说屏教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说“屏”人教版语文八年级上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　3、体味生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

　　过程与方法：

　　朗读和勾画圈点法

　　情感态度与价值观：

　　以屏风为媒介，激发学生审美情趣，

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言。

　　教学难点：

　　弄清文中古诗句的含义。

　　课前准备：

　　布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导人新课：5分钟

　　学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导入，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

　　二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。 15分钟

　　教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：

　　a、请用原文给屏下一个定义。

　　b、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？

　　听读完后，四人小组讨论明确：

　　a、屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　b、作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的说屏七年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、朗读课文，积累词语。

　　2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。

　　4、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。

　　重点难点：

　　1、了解“屏”的有关知识;

　　2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程设计：

　　一、导入新课：

　　从《口技》中的屏导入。

　　二、作者简介：

　　陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。

　　三、整体感知：

　　1、“问学生最想听谁朗读”的方式推选一学生配乐朗读。

　　2、正音释义，积累词语：

　　wéi cāng tuī qì

　　帷伧忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。

　　韶光：美丽的春光。韶：美

　　诚：这里是“果真”的意思。

　　3、多媒体展示古代的、现代的屏风的图片。

　　4、介绍屏风的知识。

　　屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“ (yǐ)”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼(f?) ”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《说屏》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《说屏》语文教案 篇1

　　一、教学目标

　　1、了解“屏”的有关知识。

　　2、品味文中生动、富有文采的语言，体会作者对“屏”的感情。

　　二、课前自学

　　（一）读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。

　　屏风（Píngfēng）：室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，上面常常有字画。

　　纳凉（nàliāng）乘凉。

　　帷幕（wéimù）：悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。

　　缓冲（huǎnchōng）：减缓冲击力。

　　伧俗（cāngsú）：粗俗鄙陋。

　　雅俗之别（yǎsúzhībié）：高雅和低俗的区别。

　　（二）了解关于屏风的知识。

　　三、课时安排：一课时

　　四、课堂活动

　　（一）、导入：

　　1、介绍课前了解到的有关“屏”的知识。

　　2、检查生字词预习情况。

　　（二）、研习课文。

　　1、整体感知：朗读课文，

　　（1）说说介绍了有关“屏”的哪些知识？（说明：什么是“屏”；“屏”特点、作用；“屏”的分类；和写“屏”的目的）

　　（2）划出文中作者对“屏”的感情的词语。

　　2、句段品读：

　　（1）文中开头写母亲纳凉时总有背诵唐诗有什么作用？（点明说明对象、引起读者的兴趣、引出作者对屏的感情）

　　(2)文中用了哪些说明方法，试各举一例分析其作用？

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《说“屏”》教案，希望对大家有所帮助。

《说“屏”》教案1

　　一、说教材 。

　　《说“屏”》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇自读课文，这是一篇比较轻松．随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的看眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师．家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点，根据本课教材特点，我制定以下教学目标：

　　1.理解课文内容，了解屏的相关知识。

　　2.整体感知课文，把握说明对象及特点，提高说明文的阅读能力。

　　3.以屏风为媒介，激发审美情趣，体会作者的感情。

　　4.学习引用说明法，感受语言浓浓的诗意和韵味。

　　教学重点：

　　1.把握说明对象及特征。

　　2.通过本文学习，使学生对传统文化产生兴趣。

　　教学难点：

　　理解文中古诗词的含义。

　　二、说教学方法。

　　本文是一篇自渎课文，应以学生自渎为主，教师设计一些思考题指导学生自渎，如有疑难，教师作一些必要的点拨，采用自读，点拨相结合，小组合作探究。对于屏，采用多媒体课件展示，增加直观性。

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《说“屏”》教案，希望对大家有所帮助。

《说“屏”》教案1

　　教学设想：

　　本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

　　2、体会本文生动、富有文采的语言。

　　3、以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

　　教学过程：

　　（一）整体感知──走近屏风

　　1、由学生搜集的屏风的图片、文字知识、见闻导入，引导学生进入屏风的世界。

　　2、让学生配乐朗读课文，总结出课文的结构思路，从文中概括出屏风的功能作用。

　　设计意图：训练学生的整体感知能力和概括能力。

　　课文结构思路：课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点，并指出设计屏风的关键之所在──在功能和美感上做文章，突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用，并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感，实际是造成屏风发展的退步，作者提出了在屏风设计方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意，使屏风在今天得到更好的使用和发展。

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的关于说屏教案，欢迎阅读与收藏。

关于说屏教案1

　　教学目标

　　1、理解课文内容，了解屏的相关知识。

　　2、了解文中引用的古诗词的意思。

　　3、把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。

　　4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

　　5、以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。

　　重点难点：

　　1、了解“屏”的有关知识；

　　2、体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。

　　课前准备

　　1、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。

　　2、教师制作课件。

　　课时设计：一课时

　　教学过程

　　一、轻松走入“屏世界”

　　1、用多媒体创设情境展示古代的屏并配乐欣赏。（观后感受，引出屏的话题。）

　　2、用《口技》中的句子引出屏的作用。要求学生说说屏的作用，初步感知屏。

　　3、导语

　　屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

　　二、细心积累生字词。（投影：识记）

　　wéi cāng tuī qì

　　帷幕 伧俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的八年级《说“屏”》教案，欢迎大家分享。

　　【课前所思】

　　《说“屏”》这篇课文，是园林艺术专家陈从周教授为现代中国的建筑师、家具师们写的，希望他们“能有超越前人的创作”，故特别强调屏风的文化价值，这在文中有明白的交代。教科书编者在课文前所作的“阅读提示”也有准确的引导，重点放在屏风“总是能牵动我们幽微的情思”，这“情思”二字确实十分紧要。作者和编者都在告诉我们，这篇文章不是一般的说明文，它有强烈的抒情性，又富有文化内涵，谈的是器物文化，就是“先人善于在功能与美感上做文章”，这正是本文的艺术个性所在。

　　【教学目标】

　　知识和能力目标：掌握重点字词，能正确流利地朗读课文;了解屏的相关知识;理解文中古诗句的含义;把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力;

　　过程和方法目标：自主、合作、探究

　　情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

　　【教学重点】

　　1体会文章诗情画意的说明语言。

　　2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

　　【教学难点】

　　理解文中古诗句的含义

　　【教学方法】

　　自主、合作、探究

　　教法：导读法―――创设情景，指导、点拨。

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的【热】八年级语文《说屏》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【热】八年级语文《说屏》教案1

　　教学目的：

　　1理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

　　2体会本文生动富有文采的说明语言。

　　3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

　　教学重难点

　　1体会文章诗情画意的说明语言。

　　2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

　　教学工具

　　多媒体

　　课时安排

　　一课时

　　教学设计

　　1.导入：师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。（多媒体展示）

　　师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）

　　师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”导入课文。

　　2.检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的说屏初二语文优秀教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说屏初二语文优秀教学教案1

　　【教学目标】

　　理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

　　以屏风为媒介，激发学生审美情趣。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导人新课

　　1、用古诗词中有描写屏风的诗句和屏风的图片导人。

　　2、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。

　　二、配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：

　　1、请用原文给屏下一个定义。

　　2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

　　听读完后，四人小组讨论明确：

　　1、屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　2、作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

　　屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室;屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀;可以挡风，空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

　　屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

　　屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

　　一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的说屏教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　[教学目标]

　　1．理解课文内容，了解屏的相关知识。

　　2. 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。

　　3．尝试说明文阅读的新方法——比较阅读。

　　4．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。

　　[重点难点] 目标2、3、4

　　[教学工具] 多媒体

　　[课时安排] 一课时

　　教学过程

　　一.导入：展示搜集到的关于屏的图片，学生配乐（《高山流水》）欣赏并就此谈谈自己的感受，引入课题。

　　二.朗读课文，整体感知文意。

　　1.正音：出示重点拼音，全班齐读两遍，深化印象。

　　2.朗读课文，把握文章大意。要求：特别注意文中的长句，注意其中没有标点时的正确停顿。读后教师点评。若句读不对（估计是《牡丹亭》那一句），可让学生自己先琢磨，然后再以正确的停顿齐读这一句。

　　3.精读课文，回答问题。

　　自主回答：

　　（1）找出文中给屏下定义的句子。

　　教师可先引导学生回顾下定义的特征：一个点出事物根本特征的判断句。然后请学生思考寻找。

　　明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

　　教师可借此回顾强调文言文中“……者……也”的判断句。

　　（2）作者介绍了关于屏的哪些知识？

　　明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。