设计方案4篇(精选)
为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的设计方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
教学要求：
1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。
2.理解“说大话”、“无边无际”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。
3.结合课文中的词句进行说话训练。
4.能正确流利有感情地朗读课文。
课前准备：
1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3.多媒体课件：
句子：
(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
(2)天无边无际，大得很啊!
小节：第6节和第7节的'课文内容。
练习：
(1)选择正确的意思：
青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
(2)选词填空，练习说话：
海洋 沙漠 礼堂 森林
()无边无际，大得很啊!
(3)想想说说：
听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“ 。”
信息：信息世界
gàibì
井：井盖 井口 井沿 井壁 井水 井底
成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。
动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。
4.学具：8开铅化纸
教学过程：
一、复习旧知
1.交代上节课的学习内容：
上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。
2.读词语卡片。
3.用词语练习说话：青蛙小鸟
二、整体感知
1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
2.指名读，师生共同评议。
3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
设计方案 篇2
一、活动名称：宣传口号、LOGO及吉祥物设计大赛
二、活动场地：创意大舞台、创意Park
三、策划背景：
（一）特色鲜明的“旅游名片”可以提升民众的关注度
旅游目的地需要一个“名片”，如同我们社会人的名片一样，“旅游名片”能简明地突出景区的优势及特色，从而使景区在短时间内给人留下深刻的印象。“旅游名片”是旅游目的地最直观的象征，一个好的“旅游名片”可以缩短景区同游客的距离，使人感到亲切和更多的人文关怀。诸如宣传口号、LOGO、吉祥物等“旅游名片”作为营销的一种高效手段，已经被许多旅游城市及景区所运用，并为其带来了显著的效益。
（二）“创意”与“参与”是社会的主流思想
随着社会的发展，人们的思想得到了极大的解放。在旅游市场上，人们同样摒弃一成不变，而是希望看到更多新鲜、与众不同的产品。另一方面，从自驾游、自助游以及参与性较强的旅游产品的火爆可以看出，人们越来越热衷于将自己的意识融于旅游活动，而不是一味地接受别人的安排，让人们体验“自己做主”的感觉可以极大地调动人们对于景区的热情。
四、策划思路
（一）参赛对象：专业设计人士、专业策划广告人士、艺术家、各高校设计专业教师及在校学生，策划或设计的普通爱好者。
（二）活动主题：以“创意放飞梦想”为主题。设计大赛一方面为普通市民提供展示自我的平台，使其实现个人的“梦想”，另一方面通过群众的智慧助推景区的发展，实现长沙的“梦想”。
（三）活动执行步骤：
前期准备:
（1）开展部门会议，商讨并决定有关详细内容及具体流程。
（2）准备活动需要的各种材料，确认参与活动的各类工作人员及评审专家，以保证人员及物资的及时到位。
2.宣传造势：
（1）在社区、学校、企事业单位等公共场所张贴宣传海报，悬挂横幅，发放传单。
（2）在长沙的主流媒体（包括电视、网站、广播、杂志、报纸等）宣传此次设计大赛。
3.提交作品：要求参赛者在指定的日期内将参赛作品及报名表以电子邮件的方式提交。
4.作品评选：
（1）评委初选：征稿期间每天审核一次所有上传的作品，由官方活动审核小组决定哪些作品符合初步参赛标准。通过后的上传作品可以进入“大众海选”阶段；“评委初选”与“大众海选”将同步进行。
（2）大众海选：通过网络投票方式，广泛接受市民的意见，以人气指数来筛选入围作品。分别选出10个宣传口号、LOGO及吉祥物。
（3）专家评选：专家评审成员将以“大众海选”结果为基础，对参赛作品进行评判，并通过研讨产生本次大赛活动的最终评选结果。
5.颁奖展示：
（1）创意大舞台：举行大赛颁奖典礼，专家点评，宣布大赛结果，现场为优胜设计者颁发精美的奖品和证书等。
（2）创意Park：所有的参赛作品在“宣传口号、LOGO及吉祥物大型展览会”上进行展示，供游客参观。
（四）参赛作品要求：
宣传口号：
（1）作品创意好，构思新颖，具有较强的感染力和广告宣传效果。
（2）作品突出主题，寓意深刻，具有较强的识别性、独特性和可观性，适合在多种载体上推广。
（3）语句结构合理，琅琅上口并有美感，要求一至两句话表达，字数不超过12个字，附中英文对照。
2.LOGO：
（1）构图新颖，外形简洁，视觉形象鲜明，整体效果佳。
（2）美工好，色彩搭配合理，设计表现具有较强的艺术性。
（3）积极向上，有时代感，能充分体现城市公园的主题。
（4）需附设计创意的详细文字说明。
3.吉祥物：
（1）由一个或一组（两个或两个以上）吉祥物形象组成。
（2）构思精巧，表现新颖准确，突显“活力”主题，LOGO需能展示在吉祥物的显著位置。
（3）需附吉祥物卡通形象的名字、作品创意的基础和理念、吉祥物性格特点等的说明和介绍。
（4）分别完成参赛吉祥物在平面和立体设计中的至少两种衍生产品（如文具、镜框、钥匙扣、玩具等）的设计方案。
（五）宣传方案
1.活动前期：通过在公园内悬挂横幅、树立公示牌、在门票上简单介绍等方式进行宣传，使人们对此次活动形成初步的认识。
2.报名阶段：通过广播、电视、报纸、杂志等媒体进行宣传，并在各企事业单位、高校、社区等网站论坛发布大赛详情。在西湖文化园内设置咨询点，现场解答人们关于大赛的一些问题。
3.投票期间：在网站、电视、报纸上进行参赛作品的展示，主要针对投票活动进行宣传，鼓励市民投票。投票的市民将有机会获得赞助商提供的精美礼品及园内消费代金券。
4.颁奖典礼：与湖南卫视娱乐节目的制作团队联手，通过视频网站、湖南卫视及各市级地方台等主流媒体的全程直播，对大赛进行强有力的宣传，将此次活动推向高潮。全方位的报导，强大的.媒体整合资源，必然会引起人们的广泛关注，从而达到扩大公园知名度和提高认知的效果。活动期间，市民还可免费参加颁奖典礼及参赛作品展览，这将为公园聚集大量的人气。
5.后续宣传：网站上传活动的图片、视频等，整合新闻报道及评论文章，展示活动风采，从而进一步扩大其影响力。
（六）奖项设置
1.最终采用奖：宣传口号、LOGO、吉祥物最终采用的作品。
2.最具人气奖：依据市民投票，人气指数最高的作品。
3.优秀奖：进入各类前十名的作品。
（七）赞助企业
1．赞助企业的选择：
以“活力”、“创新”为品牌概念诉求；有较高的社会知名度和美誉度。
（1）健康饮品企业（2）时尚运动服饰企业（3）电子产品企业
2.对赞助企业的回报方式
（1）活动全程整体冠名：活动宣传海报广告，活动在当地主流报纸、电台、电视台的报名征集参赛选手的广告，活动宣传品广告，活动现场媒体广告（包括立式广告牌、横幅、宣传彩旗及氢气球宣传彩带等）。
（2）活动指定产品：
①健康饮品企业：a.活动指定饮品，提供给参赛选手及嘉宾，并组织现场观众免费品尝。
b.为参与投票的获奖市民及获奖参赛者提供企业的健康饮品或印有企业LOGO的精美礼品；在颁奖典礼上，设置现场抽奖环节，为获奖观众提供印有企业LOGO的小礼品。
②时尚运动服饰企业：a.活动指定服饰，要求负责宣传、咨询、组织等的对外的工作人员一律身着赞助商指定服饰。
b.为参与投票的获奖市民、颁奖典礼的观众、获奖参赛者提供企业的服饰或印有企业LOGO的精美礼品；在颁奖典礼上，设置现场抽奖环节，为获奖观众提供印有企业LOGO的小礼品。
③电子产品企业：a.活动指定电子产品，如活动所需的笔记本、投影仪、台式机、数码照相机、DV等，在颁奖典礼现场设置赞助商的新产品体验区。
b.为参与投票的获奖市民、颁奖典礼的观众、获奖参赛者提供企业的电子产品或印有企业LOGO的精美礼品；在颁奖典礼上，设置现场抽奖环节，为获奖观众提供印有企业LOGO的小礼品。
（3）企业领导出席设计大赛颁奖典礼发表观点、致辞、为获胜者颁奖，企业营销专家及专业设计策划人员担任大赛活动评委。
（4）在颁奖典礼中设立以赞助商产品为主题的模特表演、现代舞表演、互动活动、有奖答题等娱乐环节。
（5）在双方互益，不违背活动主题的情况下，可以考虑赞助企业提出的其他方案。
3.赞助企业收益分析
（1）此次活动在城市公园中举办受到政府的协助与支持，各主流媒体全方位关注，品位高，影响力大，能够使赞助企业获得一般传媒广告和公关活动绝对达不到的极高影响力和美誉度。
（2）品牌的“活力”与“创新”概念得以提升，突显企业形象，奠定行业地位，赢得传媒关注。
（3）有现实的市场促销作用和商场销售回报。活动造就的气势可以有效地压制对手品牌。
（4）有利于区域市场的开发拓展，在长沙市民中形成长期的口碑效应。
（5）活动规格高，主题具有时代感，有助于在社会上形成推崇创意思维的良好风气，可以使企业获得积极的社会效应。
（6）成本较低，效果显著，性价比高。
设计方案 篇3
第一课时
（一）导言引入，读题识字
．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）
．齐读课题，注意读准“狮”。提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）
（二）初读课文
．学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字
指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的`声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）
第二课时
（一）复习检查
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读
．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
．指名读第三至七自然段，想一想：懒狮子真的很懒吗？从哪些地方可以看出来？小组讨论、探究。（整天晒太阳；不学本领；不愿吃苦头）应该怎样读小树和懒狮子的对话？
．你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子的话说一说。
．朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和**的对话中体会到了什么。
．分角色朗读第三至七自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。
．读读说说。①学生看课件（或投影、或课后题），读“懒洋洋地晒太阳”“慢吞吞地说”“兴冲冲地走进来”。②填词补句：懒洋洋地。要引导学生打开思路，多说一些短语，可提示学生要填的都是表示动作的词语。
．齐读课文最后一段。指导认“将、*、应”等三个生字。
（三）举行朗读比赛
学生有感情地朗读课文，比一比谁读得好。每个小组在人人朗读的基础上，选出一个代表，大家协助他准备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。教师根据读的情况进行朗读指导。
（四）扩展训练
．朗读课文最后一段中狮子**的话。想一想：懒狮子听了狮子**的话，会怎么想，怎么做？学生先独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。
．根据讨论的意见，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和**的对话。
设计方案 篇4
一、教学目标：
知识与技能：
1、 正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字没。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。
过程与方法：
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。
2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读，感悟课文内容。
情感、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟遇事要多动脑筋，要实践。的道理。
二、课前准备：多媒体课件。
三、教学时间：二课时
环节
教学过程
设计意图
激趣引入
小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?（生各抒已见）今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？（小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊）
从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。
识记生字
1、 用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。
2、 火车读词游戏
深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下头
3、谁愿意当小老师检查识字情况？（可以采用自己喜欢的任何方式）
1、 猜字游戏
2、 理解课文中不懂得词语。
用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。
在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。
理解课文
师：同学们的识字情况很好，你们能把课文也读这样好
吗？
（生按自然段读课文）
师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真倾听别人读书是非常好的习惯。
（指名读书，相互评价。）
师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？
（学生自由谈论读后的收获。）
预设：
1、 这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。
2、 小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的`答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。
3、 妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。
、、、、、、
师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。
（学生自由读书，回答问题。）
在此基础上引导学生有感情的朗读课文，进行角色朗读。
是：面对两种截然不同的回答，小马是怎么做的？
生：回家问妈妈。
师：你们觉得他这样做对吗？
展开讨论。
师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？ 学生展开想象回答问题，并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。
激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提高自己。
建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。
多种形式引导学生朗读，感悟课文内容。
使学生的见解得到充分发挥。
进一步感悟课文内容，体会其中情感。
拓展延伸
1、读这个故事，你懂得了什么道理？能举例说说吗？
（鼓励学生结合自己的生活实际谈论。） 2、复述课文
使学生养成遇事要多动脑筋，要实践好习惯。
指导书写
1、 认读生字并组词。
2、小组讨论如何能很快记住这些字。
3、在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字。
自主识字，培养学生独立学习的习 惯。
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