设计方案

时间：2024-02-06 15:24:03 设计方案我要投稿

设计方案（精华4篇）

　　为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的设计方案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案（精华4篇）

设计方案篇1

　　活动目标：

　　能够比较熟练地背诵学过的古诗；

　　在游戏活动中，爱古诗，学古诗的兴趣得到激发；

　　背古诗，赏名句，积累语言；

　　和大诗人“交朋友”，开展诗的创作。

　　活动过程：

　　一、古诗大擂台

　　将班级同学分为红、黄、绿、蓝四队，每位学生有固定的座位号。按大组顺序答题，答对了给分，答错了不给分。老师和一位同学担任主持人，负责抽题、评判、记分。

　　第一关：背一背

　　1．由主持人抽起座位号，确定第一轮的人选；

　　2．由每队队长抽题目，让选手上台背诵，逐组进行；

　　3．再进行一轮，方法同上。

　　第二关：试一试

　　１．由每队队长抽起座位号，而后由选手上台抽签，当场背诵一首古诗；

　　２．逐队背诵；

　　３．公布暂时积分。

　　第三关：闯一闯

　　讲清规则，当主持人报出古诗题目喊“开始”，才可以起立背诵。违反规则扣分。

　　二、名句故事会

　　准备数条名句，尤其有典故的名句，以填空的'形式出现。课前请一些同学相应了解这方面的知识。

　　一：填一填

　　由每队队长抽起座位号，然后由这位同学抽题目，队员看着古诗中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的队员不能回答，可以请本队队员援助，但只能得到一半分数。本队队员不能回答，可以请其他队的同学，奖励提供帮助同学一份小礼品。

　　二：故事会

　　主持人：这些名句都是千古绝唱，它们背后都有着一个个动人的故事，下面请进入——名句故事会！

　　故事大王上场，自由选择某句讲一讲其中故事。

　　主持人：同学们，你们能讲一讲自己知道的故事吗？

　　请同学尝试，讲得好加分。

　　附推荐名句：

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　野火烧不尽，春风吹又生。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

　　人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！

　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　三、诗人在身边

　　准备道具，请几位同学装扮成诗人李白、杜甫、白居易等。

　　主持人：我国悠久的历史中，先后涌现出许多名垂青史的大诗人，瞧，他们今天也来参加我们的活动了！请你猜猜他们分别是谁。

　　“诗人”上场。

　　（一）：李白

　　低吟“静夜诗”，生：李白。

　　与诗人交流。

　　主：你们知道李白有什么称号吗？（生：诗圣）

　　说说他写过哪些诗，答一首加1分。背一首加5分。

　　主：李大诗人，你的诗怎么写得那么好，能给我们同学讲讲吗？

　　李白：那我就来讲讲“铁杵磨成针”的故事。

　　主：谢谢李白先生。

　　（二）、杜甫

　　杜：咱们来对对诗，看看大家知不知道我是谁。

　　两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）窗含西岭千秋雪，（门泊东吴万里船）。

　　杜：我是谁？

　　生：杜甫！

　　杜甫：我给大家出个题，我说几首诗的题目，考考大家能不能背上，好不好？

　　供选篇目：《闻官军收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔独步寻花》、《赠花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龟年》、《春望》。

　　生背诵，加分。

　　未来的诗人：

　　选一位写作能力较好的同学写一首诗，请他朗诵。

　　请他说说自己的读书和作文，号召所有同学向他学习。

　　四、小结

　　１．公布获胜小队，评一评“吟诗小能手”，颁发奖品。

　　２．向学生推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，鼓励学生多读、多吟、多赏、多思。

设计方案篇2

　　教学内容：

　　1.欣赏民乐合奏《夏之夜》

　　2.学唱《萤火虫》

　　3.欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。

　　2.学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

　　3.《青蛙合唱》的欣赏，让学生对音的高低、音色的认识更为明晰。

　　教学重点、难点：

　　重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了民族音乐

　　难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力

　　教学准备：

　　电子琴多媒体课件

　　教学过程：

　　一、欣赏诗朗诵《夏天的池塘》

　　二、欣赏《青蛙合唱》

　　1.在夏天的夜晚，美丽的小池塘边上有一个快乐的歌唱家正在歌唱，不信，你听！

　　2.这是谁在唱歌呀？欣赏《青蛙合唱》，这是什么乐器演奏的。（钢琴）

　　出示钢琴图片

　　3.教师用简笔画画出一只大青蛙和一只小青蛙，分辨音的高低，应该用哪个音表示大青蛙？哪个音表示小青蛙？什么地方大青蛙和小青蛙一起歌唱的？再次完整欣赏。

　　4.听乐曲表演《青蛙合唱》。分成大青蛙组和小青蛙组和荷叶组，跟着音乐表演。（大青蛙组双手张开蹲坐，小青蛙组双手握拳跳跃，荷叶组做波浪状起伏。）

　　三、学唱《萤火虫》

　　1.师：夏天，池塘里有美丽的荷花妹妹，池塘边有婀娜的柳树姐姐，有快乐的歌唱家，看，还有谁也来凑热闹了？

　　2.谜语导入。

　　师：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”

　　生答。教师再简要介绍一下萤火虫的常识及发光的奥秘。

　　3.新歌范唱。听录音，随音乐旋律律动，伸出手轻轻感受三拍子。

　　（强弱弱手掌手心手心）

　　4.用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

　　5.歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的.可爱样子。

　　6.学生用LU哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

　　7.分组唱，男生唱，女生唱

　　8.让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

　　9.分组表演唱。

　　四、欣赏民乐合奏曲《夏之夜》

　　1.欣赏美丽的荷塘景色。

　　师：小朋友们，夏天的池塘这么美丽，老师用画笔把它描绘出来，我们一起来欣赏，好吗？

　　师：这幅画漂亮吗？都画了些什么？你们知道吗？这可不是一幅普通的荷塘图，这里可藏着一首美妙的音乐，不信你们再听一遍。（第二遍欣赏要求大家仔细听辨都有什么乐器在演奏，乐曲可分几部分。）

　　2.根据图画边欣赏音乐边看老师是如何在图画上划出旋律线的。

　　3.师边结合相应民族乐器边介绍乐曲内容。

　　师：这是一首民乐合奏曲，你们刚才都听见有哪些乐器在演奏呀？（生答）教师引导，出示图片，简要介绍几样乐器：（琵琶、高胡、曲笛、大鼓、水钗）

　　师：你在音乐里都听到了什么？你觉得这首乐曲应该分成哪几个部分？（请同学们敞所欲言）出示曲名《夏之夜》

　　教师总结：乐曲可分三个部分A+B+A’（分别在图上指明）。

　　第一部分，一群小朋友来到了荷塘边。

　　第二部分，他们开了一个晚会，晚会非常热烈。

　　第三部分，夜深了，他们又踏着轻快的脚步回家了。

　　4.完整欣赏乐曲，感受生活的美好。（请同学们跟老师一起边哼唱音乐边伸出手指在老师的图画上划出旋律线）

　　五、课外作业：

　　夏天的夜晚真美丽呀，小朋友们，你们想一想这么美妙的夜晚，你还可以怎么样来表现它。还有哪些歌曲是歌唱夏天的美丽景色的，大家回去以后找一找，唱一唱，再编上舞蹈动作跳一跳，下节课上，我们一起来比一比，看看谁最棒！

设计方案篇3

　　一、前言

　　1、工程概况：

　　桂林理工大位于桂林市雁山镇西南，距离市中心54公平公里，桂南公里西侧约500米，学校目前占地面积3005亩，现雁山校区第二期工程1040亩已获政府批复，其中桂林理工大博文管理学院占800亩，本工程属于桂林理工大学雁山校区二期工程。该路线位于桂林理工大博文管理学院食堂附近，是通向理工大后门的主要通道。该路段长达1.5公里左右，目前是路面是黄土碎石路，其路基所在地区多为荒地，地表比较平坦，无明显起伏，地面自然坡度在三度以内。路线中心一侧有学生宿舍楼和食堂，是同学们活动比较繁华的场所；另一侧则是荒地农田。现由桂林理工大学测绘工程专业第七组实习小组负责该路段线路工程测量与方案设计。

　　2、线路测量目的：

　　线路测量之目的和意义在于确定线路的空间位置，在勘测设计阶段主要是为工程设计、施工、运营管理提供必要的基础资料；在施工阶段主要是将线路中线（包括直线和曲线）按设计的位置进行实地测设。各种线形工程的测量工作大体相似，根据此次实习的具体要求其主要目的如下：

　　（1）掌握进行四等和普通水准测量的观测、记录、计算方法；

　　（2）掌握在选定设计方案的路线上进行中线测量、纵断面和横断面测量的作业方法和过程；

　　（3）掌握纵横断面图的绘制方法和工程土（石）方量的计算方法，并熟悉进行路线坡度设计的依据和方法。

　　二、技术依据

　　1、桂林理工大学雁山校区二期工程

　　2、《工程测量实习工作安排表》

　　3、《工程测量规范》（GB50026-20xx），20xx年修订版

　　4、《公路工程技术标准JT001-97》1997版

　　5、《公路路线设计规范》（JTG/D20-20xx）

　　6、《城市道路设计规范》（CJJ 37-90）

　　7、《公路勘测规范》（JTG/C10-20xx）

　　8、《城市道路交通规划设计规范》（GB/50220-95）

　　三、线路观测的总任务及内容

　　线路测量是为各等级的公路设计及施工服务的。它的任务有两方面：一是为线路工程的设计提供地形图和断面图，主要是勘测设计阶段的测量工作；二是按设计位置要求将线路敷设于实地，其主要是施工放样的测量工作。整个线路测量工作包括下列内容：

　　1．收集规划设计区域内各种比例尺地形图、平面图和断面图资料，收集沿线水文、地质以及控制点等有关资料。

　　2．根据工程要求，利用已有地形图，结合现场勘察，在中小比例尺图上确定规划路线走向，编制比较方案等初步设计。

　　3．根据设计方案在实地标出线路的基本走向，沿着基本走向进行控制测量，包括平面控制测量和高程控制测量。

　　4．结合线路工程的需要，沿着基本走向测绘出带状地形图或平面图，在指定地点测绘工地地形图。测图比例尺根据不同工程的实际要求参考相应的设计及施工规范选定。

　　5．根据设计图纸把线路中心线上的各类点位测设到地面上，称为中线测量。中线测量包括线路起止点、转折点、曲线主点和线路中心里程桩、加桩等。

　　6．根据工程需要测绘线路纵断面图和横断面图。比例尺则依据不同工程的实际要求选定。

　　7．根据线路工程的详细设计进行施工测量。

　　8．工程竣工后，按照工程实际现状测绘竣工平面图和断面图。

　　（1）线路工程的勘测阶段

　　线路工程的勘测阶段通常分为初测和定测阶段。初测阶段

　　在确定的规划线路上进行勘测、设计工作。主要技术工作有：控制测量和带状地形图的测绘，为线路工程设计、施工和运营提供完整的控制基准及详细的地形信息。进行图上定线设计，在带状地形图上确定线路中线直线段及其交点位置，标明直线段连接曲线的有关参数。定测阶段

　　定测阶段主要的技术工作内容是，将定线设计的公路中线（直线段及曲线）测设于实地；进行线路的纵、横断面测量，线路竖曲线设计等。

　　（2）线路工程的施工放样阶段

　　根据施工设计图纸及有关资料，在实地放样线路工程的边桩、边坡及其它的有关点位，指导施工，保证线路工程建设的顺利进行。

　　（3）工程竣工运营阶段的监测

　　线路工程竣工后，对已竣工的工程，要进行竣工验收，测绘竣工平面图和断面图，为工程运营作准备。在运营阶段，还要监测工程的运营状况，评价工程的安全性。

　　四、线路观测的具体任务及内容

　　各小组在所测地形图上设计含有几个个转折点的线路中线，线路转向处用缓和曲线或圆曲线连接。

　　1、准备工作

　　依据实习要求制定的道路路线的起始点、转角点、平曲线半径、缓和曲线参数以及对特殊固定点应保持的距离等技术要求，进行实地定线。作线路初测时，曲线元素、线位走向，可由自组按要求自行决定，假定已知点坐标进行测设。

　　2、导线测量

　　线路的平面控制，宜采用导线方法，靠近线路布设，导线点宜选在土层良好或高层建筑物上便于观测易保存的地方。定线导线按不低于三级导线技术要求布设。

　　导线测量的主要技术要求：

　　3、中线测量

　　根据中线附近的控制点和地物，可采用穿线交点，拨角防线等方法测设线路各交点，并用测回法观测线路个偏角个一测回。然后从线路起点开始，沿中线每隔20m或50m（曲线上根据曲线半径每隔20m、10m或5m）量距定出整桩，并在地面坡度变换处、中线与其他主要地物（如已有道路、河流、输出线）相交之处设加桩。中线定线时，可采用经纬仪定线

　　或目估定线，量距采用一般钢尺量距，曲线测设可采用偏角法、切线支距法或极坐标法。线路精度要求是：直线部分纵向相对误差应小于1/20xx，横向误差应小于5cm；曲线部分纵向相对闭合差应小于1/1000，横向闭合差应小于10cm。

　　里程桩的编号：0+000,0+020,0+040，。加桩编号按实际距离为准。如：0+027,0+055，。中桩测量从导线点直接放样，困难地方可设不超过2站的支点。中桩一般每20m设一个。个别桩号因现场条件限制无法定桩可省略。加桩位置为小桥桥中；大中桥起迄点；涵洞中；河岸交点；地质不良地段起迄点；需拆迁的大型建筑物（四层以上）；地形突然变化起伏点；垃圾场堆放的起迄点；平原与山区的交界点；旧过街管槽；路线与路线交叉点以及其他应加桩的部位（如铁路、水域、沟渠等）。起、终点转折点（JD）应埋设坚固桩并测量坐标，长直线段长于400米中间应加设坚固桩并测算桩号中桩施测范围：路线起点外延100米至路线终点前伸100米，相交支路各延长100米。（或根据设计要求而定）

　　当线路测量与已有的.道路，管道、线路交叉时，应根据需要测量交叉角、交叉点的平面位置及高程和净空高或负高。线路测量视工程需要应对起、终、拆、交点及重要方向桩加固，绘点之记或钉控制桩，以便施工时交桩或恢复中线。如有断链，应在测量成果和有关设计文件中注明，并在实地钉断链桩，断链桩不要设在曲线内或构筑物上，桩上应注明线路来向去向的里程和应增减的长度。一般在等号前后分别注明来向，去向里程。

　　线路中线量距与曲线测设的精度要求：

　　4、纵断面测量

　　（1）基平测量

　　在整个线路上，根据线路的长度设置3-5个水准点，按四等水准测量的方法或往返观测方法与附近的已知水准点连测，并求出其高程。

　　进行线路水准测量时，应起闭于等级水准点及沿路联测外一般每300m左右留设临时水准点，桥梁、隧道两端及较大构筑物等处应按需要留设水准点，水准点的位置应设在施工范围以外，标志要明显、牢固、使用方便。

　　一般市政工程附合水准线路线闭合差不应超过±30（mm）。（L为附合路线长度，以Km计）。对于精度要求较高的市政工程，其水准测量精度要求根据需要另行设计施测。当水准测量必须跨越河流、深沟，且视线长度超过200m时，应采用跨河水准测量的方法，跨河水准应观测一双测回或两个单测回，半测回中观测两组，两测回间互差不得超过±40（mm）（S为跨河视线长度，以Km计）。

　　（2）中平测量

　　一相邻水准点为一个测段，从一个水准点出发，按等外水准测量要求逐个测定中桩的地面高程，符合至下一个水准点。作业中应注意：

　　① 为提高作业效率，一个测站可以有若干个间视（前视），并采用视线高方法进行计算，故记录时应注意分清后视、前视和间视，不能有误。

　　② 各桩号的高程以桩的地面高程为准，不能测桩顶。

　　③ 注意水准点的闭合或附合，以及其限差要求，以确保水准测量无差错。

　　纵断面测量资料是提供内业设计作为路线拉坡之用。施测范围应于起迄点前后各延长100米，路线与支线相交时，应向支线外延100米。纵断面测量应起闭于水准点（逐点附合），按图根水准精度要求沿中桩逐桩进行，并检查里程桩号。中桩高程一般观测一次取位至cm，其检测限差一般地面为±10cm，铺砖地面为±5cm。相邻水准点高差与纵断检测的较差，不应超过2cm。设计所依据的重要高程点位如铁路轨顶、桥面、路中、下水道井底等应按转点施测，读数取至毫米。中线有断链，应在纵断面图上注记断链桩的里程及线路总长应增减的数值，增值为长链，地面线应相互搭接或重合；减值为短链，地面线应断开。 5、纵断面图的绘制

　　以里程桩为横坐标，比例尺1:1000，以高程为纵坐标，比例尺1:100，在毫米方格纸上绘出纵断面图。

　　纵断面图应包括以下内容：桩号、填挖土高度、地面高程设计高度、坡度与距离，填挖数、直线与曲线。

　　具体内容的安排，不做统一规定、以美观、明确、易读为好，各人可自由发挥。 6、横断面的测量

　　横断面测量的主要内容是在各中桩处测定垂直于道路中线方向的地面起伏，然后绘成横断面图。横断面的测量宽度由路基宽度以及地形情况确定，此次实习要求在中线两侧各测20米。测量中距离和高程要求准确到0.1m。采用皮尺、竹竿（或标尺、标杆）作简易测量。记录注意分清左、右端。以分数形式记录，分子高程，坟墓水平距离;如0.95。 3.5

　　7、横断面图的绘制

　　绘图时，纵、横比例保持一致，先在毫米纸上标定中桩位置，由中桩开始逐一将特征点画在图上，再用指点连接，即得断面的连接线。

　　然后将路基断面设计线，按同比例画在横断面图上，然后计算该面的填挖面积。横断面测设宽度=路基宽度+路沿外左右各10m。（在特殊需要大开挖地段）=路基宽度+2×开挖深度

　　比例尺竖、横1:100，横断面测量的宽度应能满足需要。横断面的方向，在直线部分应与中线垂直，在曲线部分应在法线上。作业过程中，视横向地形变化，可适当增加断面数，加测断面时必须在中线上补桩号及高程。

　　在测量横断面时，应根据不同工程的需要测出横向遇到的建筑物地坪、各街巷与单位入口地面，地下室采光口的窗台，窨井井盖和进出水口，不同路面结构分界线、沿岸水工构物顶面等处高程。测路拱大样时应适当加密点位。

　　横断面一般用水准仪测高、皮尺或绳尺量距。按轴线桩施测横断面时，到中线处必须加测高程并注明，以备择绘中线纵断面图。

　　横断面测量的限差（m）

　　注：①l为测点至线路中桩的水平距离（m）；

　　②h为测点至线路中桩的高差（m）。

　　8、土（石）方量的计算

　　在横断面图上计算各桩号的填挖面积，然后用平均断面法计算相邻桩号的土石方量。计算公式为：V=F1+F2*d 2式中，F1、F2为相邻中桩处的横断面，面积分别按填方、挖方计算，d为相邻两中桩距离，可由桩号或纵断面图获取。

　　9、参照以下要求设计道路的路面和竖向城市道路“支路”设计标准

　　（1）道路断面宽度：采用单幅路混合佳通，行车道宽度4米，两侧人行道各1米，共6米宽

　　（2）计算行车速度：采用支路Ⅲ级，20km/h

　　（3）平面设计指标：

　　圆曲线半径：不设超高最小半径：70米设超高推荐半径：40米不设缓和曲线最小半径：500米设超高最小半径：20米圆曲线最小长度：20米缓和曲线最小长度：20米

　　（4）纵断面设计：最大纵坡：3%

　　最大合成坡度：4% 坡度最小长度：60米竖曲线最小半径：150米极限值：100米竖曲线最小长度：20米

　　（5）横断面设计：

　　最大超高：2% 超高渐变率：1/50

　　（6）停车视距：20米

　　五、人员设备配置

　　1 、仪器设备

　　日本索佳全站仪仪器型号介绍

　　2 、人员组织

　　组长：崔浩宇成员：陆韬李志飞黄启晟陈柳蓉

　　六、点位的埋设和施测要点

　　七、测量成果报告

　　线路测量按设计要求完成后，提交下列观测成果：

　　1、仪器检校表； 2、设计书；

　　3、原始数据和内业数据处理； 4、原始记录和各项计算成果； 5、中线测量坐标表；

　　6、线路工程测量与施工放样表； 7、纵断面和横断面测量图； 8、逐桩坐标表。

　　（注：其中1、2项在每次观测完成后及时报送，以便甲方、设计院、监理单位及有关部门及时掌握情况。）

设计方案篇4

　　教学目标：

　　⒈注重朗读，感受两首散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵，《组歌》教学设计。

　　⒉引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。

　　⒊模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。

　　课时安排：一课时

　　课前准备：

　　教师：准备素材作好多媒体课件。

　　学生：查阅作者纪伯伦的有关资料，准备在课堂上作相关介绍。

　　教学内容：

　　⒈指导朗读，在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。

　　2.品读欣赏，促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。

　　3．通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？

　　在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。

　　我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？

　　如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》，初中二年级语文教案《《组歌》教学设计》。）我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？

　　学生介绍后教师可作适当补充（参考教师用书上的“有关资料”部分。）

　　二、听读，整体感知形象及作者情感

　　听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。

　　放朗读录音或教师配乐朗颂。

　　2．默读思考：这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

　　的浪的雨

　　如：热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的'浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等

　　滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨

　　充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等

　　3．“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

　　在学生回答的基础上教师小结。可以参考《教师用书》中的“整体感知”部分内容。

　　4．请两位同学分别朗诵这两首散文诗，以加深对诗中形象及情感的理解。其他同学可轻声跟读。