作业设计方案

时间：2024-08-06 18:34:03 设计方案我要投稿

作业设计方案[经典15篇]

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的作业设计方案，希望对大家有所帮助。

作业设计方案[经典15篇]

作业设计方案1

　　1.用爱献一份亲情

　　(1)给家人(或者和爸爸、妈妈一起)做一顿饭;

　　(2)给家人洗一次衣服;

　　(3)亲自给长辈(爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈)洗一次脚;

　　(4)大年初一早上向父母、长辈问好;

　　(5)(当面或者通过电话和网络)给长辈、师长、亲友、同学拜年;

　　2.专心做一本文摘

　　所选文章以短小精悍为限,以励志、说理、亲情、人情,做人之道为文摘标准.长篇的假如心有不舍,可以自己缩写.讲究排版、文章的布局和合理的插图,巧用豆腐块.也可选上自己的得意之作.最终,给自己编辑的文摘取一个好听的名字,设计一个美丽的.、简洁的或意味深长的封面、封底.

　　3.用勤充实每一天

　　(1)有打算地做好《寒假生活》和教师布置的其他作业.

　　(2)读一本文学名著.

　　(3)了解一个古今名人的成长、成才、胜利之道.

　　(4)为自己的小学毕业设计自己的奋斗蓝图,制作成一张精致的小卡片.

作业设计方案2

　　一、探究课题

　　为了让学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，我布置了一项学生喜欢的探究性作业。

　　二、适用年级

　　四年级

　　三、发展目标

　　了解元宵节的来历、节日习俗、文化生活、还转变学生的学习方式，增强学生的主题意识，培养学生自主学习的能力。

　　四、作业指导

　　1、为了优化学生假日作业，培养学生自主能力，激发学生假日作业的'兴趣，提高学生全面开展假日作业的实际行动，同时对有创意的作业，进行“优秀作业展览”的活动。

　　2、查找资料了解元宵节的来历。调查节日习俗和节日食品。访问别人了解节日传说，调查节日有哪些娱乐活动。

　　5、探究的方法：调查访问法、查找资料法、记录法。

　　五、作业形式

　　作业内容的形式（书面记录）

　　1、查资料了解元宵节的来历。

　　2、调查元宵节的节日食品。

　　3、访问元宵节吃元宵的来历。

　　六、作业举例

　　四年级同学关于元宵节探究性作业，认真查资料，调查访问，记录详细，完成很好。出示三位同学的探究材料。如国庆《元宵节的来历》、z《调查元宵节人们的娱乐活动》、刘z20xx年2月26日《吃元宵的来历》、

　　七、评价反思

　　在这次作业中，学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活，调查元宵的食品的种类、形状等。本此作业所采取的多元化的评价，主要包括学生自评、学生互评、教师评价、大部分学生按要求细心调查，认真查找资料，书写清楚，培养学生自主学习的能力。

作业设计方案3

　　一、字词：同音字：

　　震、振；

　　筒、桶；

　　距、拒用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

　　二、课文：

　　1、变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。

　　2、本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的'特点，从而提醒人们应当（保护动物）。

　　3、简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。三、拓展练习：写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足。

作业设计方案4

　　一、指导思想

　　以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。

　　二、设计原则

　　1.“依标设计”的原则

　　作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。

　　2.一致性原则

　　作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。

　　3.书面作业与实践作业相结合的原则

　　严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。

　　4.层次性与趣味性相结合的原则

　　作业的大容，要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。

　　三、设计策略

　　基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。

　　1.前置性作业

　　为了了解学情和初步感知新知，设计前置性作业。这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系，在反馈作业完成情况的基础上，引入新知教学。如:上《谁打电话的时间长》(除数是小数的小数除法)这课时，教师前一天可以布置如下作业。笑笑打的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元;淘气打的国际长途，每分7.2元，通话费54元。谁打的

　　电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下来，并准备交流汇报。第二天上课时，学生可以先汇报解决这个问题的整体思路，教师将问题的焦点聚焦于小数除法计算方法的探索。

　　2.检测性作业

　　为了巩固知识技能、检测学习目标的.达成情况，要布置检测性作业。这类作业是对学习目标的检测，设计时要思考作业与目标匹配的问题。有检测结果性日标的也右检测过程性目标的，还有

　　两者兼有的。教师要通过适当的方式方法及时评价与反馈。如:先给圆柱形茶叶筒包上包装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的?并写出来。这个作业检测的学习目标是结合具体情境，能说出圆柱表面的组成。

　　3.趣味性作业

　　兴趣是最好的老师。设计作业时，教师应从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，激发学生的学习兴趣。比如学完了《因数与倍数》内容后，可以布置这样的作业:“猜电话号码，联系老师。”老师把自家的电话号码编成一个竞猜题，学生会觉得十分有趣。还可以将这份作业推广，要求学生把自家的电话号码编成一个竞猜题让同学猜。把课内知识应用起来，会大大提升学生的学习兴趣。

　　4.实践性作业

　　为了使数学作业贴近生活，让学生感受数学就在身边，能用数学的眼光观察世界，可设计实践性作业。如:学习《角的认识》之前，让学

　　生用牙签、小棒等材料制作角的模型，通过动手操作来体验角的特征;学习了《图形的拼组》之后，请你回家后用七巧板拼出不同的图案，画在纸上返校后与小伙伴们交流;学习了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的质量;学习了《千米的认识》之后，选择一个显著的起点，实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受深刻。

　　5.调查性作业

　　调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践，针对一些涉及数学知识的实际问题而设置的。学生可以通过观察、收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出建议和改进措施，加强学生的社会参与意识，培养学生关心社会、服务社会的良好素质。例如:高年级学习了《统计》之后，学生可深入社区、街道、企业调查统计汽车数量;走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况，征集居民对现在停车问题的意见，自行设计多功能停车场方案。驱动孩子们解决停车难问题，培养其策划、调研能力，实现从课堂走向生活，从学校走向社会，最终成为一个真正完整的人。

　　6.分层性作业

　　为满足不同学生的个性需要，设计层次不同的作业，给学生提供丰富的作业菜单。如:采取“自助餐”形式，分为必做题，选做题，拓展题几个层面安排;“套餐型”形式，分为模仿练习、变式练习、拓展

　　练习。为控制作业时间，提高完成作业的效率，规定作业时间。如:二十分钟能做几道题，对了几道题。把选择的权力下放给了学生，学生会更愿意完成作业。从而实现不同的人在数学上获得不同的发展的目标。

　　7.阅读性作业

　　阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。教材中编排了“你知道吗?”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，专门向小学生介绍有关数学家的故事、数学趣闻与发现、数学方法与思想、数学史等。在学习《十进制计数法》之后，安排学生查找、阅读“阿拉伯数字的由来”古埃及、古印度、古巴比伦数字的演变历史”“二进制、十六进制”等相关内容，了解古代人民的计数方法和计算方法，感受数字的美妙，体现了数学文化的价值，通过数学悦读，极大地拓宽了学生的视野。

　　除此之外，数学日记、思维导图、数学游戏、数学魔术等都可以走进我们的作业。设计多样性的课外作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”。总之，通过精心设计与布置课外作业、及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘课外作业的育人功能，达到激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力，巩固课堂学习内容，提高学习效率等目的。

作业设计方案5

　　1. 完成暑假生活指导。

　　2. 复习：计算是最基本的知识，假期里也不能放松。每天练分数加、减法一步口算各两题、混合运算以及简算各一题，共六题。(坚持十五天)

　　3. 预习：预习第五单元《百分数》，找出身边的百分数至少10个，用数学日记的形式记下来。

　　4. 手工制作：预习第四单元《圆》，然后制作两辆自行车模型，一辆车轮是正方形的，另一辆车轮是圆形。开学后展示并研究其中的.数学奥秘。

　　5. 读书：精读一本有关数学的课外书，写一写自己的感想。

作业设计方案6

　　快乐的寒假生活开始了!大家在玩耍、游戏、旅游时可别忘了，数学就在我们的身边!我们一起去寻找生活中的数学，好吗?

　　一、基础知识天天练（必做）。

　　1、认真完成《数学寒假乐园》，要求书写工整，仔细检查。

　　2、每天练习口算20题或者笔算5题。(家长出题或购买相关的口算练习)。

　　二、实践操作我能行（选做）。

　　以下数学实践活动，学生可以自由选择自己喜欢的3项进行实践操作。

　　活动1：学生可以和家长一起玩一项数学游戏(如：算二十四点，猜数学字谜等)。

　　活动2：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。(小朋友要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、……)见《附表》。

　　活动3：写一篇数学日记，内容可以是用所学的数学知识解决生活中的实际问题，或者阅读数学故事后的感受等。（写在A4纸上）

　　活动4：选择假期生活中最有意义一天，把这一天主要活动开始的时刻和结束的时刻记录下来，再算一算每件事所用的时间。（以表格的.形式记录在A4纸上）(如：8:10-----9：00干什么。所用时间50分)

　　活动5：小小气象统计员。观察今年寒假的天气情况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计图和统计表。晴用“△”，阴用“〇”，雨雪天用“□”，见《附表》。

　　活动6：“低碳出行”。要求春节期间，学生至少有一次是采用公交车、自行车、步行等出行方式，向亲友拜年。并记录出发地和目的地，采用何种交通工具，所用时间。

作业设计方案7

亲爱的同学们：

　　时间就像一支离弦的箭，我们刚刚告别紧张的复习考试，就迎来了盼望已久的.寒假，这漫长的寒假你将怎样度过呢？你计划好了吗？老师希望你们既要痛痛快快地玩，又要踏踏实实地学习，把握住宝贵的美好时光，过一个充实而有意义的假期。

　　1.熟背四年级第一学期课外古诗美文。

　　2.练习书法，每天两课钢笔，每天1页毛笔（按20天计）

　　3.每天做半小时左右的《寒假生活》。

　　4.每天读一小时课外书，写2篇读后感，做成A4小报。（竖版）

　　5.把本学期作文本上作文全部录入电脑，暑假再合成四年级作文集

　　6.每天坚持看新闻15分钟。

　　7.做一份语文实践作业：请同学们在假期中搜集3---5副春联,读一读,背一背,体会春联的对仗美、声律美,领略祖国语言的无穷奥妙,感受人们生活的幸福美好.

　　8.准备一张寒假万里行的照片。

　　9.孝顺父母，帮爸妈做自己力所能及的事，做一天家庭小保姆。

　　请你张开双臂去拥抱这个快乐寒假吧！

　　自我评价（说说自己在假期的取得的进步，也说说自己还有哪些要改的缺点）：

　　家长评价：☆☆☆☆☆

　　请以星星表示您孩子在寒假的表现，最高5颗星（涂颜色）

作业设计方案8

　　1、完成《致家长一封信》的所要求的内容。

　　2、完成《欢乐暑假》。

　　3、每天坚持读书半小时(推荐读四大名著和高尔基的`“三部曲”)，完成三篇读后感。

　　4、古诗、美文在原来已经过级的基础上继续背诵一级的内容。

　　5、六上字帖练习，每天一页，至少练30天。

作业设计方案9

　　作业类型及作业量

　　1.教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，严禁布置需用手机完成的作业和给家长布置作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

　　2.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，从数学学科特点出发可安排口头作业，书面作业，综合实践性作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。布置的`课外作业要适量。给学生布置的作业教师要先做一遍。除书面作业以外，可根据需要布置调查、制作方案、数学日记等实践性作业，并根据不同作业形式明确不同的要求

　　3.学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练。

　　4.一二年级不留书面作业，三-六年级不超过半小时。

　　5.严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

　　作业本与书写规范

　　1.各年级统一课堂作业本。

　　2.一、二年级用铅笔书写作业，三、四、五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，一本作业用同一种颜色笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，在整齐划一的基础上逐步达到美观。数字书写，笔顺正确，大方规范。

　　3.画图一至六年级一律用铅笔，尺规作图。

　　4.作业本封面要清晰填写：校名全称、年级、学号、姓名。封面、封底不得乱涂乱写乱贴，保持干净整洁。

　　5.做题时要写清练习几、题目序号。课本上的图形和解决问题不要抄题，直接列式解答。如果是补充的，则要将题目抄上。

　　6.竖式计算一般列在横式下面居中位置，如验算可将竖式位置适当移向左边，验算竖式必须并列在算式竖式的右边，竖式中的较长横线要求用直尺划。

　　7.计算题题目抄题时至少前空一格（一个字位置），第一个等号应另起行，递等式的等号要对齐，同级运算一次可脱式，指明要简便计算的须写简便过程。

　　8.应用题如要求抄写题目则格式同课本，换行书写必须与上一行开头对齐；列式计算后，单位名称加上“（）”；答语要完整。

　　9.使用铅笔做作业时，清除误写的图字应用橡皮擦，注意保持卷面的整洁；使用钢笔做作业时，清除误写的图字统一用双横线划掉即可。不准使用涂改液、更正纸或者透明胶涂改作业。

　　10.作业中的错误必须及时订正，订正时先写上“订正”两字，换行开始订正。除应用题外，订正时题目需重抄，应用题也应写上“答”

　　11.课堂作业每周3次，基础训练学完做完。

　　12.课堂作业、家庭作业量：一般口算题每次16道，笔算题每次6道，几何题、应用题每次4道。（建议学生分层次布置作业数学基础好的多一点）

　　14.班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

　　作业批改要求

　　1.作业批改要及时、准确、精细，批改符号规范、统一。每次作业批改均使用红笔，并在作业右下方标明批改日期。不得要求学生或家长批改作业。

　　练习批改要求：正确的打“√”，错误的“--”。不完全对的作业题有的可以不打“×”，只在题旁打上“?”，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思考。对于错误的作业题，督促学生在本次作业后或指定位置更正“△”，并进行第二次批改。

　　作业评定用“优”“良”“合格”“不合格”四个等第，英语用“A”“B”“C”标示等级。

　　2.教师在学生做作业时，教师要经常进行巡视，及时进行指导，尤其要关

　　注学困生的作业情况，对学困生的作业提倡面批。

　　3、要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的

　　错误要督促学生及时订正。要求课堂作业当天收回、当天完成批改，不无

　　故拖延（包括二次批改）。

　　4.一二年级可配合使用小红旗、小红花、大拇指等鼓励性标志，中高年级可在等级后配合使用五角星或加号等激励性评价标志。等第在作业右上方，日期写在作业最后的右下方。

　　5.对于作业中出现的错误，如果是共性问题，可在课上集中讲评，及时矫正；如果是个性问题，教师应做好“面批”、“面辅”工作。在批改作业时发现作业中有创意的解法和典型的错例要及时做好记录。对有创意的解法要予以表扬，对典型的错例要分析成因，以改进教学。教师要作好学生上交及完成作业情况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获取改进教学的信息。

　　6、“无作业日”落实要求

　　1.年级组内设立每周的一天为无书面作业日。

　　2.“无作业日”当天我们可以开展开展亲子阅读或亲子实践活动，家长可指导孩子学做家务，带领孩子进行体育锻炼、发展兴趣爱好、与孩子一起做游戏、散步、聊天等，帮助孩子修养身心等。

作业设计方案10

　　一、作业的布置

　　1、力求创设生活化的美术作业。我要求三年级的学生运用生活中的知识，将绘画本的第一页设计成有创意，有个性的“成绩一览表”。翻开作业本的第一页，每次作业的成绩便一目了然，尽收眼底，这样即方便又美观。而学生在美化“一览表”的过程中，动手能力，观察能力，想象力等多种能力都得到了充足的锻炼。也使本来简单，缺乏艺术性的“一览表”变得生动而富有生活气息。

　　2、根据学生的实际情况，制定不同的作业要求。在教学中，我根据学生实际情况的差异，制定不同的作业要求。对于那些美术能力比较强的学生，我特别注重他们能力的发展与提高，在完成布置的作业之后，我还鼓励学生不断地探索其他表现美的方式，从而培养学生的创新能力，避免绘画惰性的产生。而对于那些美术能力较弱的学生，我就相应的降低了要求，例如：在布置《神鸟变树》一课的作业时，我就要求这些学生可以根据课本上的作品适当的进行加工想象，从而变为自己的作品。

　　二、评价方式

　　以鼓励与激趣为主，多种评价方式相结合。

　　1、师评根据《义务教育美术课程标准》重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长等课程理念，以及美术这门课的学科特点。我采用了以下区别于已往传统的评价方式，运用“A+”，“A”，“B+””依此递加这种形式对作业进行评价，评价结果按由低到高，由一般到优秀依此排列。即使最不满意的作业，我也只是打了“A”。彻底摒弃了传统评价方式中的具体分数评价以及用“A-”，“B-”等作评价的方式。从而，激发了学生的学习热情，也有利于学生的健康成长与长远发展。

　　2、自评与互评作为师评的有利保障，我在作业的批改中还采用了自评的方式，让学生对自己的作业先做一个评价，之后与老师的评价相比较，并从中总结、发现其优点与不足。此外，作为前两种方式的有利补充，我还经常组织两人，四人小组进行互评。

　　3、设立奖励机制每次作业，我都会选出3?6名优秀学生的作业进行展示评价，并给予一定的物质奖励。运用这一方法，充分激励学生的学习积极性，调动学生的学习热情。

　　三、评价标准

　　作业评定分为“A+”、“A”、“B+”、”三个等级。A+为优秀，A为良好，B+为及格。一般评定A+级占作业量的35%左右，A级占作业量的`40%左右，B+级占作业量的25%左右。

　　优秀作业：能够积极参与到美术教学中，善于与同学合作，能够大胆质疑和发表自己的看法。能够灵活运用形、色、肌理及空间等美术语言和学过的知识，大胆选择自己喜欢的材料和造型方法，愉快地完成一幅（一件）构思、构图新颖，有一定的创意的美术作品。或在构思、线条、色彩、用材等中的一个方面有一点新意。

　　良好作业：能够主动参与，能够与同学合作，能够发表自己的感受。能够运用学过的美术语言和知识，尝试不同媒材，愉快地完成一幅（一件）富有美感的美术作品。

　　及格作业：能够带来材料、工具、能够独立运用学过的美术知识和方法，描绘和设计一幅（一件）美术作品。基本达到学习要求。

　　待及格作业：没有准备材料、工具，在有帮助的情况下，没有描绘和制作出美术作品。

　　评定D级作业，要求教师写出评语。

　　评价标准采取了动态评价（美术活动表现评价）和静态评价（美术作业效果评价）相结合的评价策略。

作业设计方案11

　　教学目标：

　　1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究，感受到环境和人们之间的密切关系，认识到破坏大自然会造成严重的后果，小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。

　　2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感，掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。

　　教学重点：

　　通过移情体验，引发学生对周围环境的思考，树立环保意识和爱护家园的责任感，能尽自己的力保护生态环境，美化家园。

　　教学难点：

　　做一个“环保小卫士”，让自己的环保行为成为一种自觉的行动。

　　教学准备：

　　师：相关课件、垃圾桶等。

　　生：环保棋、垃圾等。

　　教学流程：

　　活动一：环保大讨论。

　　1、师：小朋友，你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?

　　师：今天老师也带大家去个地方，看看这天、这水，猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)

　　2、师：“蓝蓝的天空，清清的湖水”，其实这样的美景在我们富阳无处不在，让我们一起走近它，规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。

　　4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)

　　5、讨论：怎样的家园才是美好的家园?

　　6、然而在我们这个地球上，在我们身边，并不是每一个角落都是这样美好的，你瞧!

　　△关注被砍伐的森林。

　　1、这只小鸟飞来飞去在干什么?

　　2、假如你就是这只小鸟，你会说些什么?

　　3、有些地方的人们随意砍伐森林，会导致什么样的严重后果。

　　师：同学们，破坏动植物的家园，最终只会毁坏我们自己的家园啊！

　　△关注废气、废水污染。

　　1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?

　　师：这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害，老师就在网上见到过这样一则报道

　　3、讨论：同学们，看着刚才的一幕又一幕，想想我们身边有没有这样的事例呢?

　　4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?

　　活动二：环保小实践。

　　师：保护美好家园，人人有责，就拿咱富阳来说，富阳人民齐心协力，共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号，那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。

　　1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)

　　师：保护环境不能光凭一颗心，也要讲学问，你瞧：不同的`垃圾有不同的家，垃圾一般有三个家：可回收、不可回收、有害垃圾!

　　2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?

　　重点关注：

　　△电池

　　1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。

　　△可回收垃圾

　　牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。

　　△不可回收垃圾

　　活动三：环保游戏常

　　1、师：你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助，特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。

　　2、学生活动。

　　3、反馈采访，你为什么能这么快走到终点?

作业设计方案12

　　亲爱的同学们。经过一学期的不懈努力，我们出色完成了一学期的学习任务，即将迎来愉快的假期。在这里，老师希望同学们度过一个安全、快乐而又有意义的假期，以饱满的热情迎接新学期的到来！希望同学们能认真制定学习计划，高效的完成布置的假期作业。一年级各科作业安排如下：

　　语文学科——基础作业

　　任务一：练习书法，修身养性。

　　用七格田字格坚持每天练写三行字，要求规范、工整书写，最少15页；

　　任务二：畅游书海，品味书香

　　阅读两本以上的注音读物，书籍是人类进步的阶梯。快乐的假期，让我们享受阅读的的快乐，能把自己最喜欢的故事讲述给爸爸妈妈听；

　　推荐书单：

　　《口袋小镇》

　　《五育融合的数学文化》

　　《小猪唏哩呼噜》

　　《亲爱的笨笨猪》

　　《一起讲生命故事2—我有好习惯》

　　任务三：15篇日记或看图写话；

　　任务四：品读、积累古诗词

　　积累背诵《古诗75首》21——35首古诗

　　诗配画：结合自己对古诗的理解，选择自己喜欢的3首古诗用A4纸进行绘画创作并抄写古诗或写下自己的感受。

　　语文学科——拓展作业

　　任务一：做一张读书小报；

　　任务二：录制“爱国爱校爱家”为主题的3分钟精彩小视频。

　　数学学科——基础作业

　　任务一：生活调查员

　　温馨提示：将5次去超市购物的.经历记录在表格中。

　　（表格由教师提供）

　　任务二：棒棒糖有几颗

　　温馨提示：从行列两种不同角度观察数一数、画一画一共有多少颗棒棒糖，并记录在表格中。

　　（表格由教师提供）

　　任务三：分一分

　　（表格由教师提供）

　　数学学科——实践作业

　　任务一：我是测量小能手

　　温馨提示：选择多种不同的工具测量你的书桌长并记录在表格中。（表格由教师提供）

　　任务二：分物游戏

　　温馨提示：利用学具将18个小圆片分成个数相同的2份、3份、6份、9份并记录在表格中。

　　（表格由教师提供）

　　任务三：间隔趣谈

　　温馨提示：动手操作将一根绳子分别剪成2段、3段、4段……探究段数与所减次数的关系，并记录在表格中。

　　（表格由教师提供）

　　数学学科——拓展作业

　　任务一：数学阅读——数位对齐，满十进一

　　温馨提示：阅读材料由教师提供，请认真阅读后选择自己喜欢的方法画一画、算一算。

　　任务二：数学阅读——估算的小窍门

　　温馨提示：小朋友们，你们知道估算的小窍门吗？读完这篇文章你一定会有所收获。（阅读材料由教师提供）

　　任务三：数学阅读——《马小跳玩数学》

　　温馨提示：原来数学这么有趣呀！快来和马小跳一起玩转数学吧！

　　艺体类——基础作业

　　任务一：复习本学期学过的歌曲。

　　任务二：绘制一幅美术作品，主题：《我的假期生活》（8开大小）

　　任务三：

　　1、进行热身活动5分钟，要使肌肉和关节充分舒展活动；

　　2、完成2次1分钟跳绳并记录下你的成绩，然后休息1—3分钟；

　　3、放松活动5分钟，按照要求拉伸肌腱充分放松身体。

　　艺体类——拓展作业

　　任务一：学唱一首关于夏天的歌曲，并为歌曲创编动作，表演给家人看。（录制视频）

　　任务二：创意手工作品，主题：《我的瓶子我做主》（要有创意，材料不限、大小不限）

　　任务三：

　　1、观看足球比赛视频。

　　2、学习足球球性、球感的动作。（观看视频学习）

　　3、完成1次1分钟仰卧起坐并记录成绩，然后休息1—3分钟；

　　综合实践类——基础作业

　　任务一：阅读红色经典少年革命故事或者观看相关动画电影动画，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》、《王二小放牛》等经典少年英雄故事。

　　任务二：给家人送清凉：夏日炎热，请尝试制作一份水果拼盘，给家人送上一份清凉，向家人表达你的爱意。将作品拍照，并打印出来。

　　任务三：假期帮助家长做家务，并介绍一种做家务的技巧和方法，录制讲解视频，争做“家务小达人”。

　　任务四：请同学们走出房间，走进大自然去寻找美丽的花草创造一幅美丽的画卷吧！（8K纸制作）

　　综合实践类——拓展作业

　　任务一：为自己制作一份暑假作息表，争做“时间规划小达人”。

　　任务二：“奇妙自然”之手工贴画，假期请你走进大自然，收集各式的树叶，和家长一起用树叶进行贴画，完成一幅大自然手工贴画。

　　任务三：“我是小导游”，饱览翁旗大好河山，传承龙凤之乡文化。请同学们叙述一处有关翁旗的景点或一种有关翁旗的特色文化。

　　任务四：请给小动物“建个家”吧！请用照片或视频记录下来。

　　同学们，假期是我们前期学习的“休整地”，更是后期学习的“加油站”。希望同学们合理安排假期作息时间，认真完成假期作业。度过一个愉快充实的假期！

作业设计方案13

　　为了让孩子们过一个有意义的寒假，丰富同学们的假期生活，开阔视野、发展个性，展现孩子们的才能。根据我校孩子们的年龄特点和兴趣爱好设计了如下本学期寒假美术作业。

　　一、实施原则:

　　作业设计体现了趣味性、动手性、协作性，体现个体的差异性。让每个孩子都能根据自己的情况，自己的经历来完成自己的`作业。

　　二、作业主题

　　一年级寒假美术作业主题:“我的笔筒我做主”

　　作业要求:

　　1、用塑料瓶、玻璃瓶、木板或冰糕棒等材料给自己设计一件既实用又美观的笔筒。

　　2、提示:装饰笔筒可选择多种材料，如:剪纸、超轻黏土、树叶、皱纹纸、各种布料..........

　　3、活动建议:请同学们在积极参与的同时，展开你丰富的想象力，用你的巧手制作出最有个性的创意作品(最好是组合创意作品)，可以和爸爸妈妈一起完成哦～

　　二年级美术作业主题:漂亮的小钟表

　　作业要求:

　　1、运用废旧物制作一个钟表，要求钟表设计得巧妙并富有创意。

　　2、活动建议:可以利用纸盘、超轻黏土、废旧材料等制作一个有创意的立体钟表。

　　三、四年级美术作业主题:欢欢喜喜过新年

　　作业要求:

　　把过年时的场景与你的想象力相结合，画到8开素描纸上。

　　五、六年级美术作业主题:戏曲人物

　　作业要求:

　　1、利用素描纸、色卡纸，通过画、勾线、涂色完成一幅戏曲人物、脸谱线描画。

　　2、线描画建议8开纸大小。

　　新年新气象，希望同学们寒假都能合理安排时间，完成各项寒假作业。

　　祝愿同学们新年快乐，身体健康，快乐成长。

作业设计方案14

　　小学数学作业的设计是帮助学生及时有效地巩固所学知识，形成技能的一种基本途径。因此，在实施创新教育的今天，数学作业的设计必须彻底打破以往重复性的、应试性的、单一性的书面作业，使作业不再枯燥乏味，缺乏情趣，要能够充分地使学生张扬个性，挖掘其思维潜力，使作业不再成为学生的负担。那么在新的理念指导下要如何使设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与创造性的作业呢?下面谈一下自己的几点体会。

　　一、选择性作业，让学生体会成功。

　　人的身心发展存在个别差异性，这直接导致了人的能力的层次差异。因而，在教学中，我们要发现个别差异，做到因材施教，有的放矢。在布置作业时，我将作业分为必做题和选做题两类，必做题是基础知识，要求全体同学都会，而选做题则根据实际情况，课堂时间等，精选设计作业题，在数量上有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择，协调发展的空间，由学生自主选择完成。例如：在学习《长方体和正方体的表面积》一课时，通过剪开长方体和正方体盒子，理解“表面积”的定义后，呈现两个例题分别计算长方体和正方体的表面积，这对优秀生来说该知识在认识了长、宽、高的时候就已经能独立解决了。因此我在设计作业时分为以下三层：学困生掌握长方体表面积的计算方法，能正确的计算基本图形就可以了，如课本的第2、3题，中等生要能运用所学知识解决一些简单的问题，能够正确能计算鱼缸、手提袋等的用料，直接进入课本4、5题的练习，优等生要解决如粉刷教室墙面、贴游泳池磁转之类的问题，并尝试计算雨水管、火柴盒之类的特殊物体的表面积。

　　根据不同层次的学生设计练习题，学生可以根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。注意了学生之间存在的差异性。所以设计作业时，不但要使智力水平相对较差的学生也能着手解决，品尝成功的喜悦，而且要为智力水平较好的学生提供充分施展才华的空间，使他们解决问题的水平都得到相应的提高。

　　二、童趣性作业，激发学生的参与性

　　“兴趣是最好的老师”，新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性的数学作业，以激发学生的学习兴趣，使学生有一种饱满的热情，积极主动地参与其中。

　　如教学《谁先上场——可能性》一课后，让学生回家用可能性的知识自己设计一个摸奖的小游戏，并与你的父母一起做游戏，在玩中学，体会可能性的大小，这种作业方式一定会成为学生最开心的作业。

　　三、探索性作业，引导学生的探索欲

　　科学、高效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要通过学生的动手操作、自主探索与合作交流，使学生对数学知识与技能真正理解和掌握，获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、动手操作为主的探索性作业，培养学生具有在数学活动的探索能力。

　　例如：在学习《美的奥秘》一课时，我布置了这样的作业：请你观察一下我们的生活中有哪些物体中具有“黄金比”，对具有这种特征的图形你有什么感觉?培养学生关于用数学的眼光去观察、探索我们生活的这个世界。

　　又如：学习了《利息》一课后，可让学生调查银行利息最近三年的变化情况，让学生在生活中进行数学调查，培养学生的探究能力并增强学生的数感。而且还体会利息的变化与国家经济息息相关，以及国家宏观经济调控与我们的社会发展有着密不可分的作用。

　　四、生活化作业，引导学生参与实践

　　数学来源于生活，生活又是学生学习数学的场所，也是学生运用数学知识解决实际问题的用武之地。为此，在进行作业设计时，创设生活化的`情境，结合对实际问题的解决，能促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步培养用学生数学的眼光观察生活、分析问题的能力。

　　如：学习了《可能性》的知识后，布置学生为超市设计一个摸奖的方案，要求学生分别站在商场和顾客的角度进行设计，摸到一、二、三等奖的可能性各是多大才会被接受，让学生体会到二者之间的差异，并体会到对知识的应用，站在的不同的思考方式上会带给我们截然不同的效果。

　　五、自主性作业，引导学生主动参与

　　在作业设计中，我们要充分体现学生的主体地位，给学生提供自主参与探究，主动获取知识，分析评价的机会，尽可能让学生对自己的作业进行自我设计，自我评价，让学生真正成为学习的主动探索者。

　　例如：学习《统计》知识后，让学生以小组为单位选择自己感兴趣的内容开展调查活动。调查活动时，有的组调查班级男女同学最喜欢的课外书类型，有的组调查男女学生的业余爱好，有的组调查自己家中一个月使用的塑料袋数量，然后根据收集的数据制成统计表和复式条形统计图进行分析评价，并从中体会现实意义。

　　另外，在进行《长方体和正方体的体积》一课前要求学生动手操作，将一个长方体从一个角上切下一个小正方体，表面积将会发生什么变化?体积会发生什么变化?如此设计，意图通过学生自主动手操作来激发学生的探究欲望，使学生在自主探究中体会数学的奥秘，获得成功的乐趣。

　　六、制作性作业，使学生成为创新者。

　　数学作业不应受学科的限制，应加强学科间的联系。因此作业时可让学生动手进行一些小制作，作一些小研究，以此引导学生探索。如：在学习《长方体和正方体的表面积》一课之前，布置学生如下作业：请你能给家中的长方体物品穿上漂亮的外衣好吗?学生会动手进行大量的操作，在这一过程中，使学生体会到了表面积的含义。这样既调动了学生学习的兴趣，又培养了学生动手操作的能力。再如：在学习了《轴对称图形》一课后，组织学生收集了大量的叶子，并要求学生自行设计，创作一幅美丽的轴对称树叶贴画。这样的作业给了学生一个展示自我才能的空间，充分发挥了学生的想象力、创造力和审美能力。一举多得，何乐而不为?

　　当然，数学作业的设计除以上情形外，还有很多的类型，如准备性作业，资料收集性作业，数学日记的撰写，小调查报告等，同时各类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的，只有善于布置形式多样的作业，才能使课内、课外融为一个整体，使预习、巩固、拓展三段式作业的布置浑然一体，自然天成，使作业不再是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的，多元的花样复合体。使它能够最大限度的使学生在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而丰富的经历，使学生的知、情、意、行得到协调发展，数学素养得到全面提升花季的儿童，应该有花样的作业，相信会收获同样的精彩。