设计方案

时间:2023-11-20 08:14:13 设计方案 我要投稿

通用设计方案

  为了保障事情或工作顺利、圆满进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编收集整理的通用设计方案,欢迎阅读与收藏。

通用设计方案

通用设计方案1

  活动名称:小青蛙学唱歌

  活动目标:

  1、掌握xx、xx、xx、xxxx等不同的节奏型;

  2、掌握2/4节奏的特点;

  3、引导幼儿学会在生活中发现音乐,感受音乐。

  教学对象:中班幼儿

  重点难点分析:

  这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声,使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛,从整体上理解曲子;难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点,有以下几个方法:

  1、蹦跳感受节奏

  2、通过让小朋友多次听音乐,模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。

  3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认x0、xxxx的节奏型。

  活动准备:

  一、教具准备:

  1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个

  2、预先写好的'乐谱

  3、录音带(按所需的音乐次数录好)

  4、带双面胶的小卡片,上面写几种不同的节奏型,一共八张,四张x0,一张xxxx,还有一张是xx,一张x和一张四分休止符0。

  二、练声:(大概在活动正式开始的前5分钟)

  练声曲:

  1 23 4321

  小青蛙学唱歌

  活动过程:

  老师:(头戴青蛙头饰,学青蛙“呱呱”叫,按着节奏做青蛙蹦跳状出场)小朋友,这是什么小动物啊?

  小朋友:青蛙!

  老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?

  小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)

  老师:恩,小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙还会唱歌呢。它呀,有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊?

  小朋友:想!

  老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。

  (小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》)

  老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)

  老师:好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲,小朋友要告诉老师,这首歌曲有几段。(放音乐,让小朋友从整体上感受歌曲。)

  一遍音乐之后

  老师:现在请小朋友告诉老师,这首歌曲有几段啊?

  小朋友:两段!

  老师:对了!那现在请小朋友再听一遍,然后告诉老师第一段的歌曲里,小青蛙叫了几声?(继续放音乐,只放第一段)

  老师:现在请小朋友告诉老师,小青蛙一共叫了几声?

  小朋友:

  (看情况,决定是否需要再放一次音乐)

  老师:现在,老师请小朋友再听一次第一段的音乐,然后告诉老师,小青蛙是怎样叫的?

  (再听一遍,然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐)

  老师:现在,我们要来做一个有趣的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌,那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型,口中念出来,在配上拍手动作,加强直接感受。)

  老师:那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型,贴在自己的青蛙头饰上。(等小朋友准备好)好,现在老师会用手拍一个节奏型,请拿到那个节奏型的小朋友站出来,并跟着用手拍一遍。好,游戏现在开始。

  游戏规则:

  老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来,让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。(假若时间允许的话,可以让小朋友交换节奏型进行游戏,保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型)

  老师:恩,小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要按照歌曲的节奏读词,可重复示范两到三遍,然后请小朋友们自己读,检查是否掌握了节奏特点。)

  老师:真是一群聪明的小青蛙!现在,请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?

  (老师弹出整首歌曲的旋律,让小朋友跟着唱,可重复三四遍)

  老师:真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己,但要求他们一定是要以唱歌表演为主)

  老师:小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的可真是好!

  活动结束。

通用设计方案2

  教学要求:

  1、引导学生熟读并背诵两则名言,并受到勤俭节约的教育。

  2、指导学生自主阅读短文《地球颂》,达到了解短文的主要内容,并能说出对短文最后一段的体会,同时激发学生热爱地球、保护地球的意识。

  3、引导学生就怎样保护地球开展讨论,培养学生口语交际的能力。

  4、引导学生展开想象,写想象作文。

  教学过程:

  第一课时

  一、读读背背

  1、学生自由读名言。

  要求:把字音读准,把语句读熟练。

  2、指名读。

  3、小组讨论两则名言的意思,相互说一说。

  4、指名说一说名言的意思。

  5、小组比赛,看哪一组读的好。

  6、试着背诵两则名言。

  二、阅读短文。

  1、学生自由读短文。

  2、小组讨论

  (1)短文讲了地球的哪些优点?你对哪个优点最感兴趣?

  (2)说一说你对最后一段的体会。

  3、指名发言。

  第二课时

  口语交际:

  怎样保护环境

  训练准备

  1、复习《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》中有关地球的知识,认识环保及其重要性。

  2、用不同的形式,收集有关环境保护的做法。

  训练步骤:

  1、启发谈话

  学习了《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》,社会上对环境保护的重视程度越来越高。相信你一定也很有感触,有许多话要说,我们就这问题讨论一下。

  2、分小组讨论,把你的想法、看法或打算在组内说一说,并推荐一名学生把你们小组的意见整理一下,在全班说。

  教师深入小组,相机指点。

  3、老师组织同学在全班交流,并组织学生点评。

  4、把各组的意见,由班长负责形成班上的决议,并督促大家执行。

  第三、四课时

  一、启发谈话

  回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。

  20年后,你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子的.?社会、家庭、学校又会是什么样子的?中国和世界又会变得怎样?站看你想象的翅膀,想象一下吧?

  二、出示作文题目

  20年后的—————————

  三、打开书,学习作文要求。

  四、讨论交流。

  五、指导习作。

  1、先明确你想写的题目是什么?

  2、想表达一个什么样的中心思想,围绕中组织材料。

  3、按什么顺序选择材料,列出小标题。

  六、学生练习列提纲。

  同桌互相评一评。

  七、根据提纲独立作文。

  课后小结:

  本次习作,学生都能展开想象的翅膀,进行大胆地想象,抓住变化来写,比较精彩。

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