实用的设计方案范文合集五篇
为了确保事情或工作安全顺利进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么你有了解过方案吗?下面是小编收集整理的设计方案5篇,欢迎大家分享。
设计方案 篇1
【设计理念】
集体的力量可以创造奇迹。集体可以给我们智慧和力量。集体可以为我们排忧解难。我们都应该热爱集体,为建设坚强有力的集体而努力!
【活动目标】
1、认知目标:使队员明白个人的力量小,集体的力量大。
2、能力目标:队员之间应该互相关心,互相帮助,增强队员的集体观念和荣誉感。
3、情感目标:引导队员感受班级是个温暖的大家庭。
【活动准备】
1、收集团结起来力量大的故事。
2、准备以下节目:短剧《小蚂蚁战胜大青虫》,舞蹈《小蚂蚁》,故事《五个手指头》,快板《夸夸咱们的好集体》,视频《文明校园》。
3、把班内队员分成四组:队员12人,大雁12人,蚂蚁12人,蜜蜂12人。
4、准备本次活动所用的道具。
【活动过程】
(一) 出场:
1、 集队
2、 出旗
3、 唱队歌
(二)活动内容:
一、播放音乐《团结就是力量》导入。
男:队员们,你们知道吗?那广阔的大海,是由一滴滴水珠汇集而成的。
女:那茂密的大森林,是由一棵棵大树组成的。
众男队员:是的!一滴水晶莹可爱,可它经不起阳光的蒸晒,也经不起轻风的吹拂。但是,一滴滴水珠汇集在一起,却可以汇成广阔的海洋。
众女队员:是的!一棵大树虽粗壮挺拔,可它经不起狂风的侵袭,也经不起洪水的冲击。但是,一棵棵大树聚集在一起,却可以组成茂密的森林。
男:生活中,集体就是广阔的海洋。
众队员:我们愿做一滴小小的水珠,紧紧地团结在一起。
合:队员们!今天就让我们乘上团结1号列车,去团结友爱的王国旅行。
众队员:上车了!出发喽——
男:这是我们本次旅行的第一站——蚂蚁国。下车了!
二、上演短剧《小蚂蚁战胜大青虫》
蚂蚁甲:伙伴们!辛苦了!让咱们一起来跳舞轻松一下吧!
舞蹈《小蚂蚁》
三、来到蜜蜂王国
1、进行“携手共创幸福生活”劳动合作小竞赛。
劳动任务:1.摘芹菜一把;2.分豆、米两堆。
要求:各组选手协作完成,时间是3分钟。
(放《团结就是力量》背景音乐)
四、大雁国过三关
1、第一关:折一枝筷子
大雁甲:(拿筷子)谁能把这枝筷子折了?
(一队员轻轻松松就把它折断了)
2、第二关折一把筷子
(拿一把筷子)谁能把这把筷子折了?
(一队员用了很大的力气也未能折断)
大雁甲:通过这件事,你明白了什么道理?
众队员:团结就是力量。
3、第三关:谁能讲一个故事,这个故事能够揭示“团结就是力量”的道理?
队员:我为大家讲一个《五个手指头》的故事。
4、大雁们说说自己集体的事情
表演快板《夸夸咱们的好集体》。
大雁乙:你们已经顺利地通过了三道关卡,大雁国已为你们敞开大门!
五、看视频谈谈自己的感受
合:队员们,让我们手拉手,心连心,团结在一起,为构建文明校园而努力。今天的旅行到这里就要结束了。
女:最后,我们请辅导员讲话。
六、辅导员总结:
全体少先队员们,我们这次主题队会开得很成功。通过这次队会,队员们懂得了一个人的力量小,集体的力量大无比。在集体生活中,要团结,要谦让,愿我们中队的全体少先队员,手拉手,心连心,为创建一个和谐、文明、团结的班集体做出自己的贡献。
七、呼号、退旗
八、活动结束
随着歌曲《团结就是力量》走出教室。
设计方案 篇2
1 概况
本工程位于泉州南安滨海工业园区,跨越三号排洪渠,桥梁中心设计桩号K0+038.198。结构形式采用两跨20m预制空心板,全长47m,桥面总宽度为10m,桥面布置: 0.25m(栏杆)+1.25m(人行道)+7.00m(行车道)+1.25m(人行道)+0.25m(栏杆)=10.00m。桥梁中心线与排洪渠正交。
2 设计依据及规范
1).《公路工程技术标准》 JTJ B01-20xx
2).《公路桥涵设计通用规范》 JTG D60-20xx
3).《公路圬工桥涵设计规范》 JTG D6l一20xx
4).《公路桥涵钢筋混凝土及预应力混凝土设计规范》 JTG D62-20xx
5).《公路桥涵地基与基础设计规范》 JTG D63-20xx
6).《公路桥梁抗震设计细则》JTG/TB02-01-20xx
7).《公路桥涵施工技术规范》JTG/T F50-20xx
8).《城市桥梁设计规范》 CJJ 11-20xx
3 桥梁结构比选
(一)跨径的比选
桥梁的跨径选择主要从桥梁结构的受力性能、经济性,桥梁景观等方面考虑。
a、受力性能
从受力结构角度考虑,通常跨径35m范围内都是桥梁结构的常见跨径,无论是现浇结构还是装配式结构都可以满足结构的受力要求。
b、经济性
桥梁的跨径对桥梁工程的造价影响较大:减小跨径可以减少上部结构的费用,但会增加下部结构的费用;反之则相反。因此,从经济性上考虑,桥梁跨径的选择是上下部结构费用平衡的结果。
结合考虑,本桥采用2跨20米简支梁桥。
(二)上部结构的比选
城市桥梁的选型除了要满足以前的安全、适用、经济、美观以外,还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平,耐久性,后期养护,对环境、交通的影响等因素。本工程的桥梁结构形式选择即依据这样的原则进行。
a、结构的材料比选:
桥梁结构从材料类型上区分可以分为钢结构、混凝土结构以及钢-混凝土叠合结构。 相对于混凝土,钢材具有强度-密度比大,跨越能力强,结构高度低等特点,因此对桥梁结构具有较高的适应性。但由于其造价相对昂贵,而且运营维护期内需多次涂装防护,费用较高。尤其泉州地区位于晋江、洛阳江入海口,钢结构的防腐问题尤其突出。另外,钢结构桥梁的桥面铺装施工工艺复杂,要求较高。因此除非节点跨径要求较高、结构高度受到控制、施工条件较差等因素制约而采用钢结构外,一般推荐采用混凝土结构。
b、结构的形式比选:
桥梁的选型除了要满足安全、适用、经济、美观外,还要综合考虑桥梁结构在运营期间的服务水平,耐久性,后期养护,对环境、交通的影响等因素。
常见桥梁上部结构桥型综合比较表 结构 序号 板梁 T梁或小箱梁 连续箱梁 体系项目 1 景观效果 差 较差 好 2 施工影响 较小 一般 较大 3 施工速度 较快 较快 较慢 4 施工难易程度 容易 较易 一般 5 结构耐久性 一般 一般 好 6 行车舒适性 一般 一般 好 7 相对造价 低 较低 较高 8 技术指标 低 较低 较高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤,≤40m 一般<100m 由以上表格,综合考虑本项目桥梁的受力性能、经济性及桥梁景观,本桥选用装配式预应力砼空心板梁。空心板梁结构由工厂预制后运输至施工场地,现场吊装完成施工,是目前采用较多的桥梁上部结构形式。其结构高度低,工厂化程度高,运输、吊装方便,对地面交通影响较小,且工程造价较低,从而被广泛采用,因此本桥采用装配式预应力砼空心板梁比较合理。
4 技术标准
(1)桥梁设计荷载:城-B,人群荷载3.5Kpa。
(2)桥面宽度: 0.25m(栏杆)+1.25m(人行道)+7.00m(行车道)+1.25m(人行道)+0.25m(栏杆),总宽10.00m。
(3)桥梁纵坡:1.3%;桥梁行车道横坡:2.0%(向外),人行道横坡1.5%(向内)。 (4)地震作用:地震烈度:Ⅶ度,地震动峰值加速度等于0.15g。 (5)河道等级:非通航河道。 (6)设计洪水频率:1/100。
(7)结构设计安全等级:二级;环境类别:Ⅱ类;设计重要性系数:1.0。 (8)设计基准期:100年。
5 桥梁结构设计
(一)桥梁总体布置
桥梁全长均为47m,桥面横向全宽均为10m;桥梁结构均为两跨简支板组成,单跨跨径20m。 (二)桥梁上部结构
桥梁上部结构采用标准跨径为20m的预应力混凝土预制空心板,板厚0.95m,中板板宽1.25m,边板板宽1.87m(悬臂0.63m),全桥共有10片中板,4片边板。空心板采用桥梁博士(3.03版本)专业软件进行验算,按全预应力砼受弯构件计算。
(三)桥梁下部结构
桥墩为桩柱式桥墩,立柱采用φ130cm圆柱,桩基采用φ150cm钻孔灌注桩基础。桥台采用轻型桥台,桥台基础为钻孔灌注桩基础结构,桩径φ130cm。本方案设计因缺少地质勘查报告,桩底标高暂未定。
6 主要材料
(一)混凝土
空心板采用C50预应力混凝土,桥面铺装采用C50防水混凝土,搭板、桥墩帽梁、墩柱采用C30混凝土,台帽、前墙、及承台采用C30混凝土,桩基采用C30水下混凝土,承台垫层采用C15素混凝土。
主梁混凝土应进行最佳配合比设计与试验(并获取强度、弹性模量及徐变的参数,以便对设计提供的部分参数进行修正),并要求最大水灰比小于0.50,最小水泥用量大于300kg/m3,最大氯离子含量小于0.06%,最大碱含量小于1.8kg/m3,同时应进行严格的质量控制和检测。混凝土石料强度不低于混凝土强度的2倍。
(二)钢绞线及普通钢筋
钢绞线采用高强度、低松弛Φ15.24钢绞线,抗拉强度标准值为1860MPa。每束钢绞线的张拉控制应力为1376MPa,控制张拉力为956.3KN,采用两端张拉。其技术性能必须符合中华
人民共和国国家标准(GB/T 5224-20xx)《预应力混凝土用钢绞线》的规定。
普通钢筋一般直径>φ10的采用HRB400(吊环钢筋除外), <φ10的一般采用HPB300,而φ10钢筋以施工图为准。钢筋技术性能应分别符合中华人民共和国国家标准《钢筋混凝土热轧光圆钢筋》(GB 1499.1-20xx)、《钢筋混凝土热轧带肋钢筋》(GB 1499.2-20xx))的规定。
预应力锚具:必须采用成品锚具及其配套设备,并应符合中华人民共和国国家标准(GB/T 14370-20xx)《预应力筋用锚具、夹具和连接器》、中华人民共和国交通部行业标准(JT 329.2-97)《公路桥梁预应力钢绞线用锚具、连接器试验方法及检验规格》等技术要求。
(三)其他
桥梁栏杆采用花岗岩栏杆,支座采用D250板式橡胶支座,桥梁伸缩缝采用D40型伸缩缝。
7 问题与建议
1.本阶段方案设计缺少场地地形,建议业主及时进行补测。 2.本阶段方案设计缺少地质勘察报告,建议业主及时补堪。
设计方案 篇3
教学目标:
1、通过观察、想象、推理、交流等活动,发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力;
2、能证明出“三角形内角和等于180”,能发现“直角三角形的两个锐角互余”;
3、按角将三角形分成三类.
教学重难点:
三角形内角和定理推理和应用.
教学方法:
演示、实验法,尝试练习法.
教学过程:
一、复习:
(1)当0<α<90时,α是______角;(2)当α=______时,α是直角;
(3)当90<α<180时,α是______角;(4)当α=______时,α是平角.
二、探索活动:
根据自己手中的一副特殊的三角板,知道三角形的三个内角和等于180,那么是否对其他的三角形也有这样的.一个结论呢?(提出问题,激发学生的兴趣)
让学生用自己剪好的一个三角形,把三个角撕下来,拼在一块.你发现了什么?小组交流.
结论:三角形三个内角和等于180(几何表示)
举例(略)
练习1:
1、判断:
(1)一个三角形的三个内角可以都小于60.( )
(2)一个三角形最多只能有一个内角是钝角或直角.( )
2、在△ABC中,
(1)∠C=70,∠A=50,则∠B=_______度;
(2)∠B=100,∠A=∠C,则∠C=_______度;
(3)2∠A=∠B+∠C,则∠A=_______度.
3、在△ABC中,∠A=3x∠=2x∠=x,求三个内角的度数.
解:∵∠A+∠B+∠C=180,(______________________)
∴3x+2x+x=_______
∴6x=_______
∴x=
从而,∠A=_______,∠B=_______,∠C=_______.
三、猜一猜:.
一个三角形中三个内角可以是什么角?(提醒:一个三角形中能否有两个直角?钝角呢?)小组讨论.
按三角形内角的大小把三角形分为三类.
锐角三角形(acute trangle):三个内角都是锐角;
直角三角形(right triangle):有一个内角是直角.
钝角三角形(obtuse triangle):有一个内角是钝角.
举例(略)
练习2:
1、观察三角形,并把它们的标号填入相应的括号内:
锐角三角形( );直角三角形( );
钝角三角形( ).
2、一个三角形两个内角的度数分别如下,这个三角形是什么三角形?
(1)30和60( );(2)40和70( );
(3)50和30( );(4)45和45( ).
四、猜想结论:
简单介绍直角三角形,和表示方法,Rt△.
思考:直角三角形中的两个锐角有什么关系?
结论:直角三角形的两个锐角互余
举例(略)
练习3:
1、图中的直角三角形用符号写成_________,直角边是______和______,斜边是_______.
2、如图,在Rt△BCD,∠C和∠B的关系是______,其中∠C=55,则∠B=________度.
3、如图,在Rt△ABC中,∠A=2∠B,则∠A=_______度,∠B=_______度;
小结:
1、三角形的三个内角的和等于180;
2、三角形按角分为三类:(1)锐角三角形;(2)直角三角形;(3)钝角三角形.
直角三角形的两个锐角互余.
作业:课本P123习题:3,4.
教学后记:
能用“三角形三个内角和等于180”计算一些简单角度,能对三角形按内角的大小进行分类并判断三角形是什么三角形,也知道直角三角形的两锐角互余,但不能灵活运用
设计方案 篇4
【教学要求】
1、学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】
1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5。请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、联系生活,谈话揭题
1、同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?
2、下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《要下雨了》。
二、充分自读,整体感知
1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
2、学生自由、轻声地朗读课文:
注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
3、同学们汇报交流:
课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字兔,引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。
三、由扶到放,学习课文
1、指导学习一至三段:
⑴ 指名读第一段:
学习生字弯、直,通过做动作理解词义。
⑵ 练习朗读第一段:
可边读边做动作。
⑶ 教师引读第二段:
小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(学生读)。
⑷ 引导学生看第一幅挂图:
小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。
⑸ 先指名读第三段,然后逐句以问引读:
① 教师指第一句问:
燕子边飞边说──
② 空气怎么样呢──(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。
再读第二句。
③ 那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:
虫子,学习生字捉,练习朗读句子。
⑹ 朗读第三段。
2、半扶半放,学习四至六段:
⑴ 小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示是要下雨了吗?请学生读。
⑵ 小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。
⑶ 检查、交流学习情况:
① 换词理解往。
(可换朝、向)
② 小鱼游到水面上来的原因是什么?
(板书:透透气)
③ 指名练习分角色朗读四到六段:
看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3、放手学习七到九段:
⑴ 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词?
(立刻、马上、赶紧)
⑵ 他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。
⑶ 学生汇报朗读:
教师相机指导学习生字词,指导朗读。
(板书:搬东西)
消息一词可结合课文内容理解:
小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1、学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。
2、指名分角色朗读。
第二课时
一、复习
1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)。
2、集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的:
指导书写时,要重点提示下面几个字:
兔、低:不要漏写最后一笔点。
往:左边是双立人,不要写成单立人。
弯:上半部不要写成亦。
得:右边笔画多上下要写紧凑。
2、完成课后练习2:
先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。
3、用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。
2、让学生书面完成练习3。
3、读课后练习的句子:
通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。
【板书设计】
16、要下雨了
小燕子、 低飞
小鱼 、游出水面、 要下雨了
蚂蚁 、搬东西
设计方案 篇5
教学目标:
1、 同学加深理解本册教材所学的内容,体验自身学校生活中存在的数学。
2、 培养同学从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学过程:
一、创设情境
1、谈话:前一段时间,俺们学校开展了一些体育方面的竞赛。想一想都有哪些活动?
同学回答:踢毽、跳绳
问:想一想,还有哪些活动是你喜欢的?
2、活动:俺们到教室外面去比一比
设计项目:踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、
(1) 同学自由活动,教师巡视。活动时间15分钟。
(2) 回教室同学汇报,其他同学帮着补充。
问:根据跳绳的,你能提出什么问题?
A、可以说一说参与跳绳的一共多少人?
B、谁和谁一共跳了多少个?
C、谁比谁跳的多几个?
请同学列式解答这些问题,你是怎样想的?看看有几种不同的思路?
问:跑步的同学又是怎样的呢?
同学自由说,可能说谁跑了第几名?也可能说有几人跑?
其他同样方法解答。
二、指导练习
1、出示准备的大挂图,根据同学活动项目填表,讲明图中各列的含义。
2、示范,根据同学跳绳人数在虚头像上涂色。
3、让同学把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问:
(1)参与哪项活动的人最多?哪项最少?
(2)跑步的和跳绳的一共有多少人?
5、同座相互提问,全班交流,充沛肯定同学的合理想法。
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