甜甜的泥土教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的甜甜的泥土教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　甜甜的泥土教案1

　　教学目的：

　　1、 体会离异的母亲对儿子的至爱之情;

　　2、 理解文章结尾的含义;

　　教学重点及难点：

　　离异的母亲对儿子的疼爱;

　　教学设想：

　　1、 本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母

　　亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点;

　　2、 运用多媒体作为直观教具;

　　3、 教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练;

　　4、 教时：一教时;

　　教学过程：

　　一、 情境导入：

　　1、 老师讲述故事：

　　1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，整座城市夷为平地，24万人丧生，成为有史以来地震给人类造成的最大的灾害。

　　在那次的大地震中，很多人都埋在了废墟里，其中有一对母子也被埋在了废墟里，母亲的半个身子被混泥土板卡住动弹不得，十多天了，没有吃，没有喝，可营救人员发现他们时，母亲刚刚咽下了最后一口气，可那个只有八个月大的孩子却还活着，口里还含着母亲的食指。救护人员抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来啊，他的妈妈在危急之时一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬断了自己的手指用鲜血让孩子存活下来。

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《甜甜的泥土》教案，希望对大家有所帮助。

《甜甜的泥土》教案1

　　教学目标:

　　1、引导学生熟悉文本,能复述故事情节。

　　2、学习本文妙用对比的写作手法。

　　教学过程:

　　一、导入

　　亲情是永远不老的话题,一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢?让我们一起走进《甜甜的泥土》,去倾听王小亮的心声吧!

　　二、初读课文,整体感知:

　　侧耳聆听,细细感悟。

　　思考片刻后,根据要求交流感悟。

　　例:我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的滋味,你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱,年仅八岁就要承担繁重的家务,这滋味真是太苦涩了。)

　　二、再读课文,理清思路,学会复述。

　　(一)自由读文,思考,交流。

　　(本文是以一包奶糖为线索结构全篇。送糖——吃糖——埋糖——化糖)

　　(二)小组合作,先相互复述,评判,后全班交流。

　　三、合作探究,理解课文。

　　(1)文中“她”到底是谁?通过哪些语句可判断出来?我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”?

　　(2)王小亮得到奶糖后,“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗?说说你的理由。王小亮特别珍惜这包糖,却不留着自己慢慢吃,还分给同学和老师,为什么?

　　(4)本文描述的是一个苦涩的故事,却用“甜甜的泥土”为题,你如何理解?

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《甜甜的泥土》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《甜甜的泥土》教案 篇1

　　一、教学目标

　　知识目标：理解生字词，明确小说三要素，品味文学作品优美的语言，体会小小说的特点。

　　情感目标：体会母子亲情，培养关爱他人的品质。

　　技能目标：通过赏析语言分析人物形象。

　　二、教学重点

　　能整体感知全文，理解文章结构思路、故事情节，分析主要人物形象，体会文章的主题思想。

　　三、教学难点

　　理解“甜甜的泥土”的深刻含义，从而领悟文章的主题思想，感悟结尾新奇。

　　四、教学方法及教学手段

　　教学手段：多媒体

　　教学方法;情境设置法、激发兴趣法、朗读法、指导归纳法、研究探讨法、阅读法

　　五、课时安排：

　　1课时

　　六、教学过程

　　1、情境导入式，激发兴趣

　　多媒体展示歌曲《妈妈的吻》

　　一曲《妈妈的吻》把我们带回了甜蜜的童年，再次感受了浓浓的母爱，今天，让我们一起学习台湾作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》，再一次去感受母亲对孩子的挚爱亲情和我孩子对母亲爱的强烈渴望。

　　2、复习小说三要素：人物、情节、环境

　　情节是小说的骨架，环境是小说的依托，人物是小说的核心。

　　小小说的特点：立意新奇，结构严谨，结尾惊奇。

　　【目的：为学习本文做铺垫，整篇文章就是通过这三个特点和小说三要素进行展开的。】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《甜甜的泥土》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1.理清小说的情节，了解小说立意新奇，结尾惊奇的写法

　　2.能够抓住细节，具体分析人物形象

　　3.感悟伟大的母爱，进一步体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在，无处不有

　　教学重点:

　　理解关键词语在表达感情方面所起的作用

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　一.创设情境，导入新课

　　亲情是永远不老的话题,我们刚刚学习了朱自清先生的《背影》，文中谈到了那渗透在淡淡的哀愁中的浓浓的父爱今天我们再来学习一篇展现伟大母爱的小小说《甜甜的泥土》，对于泥土的味道，也许有人说是苦的，也许也有人会说是涩的，但是这篇小小说的主人公王小亮却说“那泥土，甜丝丝的”为什么呢？我们一起来看课文《甜甜的泥土》(板书课题、作者)

　　二.揭示目标，明确任务

　　三.检查预习，整体感知

　　1.给下列加点的字注音

　　黯淡（）晕眩（）愠色（）蓦地（）吮吸（）

　　呆滞（）涮净( )愣怔（）蹭( )

　　2.请试着用一句话概述这篇文章给我们讲了一个怎样的故事并按照小说的结构概括情节

　　【明确】故事：王小亮把生母送来的奶糖藏在雪地中，后来竟化成了“甜甜的泥土”

　　情节:送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——融奶糖

　　（开端）（发展）（高潮）（结局）

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的八年级语文下册《甜甜的泥土》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标

　　1、在把握课文内容的基础上，揣摩人物的心理，体会离异母亲对儿子的关爱，及儿子对母爱的渴望。

　　2、在爱与不爱的比较中，品味生活的幸福和艰难，理解文章的主题。

　　教学重点

　　感受母爱子的深情，品味身获得幸福和艰辛。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、说说让你感到最幸福的一件家庭趣事。

　　2、假想：父母离开了你，你的生活会怎样？

　　引入课文

　　二、生字词

　　黯（àn）淡呆滞（zhì）蹭（cèng）蓦地（mò dì）

　　愣怔（lèng zheng）吮（shǔn）涮（shuàn）净晕眩（yūn xuàn）

　　三、初读课文

　　自读课文，用自己的话说一说故事的情节。

　　四、寻找关爱

　　1、课文写到了王小亮、门卫、老师、同学以及王小亮亲妈、后妈、亲爸这些人物，在这些人物中，你最喜欢哪一个？为什么？（此过程引导学生说说为什么不喜欢后妈、亲爸）

　　2、在这些人物中，门卫、老师、同学、亲妈与后妈、亲爸分成了两大阵营，区分的标准是什么？

　　3、结合以上分析，用“虽然……但是……”的句式说一说王小亮的生活现状。

　　五、揣摩主题

　　文章最后，包含着母爱深情的奶糖化掉了。你是如何理解作者这样安排的目的.的？

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的甜甜的泥土苏教版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目的：

　　1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情;

　　2、理解文章结尾的含义;

　　教学重点及难点：

　　离异的母亲对儿子的疼爱;

　　教学设想：

　　1、 本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点;

　　2、运用多媒体作为直观教具;

　　3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练;

　　4、教时：一教时;

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情境

　　欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的含义，导入新课：(我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。母爱，对有的人来说是那么的垂手而得，对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢?)

　　二、通读课文，整体感知

　　(一)读准下列词语

　　黯(àn)淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mò dì)

　　愣怔(lèng zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩(yūn xuàn)

　　(二)这篇文章给我们讲了一个怎样的故事?请试着概述。

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《甜甜的泥土》优质课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《甜甜的泥土》优质课教案 篇1

　　教学目标：

　　1．熟悉课文情节。

　　2．感受人物形象。

　　3．探究作品主题与表现手法。

　　教学重点难点：

　　1． 体会作品所表现的无私、宽厚的母爱，理解人间的至亲至爱无所不在，无处不在 的主题。

　　2． 进一步探究作品的主题。

　　2．新奇的立意。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　欣赏四幅图片。

　　（生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。）

　　二、预习感知

　　1．自由朗读课文。

　　2．划出重点生字词。

　　3．分别以“王小亮”和“奶糖”的口吻，用第一人称复述课文讲述的故事。

　　4．理清课文思路。

　　（故事的情节都与“奶糖”有关，概括一下本文写了和糖有关的几个故事片断。）

　　送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖

　　三、探究研讨

　　1．课文写的小亮“过去的妈妈”是一位怎样的母亲？从哪些地方可以看出她对王小亮的“至爱亲情”？

　　一位离异后，很久没有见到自己儿子的母亲。她非常相信自己的儿子，是一位具有无私、宽厚而博大母爱的母亲。

　　神态描写

　　行动描写

　　2．熟悉王小亮。

　　教学目标：

　　【知识与能力】

　　1．用简洁的语言概括文章大意

　　2．通过语言和思维的训练，达到真正理解课文的主旨

　　3．真正培养学生走进文章语言，品味语言

　　【过程与方法】

　　通过自读、选读等多种方式，品味语句，赏析语言，感悟情感，受到熏陶和感染

　　【情感态度与价值观】

　　1．体会离异母亲对儿子的真挚感情，体会文章中蕴含的爱无处不在的情感

　　2．同情文中主人公的不幸遭遇，学会关爱他人

　　教学重点：

　　1．理解母亲对小亮的至爱亲情

　　2．感悟文中体现的人间温情

　　教学过程：

　　一．导入新课文（设计意图：让学生在歌曲中进入课文情境）：

　　（伴奏：世上只有妈妈好）世界上，有一种爱，细腻而温柔，是清晨上学时耳边殷切的叮咛；世界上，有一种爱，温馨而伟大，是夜半灯光下细密的`针脚；世界上，有一种爱，无私而永恒，是坚强的臂弯撑起的广阔的蓝天这种爱，就是我们最可贵的母爱

　　二．自学大比拼（设计意图：检测学生自学情况）：

　　1. 小师傅检查徒弟《学案》完成情况，后课代表汇报

　　2. 字音识记请两位同学为大家展读字音

　　三．读一个故事（设计意图：整体感知课文情节）：

　　1．用自己喜爱的方式读课文，填写以下句式

　　甜甜的泥土， 的母亲， 的小亮

　　2． 请找出文章的线索，用几个动词将文章线索练成完整的故事

　　四．品人生百味（设计意图：分析人物形象，体会人物情感）

　　1.体会没妈的孩子像根草

　　离异的妈妈不能陪伴在小亮的身边，失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样

　　[教学目标]

　　1、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。

　　2、体会小小说告诉人们的人间至亲至爱无所不在、无处不有的真情。

　　[重点难点]

　　1、重点：感受母爱亲情。

　　2、难点：小小说的写法特点。

　　[教学时数]一教时

　　[教学过程]

　　第一教时

　　一、导入

　　创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。

　　二、阅读课文，整体感知

　　请学生复述小小说的故事，同学们加以评价。

　　三、理清文章结构

　　学生讨论、交流、明确：按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小小说分成五部分。

　　第一部分（1—5）：破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。

　　第二部分（6—18）：故事的开端，或称“起因”。通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。

　　第三部分（19）：故事的发展部分。写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。

　　第四部分（20—21）：故事的高潮。写王小亮在家里受后妈虐待的情况。

　　第五部分（22—24）：故事的'终结部分，也是矛盾冲突的结果。写王小亮感受到了至爱真情。

　　四、探究

　　这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。

　　让学生通过读、品、演、议、思，了解作品内容，深入角色内心，把握作品的思想感情，分享成功的欢乐，感受母亲的亲情和人间友情的熏陶。允许学生有不同的说法，鼓励大胆发言。

　　教学目的：

　　1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；

　　2、理解文章结尾的含义；

　　教学重点及难点：

　　离异的母亲对儿子的疼爱；

　　教学设想：

　　1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；

　　2、运用多媒体作为直观教具；

　　3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练；

　　4、教时：一教时；

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，创设情境

　　欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的含义，导入新课……

　　二、通读课文，整体感知

　　（一）读准下列词语

　　黯（àn）淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mdì)

　　愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩（yūnxuàn）

　　（二）这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。

　　过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化

　　三、合作学习，理解课文

　　1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？

　　2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？

　　3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。

　　4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？

　　5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？

　　明确：