【推荐】设计方案锦集10篇
为了确保我们的努力取得实效，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的设计方案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
教学目标：
1．学习课文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特点。
2．联系上下文理解含义深刻的句子。
抓住人物外貌、言行，概括人物特点，联系上下文理解含义深刻的句子。
投影片
小黑板
录音机
1．检查背诵情况。
2．导入新课：闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子？
3．教学第三段。
(1)轻声读课文第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，
井思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？
(1)教师根据学生的问答板书：
外貌特点
紫色的圆脸健康的海边少年
头戴小毡帽农村孩子
明晃晃的银圈大人疼爱
(见人很怕羞)朴实天真
(3)学生根据板书完成作业本上第5题的第(1)小题。
4．讲读课文第四段。
（1）自由朗读课文，找出这一段的中心句。(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。)
(2)闰土的心里到底有哪些稀奇事？请用“／”将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。
(雪地捕鸟／海边拾贝／瓜地刺猹／潮汛看跳鱼)
(3)讨论：从四件事中反映出闰土什么特点？
(4)交流汇报，顺势完成作业本上第5题第(2)小题。
(5)闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深？教师和学生配合角色朗读这件事。
(6)理解含义深刻的句子。
①“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是哪些人，他们不知道什么？(练习用排比的句式说话。)
②理解“他们不知道一些事，......高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题1，先回答括号中的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。
(7)师生共同小结。通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的？
(8)作业：完成作业本上第4题，并熟读课文三、四段c
设计方案 篇2
毕业论文题目：教师信息管理系统的设计与实现
一、课题背景
教师管理是一种人事管理，是对教师及教师与其所从事的工作的关系的管理。具体而言，它取代了过去手动的操作管理，为用户提供了方便，保证了教学质量，使教学成为科学化、正规化的管理。通过本系统，充分发挥了教师的潜能、使教学工作更进一步。
为了更好地进行教师管理工作，就需要借助计算机技术。对教师的基本信息进行管理，同时掌握教师的授课信息，以减轻管理人员的工作负担。通过本管理系统，实现教师信息管理的电子化，真正为教师管理提供一个电子平台。一切从学校的实际出发，充分考虑了学校在内部管理、资源共享、信息交流等方面的复杂需求，丰富使用的功能和强大的权限体系确保有效地解决实际工作中的各类问题。
二、毕业设计方案或毕业论文研究方案
通过调查研究，本文前台采用Delphi 7.0，后台采用SQL Server 20xx数据库管理系统为开发工具，设计并开发了XX高校计算机专业教师信息管理系统。本系统实现的功能有：教师基本信息的管理、课程信息的管理、教师工资的管理、每位教师授课信息的管理等。通过本系统，实现了教师信息管理的电子化，使得对教师信息的更新、修改、维护等工作变得更方便、快捷，提高了工作效率。
本程序通过使用Delphi 7.0的数据库访问和操作技术，如数据库的增加、删除、修改和查询等操作，以及控件的使用和数据报表打印，实现一个有一定实用价值的教师信息管理系统，以根据职高的实际需要进一步实现功能更加全面和完善的管理系统，使软件更加适合用户的需要。本系统开发的主要任务是实现教师管理的系统化、规范化和自动化。
系统的总体功能模块结构图如下图所示，我们共开发出五个模块：
(1) 教师信息管理模块：教师信息查询、教师信息增加、教师信息删除、教师信息修改。
(2) 课程信息管理模块：课程信息查询、课程信息增加、课程信息删除、课程信息修改。
(3) 授课信息管理模块：授课信息查询、授课信息增加、授课信息删除、授课信息修改。
(4) 工资管理模块：发放工资、工资查询。
(5) 系统模块：用户权限、退出。
三、毕业设计(论文)预期成果及创新
根据XX高校教师管理的实际情况并且结合本系统开发的要求，设计的“教师管理系统”应具有如下功能：
(1)教师信息的增加、删除、修改功能：根据XX高校计算机专业的每位教师的基本情况对他们的情况进行基本的操作。
(2)教师基本信息的查找功能：要求在系统中能够对教师信息进行灵活地浏览，能够对教师信息提供模糊和精确地查询。
(3)授课信息管理的功能：能够迅速的修改、查询教师的授课情况。
(4)工资管理模块功能：能够查询出教师工资的一些基本信息。
(5) 打印报表功能：可以将教师的基本信息和教师的授课信息生成报表，并打印。
(6) 基于权限的管理：本系统可以同时提供给管理员或者教师本人使用。但是，对于教师类用户而言，只能查看其本人的信息。而对于管理员用户而言，可以拥有所有管理权限。
本系统是一个小型的教师信息管理系统，前台采用的是Delphi 7.0，后台采用Microsoft SQL Server 20xx为数据开发工具进行设计的。采用的设计方法为“结构化+原型化”的开发思想[6]。这种系统的设计方法，本质就是结构化，速度快，加快了软件的开发过程，节约软件的开发成本，支持学校对学生及教师情况的管理，提高学校各部门对应的运行机制，及时发现教与学中存在的问题，提供管理决策支持的功能，为提高学校的教育质量提供帮助，也为今后的发展提供了技术准备。
设计方案 篇3
一、活动背景
垃圾是“放错了地方的资源”，垃圾的价值很大程度上决定于垃圾混合或分类的程度。在混合存放、倾倒的过程中，虽然同学们节省了处置时间和存放空间，但是浪费了垃圾的价值;与此相反，垃圾分类收集则产生价值。垃圾的混合程度与价值之间呈倒数关系，这是垃圾的一个重要特性，也是分类收集的理论基础。
国内外许多学者都认为分类收集是实现垃圾减量化、无害化、资源化的重要措施。 在校园里虽然设有分类垃圾桶，但许多大学生对此视若罔闻，见到垃圾桶不管三七二十一就随便一丢，根本不在乎是否将垃圾分类，有的同学虽然想分开扔，却苦于不会区分垃圾只好作罢。种种原因造成了地大校园垃圾分类效率低下，效果甚微
二、活动目的
1.通过问卷调查、采访、等实践活动，了解大学生对垃圾分类的认识情况。
2.通过宣传垃圾分类的意义提升同学们对垃圾分类这一实际问题的重视;再宣传分类垃圾的具体做法，引导同学们正确的进行垃圾分类，保护环境;最后以标记垃圾桶等方式提醒同学们时刻注意垃圾回收问题。本次活动通过提升同学关注并力行垃圾分类这一侧面来提升同学们的环境保护意识，并积极参与其中，争做地大文明人，缔造和谐文明校园。
三、活动时间
20xx年5月××日
四、活动地点
中山大学新华学院广州校区
五、活动形式
活动分为两个阶段，第一阶段是了解学校垃圾点设置的地点和垃圾桶分类情况，在学校设置的垃圾点附近对大学生进行问卷调查，以此了解大学生对垃圾分类的认识情况。第二阶段是发放传单，通过传单宣传垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识，使广大学生普及到垃圾分类的重要性，养成良好的卫生习惯和行为习惯，增强社会责任感。
六、具体流程
活动的前期准备
1了解到学校垃圾点的设置的地点和垃圾桶分类情况 2问卷调查内容和对垃圾分类宣传单的准备及其打印 问卷格式按模板设计
内容主要与垃圾分类与处理相关
印制各100份(可作调整)
活动的中期
1在垃圾点设施附近对大学生进行问卷调查 ，了解大学生对垃圾分类认识的情况
2做好调查的笔录和统计
活动的后期
1整理调查问卷的资料和收集的笔记，得出大学生对垃圾分类的认识情况。
2对大学生发放关于垃圾分类相关知识的传单，普及他们对垃圾分类的重要性，养成良好的卫生习惯和行为习惯。
七、经费预算
调查问卷加宣传单 200*0.5=100
笔4只 2*4=8
总计：108元
八、注意事项
1.问卷发放过程中，如遇到不明问题或有意外情况请及时电话请示组长。
2.问卷发放过程中，对被调查人提出的问题，要耐心详细的进行讲解。
设计方案 篇4
一、激情导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。
二、学习生字
１、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（学生根据要求独立读课本。）
明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
２、认读带有拼音的字词：
布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。
培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
３、去掉拼音再读生词。
４、学生在句子中识字：
⑴ 这是怎么一回事阿？
⑵ 早晨，妈妈吃过早饭去上班。
⑶ 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。
⑷ 他正拿着一束鲜花向我跑来。
句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。
三、学习课文
１、这篇课文共有多少个自然段。
２、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）
打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。
３、同学们有什么不懂的问题吗？
小云为什么把生日借给妈妈？
感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。
妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。
（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的？
妈妈的心情怎样，会怎么做？
４、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？
（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）
５、小结：
我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
６、练习分角色读课文。
四、总结全文
１、通过《借生日》这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈，关心身边的人。
２、想象故事的结尾，交流识字方法。
想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维；交流识字方法，巩固所学生字。
设计方案 篇5
老树的故事（第一课时）
教学目标：
1、认读本课20个生字，培养学生自主、合作学习的能力。
2、通过学习儿歌，使学生感受人与自然和谐共处的快乐。
教学重点：
1、培养学生自主识字的能力。
2、发挥学生的想象能力。
教学准备：
1、老树爷爷、小狗、小兔的头饰各一个。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入
1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看（出示图片：老树）他是谁呀？（老树爷爷）你怎么知道它是一棵老树呀？老树爷爷的年龄可大了，他懂得了许许多多的故事，这节课老师就带同学们一起去听听老树爷爷的故事好吗？板题：老树的故事。在听之前我们先读读这几个生字行吗？学习“老”“故事”并用“故事”说话。
二、自学。
1、听范读。好，老树爷爷正等着我们呢，我们真的要听听老树爷爷的故事了。请同学们打开书本，小声地跟着读，但一定要用小手指指着书本，等一会老师要评一评谁的小手指最听话好吗？你们也来评一评老师读得怎么样好吗？（好）
2、师生互评。
3、学生用自己喜欢的方式读儿歌和学习生字词。（不认识的字用圈圈出来，可以问老师同学、查生字表，可以同桌互学、可以找伙伴学）
三、识字。
1、识字游戏。看大家读得那么认真，老树爷爷说要跟你们玩个小游戏。教师演示课件，请大家看屏幕上的词语，只要能读准屏幕上的词语，老树爷爷就会笑着说“聪明的孩子”并有一只小鸟飞出来。你们愿意参加这游戏吗？
四、练读课文，加深理解。
同学们真了不起，能把生字读得那么好，老树爷爷也非常满意。所以他特意来看看同学们。
1、同学们你们看我是谁？（老师带了老树爷爷的头饰）因为我脸上总带着笑容又善良，所以小动物们都喜欢围着我问许多的问题。他们问了什么问题呢？请同学们拿起笔边读儿歌边把问题画出来。
2、你们知道小朋友、小动物向我提了些什么问题吗？
3、读到第一个问题时，师问：大家猜猜，我真的有一百岁了吗？可出示一些老树高大的图片。
4、读到第二、三小节的问题的时候，师问：同学们想想“我”已经有100岁了，在“我”身上安过家的小鸟多不多？（多）他们常常跟我说话，都是“我”的好孩子。如果你们都变成了一只只可爱的小鸟，你想对我说些什么呢？（同桌讨论）“身穿礼服的音乐家”其实指的是谁呢？（小鸟）你们从哪儿来的呀？很多地方的小鸟都来我身上安过家。可爱的小鸟们，你们打算为“我”唱些什么歌呢？（学生自由唱）
5、如果小朋友们能把这首小儿歌流利地读给“我”听，“我”就很高兴了，行吗？（行）让学生多种形式读儿歌。
6、老树爷爷评价小朋友读书的情况。当读到问句的时候可作示范、指导。）
五、发散思维，向老树提问题。
1、同学们读得真好。你们除了书上的问题，还有问题想问我吗？
2、分成四人小组，在小组里一人扮演老树，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小动物或小朋友）向老树爷爷提问题。
3、请学生到讲台上表演。
六、总结。
同学们，你们喜欢老树爷爷吗？喜欢的就应该怎样对待他呢？（保护他）对了，花、草、树木是我们的好朋友，我们应该爱护他们让他们健康成长。
七、作业。
扮演老树讲故事。
设计方案 篇6
教学目标 ：
1．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时
二课时
第一课时
教学目标 ：
1．初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2．借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程 ：
一、揭示课题
1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第一课《》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
三、指导观察图画
出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
思考：
1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）
四、自读课文，初步理清课文结构。
思考:
课文有几个自然段？都写了些什么?
（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）
五、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时
教学目标 ：
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学过程 ：
一、检查读课文情况
1．要求音准句通。
2．说说每个自然段分别写什么意思？
板书：守门员
观众
二、学习课文
1．通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？
板书：激烈 精彩
2．默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？
学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大个子叔叔→欣赏
b“欣赏”在这里是什么意思？
C指名有感情地读课文。
第2自然段：
a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意
动作：分腿弯腰 上身前倾
b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球
C朗读课文。
第3、4、5自然段：
a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于
神态：盯着远处
b红领巾：动作：伸直了脖子
C女孩：动作：站了起来
d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”
e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺
神态：不相干
f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张
g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味
有感情地朗读3、4．5自然段。
3．图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）
三、课文小结
1．学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。
2．朗读课文。
四、布置作业
1．抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。
2．练习有感情地朗读课文。
教案点评：
该教学设计示例注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对中年级学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。
探究活动
仿照课文的写法，写出你全家人或你班同学看一个“精彩小品”的.动作和神态（写一个片断）。写后交流，品评。
设计方案 篇7
教学内容：
北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》。
教材分析：
《欣赏与设计》是北师大教材二年级上册的内容。教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，让学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。本课的知识目标在于通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，了解图案的排列规律，感受图形的美，发展空间想象力、创新能力和审美能力。
学情分析：
1.学生在本节课学习之前，已经对三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形有了认识，有一定的知识基础。
2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。
3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。
教学目标：
1、进一步熟悉已学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等基本几何图形。
2、通过观察由这些基本图形组成的图案，引导学生感受美、欣赏美，从中体会数学与生活的密切联系。
3、使学生学会用这些基本图形设计出自己喜欢的图案。去表现美，创造美。争做小小设计师。
4、培养学生的自信心，空间想象力和审美能力。
教学重点：
使学生学会欣赏图案，使学生在欣赏过程中，感受图形的美，培养学生的审美能力和创新能力。用已学过的几何图形设计出有规律排列的图案。
教学难点：
发现图案的排列规律，使学生能依据图形的特征设计出有创意图案。
教学策略：
观察、互动、创作。
教具准备：
长方形、正方形、三角形、平行四边形等纸图形、水。
教学过程：
一、认知构建
1、教师出示课前准备的长方形、正方形、三角形、平行四边形图形让学生分别说出它们的名称并用水有意向地贴在黑上，组成如下图案：
2、提问：黑板上图案还可以怎样变动？请学生在黑板上摆放出不同的图案，调动学生参与学习的积极性。
3、淘气也设计了好几幅图案，我们一同去欣赏一下吧！
二、观察欣赏
1、引导学生观察教科书73页上的6幅图案。
2、欣赏，把你认为最漂亮的图案画上*。
3、告诉大家它为什么漂亮？根据学生的回答板书：有序 对称 色彩艳丽 美观等
4、观察比较黑板上的图案和书上的图案谈建议。
5、寻找生活中你见过的图案，让学生举例。
6、讨论：为什么要设计这些图案？板书：美化生活
三、创新设计
1、 组织学生谈图案设计设想。
提问：（1）、你想用什么图形来设计图案？
（2）、想设计个什么类型的图案？
2、让学生独立在教科书上自行设计，鼓励创新。
四、互评展示
展示个别学生作品，师生互评，提高设计水平。
五、课堂总结
让学生谈这节课的收获，鼓励学生争做小小设计师，为国家做贡献。
板书课题：欣赏与设计
六、巩固拓展
完成数学练习册上的相关练习和拓展练习。
七、板书设计
《欣赏与设计》
美化生活
设计方案 篇8
为进一步提升校园文化品位，优化育人环境，现将《校园文化方案》（征求意见稿）印发给你们，请各位师生多提宝贵意见。
一、道路命名：
① 求知路：知识是人类进步的阶梯
② 求是路：实事求是
③ 求真路：求真知，做真人
④ 求新路：创新是一个民族进步的不竭动力
⑤ 求明路：博学之，明辨之，读书以明理
⑥ 求和路：天时，地利，人和；和为贵
二、广场命名：
① 育美广场
② 育才广场
三、小品命名：
① 春晖亭
② 涟漪河（清莲河）
③ 朝露架
四、植物园命名：
萃竹园
银杏园
丹桂园
红棕园
桃李园
五、扬州名人廊（园）：
史：扬州（邗江）历史概述
人：扬州（邗江）古代名人，近代名人，现代名人代表
诗（词）：扬州（邗江）人所作诗（词）；名人咏扬州（邗江）诗（词）
说明：整个校园文化设计立足育人，力求体现以下三个特点：
①童趣——符合青少年学生的特点
②艺术化——有美感，有创意
③个性化——融合扬州地方文化，有学校自身特色。
设计方案 篇9
致：深圳市某某物业管理有限公司
根据深圳市某某物业管理有限公司（以下简称“贵司”）与广东XX律师事务所（以下简称“本所”）签订的《管理律师服务合同》，本所接收贵司的委托，就贵司的经营管理系统进行调整和提升。按照项目进度计划，本所在完成前期尽职调查，并出具尽职调查报告，并于 20xx年6月7日、9日听取贵司对尽职调查报告的修改意见后，指派律师于20xx年6月10日开始对贵司各部门的岗位职能职责进行设计，现已经起草完毕。
本所律师按照管理律师的业务标准、道德规范，本着勤勉尽责的精神，在对贵司的岗位职能职责设计起草后，现向贵司出具如下设计方案和进度说明（以下简称“本说明”）。
在出具本说明之前，本所特作如下声明：
1. 本说明及岗位职能职责设计方案（以下简称“本次设计方案”）仅对《管理律师服务合同》中约定的服务事项负责，并以上一阶段出具的尽职调查报告及贵司意见为依据，而进行设计的；
2. 本说明及本次设计方案为阶段性工作报告，其中所涉及的情况和意见均不是本次管理律师项目的最终结论，在经过贵司进一步认可或修改后方可作为下一阶段工作的依据；
3. 本说明及本次设计方案仅供贵司为本次管理律师项目使用，未经本所事先书面同意，不得作为其他任何用途使用，包括但不限于复印、传抄和外传。
一、设计的总体思路
根据合同的约定，本次设计方案不涉及公司法层面的公司治理结构，仅从公司的经营管理系统着手，以贵司目前的结构和部门岗位职能职责为基础，根据部门及岗位的实际需要而加以调整和提升的。
1. 本次设计方案是在充分听取并吸收贵司经营管理层的意见后，从贵司目前的经营管理需要出发，同时考虑到未来发展空间的角度而进行的，既要充分发挥董事长、总经理的核心领导地位和作用，又要积极发挥各部门相互配合和相互制约的作用。
2. 针对公司的现状和存在的问题，从管理职能的需要考虑，本次设计方案将原人力资源部的名称改为综合部，加大了其行政、后勤、人事等综合职能；赋予品质部对日常经营管理活动的监督管理职能，由其与综合部共同完成各部门及全体员工的综合考评；将原物业部的名称改为业主服务部，以更切合其实际所承担的工作职能。
二、对经营管理系统的说明
贵司目前有稳定的物业收入来源，需要的是在维稳的基础上寻求更进一步的发展，因此对于公司经营管理系统的组织结构，本所律师在听取贵司的意见后，认为还是以基本维持贵司现行的组织结构为妥，在现有的结构上明确、完善相应的职能职责，以保证公司正常的经营管理。
公司经营管理系统的组织结构如下图所示：
具体说明：
1. 总经理对董事会负责，全面负责公司日常的经营管理活动，并由副总经理分管业主服务部、保安部和品质部，以协助其做好公司日常经营管理工作。
2. 综合部，全面负责公司的行政、人事、后勤、财务等工作，全力配合总经理和各部门做好各项管理、保障和支持工作。
3. 财务部，全面负责公司的财务管理以及仓储管理。
4. 品质部，全面负责ISO9000质量管理体系文件的制定、编制、培训、实施监控与维持和改进，具体组织ISO9000质量管理体系内审和质量管理体系运行状态的监视、测量和考核，并对公司日常经营管理活动进行监督管理。
5. 业主服务部，作为公司面对业主/客户的窗口，全面负责辖区内物业的服务管理及清洁、绿化、消杀管理，为业主/客户提供优质的服务。
6. 工程部，全面负责为辖区内物业的设施、设备提供专业的技术支持和保障，并随时为业主/客户提供所需的维修服务。
7. 保安部，全面负责辖区内物业的治安、消防和安全工作。
三、部门职能的重点说明
1. 本次设计方案本应从总经理、副总经理的职能职责开始，但考虑到贵司实际经营管理的需要，将董事长的职能职责也列入了本次设计方案内，在公司章程所规定的范围内进一步予以明确和细化。
2. 综合部，原人力资源部，由于其在实际工作中主要承担公司的行政、人事、后勤等职能，而原部门的名称却未能很好的反应其综合职能，故从规范管理的角度出发，本次设计方案强化了综合部的综合职能，尤其强调了其在绩效考核上的职能，并将其更名为综合部，使其名副其实。
由于各种原因，综合部一直未能有效发挥其综合职能，特别是对公司各部门及全体员工的考核职能未能落到实处，只流于形式，因此在本次设计方案中，在绩效考核上的职能由其与品质部共同协助总经理行使，待条件成熟时，再由综合部牵头或单独行使。
3. 财务部，根据实际运行情况和贵司的意见，其职能职责没有大的改变，只是在文字上进行了规范和细化。
4. 品质部，本是专门为IS09000设立的机构，除了形式上的需要外，其职能和内容也与一个物业公司的日常工作息息相关，是从制度和流程上来保障公司对内的经营管理活动和对外的服务的品质和质量的。如果不能行使正常的监督、考评、考核的职能，就不能有效地发的挥其作用，因为在本次设计方案中增加了其对公司日常经营管理活动的监督管理职能。
5. 业主服务部，原物业部，其实际承担的职能就是为业主/客户提供优质的服务，对客户的服务即是对业主服务的延伸，因此在本次设计方案中将其更名为业主服务部，以更好地体现其工作职能。
在本次设计方案中，业主服务部的职能主要是进行辖区内物业的服务管理及清洁、绿化、消杀的管理工作，保持与业主/客户的良好关系，及时地反映业主/客户的诉求，并通知工程部、保安部等物业服务支持部门来解决其诉求，以优质的服务维护、提高公司的形象。
术支持部门断的职能客户，且需要文字上加在到公在此，还要说明的一点是业主服务部作为公司对外的窗口，不能强求其在技术层面的服务，更对的应是强调其服务的态度和方式、方法，强调如何提供让业主/客户满意的服务。
6. 工程部，总的来说承担了辖区内物业的运行和维修工作，除了公共设施、设备的维护、保养、维修外，还要承担对业主/客户单元内的维护和维修职能。其中维修班直接面向业主/客户，提供专业技术服务。
工程部作为一个物业服务支持部门，是以其专业技术包括技术分析和判断来服务的。业主/客户不可能人人都是专业人士，不可能对其任何诉求都提供有准确技术含量的信息，因此具体诉求的技术分析和判断应该由工程部这个专业部门来承担。但同时也要求业主服务部必须准确的向工程部转达业主/客户的诉求，以便工程部更好地提供技术支持。
7. 保安部，因原本的内部管理和运转相对规范，所以在本次设计方案中只是根据其现行的状况适当加以改善和提高。
四、下一阶段的工作计划和安排
本次设计方案需尽快得到贵司的审核，并提出修改意见，在明确岗位职能职责的基础上，进行流程和制度的设计。
1. 公司层面对上述方案进行审查，并提出修改的意见；
2. 与部门进行对接并提出修改意见或建议；
3. 初步制定所需要的制度目录清单，为下一步工作打基础；
4. 在完成上述工作的基础上进行公司流程和制度的设计。
就目前的进展和进度来说，进展尚处于第二阶段，以后的工作将分阶段和分步骤进行，在充分沟通和交流的基础上，完成流程和制度的设计。
广东XX律师事务所
企业法律顾问部
设计方案 篇10
活动意图：
城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。在这绚丽多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。
活动目标
1、 感受歌曲优美、和谐的情绪；
2、 乐意参与音乐欣赏；
3、 能用多种方式表达对家人的美好情感。
活动准备
1、音乐视频。
2、收集幼儿全家福照片。
活动过程
1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。
（1）请李伟宸小朋友介绍自己的家人。
（2）请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其相互关心和体贴的事。提示：你的家里都有谁？你喜欢他们吗？为什么？
每一个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。
2、 请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
（1）提问：你听完这首歌有什么样的感觉？你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？
总结：我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹
（2）欣赏第二遍，引导幼儿说说歌词。提问：歌曲中唱了什么？家中都有谁？你最喜欢歌中的哪一句话？
老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。
3、讨论：刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的家跟歌曲中的家一样吗？谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。
4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。
让爱天天住你家，让爱天天祝我家，我们都有一个幸福的家，我们的家人很爱我们，我们也很爱他们，那我们要怎样表现出对家人的爱呢？
5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。
活动延伸：
1、 区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。
2、 组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。
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