设计方案

设计方案合集[8篇]

　　为了确保事情或工作扎实开展，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的设计方案8篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　一、说教材

　　《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了爱这一种强大的力量。

　　二、说教学目标

　　根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：

　　（一）知识目标：

　　1、继续运用从内容中体会思想的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

　　2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。

　　3、感情地朗读课文，练习背诵。

　　（二）能力目标：

　　在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。

　　（三）德育目标：

　　懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种强大的力量就是爱的力量。

　　三、教学重点：

　　根据课文特点和本组教材的训练重点，我将本课的重点设为：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量所支配的精神。

　　四、教学难点：

　　根据本组教材的训练重点，我将本课的难点设为：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即一种强大的力量就是爱的力量。

　　五、教学准备：

　　为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容，准备了：

　　1、课文录音带。

　　2、动画课件。

　　六、说教法和学法：

　　新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结合从内容中体会思想的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题：老麻雀、小麻雀、猎狗分别给你留下了什么样的印象？课文中那些句子体现了他们的这些特点，为什么？让学生合作探究，采取读找、画议读的方法，从文章中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解。通过各种读的'形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。

　　七、说教学过程

　　（一）谈话导入（出示课题）

　　这样用最直接的方式进入课堂学习，可以节省时间，提高效率。

　　（二）整体感知

　　1、听课文录音。要求：边听录音边想画面。

　　通过听录音，想画面达到三个目的：一是巩固以前所学的阅读方法：读文章，想画面；二是整体感知课文内容，三是通过欣赏朗读，为后面教学过程中引导学生有感情地朗读课文打基础。

　　2、教师提问：课文中有哪几个主要角色？它们之间发生了一件什么事？（根据学生回答板书，演示动画）

　　在听了课文录音的基础上，教师提出两个问题，并演示课件，用动画这种学生最喜欢的形式再现情境，给学生一种身临其境的感觉。同时从听觉和视觉两个方面刺激学生，使学生产生浓厚的学习兴趣。学生通过观察画面，能快速了解文中几个主要角色及故事情节。

　　3、对照板书概括课文主要内容。

　　这一步既对学生听、看故事的情况进行了检查，又锻炼了学生的概括能力，既有条理性，又减轻了难度。让学生了解事情的起因、经过、结果，从整体上把握文章的主要内容。

　　（三）探究中心

　　1、自主读课文。

　　用自己喜欢的方式读课文，做到：眼到、口到、心到、手到。

　　培养学生的自主性，这是新课标极力强调的。为尊重学生的个性，我特别要求用自己喜欢的方式读课文，使学生能积极主动地参与学习。同时又提出读的要求，使学生明白读课文的时候，注意力要集中，要开动脑筋。在阅读时做到眼到、口到、心到、手到，边读边思、边读边记、边读边学，边读边画，使学生养成良好的读书习惯。

　　2、提问：小麻雀、猎狗、老麻雀分别给你留下了什么印象？（指名回答，教师板书）

　　提出这个问题主要是让学生从直观上把握三个主要角色的特点。

　　3、合作探究：课文中哪些句子体现了它们的这些特点？为什么？（指点方法：读找、画议读）

　　先明确合作学习的要求，再具体地指点方法。这种设计，使学生不至于盲目地读，随意地议，能围绕本节课所要达到的教学目的开展活动。现代教育的目的不是让学生单纯地掌握知识，而应以培养学生的学习能力、选择能力、创造能力、协调能力为目标。在这个环节中，既能体现学生的自主、合作、探究，又能使学生掌握一定的学习方法，一举两得。

　　4、反馈交流。

　　小组派代表回答问题，要求：（1）读句子。（2）析句意。（3）感情读。

　　在以自学探究为主的课堂里，交流成了提升探究过程的重要环节，这是在接受式课堂里所没有的一种全新教学行为。本环节教学，教师着力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词；二是抓感情朗读，读中悟情。

　　在讲到老麻雀时，运用多媒体电脑动画显示：突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。通过看屏幕上活生生的老麻雀愤怒地不顾一切地扑了下来，扎煞浑身的羽毛，并且配上老麻雀绝望地尖叫声，使学生感受更真切，理解得更深刻，顿时明白老麻雀怎样落下以及为什么这样做，突破难点。再通过换动词引导学生比较两个句子，从直观的画面上升到理论知识，使学生更进一步学深学透课文，从理论上突破难点，也使学生跳一跳就摘到桃子。

　　在理解可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这句话时，教者提出问题：一种强大的力量指的什么力量？因为前面通过电视画面再现故事情节，为这个问题已作了铺垫，直观、真实、具体地体现了老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。让学生感受到爱的伟大。

　　5、深化主题。

　　教师通过引读第五自然段，进一步体会爱的伟大力量。再引导学生想象：你从老麻雀的表现中想到了什么？进行发散思维练习。这一步能开发学生想象力，培养创造性思维，最大限度开发学生潜能，发展智力，激活学生思维的独立性、思维的深度和广度。爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，是知识进步的源泉。丰富的想象是创造的翅膀，通过

　　展开想象，培养学生创造性思维，加深学生对课文主题的理解。

　　八、说板书

　　9

　　麻雀

　　老麻雀

　　猎狗

　　小麻雀

　　我的板书来源于学生，突出本课重点，充分体现学生的主体性。主要体现以下几点：

　　1、帮助学生了解课文层次顺序。

　　2、体现作者是怎样具体地记叙和真实地表达自己的思想感情的。

　　3、帮助学生记忆课文的重点段，以突破背诵的难点。

　　以上设计还存在许多不足之处，还请各位领导、老师提出宝贵的意见，让我在你们的指导和帮助下得到提高！谢谢！

设计方案 篇2

　　活动目标；

　　1、在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。

　　2、探索打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。

　　活动准备：

　　铃鼓、碰铃等乐器，人手一份

　　活动过程：

　　1、复习《大雨小雨》

　　（1） 齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。

　　（2） 全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。

　　（3） 全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作）

　　2、探索打击乐器的音色几演奏方法。

　　（1） 教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的`声音发出时像大雨、谁的像小雨。

　　（2） 幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。

　　3、乐器演奏

　　（1）确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。

　　（2）教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。

　　（3）教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。

　　（4）幼儿交换乐器进行演奏。

　　4、可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。

设计方案 篇3

　　【教研背景】

　　根据《上海市学前教育课程指南》，我们知道幼儿要“欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”。

　　我们新城幼儿园坐落于千年古镇——新场，这里有着丰富有传统文化资源，已被文化部命名为“中国民间文化艺术(锣鼓书)之乡”，锣鼓书还被列为上海唯一的`国家级民族民间文化保护项目。在传统文化的熏陶下，我园以古镇传统文化锣鼓书为抓手，利用得天独厚的古镇锣鼓书资源，构建以锣鼓书为抓手的非遗文化办园特色，传承与发扬这一非物质文化遗产，努力实现“培古镇文化之趣，育古镇文化之蕾，提民族文化精神，促师生快乐成长”。

　　因此，从幼儿园开办以来，我们就开始尝试开展锣鼓书教学活动。20xx年，我们正式成立了锣鼓书项目组，创设了锣鼓书专用活动室，并将锣鼓书与主题活动相结合，尝试构建适合幼儿的锣鼓书教学活动。

　　从中3、中4两个实验班小班以来的研究与实践情况来看，在每一次的锣鼓书活动中，无论是教师还是孩子，都很活跃、兴趣高，基础也打得比较扎实。再从前一阶段幼儿园第三届“阳光杯”教学评比赛中各位老师开展锣鼓书活动的情况来看，大家对锣鼓书艺术活动的设计、组织与实施都有了一次全身心的研究与体验过程，再一次地为大家坚定了开展锣鼓书艺术活动的信心，我们的畏难情绪正在逐步消失，这是一个可喜的现象 。

　　当然，从中我们也发现，在开展锣鼓书活动时，我们还有许多的困惑。所以，本次教研活动，我们主要研究“锣鼓书艺术活动的有效性”，深入剖析锣鼓书艺术活动，探讨易于幼儿学习、掌握的图谱设计，规范锣鼓书活动中教学具的使用，体现幼儿园锣鼓书艺术活动的价值所在，促进幼儿园开展锣鼓书艺术活动的有效性。

　　我们将通过本次教研活动，在骨干教师的引领下，让教师们对锣鼓书艺术教学充满信心，让锣鼓声响彻在新城幼的上空！

设计方案 篇4

　　一、项目概况

　　本项目位于阳明西路以南第一条规划支路南，经济适用房以西、吉州大道以西第三条规划支路以东，白塘村以北规划道路南，用地面积2.6667ha。 该地块将建成吉安市示范性特殊教育学校，学校规模为36个班，预计招收学生总人数448人，预计教职工150人（其中专业教师135人，工勤人员15人）。招收听障、智障两类残疾学生。学前教育阶段：开设7个班（其中聋部4个，培智部3个）：9年义务教育阶段：聋部开设14个班，培智部开设9个班；职业高中教育阶段：聋部开设4个班，培智部开设2个班。建筑工程总造价约3000万元。 学校建成后将成为一所建筑高档次、内配高标准、校园文化高品位、办学条件全省领先、国内先进的窗口示范学校。

　　二、设计依据

　　1、《吉安市城市总体规划》；

　　2、《吉安市吉州大道以西控制性详细规划》；

　　3、《特殊教育学校建设标准》；

　　4、《江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案任务书》；

　　5、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；

　　6、《建设设计防火规范》；

　　7、《民用建筑设计通则》；

　　8、国家现行有关设计规范等。

　　三、设计理念

　　1．人性化的场所 这次的学校设计与普通学校设计最大的不同就是针对的对象是那些特殊的儿童。设计师通过合理的交通组织、适宜的环境配置、清晰的建筑组织，构筑一个安全的、有归属感的人性化家园，最终让学生们积极地融入生活，回归社会。

　　2．空间的分离与联系 根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学实践、体育运动及生活后勤三大功能板块，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。

　　3．交流与交融 室外庭院的布置使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；休息平台、风雨廊、架空走廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。

　　四、设计构想

　　1．总体平面布局----布局合理的功能板块

　　对特殊儿童而言，校园交通组织的安全性尤为重要。设计师根据地形和周围的道路情况，把主入口放在阳明西路以南第一条规划支路。在校门口就实行人车分流。进入校园的车辆可以直接进车库或者在校园的交通环道绕行，以保证入口——教学楼——后勤——体育馆的步行路线的安全性。

　　任务书的要求学校分为教学部分、后勤部分和体育馆部分，并要求有200米的标准体育场和若干地面体育设施。设计师按照国家规定，把体育场正南北摆放，把一些球场放在跑道中间，节省了空间，又根据三角形地形，合理布置了两个网球场和一个篮球场。

　　教学楼的设计通过正南北向的直线与折线性的总平面布局，分为三大块功能板块，其中教学区包括培智部、听障部、教学楼、行政办公楼、艺术剧院，生活区包括学生、教师公寓和餐厅以及运动区的运动场地和体育馆，区块间联系十分便捷。各功能板块在基地上的位置则充分考虑各自的动静特点：为保证教学区独立而又宁静的气氛。

　　生活区位于南面，远离主出入口，采光良好并且安静不受干扰。 体育馆的位置布置得非常巧妙。设计师充分考虑了基地狭小和体育设施要求高的设计特点，错开了规范中要求“教学楼的长边与体育场有25米退界的规范”，将教学楼的东西向长边与体育馆相邻，而把学生宿舍和体育场相邻，这样省去了25米的退界，并且方便学生去体育场运动。

　　生活楼在基地的最南角，并有独立的后勤处出入口，后勤车辆直接在后勤处卸货。

　　2．交通流线组织——人车分流的交通流线

　　本设计的交通实行人车分流、动静分离。主入口位于北面规划路，机动车流一入校门即进入位于集散广场前车库出入口或绕基地环形通行。西边的次出入口作为后勤及次入口，确保校园内部实现无车环境。 校园内部的人行步道通过集散广场、中心绿地串联起来，道路自由而流畅，辅以绿化和小品的设计，达到步移景异的传统园林效果。

　　3. 绿化环境设计----点、线、面组合的绿化系统

　　环境设计上放弃了常规的中心对称，而是以一条折线与直线组织校园空间，结合层层的长廊，追求多视点的景观效应，并将大片绿地的美景延伸到校园中来。教学楼之间形成尺度宜人的庭院、恰当的休闲小品、细腻的`绿地肌理设计，为学生提供了一个优美的学习和交往的场所。

　　绿化设计是校园整体风貌的极其重要部分：将绿化系统作为积极的景观和功能要素，与校园建筑群体有机的结合，能最大限度的提供学生与自然、与教学实践接触的机会。在具体的处理上充分考虑到基地原来的条件，由建筑围合的庭院绿地形成点上的绿化；引进水面，提供形态飘逸的滨水绿化，形成线上的绿化；运动场地绿地和规划绿化带则形成面上的绿化。点上成景、线上成荫、面上成点，形成多层次、多功能的绿化系统。

　　4. 建筑单体造型

　　结合总体平面的设计，教学楼建筑形体以线线展开，穿插规则的形体，楼梯间和长廊、半室外空间相联系，形成温馨的教学生活气氛，提供家园化的归属感和认知感。在不同的院落里，根据不同人群的训练要求，提供不同的室外环境设施，如认知广场、听音设施。

　　整个学园建筑提取了传统建筑的精华并加入现代元素，即表达了对于中国传统文化的敬意同时又赋予建筑现代的生命力。立面设计摒弃华而不实的堆砌，通过墙、灰瓦的结合，虚实、曲直的体量对比，创造出中而不古的南方古建造型，理性与浪漫交织的校园氛围。

　　艺术剧场取材与中国扇子的基本元素，用坡屋顶和体块的穿插形成扇子打开的意向，用格栅模仿扇子的“肋”。形成了一种新式的中式大体量建筑风格。

　　体育馆造型取材于中国传统大屋顶，通过屋脊的变化和旋转，对传统建筑造型进行了突破。

　　5. 无障碍化

　　在学校的规划和设计中，使用者不仅仅是绝大多数的健康者，也会有听力障碍者和智力障碍者等各种残疾人群。因此，更应该在所有的公共设施中体现，保证所有人都可以参加社会活动，按照自己的意愿参加社会活动。同时根据各类障碍人群的行动特点，制定统一详尽的规划和设计规范，创建出体贴入微、充满人情味的建筑和城市。

　　五、技术经济指标

　　总用地面积： 26667M2 建筑占地面积： 6395.3 M2 总建筑面积： 22656.7M2 教学楼 14453.5 M 2

　　其中： 听障部 7346.4 M 2 智障部 7107.1 M2 艺术剧场 692.5M2 生活楼 568.3M2

　　宿舍楼 4743.3M2 体育馆 2866.1M2 门卫 25.5M2

　　室外运动场地: 8562M2 车库：163M2 容积率：0.85 建筑密度：23.9% 绿地率：35% 地上停车位25个

　　设计依据

　　1．根据以下国家及浙江省现行的设计规范及规程：

　　（1）建筑结构荷载规范 GB50009-20xx

　　（2）混凝土结构设计规范 GB50010-20xx

　　（3）建筑地基基础设计规范 GB50007-20xx

　　（5）建筑桩基技术规范 JGJ94-94

　　（6）建筑抗震设计规范 GB50011-20xx

　　（7）中国地震参数区划图 GB18306-20xx

设计方案 篇5

　　班会主题:对在校青少年学生进行法律知识的宣传和教育,力图在他们心目中逐步树立起正确完善的法律意识和法制观念。教育他们在学校要做遵守校规校纪的好学生,以后进入社会做知法、懂法、守法、护法的好公民,利用法律武器维护自身和他人、社会的合法权益不受非法侵犯。

　　班会背景:本班学生年龄较小,但已经明显受到周围生活环境的各种不良影响。比较容易冲动,容易受社会不良风气的影响,沾染不良习气,走上违法犯罪失足的道路。所以,及早在他们心目中树立法制观念,严格地一法律和道德为准绳,约束自己的行为,是当务之急。

　　班会筹备情况:利用网络、报纸等媒介收集青少年与法相关问题的资料,筛选,结合学生的实际情况进行分析,为班会主题服务。同时,让同学联系周边实际案例,自主分析,引以为戒。

　　班会过程:

　　一、导语:

　　同学们,法律离我们并不遥远,发生在我们身边的许许多多鲜活的事例已然清楚地告诉我们,法律与我们的生活息息相关,密不可分。学法,懂法,用法,是青少年素质的'重要组成部分。请同学们结合自己或他人的实际情况,谈谈法律到底有什么用,学习法律有什么意义呢。

　　二、过程:

　　1、同学自主讨论。(时间为3—5分钟)

　　指定2–3名同学发言。

　　结合相关法律常识进行点评。

　　2、结合案例讲解相关法律常识,让学生体会懂法,守法的重要意义。

　　同学们,不认识文字的或不会学习的人现在被称为文盲,那么不懂法律的人被成为什么呢?对,是法盲。那么,我们知道一个人如果没有文化或不懂得学习,就会落伍于时代,成为时代的弃儿。那么,法盲的在现代社会的处境又如何呢?大家不妨听个小故事。

　　(未成年人不懂法失足的案例一,具体内容略。)

　　请同学们谈谈体会。

　　3、同学们听完这个故事一定深有体会,发生在同龄人身上的悲剧一定不能在我们身上重演。大家知道,我们党和政府是十分重视青少年法律的宣传和教育的,为此还专门制定了一部《未成年人保护法》来具体界定未成年人的权利,是全社会能够关注对未成年人的法制教育和保护。那么我们青少年学生又应该以怎样的实际行动回报国家和社会对我们的关心和爱护呢?

　　具体说来,青少年应该在日常生活中要做到如下几点,即知法懂法,守法护法。懂得法律基本常识,明确自身享受的权利和应当承担和履行的义务,懂得运用法律作为最有效的武器保护自身的合法权益不受非法侵害,同时,做到以法律为准绳,规范自己的一言一行,做符合自身年龄和身份的事情。

　　4、通过这节法律课,希望大家树立正确的法制观念,知法守法。在学校做好学生,进入社会做好公民。

　　5、布置作业:同学们以周记的形式,谈谈学习法律常识的体会。

设计方案 篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。

　　2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

　　3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。

　　2、幼儿读本人手一份。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？（盒子）

　　二、提出游戏的规则

　　师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？

　　要求：

　　这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的`。

　　三、开始游戏

　　1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？（请出“看一看”）

　　师：小朋友，看看这幅图上都有什么？（小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字）

　　（1）小熊在干什么？它是怎样过桥的？

　　（2）鲤鱼跳出水和它说了什么？它又会怎样做呢？

　　2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。

　　师：根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？

　　（1）幼儿自由讲述。（提醒幼儿小声点）

　　（2）请个别幼儿讲述。

　　3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。

　　（1）放录音，欣赏儿歌。

　　师：刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？

　　①出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。

　　②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

　　4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。

　　（1）出示游戏图

　　师：刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗？（出示波波豚）

　　（2）玩法：幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。

设计方案 篇7

　　一、 设计范围

　　1、本装饰工程为安天*盛世名城复式楼装饰工程;

　　2、本装饰工程包括室内地面、墙面、吊顶及后期家具配饰

　　二、 平面布置

　　1、一层布置主要由起居室、餐厅、卧室、书房、厨房、卫生间等部分构成;

　　2、二层布置主要由卧室、书房、储物间、露天花园等部分构成

　　三、 防火要求

　　1、根据建设部颁发的'《建筑设计防火规范》要求，在本装饰工程设计中主要采用阻燃性材料和难燃性材料;

　　2、所有隐蔽木结构部分表面(包括木龙骨，基层板双面)必须涂刷防火漆二遍

　　四、 防潮防水

　　1、墙、顶面造型部分为防止潮气侵入引起木结构变形，腐蚀，所有隐蔽木结构部分表面(包括木龙骨，基层板双面)涂刷防腐油一遍;

　　2、厨房、卫生间墙地面采用SBS防水涂料，墙面防水距地高度为500mm，淋浴间为1800mm

　　五、 防腐防锈

　　1、所有与墙体连接的隐蔽木结构部分表面(包括木龙骨，基层板双面)必须涂刷防腐油一遍;

　　2、为防止钢构件腐蚀，所有钢结构表面涂刷红丹防锈漆二遍;

　　六、 吊顶装饰工程

　　1、客、餐厅及其他采用木龙骨纸面石膏板吊顶，面罩 “立邦永得丽”白色乳胶漆;

　　2、厨房采用木龙骨纸面石膏板吊顶，面贴银灰色铝塑板分缝;

　　3、卫生间采用木龙骨框架，耐变黄塑钢条形扣板吊顶(米、灰色相间)

　　4、石膏板吊顶采用木龙骨框架，12mm厚纸面吊顶，特殊造型需采用大芯板、5mm夹板放样;

　　5、石膏板规格采用为12×1200×3000mm纸面石膏板，石膏板接缝处，切45O角，用配套穿孔纸带及腻子布缝;

　　6、吊顶板与墙壁面、窗帘盒、灯具等交接处应接缝严密，不得有漏缝现象。

　　七、 地面装饰工程

　　1、客、餐厅地面采用白色600*600玻化砖满铺;

　　2、厨房、卫生间地面采用300*300防滑砖满铺(颜色待定);

　　3、卧室、书房及二层走道地面采用900*125*18紫檀实木地板满铺;

　　4、楼梯为钢结构木楼梯:采用拉丝不锈钢护拦，紫檀实木楼梯板、扶手

　　5、露天花园地面采用100*200*40广场砖斜铺设，局部绿色草皮点缀;

　　6、花园地台采用型钢龙骨防腐处理，后铺1200*120*32mm油木板@140MM阵列

　　八、 墙面装饰工程

　　1、电视背景墙采用木龙骨框架，大芯板基层，面封纸面石膏板，面贴深灰色网状亚麻布装饰;

　　2、沙发背景墙采用浅紫色网状亚麻布装饰;

　　3、主人房床背景采用木龙骨框架，大芯板基层，面封纸面石膏板，面罩驼色乳胶漆

　　4、楼梯休息平台墙面采用艺术文化石装饰(整体色系为暗红色，图案待定)

　　5、原墙面采用“立邦永得丽”浅灰色乳胶漆

　　九、 灯具、五金配件

　　1、筒灯、定位射灯、艺术吊灯等灯具建议采用节能型;

　　2、门五金及其它五金配件尽量采用耐腐蚀的不锈钢件、铜件或镀洛产品。

　　十、 乳胶漆施工工艺要求

　　1、抹灰面、板材面做乳胶漆部分全部清油封底;

　　2、抹灰面、板材面做乳胶漆部分全部满批腻子两遍;

　　3、抹灰面、板材面做乳胶漆部分全部涂刷乳胶漆三遍。

　　十一、 其它说明

　　未尽事宜，参照国家现行有关规范规定执行。

设计方案 篇8

　　教学目标

　　感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

　　朗读课文。背诵课文。

　　教学重点

　　培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

　　教学手段

　　借助图片、投影、电脑等辅助教学。

　　教学时间

　　两课时。

　　第一课时

　　一、导入

　　新课，板书课题。

　　在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）

　　二、检查预习

　　分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。

　　从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。

　　指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。

　　小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。

　　三、讲读课文。

　　指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？

　　讲读第二、三自然段。

　　这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。

　　图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象

　　再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。

　　日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。

　　太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。

　　请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。

　　出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。

　　A太阳像（）似的，漫漫儿，（）地，（）向上升。

　　B到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。

　　朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。

　　用自己的话说说太阳升起的全过程。

　　四、作业

　　朗读课文。

　　抄写课后生字词。

　　第二课时

　　一、复习二、三自然段。

　　快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。

　　二、讲读四、五自然段。

　　在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？

　　出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说。

　　云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。

　　云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。

　　出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的`景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。

　　三、出示练习：

　　它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在填空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。

　　换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。

　　朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。

　　四、讲读第六自然段。

　　自由读，理解“奇观”的意思。

　　这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）

　　表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。

　　用“这不是……么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感情更加强烈。）

　　练习朗读全文，试着背诵课文。

　　指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。

　　五、总结：

　　学了这一课，你有哪些收获。

　　六、作业。

　　背诵课文。

　　听写生字词，练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。

　　做一课一练。

　　预习《燕子》。

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