设计方案合集(8篇)
为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的设计方案9篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
综合课
1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。
3、积累反义词，巩固学过的生字。
4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。
掌握多种识字方法
口头表达能力的提高。
小组合作学习。
课件
两课时
第一课时
一、我会认
a. 认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。
b. 先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。
c. 学习第二组猴、猫……，要求同上。
d. 识记生字。
e. 鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
二、我会填。
f. 引导学生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
g. 试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）
h. 拓展练习：
如：“少” 、“气” 、“工” 、“羊” 、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”
日积月累
1、“读读记记”
a. 先读读句子，想想这两句话的意思。
b. 记背这两个句子。
c. 鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
三、“我会写”。
a. 先读一读“冷” 、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。
b. 把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3、“我会读”。
a. 学生自读，读正确，读流利。
b. 边读边想，了解大意。
c. 有感情地朗读，同桌互读互听。
四、展示台
1、用学生说、老师写的'方式，比比谁认的字多。
2、玩“字词游戏”。
a. 学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。
b. 学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。
第二课时
口语交际：猜谜游戏
一、 创设情景引入
小朋友注意听！（课件：破碎声）
你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？
二、学习交流
1、看图了解故事。（训练点：转述、听）
a. （出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。
b. 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。
c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。
d. 请学生说说，谁讲得最清楚。
e. 师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚 听仔细）
2、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）
小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？
a. 请和周围的小伙伴说说自己的看法。
b. 全班交流，说说你们的看法吧！
3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。
a. 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）
b. 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？
c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？
d. 四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。
4、转换角度，创设情境。
a. 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）
b. 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈。
c. 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）
看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实）
5结合生活，创设情境。
a. 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢？
>b. 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？
全课小结
我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌。
板书设计；
该怎么做
诚实
说清楚 听仔细 有礼貌[ 内 容 结 束 ]
设计方案 篇2
师：封闭图形的线段必须首尾相连。
师：大家看这两个封闭图形，谁的面积大呀?(黑板上画长方形、正方形。)看来封闭图形也是有大小的。在数学上我们把封闭图形的大小叫做它们的 面积。(板书：封闭图形的大小 )
师：那在封闭图形里面积究竟指的是哪一部分呢?请两位同学到黑板表示出来。(生上来画。)同学们也在自己的练习本上随意画一个封闭的图形，也把它的面积表示出来。
小结：通过刚才的学习我们知道面积这个概念有这样两层含义，第一层是：物体表面的大小；第二层是：封闭图形的大小。
（三）、实践活动：
1）多种策略，比较大小
投影出示一个正方形和一个长方形，让学生比较谁的面积大，谁的面积小。
师：你们觉得哪个图形面积大？
生：长方形面积大
生：正方形面积大。
师：看来有争议。有什么办法知道吗？那现在你们就利用学具分小组来证明自己的想法吧。
学生活动：
①学生拿出剪好的一个正方形和长方形（附页2中图5）
②小组活动。
③学生汇报。（投影显示活动结果，并配合课件演示几种比较方法）
生1：我们小组是用摆硬币的方法，
生2：我们小组是用数格子的方法，数出长方形的格子要比正方形要多。
生3：我们小组是用剪一剪、拼一拼的方法，发现长方形的面积要大一些。
小结：比较面积的大小可以用多种方法，尤其是可以借助工具进行比较大小，在用，数格子的方法时，所用的每一个格子的大小应一样大。
（学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、数格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。）
2）体验面积相同的图形可以有不同的形状
①创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。
(作品展示，交流评价。)
②活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？
（体验面积相同的图形，形状各异。）
③让我们用画笔把图形美化一下，选一个图形，用蓝色笔描出图形的`边线，用红色涂出它们的面积。展示学生作品。
师：图形上一周蓝线的长度就是这个图形的什么？（周长）周长表示图形的哪一部分？红色部分的大小就是这个图形的什么？（面积）面积表示图形的哪一部分？
（让学生在具体的操作中感受，周长是是表示长度的。而在涂面的时候，感受面积的概念是和长度的含义是不同的。学生不一定能表述的很清楚。但是在这画和涂的过程中，学生的内心已经能充分感受他们的区别。
（四）、全课总结
师：今天你有什么收获呢?说给大家听听。
师：这些都是你们的收获，不仅知道什么是面积，还会用多种方法去比较面积的大小，其实学习数学是很有趣的，只要我们有信心、爱思考、多动手就会有更大的收获。
教学反思
1、从生活导入让学生体会到数学就在身边，神秘而简洁的话语可以调动学生探索知识的积极性。从生活实物出发学生容易理解，让学生从摸入手，感知面积。
2、这一课不光是要让学生明白什么是面积，还要让学生能够对于面积与周长进行区分。这两个定义要分清楚。明白周长是指边线，面积是指表面的大小，也就是封闭线内所包含的内容。
设计方案 篇3
活动目的：
1、培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。
2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊。
3、祝贺老师的节日，表达学生对老师的尊敬和热爱之情活动准备：诗歌、卡片、标语、音乐等。
活动过程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教师节带着秋的神韵向我们走来，
乙：园丁--是对老师崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方!
合：老师，您每天都教育着我们这些不听话的孩子，我们在您辛勤的培养下，终于学会了成长。本次班队主题活动“感谢师恩”现在开始!
甲：同学们是多么热爱老师，他们为敬爱的老师准备了许多美妙的节目。下面，有请班长崔思敏为我们朗诵一首《师恩》!
1、《师恩》
2、《感激老师》。
甲：师恩不能忘记，是老师让我们成材!
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
3、小品：《师生之间》(吴雪东、邓祺、孙素琴)
甲：教师--人类灵魂的工程师，
乙：教师--太阳底下最光辉的职业。有请缪苗向老师献上她亲手写的毛笔字。
甲：虽然这只是一手普通的毛笔字，但是它却蕴涵着同学对老师的美好祝愿、感激与承诺。
4、学生承诺
同学对老师作出承诺，这个承诺有我们所有人作证，既然作出了承诺，就一定要履行。
甲：老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
乙：有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人--时刻关怀着我的老师!
甲：而我们敬爱的老师，正坐在台下。有请同学们踊跃的说出老师光荣的称号。
5、老师的光荣称号
甲：当你疲软的双腿跨在成功与失败的`门槛;当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站;
乙：您的付出被化作午夜的风景;当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊……
甲：你的眼睛在期盼什么?你的心泉在怎样地涌动?你又是怎样地寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音?
乙：此时，你多么希望有人扶一把，鼓励一下，但是我们却无能为力，反而还给您增添麻烦，在这里我们真的很抱歉。
甲：没错，您的苦都往下咽，从不倾吐。
合：老师，谢谢您!我们真诚地祝愿您，祝愿您幸福、平安!
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老师讲话。
(班主任讲话：同学们，今天老师也有一些心里话想对大家说，刚才看了大家的表演、听了同学的发言，我非常感动。但是有谁知道老师真正想要的礼物是什么?老师不要你们感激的话语，也不要你们的东西，老师要的是你们每天都能认真地学习，这才是老师最想要的礼物，也是最珍贵的礼物。同学们，老师相信你们能以自己的行动，回报用心、用爱教育你们的这些辛勤工作的老师们。)
合：主题活动“感谢师恩”到此结束!
设计方案 篇4
一、监测目的
1、土壤质量现状监测
监测土壤质量标准要求测定的项目，判断土壤是否被污染及污染水平，并预测其发展变化趋势。
2、土壤污染事故监测
调查分析主要污染物，确定污染来源、范围、程度（一般指突发和大量污染为主）。 3、污染物土地处理的动态监测
在进行污水、污泥土地利用、固体废弃物的土地处理过程中，对残留的污染物进行定点长期动态监测，既能充分利用土地的净化能力，又可防止土壤污染 4、土壤背景值调查
通过分析测定土壤中某些元素的含量，确定这些元素的背景值水平和变化。
二、资料收集
１、自然环境
土壤类型、植被、区域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然灾害、水系、地下水、地质、地形地貌、气象等。 ２、社会环境
工农业生产布局、工业污染源种类及分布、污染物种类及排放途径和排放量、农药和化肥使用状况、污水灌溉及污泥施用状况、人口分布、地方病等。 ３、历史情况
三、监测项目:根据监测目的与相关标准
背景值:测定土壤中各种元素的含量； 污染事故监测:可能造成土壤污染的项目；
土壤质量监测:影响自然生态、植物正常生长、人体健康项目 《农田土壤环境质量监测技术》：规定必测（11项）、选择必测、选择项目----考试时必须写出是根据《农田土壤环境质量监测技术》
四、采样点的布设:不均匀性，多点布设
布设原则
１、合理划分采样单元，监测面积较大，需要划分若干个采样单元，在不污染影响的地方选 ２、择对照采样单元，同单元的差别尽量缩小。对于土壤污染监测；坚持哪里有污染在哪里布点，优先布设污染严重，影响农业生产活动的地方。
３、采样点不能设在田边、沟边、路边、堆肥周边及水土流失严重或表层土被破坏处
覆盖不同土壤类型：
1、大气污染型：布点以污染源为中心，考虑当地风向、风速及污染强度等因素 2、污灌型：水流的路径和距离、时间
3、化肥、农药引起：特点是分布比较均匀广泛 对于污染较重—布点较密土壤污染发生原因，对于非污染区、同类土壤中布设一或几个对照采样单元
采样点的布设：全面，依污染情况和监测目的而定（采样点的数量可以不写） 采样点布设方法
1、对角线布点法：适用范围：面积小、地势平坦、污水灌溉。
布点法;田块的进水口向对角引一直线，将对角线划为若干等分（一般3-5等分），等分点采样
2、梅花形布点法：适用范围面积较小、地势平坦、土壤物质和污染程度较均匀。中心点设在两对角线相交处。采样点：5-10
3、棋盘式布点法: 适用范围中等面积、地势平坦、地形完整开阔、土壤较不均匀。采样点＞10，也适合于固体废物污染，采样点＞20。
4、蛇形布点法：面积较大、地形不平坦、土壤不均匀。布点法：布设采样点数目较多。 5、放射状布点法，适合于大气污染型土壤。
6、网格布点法：地形平缓。采样点：交叉点或方格中心布点，适用农药污染、背景值
五、监测方法（包括预处理和分析测定两部分）
土壤样品的采集
（一）土壤样品的类型、采样深度及采样量 1、混合样品
如果只是一般了解土壤污染状况，对种植一般农作物的耕地，只需采集0～20cm耕作层土壤，对于种植果林类农作物的耕地，采集0～60cm耕作层土壤。将在一个采样单元内各采样分点采集的土样混合均匀制成混合样，组成混合样的分点数通常为5～20个。混合样量往往较大，需要用四分法弃取，最后留下1～2kg，装入样品袋。 2、剖面样品：（污灌超过一年需采剖面样品）同层混合，1kg
每个剖面采集A、B、C三层土样。过渡层（AB、BC）一般不采样。当地下水位较高时，挖至地下水出露时止。现场记录实际采样深度，如0～20、50～65、80～100cm。在山地土壤土层薄的地区，B层发育不完整时，只采A、C层样。干旱地区剖面发育不完整的土壤，采集表层（0～20cm）、中土层（50cm）和底土层（100cm）附近的样品。在各层次典型中心部位自下而上采样，切忌混淆层次、混合采样。注意采样深度和取样量一致 3、采样时间与频率
了解土壤污染状况：随时采集掌握作物受污染状况：依季节变化或作物收获期采集。《农田土壤环境监测技术规范》：一般土壤在农作物收获期采样监测，必测项目一年一次，其他项目每3～5年测一次。 4、采样注意事项
（1）采样点不能设在田边、沟边、路边或肥堆边；
（2）将现场采样点的具体情况，如土壤剖面形态特征、采样深度等做详细记录；
（3）现场填写两张标签，写上地点、土壤深度、日期、采样人姓名等，一张放入样品袋内，一张扎在样品口袋上。
（4）用于重金属项目分析的土样，尽量采用竹器采样，或将和金属采样器接触部分弃去。
六、土壤样品加工与管理
样品加工处理( 会考风干，要把加工程序写出来)
目的：除去非土部分，满足分析要求、利于保存、代表性
测定不稳定的.项目用新鲜土样（如游离挥发酚、NH3-N、NO3－-N、Fe2+）;
测定多数稳定项目用风干土样。
程序是：风干 磨碎 过筛 混合 分装
风干：在风干室将潮湿土样倒在白色搪瓷盘内或塑料膜上，摊成约2cm厚的薄层，用玻璃棒间断地压碎、翻动，使其均匀风干。在风干过程中，拣出碎石、沙砾及植物残体等杂质。
土样管理
1、严格制度保障 2、土壤保存
A．一般土壤样品需保存半年至一年。
B．避免日光、潮湿、高温和酸碱气体等的影响。 C．玻璃材质容器，聚乙烯塑料容器
D．低温保存：低于4℃的冰箱存放，测定挥发性和不稳定组分的新鲜土样
七．土壤样品的预处理和测定方法（要写出定性与定量）
预处理：需要处理成液体状态和将欲测组分转变为适合测定方法要求的形态、浓度，以及消除共存组分的干扰。
土壤样品的预处理方法主要有分解法和提取法；前者用于元素的测定，后者用于有机污染物和不稳定组分的测定。
１、土壤样品分解方法有：酸分解法(考试大题)、碱熔分解法（选择）、高压釜分解法（选择）、微波炉分解法（选择）等。
ａ.酸分解法：用盐酸－硝酸－氢氟酸－高氯酸（HCl-HNO3-HF-HClO4）分解土壤样品。 作用：①破坏、除去土壤中的有机物；②溶解固体物质；③将各种形态的金属变为同一种可测态。
ｂ.碱熔分解法：
高温熔融，熔剂有Na2CO3、K2CO3、NaOH、Na2O2等。 特点：分解样品完全，不产生大量酸性蒸汽
缺点：试剂用量大，引进污染物、重金属挥发损失 ｃ.高压釜密闭分解法：
优点：低温（<180℃)密闭,用酸量少，易挥发元素损失小，可批量分解 缺点:分解完全？试样量少（<1.0g），爆炸 ｄ.微波加热分解：
优点：热效率高、加速分解 2、土壤样品提取：
有机物、受热不稳定物、组分形态分析需要采用提取方法 A.有机污染物：振荡提取、索氏提取 B.易溶无机污染物、有效态：酸或水浸取 3、净化和浓缩 净化：层析、蒸馏
浓缩：K－D浓缩、蒸发
氰化物、硫化物：蒸馏－碱溶液吸收法
土壤监测常用方法
1、重量法：测土壤水分（样品在105 ℃烘干、称重、计算。）
水分(分析基)％＝〔(m1－m2)/(m1－m0)〕×100 水分(烘干基)％＝〔(m1－m2)/(m2－m0)〕×100 2、玻璃电极法：PH 测定要点：称取通过1 mm孔径筛的土样10 g于烧杯中，加无二氧化碳蒸馏水25 mL，轻轻摇动后用电磁搅拌器搅拌1 min，使水和土充分混合均匀，放置30 min，测量上部浑浊液的pH值。影响因素：土粒的粗细；水、土比例。酸性土壤的水土比保持5∶1～1∶1。碱性土壤水土比以1∶1或2.5∶1为宜，水土比增加，测得pH值偏高。风干土壤＞潮湿土壤
3、可溶性盐分：用一定量的水从一定量土壤中经一定时间浸提出来的水溶性盐分。 4、金属化合物
预处理方法和测量条件差异 铅、镉：石墨炉原子吸收法
铜、锌、总铬、镍：火焰原子吸收法 总汞、总砷
定性：原子外电子的能级是不连续的，即能量只能处于某些特定的值，所以这些电子只能吸收某些特定频率（或波长）的光波。
定量：外标法定量，测峰面积或峰高。
5、有机化合物测定
A． 六六六和滴滴涕：气相色谱法
提取：丙酮-石油醚硫酸净化处理ECD测定 定性分析:色谱峰进行两种物质异构体的； 定量分析：峰高(或峰面积) B． 苯并(a)芘的测定 测定方法：
紫外分光光度法：适于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤 荧光分光光度法：苯并(a)芘含量<5 μg/kg
高效液相色谱法的要点：1土壤样品于索氏提器内用环己烷提取苯并(a)芘；2提取液注入高效液相色谱仪测定。
紫外分光光度法测定苯并(a)芘程序： 紫外分光光度法：适于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤.定量385nm，定性365、385、403nm
六、质量控制
七、农田土壤环境质量评价
设计方案 篇5
一、企业进行税收筹划的目的
（一）实现利益最大化目标
将企业中每一个股东的经济利益价值最大化是现代企业的经营目标。企业内部经营管理方面限制了企业达成这个目标，还有外部市场的经济环境变化因素也会对企业产生较大的影响。企业的管理者一定要依照相关税收的法律法规来进行日常经营管理工作，对企业内部的经营、利润分配行为和筹资、投资行为进行合理的安排，避免相关的政策，才能减轻企业的税收负担。对于税收优惠的相关政策也要灵活的运用在企业中，才能实现将利益最大化的目标，同时也能提高企业的税收利益1]。
（二）提高企业市场竞争力
随着市场经济的不断发展，企业的市场竞争也愈演愈烈，只有提高企业自身的盈利能力，将支出最小化，才能使企业在市场竞争中处于不败之地。激烈的市场竞争也对企业自身的要求越来越高，企业自身的平均利润水平必须要比社会的平均利润水平高，而降低自己产品的费用和成本，通过提高产品的利润来提高自身的盈利是提高企业自身平均利润水平的最好方法。但目前企业都使用的是自动化大规模的生产方式，在这种生产方式下压缩制造成本和管理费用已经很困难了。减轻企业的税收负担是企业强化自身的盈利能力的重要方法，所以企业对税收筹划的应用也非常的重要。
二、企业财务管理中税收筹划的目的
（一）降低税收负担
税收策划的最高目标就是最大化的降低税收负担。因此企业应该将财务目标作为税收筹划的重要目标，尽可能的实现税后最大利益，也就是降低企业的税负负担。对于一些跨国企业而言，随着其规模的扩大和跨国贸易的增多，多变性、差异性、复杂性的各国税制给跨国企业的经营管理增加了很大的困难。最大程度的降低税收负担，提高企业的利润水平在跨国企业的经营管理当中是比较复杂的工作，不仅要在国际惯例、法律法规、经营管理之间寻求平衡，还要总体安排和运筹企业的涉税事项。企业整体长远的利益是税收筹划的主要目标，最大程度的.降低税收负担需要从经济的角度谋划。充分的利用企业现金流量和资源，最大化纳税人的经济利益是税收筹划的最终目标。
（二）降低纳税成本
纳税成本是纳税人在履行纳税义务过程中必然产生的。税收筹划的基本目标就是最大程度的降低纳税成本。直接纳税成本和间接纳税成本是纳税成本中的两大类，纳税人为履行纳税义务而付出的财力、人力、物力是直接纳税成本；纳税人因履行纳税义务而承受的心理压力、精神压力等是间接纳税成本。直接纳税成本主要是经济付出，所以比较容易计算和确定，而间接纳税成本则无法直接衡量，只能经过测算和估算。公平透明公正的税收制度才能使纳税人的心理平衡、减少对税收的恐惧感。对税务机关来说降低了税收的成本，就可以有效的提高企业经济利润，同时也增加了应税所得额，不仅能够让企业满意，还能增加税收收入。
三、财务管理中税收筹划的具体应用
（一）选择合理结算方式的税收筹划
企业可以依照我国相关税收的法律法规来合理的选择销售产品时的结算方式，并且制定能够推动企业持续稳定发展的税收筹划，这样才能为企业每年的税收收益作保障。我国的税收法规定了企业在确认税收收入时，首先，应该提高对凭据的重视。以我国《增值税暂行条例》为依据，增值税的纳税义务具有规定的时间要求，并以销售结算方式的不同而进行了一定的区分。如果货物销售的方式属于直接收款，就可以将货物作为是否索取或收到销售款的凭据，并不考虑货物是否发出的问题。其次，要提高对合同的重视，《消费税暂行条例》《增值税暂行条例》对销售方式为分期收款和赊销的货物的纳税义务时间也有明确的规定。第三，提高对结算手续的重视，对销售方式为委托银行收款或托收承付的货物，纳税义务的时间应为当天。因此当合同约定的时间晚于实际货物发出时间时，仍然以货物发出的时间为准，否则就以合同约定的时间为准。所以不同的销售方式也需要不同的计算方法来确定，这样不仅能保证合理的税收，还能帮助企业最大程度的获取收益。
（二）使用存货计价方法进行税收筹划
企业在生产经营过程中储存的有形资产就是存货，存货不仅包括商品，还包括原材料、在产品、产成品等。纳税人本可以按照实际情况来灵活使用存货计价方式，但因我国税法规定，纳税人的存货计价方式只能有一种，并且确定后就不能自行更改，若要更改还需要经过相关部门的批准，若影响了应纳所得税额，相关部门有权调整。所以企业采用的存货计价方式对企业税收筹划有很大的影响。纳税人的应税所得和应纳税额会受到不同的存货计价方式严重影响，采用什么样的计价方式是税收筹划的主要内容，企业可以根据不同的情况来选择一种最佳的计价方式，从而使企业能够节约税收成本3]。
（三）使用固定资产折旧计算方式进行税收筹划
按照费用配比和期间收入的原则再把折旧费用分期计入产品费用和成本，才能补偿固定资产由于损耗而减少的价值，不然会严重影响应纳税额和利润。工作量法、产量法、直线法和加速折旧法是目前最常用的折旧方法，而且纳税人的折旧方法和计价方式一样一旦确认就不得随意更改。选择最佳的固定资产折旧计算方式进行税收筹划才能为企业带来实惠。
设计方案 篇6
扇横中学“法在我心中”法制教育主题班会设计
甲：你刚才扮演的是一位见到小偷便上前制止，不顾自己的生命安全的学生，生活中你是否也有过这样的经历？
乙：生活中的我并没有这样伟大，而且，过去我甚至认为这样做根本不值得，这样做的人是傻瓜，但现在，通过学习法律，特别是观看了《江淮正气歌》之后，我明白运用法律的武器，维护社会正义是全社会的安全，是人人应尽的义务。同时，我也注意到社会上还有一些人仍存在我以前所有的想法，所以，我们需要加大法制宣传的力度，使全社会人人安全。
甲：你在学习法律之后想做些什么呢？
乙：也许将来我可以去考做律师！
甲：哇，律师可是一个不错的职业噢，那你想做一名怎样的律师呢？
乙：怎样的律师?我要做一名为民解忧的好律师。我想只要我努力了，一定能实现我的梦想。
甲：是的，只要我们努力了，就能实现我们的梦想，请听歌曲《我的未来不是梦》
甲：先来看看我们在校园如何保证自己的安全
甲：1.不要在教室追逐玩耍
乙：活动空间狭小、安全隐患多
甲：2.进出教室要有序、不要推挤
乙：有序进出，顺利又迅速，推挤容易产生意外，出入也不顺畅
甲：现在让我们看一起安全事故实例：朝阳市某中学小学部五年级在二楼上课，地震开始时，有一名教师说是地震，学生就惊恐地冲出教师，沿楼梯拥奔逃，其中有两位男同学分别由二楼通道、窗口跳下，两人落地撞伤后，又被人流踩踏致重伤，送医院抢救无效致身亡.
乙：在走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外，上下楼梯时尽量靠边走、不要奔跑，体育课、室外活动时正确使用运动器材、注意听从老师指挥，注意周围同学动向，不要进入活动范围。
甲让我们再来了解一下交通安全
乙：认识交通信号：指挥灯信号，人行横道灯信号，车道灯信号。
甲：选择适当的交通工具：自行车随时做好自行车的安全检查
乙：自行车的安全骑法自行车要骑在慢车道上，并且靠路边行驶，通过十字路口时要先停下来，看看左右
甲：看看图中那些骑自行车的小朋友的行为举止是不是正确？请说出理由.
乙：乘车时，有序地上、下车，不推挤，车厢内要有礼貌，安静坐好，不要和开车的人聊天，严禁在机动车道下车，骑、坐摩托车要有戴安全帽，提醒驾驶者勿超速.
甲：在行驶的车厢中，这样做的危险是什么？
甲：让我们看一下交通安全事故的实例
乙：1992年1月12日11时40分，在某市区某路转入和桥处，正值下班时间，车多人多，某高中学生见人多拥挤，遍布顾违章，骑自行车越线驶到机动车道内，结果大家可想而知
甲：1993年4月30日，阳春县马水视频厂司机驾驶大货车由阳江市返回阳春，中午11时行至省道1981线27千米处，阳东县一小学生放学回家，没有遵守：一看，二慢、三通过|的规则，突然横过公路，司机立刻刹车，已来不及，这个学生被撞致重伤，送医院抢救无效死亡
乙：1994年2月1日14时河口中学学生王某无证驾驶摩托车后面还搭表弟，行至国道321线43千米处，左转弯入河口镇木柿村时，忽遇一辆货车迎面而来。由于两车距离太近，王某技术不良，措施不及，致使大货车左前轮猛烈碰撞摩托车，车厢左侧碰王某的头部，当即死亡，乘搭者亦负重伤.
甲：最后让我们看看意外事故的防范处理
甲：遭遇意外时，一定要保持镇定，不要盲目逃生，只有保持冷静的情绪，理智应对，才能有序撤离危机现场.
乙：若在逃生的图中被推倒在地，失去平衡的话，要设法在靠近墙壁，身体卷成球状，面向墙壁，双手进口置于颈后，这样手指、北部和双腿可能受伤，但保护了最脆弱的部位，我们平时要培养自己保护的意识
甲：教育孩子不玩火，不玩弄电气设备
乙：明火照明时不离人，不要用明火照明寻找物品.
甲：不乱接乱拉电线，电路熔断器切勿用铜，铁丝代替。
乙：不乱丢烟头，不躺在床上吸烟。
甲：利用电器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全
乙：不能随意倾倒液化气残液
甲：家中不可存放超过0.5公升的.汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物
乙：切勿在走廊、楼梯口等处堆放杂物，要保证通道和安全出口的畅
甲：让我们来看看发生火灾时，应该如何应对
甲：家中一旦起大火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中北邮的建议灭火器材，采取有致措施控制和扑灭火灾。
乙：发现火灾迅速拨打火警电话119，报警时讲清详细地址，起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车
甲：家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线.
乙：不要贪恋财务，逃命要紧
甲：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲去。
乙：穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻
甲：身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣服压灭火苗.
甲：窗外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内，要用浸湿的被褥、衣服等堵塞门窗缝，并泼水降温。
乙：千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台，前水管等逃生自救；也可以用绳子或床单，被套斯成绳索；仅拴在窗框、暖气管，铁捏杆等固定物上，用毛巾布条等保护手心，顺绳滑下；或下到未着火的接层脱离险境
甲：若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，用打开手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗口发送求救信号，等待救援。
播放《爱我中华》
甲：在歌声中我们的主题班会将接近尾声。
几年后，我们将走上社会去实习，在工作岗位上我们更应该时时讲法律，处处守法律；
乙:我相信，只要我们人人都正作知法守法的公民,我们的社会一定会更美好，我们的祖国一定会更文明；我们的未来一定会更美好!
甲乙：让我们和未来有约。
设计方案 篇7
设计思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼儿园已经度过了两年的美好时光，今天是第三年的开始，小朋友们长大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通过让幼儿学习这首诗歌，让幼儿明白自己已经长大了，不再是以前的那个自己了，现在的自己不能什么事情都依赖别人，而应该做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋带、自己叠被子等等。
活动目标：
１、能掌握诗歌的内容，并初步学会用不同的语气较有感情地朗诵诗歌。
２、培养幼儿看图说话的.能力，发挥幼儿的想象力。
３、进一步激发做大班小朋友的自豪感。
准备：
１、 幼儿画册。
２、 多媒体。
活动过程：
一、导入。
师：今天老师带来了很多好看的图片，你们瞧！
（教师出示课件）
二、看图说话。
1、出示第一幅图片，提问：
（1）在这张图上面你都看到了什么呢？
（2）哦！原来这是一所幼儿园，开学了，有一个大班的小朋友高高兴兴地来到幼儿园，他要上大班了，你们猜一猜，他会说些什么话呢？
2、出示第二幅图片，提问：
这张图上都有谁呢？他们在做什么呢？
3、出示第三幅图片。
（1）图上出示的是什么呢？（一件衣服）
（2）你们自己会不会穿衣服呢？
（3）有一个小妹妹她自己不怎么会穿衣服，作为大班的小朋友会怎么做呢？
4、出示第四幅图片。
（1）小朋友，你们看，这是什么呀？（纸球）
（2）这是这个大班的小朋友自己折的玩具纸球，他棒不棒呀？
（3）那你会自己做玩具吗？你曾经做过哪些玩具呢？
5、出示第五幅图片。
（1）这个小朋友真懂事，真能干，老师会怎样呢？
（2）那这个小朋友会说些什么呢？
三、欣赏并熟悉诗歌内容。
1、师：老师把这些图片编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
2、教师有感情地朗诵诗歌《我是大班小朋友》。
提问：
（1）这首诗歌叫什么名字？
（2）听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？
3、请幼儿带着问题再欣赏一遍。
师：我们再一次欣赏这首诗歌，在欣赏之前，老师布置给你们一个任务：诗歌里的小朋友帮助别人做了哪些事情？你们最喜欢哪一句？
4、看课件，引导幼儿理解诗歌内容。
提问：
（1）诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么？在幼儿园做了什么？
（2）你们喜欢诗歌里的小朋友吗？为什么？
四、看《幼儿画册》，引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。
（1）提问：你们是怎样朗诵这首诗歌的呢？（启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌）
（2）你们现在也是大班的小朋友了，你会做些什么呢？
五、欣赏歌曲《我是大班小朋友》。
（1）师：现在你们长大了，是大班的小朋友了，你们应该更加懂事了，也应为自己而感到自豪和光荣。
歌曲响起。
（2）师：我们一起庆祝一下吧！（师幼一起跳舞）。
设计方案 篇8
活动目标：
1，知道圣诞节是西方的节日。
2；装饰圣诞树，布置场景。
3；在玩玩乐中体验过圣诞的快乐。
4；能够与同伴分享节日的快乐。
活动准备：
圣诞老人面具，各种圣诞装饰物品，圣诞树若干，小屋一间，积木若干，圣诞音乐等。
活动过程：
1圣诞老人出现在孩子面前；‘孩子们，在过几天就是圣诞节了，在那天爷爷想给你们带来许多礼物，但是，有一个条件是，你们要搭好过节的地方，爷爷才会来噢。
2，老师请孩子们回忆看到漂亮的'圣诞东西是什么样，讨论：请小朋友想一想、说一说：圣诞节常见到哪些东西？可以用哪些材料来制作？教室内有哪些东西可拿来布置？（例如积木、雪花片，然后分配角色。请一位孩子做总设计师，2，3位做负责人。
3，分组行动搭建圣诞大街，老师可以以负责人的身份一起去和孩子们商量布置场景。
4，请制作装饰材料的工作人员加紧工作，把成品送到圣诞大街来，共同装饰场景。
5，请总设计师检查工作，所有的工作人员联欢，结束游戏。
在日常工作中，能互相关心，互相沟通，团结协作，致力做好中二班的各项工作，使领导放心、家长满意、幼儿开心。在今后的工作中我们将继续努力，为幼儿园贡献自己的力量。
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