难道房子才是家的散文
如果给你《回家的感觉》的题目，你会写什么呢？如果让你穿越到小学五年级，你会写什么呢？也许是现在的你，可能写出来的文章千奇百怪，什么都有。但如果此刻你只是五年级的小学生，你的想象又会扩展到什么呢？
除去想象，再给这个题目加一个约束，如果这是一篇考试作文，考得好就可以被推荐到好学校，你会如何写呢？这些选择你可能没有经历过，我也没有，但我的孩子将来可能会经历。所以我想把刚刚听的一篇小小说的听后感写在这里，希望可以带给你或者你的孩子一些启示。
小小说的题目是《作文为啥不及格》。主人公杜小嘟对作文不来电，妈妈很着急，所以，妈妈想出很多办法帮助杜小嘟提高作文成绩。让中文系的大姑姑补习，去上补习班等等很多方法。但杜小嘟却只是拜倒在图书的海洋里，她如饥似渴地读很多书，这些之前被她排斥的书宝贝让她深深着迷了。
所以，在看到“回家的感觉”的作文题目的时候，她首先想到了这个书的家，在书的'海洋自由的读书，就像家一样的踏实，她像喜欢家一样的喜欢这个精神的家园。杜小嘟洋洋洒洒地挥写了一番，满意地交上试卷。她一直在想，这篇文章，一定可以被老师认同，一定可以得高分。在她听说有满分的时候，她甚至在幻想，这个满分就是她。
但事实上是，杜小嘟的作文不及格，40分满分，她才得了20分。杜小嘟不服了，一直去找老师，反复找老师，找校长，去询问她的作文为什么不及格？老师的理由是跑题了。之后老师讲了高分作文，比如回家之后写作业，跟妈妈有误会呀，比如回家之后生病了，妈妈背着去医院呀，比如……都是一些老套的文章，这些文章甚至都是学生虚构的，是从作文书上看来的，但符合老师的要求，所以都得到了高分。杜小嘟不服，她认为她的文章符合题目要求，也符合老师和学校提倡的创新和大胆想象，难道回家就一定要写真实的家园吗？
最后杜小嘟在网络上求助到语文专家，辗转得到的结论是：她的文章是一篇非常好的文章，想象力丰富，文笔流畅，如果没有错字的话，是可以得满分的。并且赞赏了杜小嘟这种坚持追问的精神，鼓励学生勇于创新和坚持。杜小嘟这才释怀，并且聪明地拒绝了妈妈去讨要分数的做法，我要的是肯定，而不是分数。
不知道你看到此刻，你会想到什么？你会如何看待杜小嘟的经历呢？她的文章你认为她跑题了吗？
我想你当然也跟我一样，期待孩子们可以保持自己可贵的想象，可以写出各具特色的好文章，但现在的学校的情况真的是这样，你用心地写了好文章，但面对同样的老师去评价的时候，可能会得到不同的看法。我的孩子目前也是这样经历的，我也跟杜小嘟的妈妈一样，诱骗孩子上作文班，又引导孩子被动泡在书海。孩子的特立独行老师不认可，孩子回来后问我，妈妈，我真的写得不好吗？
贴一篇孩子的文章，大家来看看：
考试风波
今天，一次名副其实的期中考试来迎接我们了。可我不知道，这次竟然改成了“一场”战争。
第一关要先冲进语文大本营。我咬咬牙，不管三七二十一，直接杀入营中，“敌人”也对我不客气，冲锋枪、大炮、导弹轮流上阵，可哪是一颗核弹的对手？对付这些“虾兵蟹将”根本就是不费吹灰之力吗！根据我多年的经验表明，语文总司令有100%可能性是作文大山。果然不出我所料，总司令就是一篇作文，一看题目，嗬，哈哈！题目竟然是我写的滚瓜烂熟的〈〈成长的故事〉〉，简单至极，举起核弹，咚哒！搞定了！
小歇一会儿，就冲进了英语主基地，呦，就我这三寸不烂之耳，动动就给扇飞了！接着进入笔试，亏我是剑桥两年半毕业生，做题犹如脚踩小蚂蚁，可有时蚂蚁爬上脚是很痒脚心的！在阅读题上下了不小功夫。
两场马不停蹄的战争终于告一段落，下面迎战的是个小霸主，看看又来一个屁股痒痒的。我二话不说，直接插入数学练兵场！那些练习题简直不堪一击，一个个轻松秒杀，一阵厮杀之后，冲进兵营，把里面杀了个精光！
科学实验室就像是一只在鱼缸里面的鱼，手到擒来，虽然题很容易摆平，可如果中弹也会身负重伤，还是小心为主！
“铃铃……”好一阵收兵号！我正在浴血奋战中，就收兵了，没玩够，下次再来！ ”
这篇文章我感觉孩子写得真的很好，但老师的评价就是一个枯燥的对勾，没有任何点评，也没有得范文。孩子如同爬到高高的山顶，期待可以看到日出，但浓浓的乌云遮挡着，他什么也没有看到。他跟杜小嘟不同，他没有去问老师，只是回来失落地问问我，我鼓励他去问老师，孩子则闷闷地说：老师太忙了，课下那顾得上看呀！
我想，这可能代表了现在太多的孩子。我真的害怕，孩子现在的棱角会被现实快速地磨平。对于孩子看书的事情，我是真的用心了呢！从他出生我就天天给他唱儿歌，讲故事，孩子会说话，就会含混地背儿歌，比爸爸妈妈说的都早。每天讲着故事睡觉是他最喜欢的，稍微大一些，就会自己看图画，让我配文字读白。再大一些，就自己去鼓捣，什么书都看，无聊就看书，看书就快乐。这样以来，看书慢慢成了习惯，习惯空了就看看书，不用提醒，不用逼迫。
他在论坛上写电子日记，一连写了好几年，天天都不落下，每次都天马行空，从来不受约束，积累下来总量已经很具有规模了。但是，这些是不被老师认同的，我和孩子仿佛是独行的执拗的人，一直这样坚持，但此刻确越来越深地感觉到，仿佛这样坚持，跟学校教育大相径庭，背道而驰。
如果给孩子这样的题目，我甚至希望孩子可以写回家了，生病了，妈妈背着我去看病，让孩子得满分。而不是希望孩子经历杜小嘟一般的经历。因为有的时候，老师的错过，可能错过的不仅仅是二十分，而是孩子择校的优劣，甚至是中考高考的无奈。
这是教育的无奈和缺失。我该如何去坚持？难道家，一定就是房子里面的人，不能是书吗？如果书能够给孩子家一般的感觉，那不是教育成功的典范吗？如果这都不被认可，那么书是否会被孩子遗落呢？书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这些如果不被老师用事实去解析，可能就真变成古文，变成考试的一个填空，不代表任何的情感和意义了。
面对这样的现实和梦想，我该如何？
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