设计方案

时间：2023-10-09 08:55:28 设计方案我要投稿

设计方案常用[4篇]

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的设计方案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案常用[4篇]

设计方案篇1

　　活动名称：越开越大的花

　　活动目标：

　　1、尝试沿着花心的形状一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

　　2、感受春天的季节特征，乐意进一步去发现春天的美。

　　活动准备：

　　画纸（画有心）、蜡笔、勾线笔

　　活动过程：

　　一、故事导入——集中注意力，激发活动兴趣

　　地上有一粒小种子，种子想快快长大，有什么好办法吗？

　　小结：浇浇水，晒晒太阳，给它施肥都能使种子快快的长大。

　　二、情景化演示——用生动有趣的故事情节来演绎具有挑战性的绘画方法

　　1、太阳公公看见了，对种子说：“别急，别急，我来帮帮你吧！”太阳公公发出暖洋洋的光照着种子，她吸收阳光，开出了一朵小花。（老师在花籽外画一圈）。小花开心地叫着：“谢谢您太阳公公，谢谢您帮我长大！可是我还想再大一点。”

　　2、春风姐姐吹来了，他对小花说：“小花，小花，我也来帮你长大吧！”春风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。（老师再加大一圈），小花真高兴，说：“谢谢您，春风姐姐，谢谢您帮我长大。”

　　3、还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。（请一幼儿画）小花太高兴啦！“谢谢您，春雨哥哥！谢谢您帮助我长大。”

　　小结：春风吹、太阳照、春雨淋，花儿啊一层一层越长越大，越开越多

　　三、幼儿操作——激发孩子们的创作热情

　　1、瞧，草地上还有很多小小花，他们也想长得越来越大。你们愿意帮助他们长大吗？

　　2、重点指导：

　　1）鼓励幼儿沿着花心一圈圈不断地将小花画大，注意连接点。

　　2）可以给花儿涂上漂亮的颜色或自由添画背景。

　　小结：小花从花心一圈圈的往外长，越长越大越长越大。

　　四、同伴欣赏——分享成功的快乐

　　1、作品展示：我们来做扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？

　　2、原来花儿有着各种各样不同的形状和五彩斑斓的颜色，春天的花儿可真好看！

　　四、活动反思：

　　描述：

　　今天的学习活动中，直接用故事进行导入。“地上有颗小种子，它想快快长大你们有什么好办法能帮着它快快长大啊？”这时候盟盟说：“可以给它浇水帮助它长大。”“那除了浇水还有什么好办法吗？”这时候孩子们感觉有点难以回答了，随后我就做了一个风吹的动作。马上汤智晨说：“可以让风吹一吹也能帮助它长大的`。”伴随这孩子们说出的各种方法，我一圈圈的把花往外画。请他们仔细的观察我的花瓣是从哪里长出来的。但是幼儿实际操作的过程中，发现还是有个别幼儿画的花瓣并不是一圈圈沿着轮廓往外画的而是直接就画了一个大圈。

　　分析：

　　可能在讲解的时候不够细致，有部分幼儿没有明白到底是怎么一圈圈的往外画，导致了出现了一整圈画的现象，而且沿着花心往外画对小班的幼儿来说确实存在一定的难度，所以有部分幼儿没有成功。

　　调整：

　　在幼儿作画的过程中发现有部分幼儿画的是一整个的圆，于是我用语言引导“三瓣花的种子开出来的花朵也是三瓣的，一瓣一瓣慢慢的开出来”听到提示后有些幼儿尝试着画出三瓣花的样子。

设计方案篇2

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识两个偏旁。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、同学们，你们周围的世界是什么样的？

　　2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

　　（1）读准“世”的.音，是翘舌不是平舌音。

　　（2）齐读课题。

　　3、读了课题后，你有什么问题要问吗？

　　4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。

　　5、播放多媒体课件，再加配音朗读。

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音自读课文

　　要求：读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，把生字词用横线画出来。

　　要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

　　3、检查自学效果

　　（出示生字词）

　　（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

　　（2）正音。

　　翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄边音：丽

　　（3）指名读词，开火车读，齐读。

　　（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

　　师生共同评议。

　　三、初步了解课文大意。

　　1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

　　2、它是什么情况下说的？

　　3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗？

　　老师也为你配上音乐。

　　4、自读，指读，赛读。

　　5、全班齐读课文。

　　四、教学生字。

　　书读得好，字也能写得好。

　　1、出示生字卡片，巩固生字读音。

　　2、教学“美字头”。

　　3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。

　　4、反馈检查“世、美”的笔顺。

　　5、指导写字。

　　在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”

　　6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

　　7、生写剩余的生字。

设计方案篇3

　　为了加强“五一”期间餐饮食品安全监督管理，切实保障人民群众身体健康和生命安全，防止发生食品安全事故，现制定本方案。

　　一、时间安排

　　检查时间为20xx年4月10日-20xx年5月10日。

　　二、检查范围

　　全县餐饮单位

　　三、检查内容

　　针对“五一”期间餐饮消费特点，以预防食物中毒为目的'，以旅游景区、城乡结合部、农村乡镇为重点区域，以承办宴席的大中型餐饮单位和旅游景区的农家乐为重点单位，重点从以下几方面加强管理和排查食品安全隐患：

　　(一)是否持有证照,从业人员健康体检情况，食品安全管理制度和专兼职食品安全管理人员设置情况;

　　(二)食品加工经营场所环境、布局及防蝇防鼠等卫生设施情况;

　　(三)食品加工经营场所消毒保洁、通风排烟、冷冻冷藏等设施设备情况......

设计方案篇4

　　一、教学目标：

　　1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

　　2、流畅地朗读并能基本背诵课文。

　　3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

　　4、拓展：多角度分析问题；关注社会，探究人与动物的关系。

　　二、教学重点：

　　把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。

　　逐步培养学生对美好自然的关注。

　　三、课时安排：一课时

　　四、课前准备：

　　老师搜集有关狼的文章：如毕淑敏的《母狼的智慧》，学生借助工具书解决生字，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“？”。搜集与狼有关、带狼字的成语，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。

　　五、教学内容：

　　《狼》是清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之一，情节曲折紧张，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的勇敢机智。教学中，还可以引导学生展开求异思维，如：狼真的该杀吗？

　　六、教学步骤：

　　（一）导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。

　　同学们，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的'形象。然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语等。（可让学生自由回答，激发学生的热情），并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。

　　好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。仔细看一看，这一作品是作者是谁？

　　学生回顾有关蒲松龄的知识。教师出示材料。

　　（二）整体感知

　　1、朗读并熟悉课文。

　　（1）教师范读，创设情景：

　　声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。

　　2、引导学生再自读课文，并解决下列问题

　　（1）读一读课文，解决暂时不懂的字，不理解的词。

　　（2）小组合作，质疑释难。根据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。

　　（3）好了，相信大家已经对课文的内容有一个大概的了解了，现在，如果有同学还有对文章的内容及字词不理解的话，请自由提问。

　　学生提出不理解的字词，老师可略作归纳，然后讨论解决。（教师完成指导）

　　3、检查阅读。