课文。作者是按什么顺序写山雨的？在雨中，作者抓住了山雨的哪些方面来写？

　　（符合孩子的认知规律与自读课文要求，让生自主学习。）

　　<三>、精读课文，重点感悟：

　　1、理解雨声，品读想象（35自然段）：

　　① 自读自悟：

　　单元的训练重点是：分清文章的主次。雨声的美，究竟有多美？山林的绿，究竟有多绿呢？再一次自读35自然段，认为哪一个句子最美，美在哪儿？请画下来！

　　（充分给学习自读、自悟的机会，抓重点段学习，体现单元知识与能力训练点。）

　　② 体会歌谣：

　　你认为哪一句也很美？请大家画下歌谣这个词， 无字的歌谣是一种什么样的感觉啊！想读的一起来读让老师也来读一读，师配乐读全班配乐读

　　（抓住歌谣一词，体现阅读教学三层次中的.感悟：品词品句品读。突出教师的引导与示范作用。）

　　③体会小曲：

　　山雨来到了我们的身边，落在什么地方了呢？你现在不也是在山中观赏雨景吗？你还会把山林中的什么景物当成琴键呢？作者的想象我们写作文的时候，难道不应该学习这样的方法吗？带着你的理解，美美地读吧！（全班配乐读）

　　（继续引导品读琴键、小曲二句，让学生想象画面，充分与文本交流与对话，体会对山雨喜爱的情感，并学会在写作文时运用比喻、拟人的方法，体现读为写服务的思想。）