设计方案

时间:2023-08-29 15:12:28 设计方案 我要投稿

设计方案[必备]

  为了确保事情或工作科学有序进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。方案应该怎么制定呢?下面是小编为大家整理的设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案[必备]

设计方案 篇1

  一、 活动主题:公司年终总结及文艺汇演

  二、 活动目的: 使一年一度的总结及文娱汇演耳目一新,提档升级、越办越好。

  1、 共同分享20xx年公司发展成果及20xx年公司发展前景展望 2、 增强员工凝聚力及向心力

  3、 丰富员工精神文化生活,提升公司战斗力 4、鼓舞通赛员工士气,展通赛员工精神风貌

  三、 活动对象:公司全体员工、领导、供应商及各级领导等嘉宾 四、 活动时间: 20xx年 月 日(待定) 五、 活动地点:公司坝坝 六、 活动内容:

  1、 9~10点:20xx年工作总计暨(先进个人表彰)和20xx年工作计划

  (2)、会议由王助理主持

  (2)、陈总作20xx年工作总结和20xx年工作报告 (3)、傅总宣读20xx年先进个人表彰决定并颁奖 2、1::3~12点文娱汇演开始,由高原会、刘玲主持 七、 活动流程: 1、 活动预备

  (1)员工入场,依次就坐,配合音乐进行曲或迎宾曲,工作人员贾敏、姜红依次给入场员工每人发一张卡片,卡片上自己填上姓名抽奖和答题时用,嘉宾两张卡一张与员工卡作用相同,第二张卡是评奖卡,用于节目结束后对汇演节目进行评分 ,对优秀节目进行评奖,评选后后,统一投回票箱,然后由主持人在演出结束后汇总、公布结果。 2、 活动准备前奏

  (1) 播放公司发展及20xx年短片。

  (2)记录公司一年发展的电子照片,可让IT剪辑制作配合音乐,使员工切身感受公司一年来发展的点点滴滴。 3、活动开始 (1)主持人导入语

  (2)请公司客户代表、村、镇领导、公司董事长、总经理前排就坐

  4、节目流程

  (1)第一阶段:按节目顺序处节目,间隔1~2个节目时,抽一次奖,每部门推选1名员工上台唱歌或才艺表演,只要上来表演者均可获小礼品。 请嘉宾来抽取。此游戏设置欢乐参与奖,参与即有小礼品赠送。 ※主持人导入抽奖由嘉宾或公司领导一次抽取。 (4)第三阶段 :(特别的.礼物和祝福,增加员工企业大家庭的归属感)给羊年出生的员工发放本命年礼物,并从其中选两位代表发表感言,鼓舞士气。 ※主持人导入由公司领导颁发。

  (5)部门20xx年工作目标与愿景各部门根据各自部门职责和工

  作内容,用简短有号召力的几个字或词语表达出部门20xx年工作目标、愿景。由各部门经理统一指挥,部门经理带头喊部门愿景目标。声音洪亮、整齐划一、口号表达准确的部门胜出。此活动用于提升各部门员工士气和战斗力。 ※主持人导入,播放轻音乐,由嘉宾对获奖节目进行评审投票,由高原,由主持宣布获奖名单。 1、由嘉宾为三等奖颁奖 2、由总经理陈明菊为二等奖颁奖 3、由董事长傅强为一等奖颁奖

  主持人宣布:在职工的配合下,该职人员的参与下,嘉宾的支持、通赛公司20xx年年终总结及文娱汇演到此结束,大家20xx年再相会,谢谢大家加!

设计方案 篇2

  一、教学目标:

  1.会认本课7个生字,会正确书写13个生字,能正确理解人声鼎沸、浩浩荡荡等词的意思,能给多音字薄、号、闷据词定音。

  2.学习抓住重点句子,按课文的表达顺序理解课文的内容。

  3.有感情地朗读课文。 背诵课文3、4自然段。

  4.感受大自然的壮观,学习作者抓住特点的观察方法,培养留心观察事物的习惯。

  二、教学重难点:

  1.感受钱塘江大潮壮观的景象,体会当时人们心情。

  2.学习作者有顺序,抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。

  三、教学时间:

  2课时

  四、教学过程:

  第一课时

  (一) 导入新课: 调 整 栏

  1.今天老师要来领大家去观潮(读课题), 这里的潮指的是钱塘江大潮。

  2.看过大潮吗?对钱塘江大潮有哪些了解呢?

  3.出示句子:

  钱塘江大潮,被称为天下奇观。

  (1) 观潮和奇观,两个词语中都有一个观字,这两个观字意思一样吗?

  奇观呢?天下奇观呢?

  (2) 拓展:观潮的习俗起源于汉魏六朝,唐代形成观潮之风,沿袭至宋,盛况空前。

  (3)朗读指导:重音突出自古以来、天下奇观

  (二)初读课文,感知大意

  1.钱塘江大潮,自古以来堪称,耳听为虚,眼见为实,我们赶紧去看一看吧!什么时候去看?到哪儿去看呢,课文中有一句话就告诉了我们观潮的时间和地点,看谁找得最快?

  2.出示句子:

  这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方

  (1)这一天是指哪一天?这里又指哪里?据说可

  换成什么词?

  (2)探究:为什么这里是观潮最好的地方?(引导阅读资料袋)

  3.自由读课文,读准生字新词,边读边想作者是按照怎样的.顺序写的?

  4. 自学检查

  (1)生字新词

  字音重点(多音字):称为 蒙蒙的薄雾 闷雷滚动 风号浪吼

  字形重点:蒙 薄 罩 贯

  (2)作者是按照怎样的顺序写的?

  板书: 潮来前

  潮来时

  潮过后

  (3)潮来前、潮来时、潮过后,钱塘江大潮像一个魔法师在变魔术,你们发现钱塘江大潮发生了哪些变化?(初步感受)

  (三)学习第二自然段

  1.我们先来看看潮来之前的情况吧。自由读课文第二自然段,找出描写潮来之前人和江的词句。

  2.潮来之前给你留下印象最深的是什么?(景美;人多;江面平静)

  3.说话练习:今年的观潮日又来了,盐官镇迎来了前来观潮的各地朋友,如果你是一名中央电视台的播音员,你怎样介绍眼前的盛况?

  4.总结:每年到钱塘江观潮多达几十万人,江潮来临之前,江面是平静的,薄雾笼罩,几座小山若隐若现。在这么宁静的外表下竟酝酿着一场撼天动地的江潮,大自然的力量真奇特啊!

  (四)布置作业:

  1.朗读课文。

  2.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

  第二课时

  (一)听写词语

  (二)批文入境,感悟奇观

  1.读文

  现在请大家认真读课文3、4自然段,看看课文是怎样把钱塘江大潮这一天下奇观写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句,还可以在旁边做批注。

  2.品潮来之奇

  (1)午后一点左右,你听,潮来了,那声音是怎样的?(闷雷滚动)谁来学一学?这样的声音就叫闷雷滚动。

  板书:闷雷滚动

  (2)体会人声鼎沸:假如你就是钱塘江大堤的一名游客,听到潮声来了,你会说些什么?做些什么?(跳着叫着,挥手喊着:潮来了,潮来了)

  (3)刚才的场面可以用一个词语来形容:人声鼎沸。

  (4) 是啊,此时此刻,钱塘江堤人声鼎沸,什么时候又沸腾了呢?

  (5)品读重点句

  ①过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

  从早上开始,人们等啊,盼啊,一直等到午后一点左右,

  人们终于把潮给盼来了。怎能不沸腾呢?大家快去看一看吧,你看到了怎样的江潮?

  板书:白线

  ②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。

  板书:城墙

  重点体会:

  a.潮水的长:横贯江面(区分横贯与横卧的不同,体会潮水动态之美)

  b.潮水的高: 形成一道两丈多高的白色城墙,两丈多高相当于两层楼的高度,面对这么壮观的潮水, 你们的心情怎么样?(吃惊、惊喜、激动)读出这种感受 。

  c.拓展:引入范仲淹的诗句:海面雷霆聚,江心瀑布横

  ③浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

  (小组讨论:体会潮来时声音之大,形态之壮观。)

  板书:白色战马

  (6)朗读指导:大潮越来越近,潮头越来越高,声势越来越猛,把这种感受送到句子中吧!

  (7)这三句话能调换顺序吗?为什么?(不行,由远及近的观察顺序)

  (8)小结:作者按照由远及近的观察顺序,抓住潮水的声音、形状,写出了潮水的壮观。

  (9)欣赏课件:请大家一起凝神*观赏这惊心动魄、壮丽奇特的时刻吧!

  (10)尝试背诵:正像诗人苏轼所说的:八月十八潮,壮观天下无。

  让我们把这壮观的景象留在心间。赶快去背一背吧!

  3.品潮后之奇

  (1)潮过后,还能称作是奇观吗?

  板书:漫天卷地 风号浪吼

  (2)组织讨论:看看堤下,江水已经涨了两丈多高了,人们为什么现在才注意到江水已涨了两丈多高了?刚才人们干什么去了?(侧面描写,说明江潮的魅力)

  (3)这样的奇观让你激动吗?带着这份激动,向世界宣布,钱塘江大潮确实是天下奇观。

  (三)作业

  1.词语运用练习。

  今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上风平浪静。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。潮水声犹如( )。海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐地,潮去了,消失在( ) 的地方。

  2.作业本5、6题

  3、仿写练习

  仿照课文中浪潮越来越近,犹如的写法,写一段话。

  雨越下越大,

  板书设计:

  潮来前:风平浪静 人山人海

  闷雷滚动 越来越大 山崩地裂(声)

  观潮 潮来时:{

  一条白线 白色水墙 千万匹战马(形)

  潮来后:漫天卷地 风号浪吼

  教后反思:

设计方案 篇3

  年级:初中七年级

  课型:欣赏课

  课时:一课时

  教学内容:欢乐歌

  教学目的:

  1、通过欣赏,使学生感受作品,体验江南丝竹的风格特点。并认识《欢乐歌》的创作特点。

  2、通过欣赏,让学生了解我国传统民乐,认识新的民乐。教学重点:分乐段,了解乐曲中节奏、旋律、情绪的变化。唱主题音乐。

  教学难点:欢乐歌的创作特点

  教学教具:电子琴打击乐器

  教学手段:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新课用一段具有江南特色的音乐,一组具有江南特色的画面。引出江南。

  江南是一个美丽的地方,大诗人白居易曾经写过:江南好风景旧曾暗,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。江南的景美,江南的音乐更美。

  今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》。

  二、讲授新课

  1、完整欣赏

  (1)在这首乐曲中的演奏乐器有哪些?什么是江南丝竹?

  (2)全曲可以分为几个乐段?

  2、分段欣赏

  (1)了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的?

  (2)这首欢乐歌的创作手法-加花。讲解什么是加花?

  (3)这首欢乐歌的.结构方式。到装变走奏曲式。

  (4)唱主旋律。

  3、完整欣赏

  三、活动通过一道练习题,落实其中所学的一个知识点。

  四、总结

  通过对新民乐的感受,老师提出两个问题。让学生在休息和课余去查阅,来充实学生们的课余生活

设计方案 篇4

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.领悟课文内容,进一步体会并学习“爸爸”的好学精神。

  教学重点难点:识字、写字;读好第二自然段。

  教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。

  主要板书:

  24.好学的爸爸

  每天

  一……就……

  学电脑

  电脑的用处大

  又

  敲打

  作业安排和设计:

  课内:抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。

  课外:朗读课文。

  教学时间:三课时。

  第一课时

  一.揭示课题

  1.板书课题,齐读。

  2.谈话,导入新课。

  小朋友,我们已经知道上一课写的是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢?我们一起来看看。

  二.范读课文

  1.边听边思考。

  课文写好学的“爸爸”做了什么事?

  2.听后回答,相机出示:电脑。

  学习“电”、“脑”:指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。

  3.看图认识电脑。

  三.自读课文

  读准字音、读通句子、把课文读正确。

  四.检查自学情况

  1.抽读生字。

  2.检查难读的句子。

  3.指名读课文。

  五.作业

  1.读生字表中的生字。

  2.练习正确、流利地朗读课文。

  3.写字。(电、脑)

  4.写笔顺,数笔画。

  电——————()画。

  脑——————()画。

  第二课时

  一.复习检查

  1.读生字卡片。

  2.指名读课文。

  二.讲读课文

  1.细读第一自然段。

  (1)指名读。

  (2)理解“迷”的意思。

  (3)指导朗读。

  (4)齐读。

  2.讲读第二自然段。

  (1)自由读。

  (2)边读边想:这一段有几句话?哪几句话写“爸爸”打电脑的'?哪几句话是写我和“爸爸”的对话?

  (3)读后回答。

  (4)理解一、二句话。

  a.指名读。

  b.看实物,认识“键盘”、“屏幕”。

  c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑?

  d.“爸爸”是怎么打电脑的?引导学生观察图。

  “嗒嗒嗒嗒”是什么声音?“随即”可以换成什么词?

  “嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么?

  e.指导读一、二句话。

  (3)理解三、四句话。

  a.指名读。

  b.理解“爸爸”的话。

  出示“爸爸”的话。提问:“爸爸”说了几句话?每句话是什么意思?

  讨论:电脑还有哪些用途?为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢?我听了爸爸的话是怎么想的?

  c.指导朗读。分角色朗读。

  3.讲读第二自然段。

  (1)齐读。

  (2)“又”、“敲打”说明了什么?

  三.作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.练习用“用处”、“真行”练习说话。

  第三课时

  一.复习检查

  1.说说电脑有哪些用途?

  2.指名朗读课文。

  二.总结全文

  1.总结:这一课通过写“爸爸”学电脑的事,进一步说明了“爸爸”爱好学习。

  2.齐读课文。

  三.教学生字字形,指导书写

  1.出示生字。开火车读、用生字扩词。

  2.识记字形。

  3.指导书写。

  4.练习在书上描红。

  四.作业

  1.练写生字。

  2.写出带有下列偏旁的字,再组词。

  王-----()月-----()亻----()彳----()

设计方案 篇5

  一、设计理念:力求体现课文所蕴含的人文精神,以研究性的阅读突出学生的主体地位,强调学生的个性化的自由空间,《猫》教学设计。

  二、教学目标:

  1、认识猫的特点,体会作者对猫的感情,从而爱护小动物。

  2、复习生字,理解本课生词,要求掌握:古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃,会用"任凭"、"生气勃勃"造句。

  3、懂得本课抓住猫的性格特点,有层次地叙述方法。

  4、能正确、流利,有表情地朗读课文,并能背诵。

  三、教学重点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  四、教学难点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。

  五、教具准备:课件

  六、教学过程

  课前活动:

  你说我猜常见动物

  一、揭示课题,介绍作者

  1、教师板书"猫",这个字是形声字,表义的是哪一部分,表音的是那一部分?古人为什么用苗表音?你来学学猫的叫声(好可爱的小猫呀,这个同学推测挺有道理的。)

  2、哪些同学家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你留下怎样的印象?

  3、介绍老舍。可让学生先说,教师补充。

  老舍原名舒庆春(板书),又叫舒舍予,是我国著名的小说家和戏剧家,被誉为"语言大师"(板书),代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作,生平还有两大最突出的爱好,一是养猫,二是养花,教案《《猫》教学设计》。《养花》我们也会在六年级的时候学到。

  二、初读课文,理解文意

  1、请同学打开课本,自学课文。

  2、检查自学:⑴.字词⑵指名通读课文,检查读通读正确的情况,及时反馈。

  3、理解课文内容。

  课文主要写了哪两种猫?(板书:大猫小猫)

  4、填空。(在大猫和小猫前填数量词和形容词)填空能为我们做三件事。

  (1)第一件事是要它帮助我们给课文分段,你认为可怎么分?

  (2)第二件事是要它帮助我们概括段落大意。

  (3)第三件事是你能根据这些词语或者划出来的两句话,来说说课文主要写了什么吗?

  (生个别练说--生自己站起来自由说)

  你更喜欢哪种猫?

  三、研读第一、二自然段

  1、请你自己来读一读课文,说说猫的性格到底有多古怪?(学生自由读课文)

  2、交流讨论:

  猫性格的古怪表现在猫又是老实,又是贪玩,又是尽职。

  3、那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文,特别注意课文中连接的'词语和句子。("说老实吧,它的确┉┉";"可是┉┉";"说它贪玩吧,的确是呀┉┉""可是┉┉")

  ①说它老实吧

  ②它很老实

  比较读,这两种句式语气有什么不同?

  ①说它贪玩吧

  ②它很贪玩

  师小结:说它老实(可是)贪玩贪玩(可是)尽职指点:说它老实,它是乖,可是,它又贪玩;说它贪玩吧,它是贪玩的,可是,它又尽职的。所以课文开头第一句就说:"猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。启发:其实猫就是猫,白天睡大觉,晚上捉老鼠,没事东跑西跑,根本谈不上什么古怪呀,老实呀,乖,贪玩呀,尽职呀。但是作者为什么这么写呢?(作者爱猫,觉得猫像顽皮可爱的小孩似的,所以运用了拟人的手法,这样就把作者爱猫的感情表达出来了)

  4、指导朗读。谁能把作者对猫的爱表达出来。(指名读--齐读)

  5、继续往下读,猫又怎么古怪?(它要是高兴,能比谁都温柔可亲,它若是不高兴,一声不响。)

  重点研究:

  (1)"它要是高兴,能比谁都温柔可亲"后面用了冒号,表示下面写猫的温柔可亲。

  (2)高兴时的温柔可亲是详写的,不高兴时一声不响,写得简略。

  (3)写高兴,着重写了猫的不同叫声。突出有关词语:长短不同丰富多腔变化多端粗细各异

  (4)猫并无高兴与不高兴之分,这里作者运用拟人的手法,表达了作者对猫的感情。

  6、指名读第二自然段,要把你们刚才讲的冒号、层次、感情,用停顿和语调表达出来。

  四、巩固词语。

  任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪,从中挑出两到三个,写出猫给你的印象。

  五、师总结。

【设计方案】相关文章:

教学设计方案完整的教学设计方案11-11

经典设计方案12-01

设计方案11-03

设计方案11-08

设计方案【精选】07-29

【经典】设计方案07-22

设计方案(精选)07-27

(经典)设计方案07-28

设计方案(经典)08-14

(精选)设计方案08-06