最新语文教学反思范文

作为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的语文教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文考试教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-21
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编整理的语文考试教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文考试教学反思1

  在这花红柳绿的春天,紧张的期中考试拉下了帷幕,现在静下心来总结体会反思。

  我们五一班有学生27人,在本次测试中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,优秀率96.3%,及格率100%。

  本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。试题紧扣课文,考察知识点全面,形式灵活多变,从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析:

  一、命题思想及试卷特点

  本次语文期中试卷的命题,贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸,正确引导教师的教和学生的学,才能真正做到“以生为本”,促进学生全面发展。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广,有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分,即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累,又注重了运用;阅读部分紧扣五年级的教学重点,作文部分贴近学生生活,符合学生年龄特点和个体生活经验。

  二、答题情况简析

  1、基础知识。从卷面看,大部分学生书写工整,答题认真。教材中的内容老师都非常重视,教得扎实,训练到位,反复巩固,学生牢固掌握。反映在试卷上,不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空,体会句子中包含的情感,学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁”字,有23人出错。判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”,这句话是对的,但是有12个学生打错,由此可见,学生读书时,没有认真阅读课文中的注释,不能正确理解和灵活运用。

一年级语文的教学随笔反思

标签:总结 时间:2022-10-21
【ruiwen.com - 总结】

  在日常学习、工作生活中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要学习写随笔吗?下面是小编整理的一年级语文的教学随笔反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文的教学随笔反思1

  本学期,我担任一年级的语文教学工作,为了更好地完成教学任务,适应新教材教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,积极钻研教材,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

  一、主要工作和成绩

  我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优扶差工作。

  1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记。

  2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。

语文听听秋的声音教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-21
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的语文听听秋的声音教学反思,欢迎大家分享。

语文听听秋的声音教学反思1

  《听听,秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。因为我在前两面教学《秋天的雨》一颗时就让孩子们收集了有关秋天的美,秋天的快乐,让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好,所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。

  作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音,所以我通过各种形式的读,让孩子们再一次体味秋天特有的风情,最后,我又启发诱导:“同学们,秋的声音美妙动听,而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听,你还听到了秋天的哪些声音?”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱,那么富有韵味,抓住了秋天不同事物的不同特点,运用拟人的修辞手法,使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法,展开想象,抒发一下自己感受到的最美的秋的声音,”教室顿时安静下来,看到孩子们沉思,我很高兴,知道他们在组织语言,在回味自己曾经感受到的秋意。

  最后的续写虽然大多数学生没有完成,但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很成功的。

语文听听秋的声音教学反思2

  学习本课时,我并没有直面新授内容。课前我浏览了课文,本课是一篇现代阅读诗,有趣也简单。于是教学本课的方法上并没有把本课当作要传授的新授内容,将后面“语文园地三”中的“口语交际”作了新授的话题。出示教材图,尽情引导学生说,在学生说的过程中,我插入了有关看图说话,写话的要求。比如,什么时间,天气怎样?(意在引导学生能用上平时积累的四字词语)什么地方?和谁去干什么?(把所看到的加以想象修饰语,使事物更加生动,形象。)为了衔接新课,我在引导时,使用了现代诗句的形式,板书:

语文听听秋的声音教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-21
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  身为一名人民老师,我们的工作之一就是课堂教学,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的语文听听秋的声音教学反思,希望对大家有所帮助。

语文听听秋的声音教学反思1

  《听听,秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课课文,这是一首现代诗,是一篇略读课文。作者抓住秋天里特有的大自然的声响,用精练优美、富有韵味的语言,巧妙的赞美了秋天,会使每个读者体会到秋天的独特风情。

  在本课的教学中,重点让学生通过反复朗读,感情朗读诗歌,从而想象秋天的美好景象,感受作者喜爱秋天的感情。同时,让学生模仿作者的写作方法,进行简单的习作练习。

  这首诗歌读起来琅琅上口,每个小节也很有规律,在教学中,通过引导学生观察,便可发现并掌握诗歌的特点,为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣,我引导学生发散思维,想象秋天还有哪些特有的声音,并用诗歌的形式来表现,学生们通过小组合作、讨论,互相借鉴交流,并把小组内的发言加以组合,充分发挥小组合作的优势。完成之后,每个小组派一个代表发言,通过小组代表有感情地朗读,学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦,同时也感受到了合作学习带来的快乐!

  在这次教学中,培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验,让所有学生体验了做诗人的感觉。同时,能够以学生为主体,以促进学生的发展为目的,基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。

语文听听秋的声音教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-21
【ruiwen.com - 教学反思】

  作为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的语文听听秋的声音教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文听听秋的声音教学反思1

  《听听,秋的声音》,本课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。我觉得培养孩子的想象力是非常重要的,因为想象是创新能力中最活跃的因素,只有拥有想象力才能有更多的创新。为此在本的学习中我主要侧重了三点:一是有感情地朗读。二是激发想象力,感受诗情。三是想象创作,练写小诗。

  在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,我首先引导学生想像有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说,学生的思维被激活了,一首首小诗脱口而出。如:听听,秋的声音,青蛙张开大嘴, “呱呱”,是和荷叶道别的声音。

语文听听秋的声音教学反思2

  上《听听秋的声音》时,实在也巧得很,我写完课题,窗外正好吹过一阵风,“唰啦啦!”这纯自然的音乐激活了我的心。一个有趣生动的导言就自然地生成了……

  学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们的思路,竟使有的学生听到花开“啪嗒”声,农民丰收割稻的“唰啦”声……学生惊喜在秋之声中,不断涌现……

  孩子们时而在窗外寻找秋天的影子,时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我苍白的语言……让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好,就能很容易引起孩子们浓浓的秋情。

五年级语文《景阳冈》教学反思优秀

标签:教学反思 时间:2022-10-20
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  作为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的五年级语文《景阳冈》教学反思优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级语文《景阳冈》教学反思优秀1

  《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编,部编版五年级下册第二组“名著赏析”单元中的第六课,课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,刻画了武松豪放、机敏、勇武的英雄形象。整节课,我通过山东快书、猜词说法、配乐朗读、视频拓展、创造性复述等手段激起学生的学习兴趣,展开高效教学。

  一、激发学生阅读《水浒传》的兴趣

  这节课是第二课时,以“识虎威品英雄”为主要内容。考虑到学习“古白话语句”的枯燥(相对孩子们来说),我以“听快书猜新课”为突破口,为原本平静的课堂注入一潭活水,进一步激发学生赏析古典文学名著《水浒传》的兴趣,拓宽了眼界,提升了学生的语文素养。

  二、多种方法猜词义。

  古白话文词句生涩难懂,课堂上我尽量使用浅显易懂的语言展开教学。在学生熟读文章以后,由学生分享自己感觉陌生的词语,并介绍自己的猜词方法,学生顺利习得“看字面猜词义”“联系上下文猜词语”“观察插图猜词语”“借助资料猜词语”等阅读法宝。

  三、识虎威品英雄。

  通过“识虎威品英雄”培养学生抓关键词品人物性格的方法;通过“大讨论”学会客观公正评价小说中的人物;在整个课堂落实“阅读和表达并重”的课题研究理念,通过让学生挖掘文中简洁有力的动词来领略武松机警灵敏、武艺高强的英雄气概。

二年级人教版《语文园地二》教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-20
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  身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思要怎么写呢?下面是小编整理的二年级人教版《语文园地二》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级人教版《语文园地二》教学反思1

  “我的发现”这项练习的目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同,体会标点的作用。“日积月累”中的“读读认认”

  要求认识的十个生字都和已学过的汉字有相同的声旁,其中六组字音完全相同。它们作为形声字,形旁有表义作用,声旁有表音作用。所以对于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲,认识这些生字不算困难。“我会连”

  所列词语学生都学过。“读读背背”中节气对于学生来讲很生疏,教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣,通过读使学生对节气有初步的认识就可以了,不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。“口语交际”安排说和写两项内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。本组“展示台”是引导学生展示学习、了解到的自然知识。教师要在本组学习的过程中,有意识地引导学生去搜集、准备展示的内容。“宽带网”这个栏目列举了两种有趣的动植物,一个是食虫的植物“猪笼草”,一个是喜欢热水的鱼。通过阅读,可以开拓学生的视野,了解到动植物的多样性、趣味性,从而激发学生了解大自然的积极性,使学生养成留心观察大自然的习惯。号召学生都来争做“小博士”,在读书或看电视时留心观察了解动植物

一年级语文《猜字谜》教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-20
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  身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的一年级语文《猜字谜》教学反思,希望对大家有所帮助。

一年级语文《猜字谜》教学反思1

  小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,尤其是网上教学更容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。今天《猜字谜》一课,学生积极发言,踊跃举手,可以通过这堂课引起对生字的学习兴趣,并且能够联系自己的生活实际来回答问题。

  1、教学效果

  这节课主要设计思路是:设计了四个关卡,难度逐步递增,每一关由不同类型的字谜组成,通过自主猜测,传授猜谜方法,让孩子借助不同的方法猜测汉字,从而实现轻松学字,感受祖国文化的魅力。第一关,与“趣味语文”中的猜测方法类似,孩子们轻松猜出了谜底,但到了第二关却被难倒了,主要原因是孩子们不能很好的从句子中发现共同点,思路比较狭窄,引导后逐渐找到了感觉,并习得“合成法”这一方法。之后的两关也有一定的难度,通过小组合作等方式最终猜出了谜底。整堂课孩子们的思路比较活跃,尤其是平日里不太爱举手的孩子,能从这类课堂中展示自我,让人另眼相看。

  2、成功之处

  由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。

一年级语文《猜字谜》教学反思

标签:教学反思 时间:2022-10-20
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  身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编收集整理的一年级语文《猜字谜》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文《猜字谜》教学反思1

  小学一年级的孩子,注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间,孩子会感觉到累,容易走神。如何激发学生上课的兴趣,这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥,如果以学生喜欢的方式去教,往往事半功倍。《猜字谜》一课,在课上学生积极发言,踊跃举手,能够联系自己的生活实际来回答问题。

  优点:

  1.生字教学的时候,边写边关注每一位学生,让学生跟着老师走;

  2.学习新生字时先不急于写字,先让学生观察生字在田字格中的位置,怎样把字写好看、写美;

  3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇;

  4.最后作业拓展中的编写谜语,可以让老师在课上先带着练习编一编,有梯度的练习;

  5.课中操让学生动起来,可以站起来活动活动。

  “猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力,办法很多:一堂课的中间做一次课中操,缓解学生的疲劳;适当利用多媒体画面吸引学生的注意;运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。

  不足之处:

  在指导书写汉字时,更多的希望每个孩子都能达到一个标准,但孩子的个体差异较大,所以,在等待能力弱的学生时,让更多的学生产生了消极等待!浪费了良好的学习时间。

小学语文一年级教案《草原的早晨》教学设计与反思资料一等奖

标签:教案 时间:2022-10-20
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  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编精心整理的小学语文一年级教案《草原的早晨》教学设计与反思资料一等奖,欢迎大家分享。

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情朗读和背课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

  教学重难点:

  1、有感情朗读和背诵课文。

  2、通过看图理解词语,启发想象,感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。

  教学时数:

  两课时。

  第一课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、会按照由远到近的顺序观察图,初步理解课文内容。

  3、学会本课的生字。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、导入

  1、小朋友,我们几天来已随春姑娘到过了许多美丽的地方,今天,我们还要去一个新地方。

  2、师板书课题。

  3、学习生字“原”

  (1)读一读生字,教学“厂字头”,与“广字头”有什么区别?

  (2)怎样记住字形?你会用“原”来组词吗?

  (3)生描红,仿写。

  4、简介草原的有关资料。

  二、初读课文。

  1、打开书看看,草原的早晨是什么样的?

  2、自读课文。

  要求:读准字音,读通句子,给每个自然段标上序号。