实用的设计方案7篇(精)
为了确保工作或事情顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
一年一度的中国传统节日端午节即将到来，为了扬民族精神，承中华传统，也使教职工能在游戏互动中感受节日的快乐，体味美好生活，校工会决定举办“迎端午包粽子比赛活动。
主题：“迎端午，包粽子，扬民族精神；庆节日，品美食，承中华传统”
一、比赛时间、地点、对象
时间：20xx.06.12下午15：30开始
地点：教工餐厅
参加对象：各工会小组选派5名教职（男女不限）
二、比赛规则
1、每位选手分发1.5斤糯米，10块馅肉，参赛选手需要在规定20分时间内用以上材料包出大小均一粽子，形状不限；
2、包扎的粽子以不露馅、包扎严密、形状规则为有效数计算成绩，每小组以五人合计数为团体总成绩；
3、以“数量、速度、质量、美观”作为评判标准，评选个人奖；
三、奖项设置
团体奖：前四名
个人奖：前10名（一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名）
参与奖：参赛选手
四、品美食
1、 在统计比赛结果期间，到场每人可品尝美味粽子等；
2、 次日午餐分享劳动成果；
五、学包粽子
另设一个学习包粽子的区域，包粽子高手手把手传授，欢迎大家积极参与；
注：（请学校食堂做好1-5方面后勤保障工作）
1. 事前做好相应数量的大米、馅的配料及包扎的柴绳、粽蘖准备；
2. 以40人为份数（八个小组），做好盛米、馅、柴绳、粽蘖分放和放粽子容器的.准备；
3. 比赛结束后帮助煮熟粽子（次日午餐时全体教职工分享）；
4. 做好比赛场地和观众区域的布置安排，准备100-150个左右煮熟好的粽子（品美食用）；
5. 学习包粽子的各项物品的准备；
6. 赛前参赛选手务必做好个人卫生；
设计方案 篇2
一、活动目的
加强未成年人中华民族优秀文化传统和革命传统教育，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，继承革命英烈优秀品质，不断丰富“做一个有道德的人”主题教育活动，以网上签名寄语活动形式，引导广大未成年人积极参与爱国主义教育活动，增强爱国意识，激发爱国情感，学习理解社会主义核心价值体系。
二、活动时间
**年3月26日至4月15日。
三、活动内容
1、组织广大未成年人上网祭奠英烈，网上鲜花，寄语留言活动
2、组织开展清明节系列教育活动，表达情感。
四、活动安排
1、认真学习上级文件精神，制定本校活动方案，并进行宣传、发动工作。
2、组织实施网上签名寄语活动。
（1）班主任教师做好摸底工作。调查本班学生家庭购买微机情况，并做好认真的统计。
（2）要求各班主任提前组织学生准备好寄语内容，（学生可以利用课余时间与同学或家长一起准备），填好表格，并录入电脑，形成电子稿件，以班为单位统一整理好，充分利用课余时间或放学回家时间进行登陆签名和寄语。要求家庭有网络的同学要多写。活动结束后寄语电子文档交学校统一保存，并上报教育办公室。
（3）登陆寄语活动分集中登陆与分散登陆相结合的形式。规定集中登陆时间为每周一下午班会时间，分散登陆时间为课间时间或学生回家时间进行。
（4）为了促进签名、寄语活动的积极开展，提高寄语质量。在活动结束后，各班各推荐10条寄语进行全校评选，届时将进行表彰奖励。
3、集中制作一次“清明节”节日小报，以班为单位整理好交学校创城办统一保存。每班精心挑选5份手抄报进行全校评选，学校进行表彰奖励。
4、签名网址：
五、活动要求
1、高度重视。开展“网上祭英烈”活动是深入贯彻落实党的十八大精神、广泛开展“中国梦”学习教育的`重要载体。广大师生要提高认识，广泛动员，通过组织网上签名寄语，激发全体师生的爱国主义热情，缅怀革命先烈，引导未成年人努力做一个有道德的人。
2、精心组织。各班要统一安排，迅速行动，踊跃参与。加强宣传报道，营造浓厚氛围。要把开展爱国主义教育和签名寄语活动作为家长学校的重要内容，动员广大家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。
3、务求实效。要以开展网上签名寄语活动为契机，扎实推进未成年人社会主义核心价值体系学习教育。要拓展活动的思想内涵，深入开展爱党爱国爱社会主义教育，开展革命优良传统和中华传统美德教育，引导未成年人牢固树立心向党跟党走、爱祖国爱家乡、爱父母敬师长的意识。要突出活动特色，激励未成年人继承光荣传统、弘扬雷锋精神，从自己做起、从身边做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。
设计方案 篇3
一、项目概述
工厂联网监控系统是现代化管理及安全防范的重要手段，也是传统管理和防范手段的延伸。随着人们对安全越来越重视，除了加强人防，在视频监控方面也提出了更高的要求。高清视频监控系统为此在安全生产方面提供了技术保障手段。
在此背景下，建设一套安全、可靠、技术先进的数字视频监控系统成为必然。龙安视高清网络视频监控系统依托于现今网络、图像处理、存储等技术的不断发展，能够提供对整个物流监控中心的快捷、实时的全方位监控，并可以对任意区域进行图像抓拍，历史录像查询等功能。本系统能满足“安全可靠、经济有效、集中管理、容量庞大”的要求，同时尽量不改变和影响“人们的生活习惯”。其最大的意义是创造一个理想的办公空间同时又使货物的安全问题得到了有效的改善和解决。
二、系统设计原则
为了本监控系统的要求，达到对监控点进行全方位的监控以及对安防信息的及时反应，在一定范围内联动警示，通知有关人员做出反应，采取措施，并对相关设备进行集中监控、集中维护和集中管理。本视频监控系统设计遵循以下原则：
标准化：整个视频监控系统的设计符合国家标准或国际标准。系统软件、硬件均采用标准化设计，提供开放的接口，可与不同供应商的设备及软件系统互联互通。
先进性：所有设备均采用国际上先进的45nm技术的主处理芯片以及先进的H.264压缩技术，保证系统建成后整体达到国际先进、国内领先水平。另外本系统还采用三项关键技术：H.264超低码流视频压缩技术、专有的信道动态适配技术、针对无线信道设计的可靠传输纠错技术;增加了双通道自动平衡协调传输功能。
可靠性：采用嵌入式实时操作系统和专用的硬件结构，性能稳定可靠，保证系统整体的稳定，尤其适合在环境比较复杂、可靠性要求较高的环境中运行。
经济性：系统开发运行平台均采用当今最为通用的各种操作系统和开发工具，充分利用了我们在其他监控领域中成功应用的.中间件和模块，大大减少在系统平台方面的投入，具有极高的性价比。
扩展性：系统软、硬件系统采用模块化设计，用户系统升级时，只需要增加前端的服务器。整个系统具有进一步扩展功能的能力，可以很好的适应现代智能管控的需求。保证用户在系统上进行有效的开发和使用，并为今后的发展提供一个良好的环境。
实用性：系统支持用户的网络监控需求，可多用户多画面实时监控、远程控制、集中录像、可连接多种报警设备、报警可定时布防撤防等功能，完全满足用户的监控要求。
灵活性：系统组网灵活，适合在局域网、广域网和无线网络中使用;多个视频监控系统可以作为子系统组成更大的视频监控系统。
三、项目需求分析
本系统为工厂联网监控方案，要求对工厂监控点进行全方位管理监控和存储;且要求通过网络上传到监控中心，前端点设备点的需求：所有摄象机为IP低照度摄象机，夜视效果要好，高清效果，像素为百万及以上。
四、视频监控系统设计
在安全防范领域里，闭路电视监控系统(CCTV SYSTEM)的地位举足轻重，它可以即时地传送活动图像信息。值班人员通过遥控装置，还可控制前端摄像机，改变摄像角度、方位、镜头焦距等。目前，闭路电视监控系统已在现代化楼寓内被广泛使用。在安防工作中取得良好的社会效果。
依据上级技防管理部门对闭路电视监控系统的设计标准，参照开发商的实际使用要求，结合厂区安防系统的配置情况，对XXX厂区闭路电视监控系统贯彻如下设计思想和原则。
1)实现对各主要监控区域的进行百万高清网络摄像机;
2)全网络化结构，以各监控点为基本单元，基于数字化网络视频技术实现中心联网监控，方便升级扩容，每个区域都要预留通道以备扩容;
3)所有的视频监控点必须考虑全天候监控的效果;
4)能够对所有监控的视频进行长达7×24小时的视频录像，录像资料保存30天以上，
在需要的时候，能够作为证据进行分析、调用;
厂区视频监控系统架构图
整个数字监控系统整体架构，如果按功能可分为三大部分：视频监控部分、网络传输部分和监控中心部分。下面将对各部分做详细描述。
前端：在厂区每个主出入口、主过道等采用龙安视5系列高清红外网络摄像机;监控中心采用百万高清高速球;
后端：中心记录录像设备系采用龙安视LS-HN300系列高清数字网络硬盘录像机，每台录像机对应4路/8路摄像机进行实时录像。每台录像机最高可配置4T硬盘，其昼夜录像，资料可保存约20-30天左右。
前端存储计算：每路天视频图像，在画质720P,码流2Mbps时所需存储空间为：
1路×1天×24小时/天×3600秒/小时×2Mbps÷8÷1024≌21G
21G×8路×10天÷1024≌1.6T
所以根据录像时间和路数计算所需硬盘数。
传输：本监控系统视频信号在内部要通过局域网进行传输，监控中心像机通过专线(每路视频带宽为2M-4M)网络上传，此系统全部通过网络传输，抗干扰性强，无损失。
监控中心：监控中心是整个监控系统的“心脏”，由LS-HN300系列NVR、高清电视墙、客户端电脑组成。
高清电视墙：电视墙上所有视频图像都是通过LS-HN300系列NVR的VGA口输出至电视墙，在电视墙上可以一目了然的看到所有高清监控点的视频信号，并可以通过鼠标对信号点进行放大、缩小、录像、回访等功能。
客户端：提供图像浏览及控制功能。系统提供多种屏幕(1、4、9、16)浏览方式，让您无论在何时何地，通过网络实时查看和控制前端云台的上、下、左、右和自动旋转以及镜头的变倍等。
①抓拍和即时录像回放功能：系统提供的此功能帮助你的抓住前端摄像机的重要信息，让稍纵即逝的瞬间能重复再现;
②录像检索、回放功能：系统提供基于快照方式和按时间段方式的两种录像查找、检索功能;基于快照方式的检索功能，使您体验到事半功倍的效果，短时间内能从海量存储资料中找寻到您期望的重要信息;
③实时日志功能：帮助您了解前端摄像机视频信号状态及前端报警信息，并显示用户的登陆全过程
五、系统设计优势及特点
百万高清网络监控系统不仅功能强大，在性能上也超过常规的模拟视频监控系统。本系统优势主要表现在以下几方面：
高清图像采集：高品质的图像质量。主要通道口摄像机均是百万高清数字摄像机，分辨率达到1280×720，每秒25帧数全实时，图像清晰自然，网络延时短(平均在0.2秒以内)，且低照性能优越(0.05Lux)，提供丰富的曝光模式选择，以适用于各种复杂的监控环境。
高清网络摄像机实现高清视频图像采集功能，支持 (1280*720)分辨率，具有最佳的图像抗干扰性和高清视频图像远距离传输能力。
高清网络摄像机夜间能获得高质量的视频监控效果，确保录像资料能有效记录人员的人貌特征、环境等图像信息，提供有效的刑侦分析素材，对系统的建设意义极为重要。
高清图像解码：视频综合平台实现对高清网络摄像机视频图像的解码，支持720P等分辨率，高清网络摄像机利用高效的编码效率，使所需要的码率更低，设置变码率可进一步降低总体传输码率，以降低网络承载的压力和总体存储容量。
低延时远程监控：在监控范围内，通过视频监控专网，授权用户能远程监控任意可控监控点的图像，远程操作摄像机进行变焦和转动，可以清晰地查看现场图像。
视频综合平台采用高性能处理芯片和优化算法，编码效率高，编码延迟小，可确保端到端控制延迟小于300ms。低延迟体现控制灵敏度高、响应迅速、聚焦准确等优势。
高清图像显示：高清网络视频信号通过视频综合平台进行解码，按一定的分割和轮循规则显示在电视墙上。高清解码设备支持高清视频图像和标清视频图像输出，可兼容标清显示系统。
图像存储与共享：系统具备高清视频流的存储功能，网络用户可以从存储服务器或NVR列上远程调看、下载视频资料。
设计方案 篇4
教学目标：
1.认识本课4个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。教学重点：
培养独立理解课文的能力。教学难点：从描写年轻人神态、动作和语言的句子中，体会到年轻人自尊的品格；从杰克逊大叔对女儿的谈话中，认识到这种自尊的可贵。
教学方法：合作交流，自学法
教学准备：小黑板
教学过程：
一、设置悬念，激发学生的兴趣。
同学们，你们想成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔.盖茨......）
他们是怎样成为世界首富的?老师通过讲故事，最后点出尊严一词。
二、点上探究，体验尊严的内涵。
通过故事，学生知道了成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。聚焦点一：一个信念劳动创造美好生活
1.老师开始讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读并理解。讲述内容：从头......就狼吞虎咽地吃起来。（停下来设置问题开始辩论）
板书：沃尔逊
逃难
面呈茶色
疲惫不堪
狼吞虎咽
2.问题：如果是你，你会怎样做？
观点一：连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
观点二：不吃，坚信劳动得来的才是自己的。
（一）支持第一个观点的同学，一起讨论。.
讨论结果可能是：1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.这个时候是选一张脸，还是选一条命。4.吃完有了力气再干活。
（二）支持第二个观点的同学，一起讨论。
学生讨论结果可能是：1.人活脸，树活皮，人的面子重要。2.劳动得到来才是自己的，不劳而获虽然活下来却像个乞丐。3.宁愿饿死不吃白食。4.吃完不让干活呢？]
（三）两组开始辩论。学生辩论时，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息进行价值取向的引导，如劳动得来的才是自己的这种说法十分符合孩子的认识水平，会有很多同学表示赞同。可以组织讨论：人该不该有这种信念，让学生联系实际（自己父母的劳动）充分体会，劳动创造美好生活一个信念。
聚焦点二：一种品格坚强的毅力
1.老师接着讲故事，并把难理解的词、不认识的字随机板书，学生反复读（目的是让学生和文中情感进行碰撞）
故事内容：只有一个人例外我再给您派活儿（停下来设置问题辩论）
板书：脸色苍白
骨瘦如柴
目光灰暗
(理解完反复读)
2.问题：如果是你，你该怎么办？
观点一：吃完再干
观点二：干完再吃
（1）支持第一个观点的同学，讨论自己的理由。
（老师设想：通过上一步的引导，大部分学生不会选这组）
[估计理由：吃完再干有力气.......]
(2)支持第二个观点的同学，讨论自己的理由。
[估计理由：1.吃完不让干呢？2.自己既然有坚定的信念，就应该干完再吃。]
(3)两组开始辩论，辩论时教师捕捉双方有价值的信息创设情境引导学生的价值取向。人都这么饿了，先干活会很累的也干不好，这就需要人有坚强的毅力一种品格。随机引出第三个话题：这活该不该认真干？
聚焦点三：一种态度做事认真1.老师接着讲故事，边讲边板书难理解的'词、不认识的字。（根据上面辩论，让学生和课文主人公对照的过程）
故事内容：不，我现在就做完
板书：赞赏
惬意
羡慕
尊严
（理解完反复读）
2.问题：什么是尊严？
聚焦点四：富翁=尊严
1.翻书学生用自己喜欢的方式读文，并互相检查。
2.互相交流、互相研读，画出重点词、句。
3.讨论什么是尊严？
（通过讨论问题，让学生基本达成这样一个共识：这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来，成为既有物质财富，又有精神财富的富翁。）
三、课文内化，使尊严成为学生的行为。
简短的故事告诉我们：劳动可以创造美好的生活，形成一个人独特的人格魅力；劳动更能推动历史的进步。我们应该热爱劳动、热爱劳动人民，用自己的双手去创造美好的生活。
四、作业。
运用本班图书、电脑，小组共同完成小论文《谈富翁》。
五、学生进行信息收集。
1.世界首富的故事
2.石油大王哈默的资料
六、板书设计。
7
尊严
一个信念劳动创造美好生活
一种品格坚强的毅力
一种态度做事认真
设计方案 篇5
参观菜棚
在“认识蔬菜”的主题活动中，我发现孩子们对蔬菜的来源很感兴趣，甚至有时会发生争执。有的说：“西红柿是农民伯伯辛辛苦苦从树上摘下来的。”有的说：“西红柿不是长在树上的，而是长在很低的植物上边。”还有的问：“西红柿是不是长在很低的树上啊？”通过诸如此类的问题，孩子们又提出了一连串的相关问题：蔬菜到底是从哪来的？它们被采摘下来以前是什么样子的'？
今天，我们与菜棚的工作人员取得联系决定去参观菜棚了。到了菜棚，工作人员热情地接待了我们，把我们带到了菜地进行参观。孩子们都被眼前琳琅满目的蔬菜深深的吸引了，于是我让孩子自由组合对菜棚进行参观，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以请其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨帮忙。“自由参观”开始了，孩子们找好自己的伙伴以自己喜欢的方式进行参观，摆脱了教师的束缚，幼儿的积极性都很高，在“自由参观”的过程中，时不时会传来孩子们恍然大悟的欢呼声，孩子们惊奇的发现原来许多蔬菜都生长在比较低矮的秧苗上。“快来看呀！西红柿树！”孩子们都寻声望去，有的孩子提出了质疑：“这是树吗？”“为什么它的周围还插着许多小木棍呀？”有的孩子则说：“这不是树是西红柿秧，我去奶奶家时看到过，是奶奶告诉我的。”接着工作人员给我们将了西红柿秧为什么要爬在小木棍上才能生长。孩子们在自由参观的过程中还发现了许多问题：为什么有的蔬菜长在地底下（如土豆、萝卜等）呢？
设计方案 篇6
教材分析
《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析
由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达能力较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的`个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念
阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标
1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程
一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎高兴地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很高兴认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？
二、初读课文。
1．师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2．字词教学。
（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）开火车读（有注音）。
（3）集体读（无注音）。
3．学生自由读课文，给自然段标上序号，并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1．学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东。
2．（贴人物图）指名上台找小伙伴，并说说是怎么知道的。
3．师：认识了小伙伴，我们一块儿去春游吧（播放课件），小伙伴们去春游，欣赏春天的美丽景色。中午，大家都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。
4．玛莎怎么了？结合学生答问，指导读好玛莎说的话。
5．小伙伴们是怎么关心玛莎的？（点击课件）结合学生答问，分别训练朗读维加、安娜、安东的话，相机进行语言文字训练。
【该环节充分发挥学生主体作用，学生愿意说哪个小伙伴，就读哪个小伙伴的话或哪一部分，并由学生自己评议读得怎样，该怎样读，想读的都来读一读。让学生在互相学习中体会小伙伴们从不同方面给予玛莎的关心，也加强了对一些新词的感悟和运用。】
例：学生答安娜关心玛莎的部分。点击课件，展示玛莎说的话，指名读、评议，并用句中丢字组词、说一句话，说说与粗心、忘记意思相反的词，想读的齐读。
6．师：你们最喜欢谁，为什么？请同桌交流。
7．分角色读课文。
（1）四人小组读，老师参与。
（2）集体分角色读。
四、质疑问难。
1．鼓励学生提出问题，并让他们自己讨论解决。
2．四人小组讨论：维加和安娜看到安东把面包分了一大半给玛莎后，他们会怎么想、怎么做？
五、拓展活动。
1．师：你们在学习生活中有没有用行动关心过别人？
2．四人小组演一演自己助人为乐的事，也可演今后打算采取怎样行动。
3．播放课件：玛莎表示今后要像大家一样用行动去给别人最需要的帮助，并向大家告别。
设计方案 篇7
一、教学目标
1、通过诵读、诗歌语言品味、培养对诗的感悟力和理解力。
2、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学方法：诵读、鉴赏
三、教学过程
导入
同学们，每个人心目中都有一个自己的秋天，在我们的眼里，秋天是五彩斑斓的，秋天是多姿多态的。下面我们来做一个造句的游戏好吗?
我们每个人用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片随风飘逝的叶子，秋天是一缕送来稻香的清风，秋天是一抹温馨的金色阳光。造一个句子，看谁造的句子最有想像力、最生动具体。
教师点评
同学们用自己的心灵体会到了一个无比绚丽的秋天，今天我们来看看在诗人何其芳的眼里，在他的心中，他的笔下“秋天”是一幅什么样的图景呢?
(一)诵读
1、检查字音字形预习。
2、学生读，同学点评，教师点评。
3、教师范读(配乐、画面)。
4、学生集体诵读，要求轻松、宁静。
(二)赏读
1、分析意象、品味诗中甜美、清静、闲适的意境。
(1)早晨树林里传出几声叮叮当当的声音，整个山林会给你什么感觉呢?
提示：清静
(2)请问同学们诗中哪个词最能体现这种清静、闲适?
提示：栖息
(3)第一节诗的结尾，诗人用“栖息”这个词是否准确?
提示：栖息qīxī：停留、休息(多指鸟类)，秋天象一只可爱的鸟儿在农家休息，为什么会有这样的理解呢?
露珠震落了，树木砍下了，稻谷收割了，瓜果收获了。这时候的秋天如果比作一个人的话，是个什么状态下的人呢?
像个劳动过后做过桑拿，躺下来休息的人。
所以“栖息”是准确的。
(4)这一节诗哪些词体现了农家风光?
露珠、伐木声、稻香、背篓、瓜果。蒹葭苍苍，白露为霜。它是晶莹的，是秋天的，瓜果是金黄的，都是写颜色，还有声有香，秋天在何其芳的心里是这样的绚丽，丰富，它是立体的。
(5)是什么东西震落了露珠?
伐木声。
(6)“满披”改为“披满”行不行?
不行。“满披”突出了“满”，朗读时注意重音。
(7)“伐木声”作者认为好听吗?哪个地方可以看出来?
好听。从“飘”字可以看出来，像一首歌在飘荡。
(8)“幽谷”的“幽”是幽深、幽静的意思，既然静，这一声声伐木声是不是噪音?
不是，更体现了山谷的幽静。
(9)“放下饱食过稻香的镰刀”用生活中的话怎么说?怎么读?“稻子收割完了”，作者这样说有什么好处?
用拟人和通感的手法，镰刀都足足地享受过了，写镰刀其实是写人的喜悦的心情。形象生动，耐人寻味。
(10)用一句话形容这时的农人。
农人望着一堆堆金黄的稻谷、甜美地笑了。
(11)“背篓”改成大卡车行不行?怎么读?读出宁静。
不行。没有农家气息，大卡车轰隆隆地破坏了这里的宁静。
(12)我们可以给第一幅画命个名吗?
农家丰收图。
(13)第二节最后一句说秋天在“游戏”，实际上写了什么?
写渔民打鱼。
(14)写了几个动作?
三个，撒网，收网，归泊
(15)什么时候?
早晨，从冷雾可以看出。
(16)怎么撒?撒的动作是不是很焦急?象这样?(教师作动作)从那个词可以看出来?轻轻
(17)“圆圆的网”改为“方方的网”“不规则的网”可以吗?
不能，圆是最美的，给人轻柔、圆润的感觉，和全诗氛围谐调，体现了作者当时唯美的思想。
(18)渔民打捞起了什么?怎么读?
青鳊鱼、乌桕叶、倒装
没打捞起什么：从似的影子轻轻可以看出渔民打捞的是一种轻松愉悦的心情。
(19)现在我们能明白是谁在“游戏”吗?
是渔民，表面上是写秋天象一个可爱的孩子在船头游戏，实际上是写渔民轻松愉悦的心情。
(20)这幅图我们又给它取个什么名呢?
霜晨归渔图。
(21)“秋天梦寐在牧羊女的眼里”用正常的句子顺序说?怎么读?
是不是可以说秋天躲在牧羊女的眼里睡觉做梦。
(22)为什么会在眼里?不是在怀里呢?
实际上是看到了秋天的美景。
(23)“更”是什么意思?
衬托。
(24)“那满流着夏夜的香与热的笛孔?”香与热能流吗?
通感，是人的感觉，温馨、甜美的意思。
(25)题目是秋天为什么写夏天?
是牧羊女在怀念、思念。思念某个人，思念整个秋天，她在思念中陶醉了，做梦了
(26)这样看来“秋天梦寐在牧羊女的眼里”的真正含义是什么?
牧羊女的心灵深处已经被秋天陶醉的意思，这样作者就从外在的秋景深入到人的内心深处去了，秋天姑娘的心是多么深情啊!
(27)怎么读?
要读出朦胧、甜美、陶醉之情。
(28)谁来模仿一下牧羊女的眼神好吗?
要深情、朦胧、甜美、陶醉，要象做梦一样的，有梦幻感
(29)这一节怎么命名?
牧女遐思图。
2、小结
这样看来，作者用“栖息”“游戏”“梦寐”这三个词集中写出了一种宁静、闲适、喜悦、甜美的乡村秋景的`氛围。我们在现实中见过这种田园牧歌式的氛围吗?除了旅游景点外，很难见到，诗人往往是理想化的，作者向往一种简单、纯朴的生活，许多诗人都有这种理想，比如海子“愿有一所房子，面朝大海，春暖花开”，比如美国著名作家棱罗一直提倡过一种简单的生活。
3、学生朗读、评点
(三)创读
1、请同学们选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。
①清晨的密林里飘散着丝丝白雾，一楼桔红色的阳光射在已经泛黄的树叶上;颗颗露珠晶莹剔透，发出钻石般的光芒。林中静悄悄的，慢慢地，从远处飘来人语声，接着便响起了叮叮当当伐木的声音，在幽深的山谷中回响。
走出密林，来到一家农舍屋前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束，搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮;院子里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山;屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他沾满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。
②清晨，雾儿冷冷，船儿飘飘。江水里的影子，在清波里游荡，朦胧飘忽，是青鳊鱼在戏耍，还是乌桕叶的倒影轻扬?我撒下鱼网，网儿圆圆，霜雪凉凉。哼着小曲，轻轻摇着小船，如叶浮江，如风拂柳。这惬意的秋天啊!
③草原和蓝天同样辽阔，满眼的绿，满坡的香。偶尔传来几声蟋蟀的叫声，悠远飘忽。溪水绕过草地，浅浅的，清清的，如薄纱飘挥，如琴弦谐奏。就在这儿，整个夏天曾经留给我多少甜蜜的回忆啊，那甜透心底的笛声，在多少个美丽的夜晚，引我遐思，牵我心魂。你这梦幻般的秋天啊，你用你的声音，你的芳香，你的温情，你的色彩，你用你温厚的手掌抚摸着我，你用你柔情的怀抱拥抱着我，融化着我。
2、秋韵
张青云
没有春天的楚楚动人。
蜂萦蝶绕的枝叶已变得寂寞枯槁，在春寒中挣扎过的小谷芽却铺成了金色的稻浪。
没有夏天的喧嚣威严。
经过烈日煎熬的鸟儿唱起轻松欢快的旋律;农人们翻动饱藏果实的土地就像淘一堆堆金沙，昔日播种的希望已然换成了收获。
人们抚摸着秋像抚摸着长成的孩子。
走进秋天，拥抱成熟。不要做瞬间即谢的花朵，不要畏惧挥汗如雨的考验。要像小溪寻向大海，奔流的过程并不壮观，海的浩瀚却令人惊叹。要有秋的信念，像棵小谷芽。
于是你体味到了秋韵，你才成熟。
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