设计方案

时间：2022-05-17 11:26:41 设计方案我要投稿

【实用】设计方案模板汇编6篇

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的设计方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】设计方案模板汇编6篇

设计方案篇1

　　【设计思路】

　　数字，在生活中无处不在，与人们的生活息息相关。可是因为它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。为了引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，体验数字与人们生活的密切关系，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数学知识、经验来解决生活中的问题，因此开展了这次活动《数字的妙用》。

　　【活动目标】

　　1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。

　　2、知道数字与自己生活有密切关系。

　　3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。

　　【活动准备】

　　寻找、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。0—9的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一致。多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、教师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　教师出示数字卡，教幼儿认读0—9的数字，加深幼儿的印象。

　　二、请幼儿到事先布置好的物品中寻找数字，并思考数字在物品上表示的意思，体验发现的快乐。

　　幼儿在物品中寻找数字，并互相交流物品上数字的意思，教师巡回灵活指导。

　　请幼儿说说你发现了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……）物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码……）除了这些物品外，你还发现哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救护车、运动服、银行门口、……）

　　三、教师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。

　　车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对车子进行管理。

　　电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们需要与别人取得联系时，就可以根据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，非常方便、快捷。

　　钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住它。

　　如：父母的电话号码，一些经常用到的特殊号码110、120、119等。

　　五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有密切关系。

　　幼儿进行记录，教师巡回指导。

设计方案篇2

　　活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。

　　孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探索习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得许多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。

　　活动应该根植于孩子的生活。科学探索活动很容易只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回归孩子的生活，使活动贴近孩子原本的需要。

　　内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。

　　2、大胆表达自己的发现和问题。

　　3、重点和难点：探索磁铁的基本特征。

　　活动准备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。

　　3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。

　　过程与指导：

　　一、摆弄操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。

　　――由于上次活动的开始，老师指导语过于的'含蓄，出现了许多与“磁铁"无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子立即对当前的学习对象进行关注，大大减少了教学上的麻烦。

　　观察幼儿的操作情况。

　　在活动中，由于我的指导语的暗示，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，立即被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信心倍增，很快，也将材料分成了两堆。

　　二、协调交流 讨论：说说你是怎么分的?为什么?

　　老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。

　　三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?

　　――上次的研究活动表明，孩子更容易记住“吸铁石"，而不容易记忆“磁铁”，所以，这里让孩子有反复使用“磁铁”这个学名的机会，如，孩子说：门把手被磁铁吸住，它是铁做的。孩子在寻找过程中。，既验证了磁铁的特征，又记住了“磁铁”这个名字。

　　在活动中，有半数的孩子似乎都知道：能吸住铁的东西，就叫“吸铁石"，于是，他们很不容易记住“磁铁”这个学名。在寻找“铁做的东西"的过程中，当孩子们欢呼“这是铁做的”，我就问“你怎么知道的?”孩子大多回答“因为它被磁铁吸住了”，如此反复多次，孩子就记住了这个比较陌生的名字。

　　四、迁移运用 1、游戏：找别针。 老师介绍：曲别针掉到雪花片筐里去了，请大家帮老师一起找曲别针，看谁找得快、找得多。

　　――孩子在混有曲别针的雪花片筐里，挑选别针。在活动中，有的孩子一开始没有想到用磁铁，而用手拣。当看到同伴使用时，立刻仿效，果然方便得很，于是兴趣大增。

　　2、游戏：小动物跳舞。

　　将立体人物别上回形针放在垫板上面，用磁铁在垫板下面移动，让人物跳起舞来(也可以准备更丰富的磁性玩具，如：塑料盒里小鱼游、小纸棍里红旗升等等)。

　　――这些游戏可以放在区角学习中。

设计方案篇3

　　0 引言

　　直流电机是工业生产中常用的驱动设备，具有良好的起动、制动性能。早期直流电动机的控制均以模拟电路为基础，采用运算放大器、非线性集成电路以及少量的数字电路组成。控制系统的硬件部分复杂、功能单一，调试困难。本方案采用单片机控制系统，使得许多控制功能及算法可以采用软件技术来完成，为直流电动机的控制提供了更大的灵活性，并使系统能达到更高的性能。

　　1.基于单片机的PWM直流调速原理

　　P W M（脉冲宽度调制P u l s e W i d t hModulation）简称脉宽调制，是利用微处理器的数字输出来对模拟电路进行控制的一种技术，广泛应用在测量、功率控制与变换等许多领域中。脉宽调制是一种模拟控制方式，其根据相应载荷的变化来调制晶体管基极的偏置，改变晶体管导通时间。是利用微处理器的数字输出来对模拟电路进行控制的一种非常有效的技术。

　　PWM可以应用在许多方面，如电机调速、温度控制、压力控制等。在PWM驱动控制的调整系统中，按一个固定的频率来接通和断开电源，并根据需要改变一个周期内“接通”和“断开”时间的长短。通过改变直流电机电枢上电压的“占空比”

　　来改变平均电压的大小，从而控制电动机的转速。因此，PWM又被称为“开关驱动装置”.PWM的占空比决定输出到直流电机的平均电压。所以通过调节占空比，可以实现调节输出电压无级连续调节。

　　2.调速和测速系统的主体电路设计

　　整个系统由输入电路、PWM调制、测速电路、驱动电路、控制部分及显示等部分组成，PWM调制选用AT89S51单片机通过软件实现频率和占空比的调节。

　　2.1 直流电机调速的设计方案

　　驱动电路用光耦隔离保护电路，控制部分由单片机和外围电路组成，实现各种控制要求，外围电路主要完成对输入信号的采集、操作、对速度进行控制，显示部分采用四位共阳数码管。系统方框图如图1所示。

　　硬件方面以STC89C51单片机为核心，与复位电路、晶振电路、驱动电路，测速电路，键盘和LED显示模块构成最小系统。软件上通过用C51语言编程产生PWM脉冲信号的输出、键盘、LED显示器的数据传输。通过键盘调节速度档位给定值，实现按给定值跟踪，在LED显示器上显示，最后再由单片机输出PWM脉冲信号，通过测速电路把转速反馈给CPU并且通过CPU把转速显示在LED显示器上，从而达到想要设定的转速。

　　2.2 显示电路设计

　　LED采用动态显示方式，通过四位数码管显示电机的实际转速，方便系统的监控，系统用四位共阳数码管、采用9012三极管开关电路驱动、控制数码管的显示。

　　2.3 复位电路

　　单片机复位电路就好比电脑的重启部分，当单片机系统在运行中，按下复位按钮内部的程序自动从头开始执行。复位电路采用上电自动复位和手动复位两种方式，C3、R21、S1组成复位电路。

　　2.4 时钟电路

　　系统的时钟电路设计是采用的内部方式，即利用芯片内部的振荡电路。AT89系列单片机内部有一个用于构成振荡器的高增益反相放大器。引脚XTAL1和XTAL2分别是此放大器的输入端和输出端。这个放大器与作为反馈元件的片外晶体谐振器一起构成一个自激振荡器。外接晶体谐振器以及电容C1和C2构成并联谐振电路，接在放大器的反馈回路中。

　　3.直流电机驱动电路设计

　　从单片机直接输出的控制信号无法直接驱动12V直流电机，目前大多采用H桥式驱动，为便于制作，驱动模块采用光电耦合器对控制电路和主电路进行隔离，达到保护作用。U3输出PWM控制信号通过三极管反相驱动电机，实现电机的调速。驱动电路图如图3所示。

　　4.测速电路设计

　　测速模块由U型光电开关、转盘及外围电路组成，电机转动时带动转盘转动，转盘上附有八个小孔，当转盘转动一周产生八个脉冲信号，由此可以把电机转动的物理量转换成变化的脉冲信号，经Q5开关驱动输送到单片机外部中断P3.3进行计数，实现对电机速度的监测。测速电路如图4所示。

　　设计中应用了比较常见的光电测速方法来实现，其具体做法是将电机轴上固定一圆盘，在测速模块中U型光耦。通过转盘上八个圆孔，产生脉冲信号。电动机转到孔处时，发光二极管通过缝隙将光照射到光敏三极管上，三极管导通，反之三极管截止。

　　U型光电开关与转盘的安装如图5所示：把转盘固定在电动机的转轴上，安装U型光耦，把光耦插入转盘上，用螺丝固定，转盘边要安装在U型光电开关的槽中间。

　　5.调速和测速系统的软件设计

　　系统软件采用C51语言开发，模块化设计。定时器中断工作在16位计数方式，实现数码管显示、PWM控制。外部中断采用负边沿触发，实现电机转速的测量。程序流程图如图6.

　　6.小结

　　基于单片机控制直流电机的测速与调速系统设计是将输入的信号通过单片机转换后输出控制信号通过驱动电路调节直流电动机的转速，并且能实时监控直流电动机的速度。由于采用的是PWM控制技术可以达到高精度的速度控制。测速采用光电开关，轻松实现速度的检测，为此，方案中所设计的直流电机的测速与调速系统具有速度输入、检测、显示、脉宽调制、电机驱动等主要电路，便于对电机速度进行控制与显示。

设计方案篇4

　　一、写作毕业论文（设计）的目的

　　写作毕业论文是学生在校学习期间的重要实践环节之一，是实施财务管理专业教学计划，实现培养目标的必不可少的实践环节；是对学生学业水平和研究、分析、解决问题能力的综合检验；也是学生在校期间，运用所学的知识和获得的分析问题、解决问题的能力，进行理论与实际相结合的最后一次重要的训练。这对于保证教学质量和保证合格毕业生的培养质量，具有重要的意义。因此，毕业生必须十分重视毕业论文（设计）的写作，确保毕业论文写作任务的完成。

　　二、毕业论文（设计）可选择三种类型：

　　1、毕业论文：结合专业特点和实际工作内容选择适当题目，进行研究、分析，提出自己的观点，得出结论或形成解决问题的思路、建议。

　　2、方案设计：对实际工作中的具体某一问题，进行分析研究，提出较完善解决方案或制度设计。

　　3、调研报告：对与本专业相关的某一社会状况，进行调查研究，运用所学知识，进行分析说明。

　　注意：无论哪种类型，都必须结合自己所学专业知识和实习工作岗位，最后成果要求对本单位工作具有一定的实际应用价值或对某一领域工作具有一定理论指导作用。

　　三、可选择的指导老师信息教师姓名

　　联系电话

　　五、提醒

　　1、项目、提纲和文稿完成后及时以电子文档发给指导教师，接受指导教师的指导并在指导教师要求的时间内补充、完善。毕业论文（设计）（字数在3000字以上），要求结合实习单位和实习工作实际，主题突出，思路清晰，观点明确，语言流畅，结构严谨，分析现象探索实质，发现问题找出原因，总结经验教训，并提出改进措施。

　　2、学生与指导老师双向选择；

　　3、论文题目仅供参考，具体请与指导老师商量沟通后定题；题目选定后，报经系上同意后最多可以改动一次。

　　4、选定指导老师后，非报经系上同意，不得随意变动；

　　5、请每位同学积极按时完成各阶段任务，凡有未及时完成的，警告一次，相应成绩降低一个等级，但仍需在15日内补齐；出现第二次，取消成绩。

　　6、如果不按规定时间完成论文写作步骤，或者在论文写作中不认真写作、敷衍了事，指导老师可以拒绝继续指导论文写作。

　　7、超过论文定稿时间一周，仍未定稿者，视为论文未通过，毕业论文（设计）成绩为不及格。

　　六、参考题目

　　（一）毕业论文参考题目：

　　接合工作实际与指导老师共同确定，也可参考以下题：

　　会计部分

　　1、会计假设的历史演变及其未来发展

　　2、谈谈会计国际化问题

　　3、略论我国会计模式的构建

　　4、论知识经济时代会计重心的转移

　　5、浅谈人力资源的计量方法

　　6、市场经济条件下企业会计职能的转变

　　7、浅谈市场经济与会计的服务职能

　　8、人力资源会计理论的特殊性

　　9、从虚拟公司的兴起谈会计主体假设

　　10、论环境会计主体的内涵及表现形式

　　11、从会计环境的变化看我国实证会计范式的发展

　　12、浅析实证会计理论

　　13、论知识经济下无形资产的本质特征及管理

　　14、浅论人力资源会计

　　15、论21世纪经济环境的变化会计面临新的挑战

　　16、论会计控制对象──受托责任的完成过程和结果

　　17、人力资源会计的理论基础及其确认与计量

　　18、试论会计方法的选择和应用

　　19、构建宏观会计与战略会计的初步设想

　　20、论稳健性原则在会计中的运用

　　21、建立具有中国特色的会计理论

　　22、浅谈会计政策变更的会计核算方法

　　23、切实加快传统会计教学模式改革

　　24、中国传统会计文化的若干特征

　　25、浅析公允价值在债务重组中的确定

　　26、知识经济与会计创新--人力资源、无形资产会计理论的探讨

　　27、刍议权责发生制

　　28、试论会计信息的失真

　　29、论商誉及其会计处理

　　30、初探会计与财务管理的平行、互动关系

　　31、浅谈我国会计服务面临的挑战及应对措施

设计方案篇5

　　为迎接新春佳节，丰富我校教职工的校园文化生活，更好地展示我校老师们的精神风貌，增进教职工之间的情谊，锻炼身体，增强体质。经研究决定，我校将举办迎新春教工趣味文体活动。具体安排如下：

　　一、时间

　　1月26日（星期三）下午1：30—4：30

　　二、地点

　　校广场、艺术楼、接待大厅。

　　三、参加对象

　　全校在编在职教职工

　　四、具体要求

　　以工会小组（综合教研组）为单位报名组队参加；

　　具体分组为：

　　语文组、数学组、英语组、

　　物理政治组、生物化学信息组、历史地理教辅组、体育艺术后勤组共七大组。

　　五、活动项目

　　团体项目：跳长绳、趣味垫球

　　单个项目：扑克；你丢我接；卡拉OK或器乐；对、写春联

　　六、报名办法：

　　单个项目每个人限报一项，扑克、你丢我接为二人一报；兼报集体项目，每个教研组可组队参加二个集体项目，报名者请到各教研组长处登记。各教研组长于1月21日16：00之前，将电子表发至邮箱，报名表交工会办公室祁秀珍老师处。

　　七、活动方法

　　见附件《活动规则》

　　八、奖项设置

　　所有项目根据成绩，评出一、二、三等奖发放一定的奖品，报名并参加者均有奖。

　　校行政党总支工会

　　20xx-1-12

设计方案篇6

　　教学目标：通过这次班会使学生和家长之间建立起一座沟通的桥梁；使学生对学习能有一种明确的认识；帮助学生顺利渡过青春期，使他们明白父母的养育之恩、舐犊之情，懂得感恩、回报；同时，也让家长学会如何与孩子沟通。

　　活动地点：五楼多媒体教室。参加人员：全体同学、家长及班主任。

　　主题班会活动准备：

　　（1）全班动员：a.每一位同学都画一张代表自己与父母之间的关系的画。然后，选出具有代表性的作品。b.在同学中做三项调查，并统计调查结果。

　　（2）动员家长。要求家长给子女写一封信，班主任进一步明确活动的内容、形式，并争取家长的帮助与支持。班主任在阅读完家长的来信后，确定家长代表，并与之联系。

　　（3）确定主持人（4）排练小品。（5）制作演示文稿。

　　（6）排练舞蹈《感恩的心》。

　　（7）让有绘画才能的几位同学合画一幅《苹果树》。

　　主持人：施青松王雨婷丁乐李思奇

　　小记者：梅艺馨郭雪梅雷鹏

　　活动程序：

　　开篇：

　　a：尊敬的老师、爸爸妈妈，亲爱的同学们，www.zhutibanhui.net大家下午好！

　　b：非常高兴能有这样一个机会能和爸爸妈妈们一起召开班会。

　　a：你这么一说，我还真有点紧张呢。

　　b：不要紧张，送你一点掌声，给你一点鼓励！

　　a：谢谢！谢谢！你的话让我想起了每次参加比赛时，爸爸妈妈的嘱咐。有时候这些嘱咐听起来很啰嗦，可是到了关键时刻还真起作用嘞。

　　b：正如beyoung的那首歌中唱到的：“总是啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚（两位主持人同唱）”。

　　a：下面就让我们一同走进这爱的世界——沟通无极限（全体同学）！

　　b：接下来让我们把时间交给嘉宾主持——李思奇。由他为我们展示爱的画面。

　　第一部分：爱的画面

　　主持人李思奇将使用实物投影仪为大家展示班会前同学们准备的具有代表性的画。在展示的同时，他将一一解释每一幅画的含义。最后得出结论：家长是x轴，而我们是y轴。x轴和y轴都想向着各自的方向无穷远地伸展，又渴望将对方包容进去，殊不知它们是永远垂直的。不过，庆幸的是它们有一个交点，叫原点，这个交点就是沟通。

　　活动目的：引起在座的所有同学和家长的共鸣——我们之间缺少沟通

　　问卷调查：问题一——在哪些问题上你与父母沟通起来最困难？

　　a学习b交往c衣着d零花钱e课外活动

　　调查结果——因为学习问题而与父母之间沟通产生困难的占71%;因为交往问题而与父母之间沟通产生困难的占10%;因为其它方面的原因而与父母之间沟通产生困难的占10%;与父母之间没有任何沟通的占2%;与父母之间沟通良好的占7%.

　　第二部分：家庭演播厅——再现刚刚步入初中的龙龙在一次考试后与妈妈之间发生矛盾的情景：妈妈严厉的指责，龙龙因受到指责而与妈妈发生了顶撞及对学习的厌倦。

　　第三部分：开诚布公谈一谈。

　　小记者一（梅艺馨）向同学提出问题：

　　1．如果你是剧中的龙龙，在受到妈妈的指责时会是怎样的心情？

　　2．龙龙为什么要顶撞妈妈？

　　3．你有过和龙龙类似的经历吗？同学们踊跃发言，各自表明自己的观点。

　　结论：孩子的心其实很脆弱。

　　小记者二（郭雪梅）向学生及家长展示第二组调查结果：