社会领域活动设计方案

时间：2023-03-05 09:32:25 设计方案我要投稿

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社会领域活动设计方案汇编8篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家收集的社会领域活动设计方案，欢迎大家分享。

社会领域活动设计方案汇编8篇

社会领域活动设计方案1

　　目标：

　　区分爸爸妈妈的衣服、鞋子与用品，模仿爸爸妈妈的活动，关注、亲近爸爸妈妈。

　　准备：

　　1．收集爸爸的衬衫、帽子、打火机、皮带、领带和手提包；妈妈的裙子、围巾、耳环、项链、胸针和手提包等。

　　2．爸爸妈妈的画像。

　　3．爸爸妈妈在家里做事的录像。

　　过程：

　　1．区分物品，说一说这是谁的东西。

　　(1)看一看，这里有些什么东西?

　　(将这些物品放在周围的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由地观看并边看边说“这里有xxx”。在引导孩子观察的'同时，可以培养孩子大胆说话的习惯)

　　(2)说一说，你看到了什么东西?

　　(幼儿一边说，老师一边展示物品，将物品排开以便于小班孩子观察。)

　　(3)说说：你看谁用过这些东西?为什么要用?

　　幼儿：我看见爸爸戴领带，因为要上班

　　我看见妈妈戴项链，很好看的

　　我看见爷爷用打火机

　　我爸爸上班用这种包的

　　这个包是妈妈用的，里面要放钱啊什么的

　　(孩子们除了想到自己的爸爸妈妈，还会想到爷爷、叔叔等)

　　(4)区分爸爸妈妈的物品

　　①你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的?请你给爸爸妈妈送礼物。你觉得这是爸爸的东西就送给爸爸(画像前面)，你觉得这是妈妈的东西就送给妈妈(画像前面)。

　　(老师可以指导：“一件一件地送，爸爸妈妈才看得清你给送了什么。”。培养孩子认真仔细做事的习惯)

　　②讨论礼物是否送对。

　　2．装扮爸爸妈妈。选择一件物品用来装扮爸爸妈妈，模仿一下他们走路等活动。(仅仅是让孩子体会一下，扮爸爸妈妈的乐趣)

　　3．学一学爸爸妈妈做事：

　　(1)平时爸爸妈妈在家里做些什么事?

　　(2)一起看看录像里爸爸妈妈在干些什么。

　　(3)你喜欢爸爸妈妈在家里做些什么事? (这里仅仅是要引发孩子对爸爸妈妈的关注)

　　(4)你来做爸爸妈妈：在周围布置好的娃娃家里，把自己装扮成爸爸妈妈，学爸爸妈妈做一些家里的事情。

　　(这个活动可以延续到角色游戏中去)

　　分析：小班孩子的自我感受正在发展，要关心他人无疑是困难的。所以，我们的教育可以从最亲密的爸爸妈妈着手，以爸爸妈妈的生活物品和孩子想扮大人的心理为背景，来引发孩子对周围他人的关注。孩子关心他人的品格，只有在生活的情景中、在慢慢地积累情感中才可能形成，而说教的教育方式对小班的孩子效果不大。

社会领域活动设计方案2

　　目标：

　　1．使幼儿知道邮局的功能。

　　2．了解邮局给大家带来的方便。

　　3．初步培养幼儿热爱、尊敬邮局工作人员的情感。

　　重点：了解邮局与人们的关系。

　　准备：幻灯机、报纸、杂志、信件等实物，教室里布置有关邮局的图片。

　　过程：

　　1．与小朋友谈话，引起小朋友对邮局的兴趣，出示报纸、杂志等实物，启发小朋友思考以下问题：

　　(1)邮递员单位名字是什么?

　　(2)这些东西是谁送来的?

　　2．带幼儿参观小区邮局。

　　(1)观察邮局建筑物的`颜色。

　　(2)了解邮局的业务：①盖邮戳及分拣信件，②卖邮票，订杂志，③寄、取包裹，寄、取汇款。

　　3．讨论：组织小朋友讨论邮局和人们生活之间的关系，让小朋友知道邮局给人们的工作、学习带来的方便。

　　4．游戏：寄信。教师出示事先准备好的信件，告诉幼儿信上写的是幼儿园的地址。请一名幼儿当顾客买邮票，另一幼儿卖邮票。教师示范将邮票贴在信封的右上角，将信投到邮筒里。

　　5．分组观察教室里悬挂的邮局图片。

　　活动延伸：我是小小的邮递员。

社会领域活动设计方案3

　　教学目标

　　1、让小朋友爱护文具宝宝的家——书包。

　　2、学会自己整理书包。

　　3、养成提前一天晚上准备好第二天用具的习惯。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备

　　1、PPT课件9页

　　2、幼儿用书《爱护小书包》

　　教学过程

　　1、小朋友们都有自己的家，都有爱我们的家人，其实呀，我们自己也是一些宝宝的家人呢，你们知道是哪些宝宝么?

　　2、我们的文具宝宝温馨的`家就是我们每天背在背后的小书包(播放PPT)

　　3、小书包里装着我们的文具宝宝和课本宝宝们，我们走到哪里，它们就跟到哪里

　　4.小朋友的书包里除了文具宝宝和课本宝宝之外，还有什么呢?(衣服、水壶、裤子······)

　　5、如果我们的小书包突然间坏掉了，那么我们就会像这位姐姐一样，抱着一大堆东西来上学了(播放PPT)

　　6、你们想像这位大姐姐一样么?那我们应该怎样做呢?(爱护自己的小书包)

　　7、爱护小书包，说的很容易，但是做起来真的容易么?爱护小书包应该从不乱放东西进书包做起，你觉得小书包应该放些什么才是正确的呢?

　　8、出示课文插图，仔细观察，四幅图哪一幅是真正的爱护小书包的呢?(第三幅图片)

　　9、所以，爱护我们的小书包不应该把书包当成坐垫，也不能随意丢在草丛里，更不能塞好多好多的零食进去，书包是文具宝宝的家，我们还要定时给文具宝宝的家洗个香香的澡。

　　10、师讲故事《找不到东西的急急猴》

　　11、故事里面讲了一件什么事情呢?

　　12、急急猴因为乱在书包里面放东西，结果找不到要用的文具宝宝了，那你会自己整理小书包么?

　　13、小朋友们轻声把书包内的物品拿出来，自己整理，老师看谁做的又快又好

　　14、师小结：小书包是文具宝宝的家，我们应该爱护自己的小书包

　　15、结束教学

社会领域活动设计方案4

　　活动名称：

　　社会《生活中的标志》

　　活动目标：

　　1.乐于观察认识日常生活中常见的标志。

　　2.知道它们的不同类别和作用。

　　3.尝试运用日常生活中的各种标志。

　　活动重难点：

　　认识日常生活中常见的各种标志，了解其不同类别和作用。

　　活动准备：

　　1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

　　课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

　　活动过程：

　　一.观看课件导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1.教师引导幼儿观看课件，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

　　2.提问：你都看到了什么？课件中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？

　　3.小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

　　二.拓展认识标志。

　　1.根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

　　指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。

　　（1）出示禁止烟火标志。提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

　　小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

　　（2）出示当心触电标志。

　　提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

　　（3）依次出示“注意安全”、“当心滑跌”、“紧急通道”、“当心中毒”、“禁止吸烟”、“禁止游泳”、“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

　　3.请幼儿讨论标志的用途。

　　提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

　　小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

　　4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的.标志。

　　指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

　　小结：一种标志代表一种意思，它的图案简单、易懂；标志通常分为三类，黄色作为底色的标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色作为底色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；一般画红色斜杠的标志表示禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。

　　5.通过游戏，巩固幼儿对标志的认识，初步学会运用标志。 （出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。）指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

　　小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。三.活动延伸：

　　教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察，请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

社会领域活动设计方案5

　　目标：

　　1．用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生的向往。

　　2．能大胆表述小学与幼儿园的不同之处。

　　准备：“我眼中的小学”，将被参观小学的照片和小学生的'校服、红领巾、绿领巾、少先队标志等物布置在专栏里。

　　过程：

　　1．我眼中的小学。

　　(1)介绍专栏标题及内容。

　　(2)结合照片，帮助幼儿回忆参观小学的主要情景。

　　2．我来画小学。

　　(1)说一说：小学有些什么?小学生们在做些什么?

　　(2)画一画：请你把看到的小学画下来。幼儿作画，教师巡视指导。引导幼儿回忆并借助专栏里已有的照片、实物构思自己的画面。

　　(3)幼儿与同伴交流自己的绘画内容。

　　3．一样不一样。

　　幼儿按意愿分成两组：幼儿园组、小学组，以“幼儿园和小学有哪些一样和不一样”为题进行讨论。

　　4．请幼儿说说自己怎样准备做一名小学生。

　　分析：向往小学又有所担忧是幼儿入学前较为普遍的心态。为此，了解即将面临的变化——小学与幼儿园的具体差异固然重要，而建立如何应对“变化”的策略则更为重要。这一活动是在幼儿参观小学之后进行的。用绘画形式表达参观印象，这既是一个回忆的过程，又是一个归纳梳理的过程，这一过程可帮助幼儿形成具体清晰的认识。

社会领域活动设计方案6

　　目标：

　　1．培养幼儿的交往能力。

　　2．分清并练习动词“买”与“卖”的读音。会使用礼貌用语“你好、请、谢谢、再见”。

　　重点：培养幼儿的交往能力。

　　准备：低矮的玩具柜三组、水果篮、各种塑料水果数个、自制的钱币。

　　过程：

　　1．将幼儿分成三组，由老师交待游戏规则。

　　售货员向顾客介绍水果名称、味道、吃水果的好处和价格。顾客重复介绍要买水果的名称、味道以及吃水果的好处。双方付对钱找对钱，算买卖成功。

　　游戏中恰当运用礼貌用语以及“买”与“卖”。

　　2．选能力强的幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，桉游戏规则表演。

　　3．选3～5名幼儿做售货员，其他幼儿做顾客，按游戏规则表演。

　　在游戏过程中，老师做现场指导。

　　(1)引导胆小的'幼儿积极参加活动。

　　(2)帮助不敢讲话的幼儿大胆说出自己所要买的物品名称。

　　(3)及时肯定自觉遵守游戏规则的幼儿。

　　4．老师小结。

社会领域活动设计方案7

　　目标：

　　1．能主动关心小班弟弟妹妹，想办法让他们笑一笑。

　　2．体验做小哥哥、小姐姐的自豪感和责任感。

　　准备：选择一个小班，让l-2名幼儿代表主动与小班老师联系；制作小礼物的材料。

　　过程：

　　1．提出问题：怎样帮助弟弟妹妹。这两天幼儿园里为什么有许多哭声?小弟弟小妹妹他们为什么哭?你刚上幼儿园的时候是怎么样的?看到哥哥姐姐后，你心里怎么样了?

　　2．现在我们是中班哥哥姐姐了，怎样帮助小班弟弟妹妹呢?启发幼儿设想帮助弟弟妹妹的办法，并自由结伴做一些准备工作。如：制作小礼物、合唱一首歌、讲一个小故事、教弟弟妹妹玩新玩具等。

　　3．让弟弟妹妹笑一笑。幼儿到小班给弟弟妹妹表演节目，把自己制作的小礼物送给弟弟妹妹。幼儿分散，各自选择一个弟弟或妹妹(也可以让小班小朋友选哥哥或姐姐)，和他们一起玩玩具、搭积木、读故事书、看小动物等。

　　4．交流。回班交流和弟弟妹妹在一起的情景，谈谈怎样做才能让弟弟妹妹高兴起来。

　　分析：幼儿除了需要建立同龄伙伴之间的友爱关系外，还需体验对低龄伙伴的关爱之情。此类活动既扩展了社会性情感的内涵，又锻炼了幼儿的活动能力。对中班幼儿来说，更重要的是激发他们关爱弟弟妹妹的愿望，在能力上则不必有过高的要求。

　　在分散活动中，教师应及时反馈哥哥姐姐的.做法对弟弟妹妹的作用，并指导个别幼儿放慢动作，轻声告诉弟弟妹妹自己想帮他们做的事情。

　　该活动从结构设计上体现了教师启发引导一幼儿付诸行动一互相交流感想的过程，而且层次清晰，以幼儿的实践活动为主。

社会领域活动设计方案8

　　根据《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域提出的5~6岁幼儿在人际交往中，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，能有礼貌的与人交往；在社会适应方面能遵守基本的行为规范，爱护身边环境，注意节约，能认真负责地完成自己所接受的任务等为基本依据，设计一个角色游戏。

　　据我了解我班幼儿每到周末经常会跟父母去餐厅吃饭，不管是父母请别人还是被别人的邀请，因此我班幼儿对这一场景很熟悉，具有一定的经验，“摩尔庄园”是幼儿比较感兴趣的游戏，里面人物活泼可爱，积极向上，很受幼儿喜爱，因此特设计一个“摩尔庄园”餐厅，通过角色扮演感受劳动者的辛苦，懂得爱惜粮食，注意节约，同时知道要与同伴分工合作，来客人时要礼貌的接待，以此来培养幼儿的人际交往能力以及社会适应能力。

　　活动主题：

　　社会角色游戏：摩尔庄园（餐厅）

　　活动目标：

　　1、学会正确使用钱币，知道钱币面额的大小。

　　2、明确自己的.角色职责，按职责扮演好角色。

　　3、体验经营酒店的乐趣，喜欢玩角色游戏。

　　活动重难点：

　　重点：明确自己的角色职责，按职责扮演好角色。

　　难点：学会正确使用钱币，知道钱币面额的大小。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　①幼儿已有去酒店用餐的经验