教学设计评比活动方案

教学设计评比活动方案通用[14篇]

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的教学设计评比活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学设计评比活动方案1

　　一、指导思想

　　以“教育局20xx年教研工作安排意见”为指导，扎实推进学校教育教学改革，进一步强化师资队伍建设，以“创建有效课堂”为载体，以课堂教学技能比武为平台，切实提高教师的课堂教学技能，提升学校教育教学质量。

　　二、活动目的

　　通过此次“教学设计（含课件）现场撰写（制作）”评比活动，促使全体教师进一步更新教育观念，强化理论学习、训练教学基本功，提高教师的课堂教学设计水平，提升课堂教学的有效性和现代信息技术的应用水平。

　　三、组织领导

　　为确保本次活动的扎实开展，成立“教学设计（含课件）现场撰写”评比活动领导小组，具体人员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　活动安排

　　评比活动分为两个阶段、4个学科组进行。学校层面进行校内分学科组通过开展同课异构教学设计的形式评比，选拔推荐优胜者参加辅导站决赛。辅导站层面以“分学科组进行同课异构教学设计”的形式开展镇级决赛活动，并评出一、二等奖进行表彰奖励，一等奖4名，二等奖4名，共奖励8名。

　　第一阶段：学校选拔赛（6月13日---6月17日）

　　各学校在本校层面分语文组、数学组、英语组、藏语文组心小学）四个学科组，在本学科组内通过“同课异构”的形式，现场抽签决定授课内容，限时（在90分钟内）完成对指定授课内容的教学设计（含课件），设计完成后参赛教师现场展示教学设计及配套课件，学校组织评委现进行场评比选拔出优胜者。

　　各校选拔上报优胜者的具体名额为：

　　心小学：语文组、数学组、英语组各选送1名优胜者参加辅导站决赛；藏语文组在本学校组织评比后将优胜者名单直接报辅导站奖励。

　　坡小学：语文组、数学组、英语组各选送1名优胜者参加辅导站决赛；沟小学：语文组、数学组、英语组三组中选送1-2名优胜者参加辅导站决赛；

　　各村学：采取自愿在各自片区完校参加选拔赛

　　各校选拔推荐优胜者参加辅导站决赛的名单及参赛学科情况务必于6月17日下午2点前报辅导站。

　　第二阶段：辅导站决赛（6月21日8:00开始）

　　辅导站在小学按语文组、数学组、英语组，通过“同课异构”的方式，分组进行现场抽签决定授课内容，限时（在90分钟内）完成对指定授课内容的教学设计（含课件），设计完成后参赛教师现场展示教学设计及配套课件，辅导站组织评委进行现场评比，评选出获奖者。

　　评分规则及奖励措施：分组对各组参赛选手全体评委现场打分，以去掉一个最高分，一个最低分后的合计得分的平均值为最终得分，按最终得分的高低排名，各参赛学科组第1名设为一等奖，第2名为二等奖。获奖教学设计将刊登在辅导站出版的.教研论坛上，奖励按《教育辅导站教育教学工作考核奖惩实施办法》的有关条款执行，并颁发荣誉证书。

　　四、评委安排：

　　1、评委组成：共6人，其中小学三校教导主任3名，辅导站3名。如若评委有自己的教学设计且遇到自己的教学设计打分时回避。

　　2、要求：各评委于6月21日早上7:30分到辅导站报到并准时参加评委会议，有事需请假者提前向辅导站打招呼，无故不准缺席。

　　3、评分参考标准：

　　（1）教学设计（80％）：目标定位是否正确，教学过程层次是否清楚，教学手段是否合理，教学任务是否完成，是否体现新课程理念，是否体现教学创新，是否有效提高课堂教学效率等。

　　（2）课件制作（20％）：是否符合学科特点和教学需要，是否紧密结合教学设计，是否有助于教学，媒体运用是否合理，界面是否美观大方，操作使用是否便捷明了等。

　　五、具体要求：

　　1、教学设计（含课件）必须是自己设计、制作，体现自己的教学风格，严禁直接抄袭、下载（不做自己加工处理）或他人替代，如若照搬照抄，一经查实，将取消评比资格。

　　2、现场教学设计期间将禁止使用通讯工具（手机、在线QQ等），以防他人替代。

　　3、参赛选手教学设计完成后立即打印或复印设计稿一式2份交评委组，供评委交换评审。

教学设计评比活动方案2

　　为全面深化课程改革，进一步强化教师的教学基本功，鼓励教师不断钻研业务，提高自身的教学艺术水平，提高教师课堂教研改革研究的力度，给教师们提供一个展示自己教学研究水平和教学实践成果的平台，以促进教师教育教学观念的更新和教学质量的提高，促进教师专业化发展，增强教学研究气氛，改进课堂教学，提高教学质量。现组织我校全体数学教师开展教学设计评比活动。现将相关事宜通知如下：

　　一、参加对象：我校全体数学教师

　　二、活动时间：

　　20xx年1月6日下午第一节课

　　三、活动内容与要求：

　　通过这次活动规范强化教学管理，实践“高效课堂”标准。活动指定备课内容，并将相关内容的教参一并发放，全体教师不得借助其他辅助材料帮助备课，在规定时间内上交自己的教学设计。

　　四、实施要求

　　1、所有数学教师必须在规定的时间内参加活动。

　　2、四、五、六年级老师要尽量利用经验课堂模式进行备课。

　　泾口中心小学数学组二○一三年元月五日数学教研组“人人上一节好课”活动暨数学教研组优课评比活动安排表上课教师上课内容星期节次陈吉玉《统计》三1曾志豪《统计》三2郑红萍《统计》四1吴寿永《认识小数》四2陈斌《统计》四5杜军《快乐的队日活动》五1赵大猛《组合图形的面积计算》五3备注：如遇到时间冲突将另安排时间进行上课。同轨老师必须听同年级老师的课，所有数学老师至少听课3节以上。

　　数学教研组教学设计评比结果

　　奖项获奖名单备注一等奖何宗海、李永珍、宋新、陈瑾、吉茂斌、徐汝开、曾志豪二等奖袁媛、孙佳瑜、杜军、陈吉玉、陈斌、郑红萍、赵大猛、吴寿永

　　二0一二年五月数学教研组“人人上一节好课”活动暨数学教研组优课评比得分统计结果评委打分姓名评委评委评委评委评委1陈斌852903/492591总分均分奖项35889.5一等奖曾志豪919291/9336791.75一等奖郑红萍899191939236691.5一等奖陈吉玉838889/8734786.75二等奖吴寿永868886948844288.4二等奖杜军898888929044789.4二等奖赵大猛828890958944488.8二等奖数学教研组“人人上一节好课”活动暨数学教研组优课评比活动总结

　　在5月22日5月28日三天里，我校数学教研组举行了“人人一节好课”暨数学优课评比活动。本次活动共有7名教师参加评选，教学水平和个人素质都很高。教研组的其他教师均能认真听课，填写听课评议表，同时能利用业余的时间，进行听课评议研讨，充分发挥每一次教研活动的作用。

　　参加评选的每一位教师都正确对待，认真钻研教材，精心设计教案，四、五年级的参加评比的老师能用经验课堂教学模式进行上课。在课堂中，努力体现新课改的精神，充分调动学生的学习积极性。

　　这次优质课评选效果较好，取得了预期的效果，现将一些亮点列举如下：

　　1、情境创设，重实效。创设情境的目的是让学生在具体的情景中，迅速的进入学习状态，提高学生的学习积极性，提高学习兴趣。教学情景的创设目的是为了生成数学问题，数学课堂要有数学特征。数学课堂中要有问题意识，问题的产生和问题的解决是数学课堂不断前进的动力。学生能提出一个数学问题，比解决一个数学问题更重要。因此创设情景要有数学味，能为教学目标服务，力求简洁明了，迅速生成数学问题，情景创设的时间最好不要超过5分钟。本次活动中大多数教师能做到这一点，走出了以前为创设情景用时太多的误区。

　　2、习惯培养贯穿课堂的始终。什么是教育，教育就是学生良好的学习习惯和解决问题的方法、思想。本次优课评比中，大多数教师都能注重学生的习惯培养，把养成教育贯穿课的始终。

　　3、充分利用学具，培养学生的动手操作能力。小学数学教学，尤其是低年级的数学教学，教师要加强教学的直观性，让学生充分利用学具进行操作，在动手实践中经历知识形成过程。

　　4、巩固练习形式多样。训练必须要达到一定的量，但联系对小学生来说确实很枯燥。因此，变换训练的形式，提高学生的兴趣，是解决训练枯燥的一个方法。从课堂教学的效果可以看出，效果很好。

　　当然，从本次优质课评比中也暴露了我们在教学中的一些不足之处，主要表现在以下几个方面：

　　1、小组合作学习的实效性有待加强。有些教师还存在一些误区，为合作而合作，不是为了解决问题，只是展示教师会引导学生进行合作学习，学生在合作中的参与率和实效性没有引起教师的关注，教师在学生合作学习中应怎样发挥教师的主导作用，缺乏深入的研究。小组合作学习应该在学生自主探究的基础上，有了个人的思考，在小组交流中，才会有观点和他人交流，通过讨论达成共识，从而学到知识。通过个人探究，能解决的问题，就没有必要在小组中讨论。学生进行小组讨论时，教师的主导作用要充分发挥，一方面教师要对小组学习提出明确的要求，在小组中谁领导全组，让每个学生参与讨论，谁记录，谁汇报，都要进行明确的分工。小组成员的组成教师也要做好合理的搭配，最好让好、中、差结合，达到好学生，带动中、差生的进步，达到兵教兵的效果。

　　2、教师的满堂灌现象还存在。由于受传统教学思想的影响，个别教师还是讲的太多，包办的太多，不能放手引导学生。对数学概念的教学、计算规律、方法的总结，教师还是重灌输抽象的概念，不能引导学生去理解，而让学生死记硬背抽象的`理论。这样不符合小学生的认知规律，教学效果当然不好。所以教师就反反复复的解释，越解释学生越茫然，使课堂变得越来越沉寂。教师不能关注学生出现的情况，总是按照自己的教学预设，师生的沟通就越来越困难。我们都知道教师为主导，学生为主体，但学生的主体地位怎样落实，教师思考的还不够。

　　3、教学评价有待加强。评价是为了调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，很好的落实情感态度、价值观目标。评价要有教师对学生的评价，学生对学生的评价，学生对教师的评价，评价要有针对性、激励性。

　　4、为学生的服务的意识不强。学生是课堂的主体，我们的一切活动都要为学生服务。但我们在教学中往往忽视学生的主体地位，例如：教师在让学生汇报时，总是让学生面向老师，向老师汇报。而汇报应是学生对全体学生的汇报，让学生听清楚，听明白，以利于学生的学习和思考。再比如，教师让学生把学生的作品帖在黑板上，而下面的学生根本看不清，这样的板书还有什么意义，所以，学生的主体地位要落实在教学的每一个细节中。

　　5、教师的课堂提问低效问题严重。数学教师的语言要求简洁，能引起学生的思考。我们有一部分教师老师重复学生的话和自己的话，把学生已经说清楚的问题，说过来说过去，直把学生思维搞乱。教师的语言没有引导的作用，提问的问题，都是一些选择性的，没有思维含量，学生只要随口说，是或不是，同意或不同意等。

　　总之，本次数学优课评比活动，我们的教师付出了辛勤的汗水，使无论上课的老师还是听课的老师都有了一定的收获。

教学设计评比活动方案3

　　一、指导思想

　　为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教学设计等方面的转变和提升。特举办xxxx县中小学教师优秀教学设计（教师教育技术能力培训专项）评优活动。

　　二、活动目标：

　　以《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》的内容，以单元设计为主题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的新课程理念向教学行为的转化，提高课堂教学质量。

　　三、设计要求：

　　1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的'新课程教育理念为指导，强化以单元主题为主的中观教学设计。

　　2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。

　　3、一个主题中包含若干个专题。

　　4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》

　　四、活动对象：

　　所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。

　　五、时间安排：

　　1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。

　　2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校“教育技术能力培训”项目负责人。

　　3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主讲教师从中推荐好的教学设计作品上传。各校推荐的作品数量在10件以内，原则上涵盖各学科。

　　4、5月20前各校汇总打包后上传，材料内需要有汇总表以及教师的作品，具体邮箱是xxxx

　　学校姓名学科教学设计主题课型

　　5、6月xxxx县教育信息化应用工作小组组织评选，评出等第奖。

教学设计评比活动方案4

　　为提高教师教学设计能力和课件制作水平，促进教师专业发展，深化课程改革，学校决定举行优质教学设计评比活动。

　　一、活动对象

　　全校各学科专任教师

　　二、活动时间

　　_____年_______月

　　三、活动要求

　　1、教案要求：

　　教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

　　（1）规范性

　　教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。

　　目标制定的依据：学情分析、教材分析

　　教学重点、难点：重点突出、难点突破。

　　课时设计：课时安排要求合理。

　　教学策略：教学方法及教学媒体。

　　教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。

　　板书设计：新颖、明确、简洁。

　　课后小结：思得、思失、思改。

　　（2）科学性

　　教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

　　教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

　　（3）先进性

　　教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行思想教育，做到教书育人有机结合。

　　能恰当合理地使用现代教育技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。

　　教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的.活动空间，并能注重学生的个性发展。

　　突出课改特色。

　　①合作学习

　　②自主学习

　　③探究学习

　　④信息技术与学科整合

　　⑤增强德育教育实效性

　　2、作品必须是原创的。

　　四、评比及设奖办法

　　1、由抽调教师组成评委小组秉着公平、公正的原则严格按照《优质教学设计评比标准》对参评作品打分，按得分高低评定获奖等次。

　　2、评选优秀课件设计一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名，并对获奖教师予以奖励。

　　优秀教案评比标准：

　　1、（20分）书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

　　2、（20分）教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

　　3、（20分）教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

　　4、（15分）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

　　5、（15分）以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。

　　6、（10分）能恰当合理地使用现代教育技术手段。

教学设计评比活动方案5

　　东区小学教师教案评比活动实施方案 为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。

　　一、指导思想

　　以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。

　　二、组织领导机构

　　组长：苏永刚

　　副组长：李海燕 杨爱侠 刘海龙 吴延军 李玲莉

　　三、参赛对象：学校全体科任教师。

　　四、活动时间：20xx年11月1日至20xx年11月10日。

　　五、参评教案要求

　　（一）合格教案要求：

　　1、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；

　　2、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；

　　3、教学过程科学有效，容量适中；

　　4、字迹工整，书写规范。

　　（二）优秀教案评选要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）

　　六、工作安排

　　1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。

　　2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。

　　3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的.）到教导室集中参评。

　　4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。

　　5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。

　　七、奖励办法

　　每期对荣获优秀教案的教师分别奖金50元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。

　　20xx年10月

教学设计评比活动方案6

　　平罗城关七小优秀教案评选活动实施方案

　　20xx。11

　　城关七小开展优秀教案评选活动安排

　　一、评比活动的意义：

　　备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理提高青年教师、薄弱教师教学水平，促进教师专业发展，以评促教，以评促研，以评促改。通过评比，促进广大教师自觉更新教育理念，积极构建“先学后教，当堂训练”的课堂，努力优化教学过程，切实提高教学质量。 二、指导思想

　　坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教

　　学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的`原则，确保征集教案精益求精、实用好用。 三、参评人员：一至六年级。 四、 评选科目：语文和数学学科 五．评比时间：20xx年11月26日。 六、评比人员：

　　语文组：余国峰 张海霞 杨翠芬； 数学组：余国峰 杨翠芬 周 丽 汇 总：李晓莉 七、评选细则

　　、

　　为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：

　　一、重要意义

　　备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理“学、查、纠”活动，坚持规范与

教学设计评比活动方案7

　　为了促进我区中小学体育教师进一步深入的学习《体育（与健康）课程标准》，钻研教材与教法，不断地提高教育教学能力和体育课教学质量。同时，为一线的中小学体育教师们提供交流与展示教学经验与成果的舞台，特组织举办岳麓区中小学体育教师单元（含课时）教学计划评比活动，请各学校体育教师认真准备、积极参与。现将有关事项通知如下：

　　一、评比活动时间：20xx年3月

　　二、评比内容与要求

　　1、参评的单元（含课时）教学计划要能体现《体育（与健康）课程标准》的基本理念，经本人在教学实践中验证，并且实用，教学效果良好，有广泛的借鉴和参考价值。

　　2、本次单元（含课时）教学计划的设计与参评，均为室外体育实践课，以田径、体操、球类、武术教材为主。

　　3、依据《体育（与健康）课程标准》的目标体系，以某一教材为切入点，根据教材的难易度和教学对象的学情，确定本单元的`教学目标和重难点，并科学合理的安排教学课时数，从而形成单元的教学计划。

　　4、上报参评的单元教学计划，必须要有单元教学计划的设计思路，每课时要有课时教学计划（单元教学计划安排有多少课时数，必须写出多少课时的教案。注：撰写单元中的课时教案，可搭配其它项目的辅助教材）,按照人的认识规律和动作技能形成的规律，将单元教学的目标和重难点，由易到难、由简到繁，逐级分解到课时，要求承上与启下衔接连贯，直至单元教学目标的达成。

　　5、上报参评的内容包括：单元教学计划、单元教学计划设计思路（文字描述）、单元内涉及的所有课时的教案（单元安排了几个课时就必须有几篇完整的教案）。

　　三、参赛报名要求与评奖方法

　　1、参赛人员要求：

　　（1）本次单元教学计划比赛要求全区各中小学专职体育教师必须参加，参与情况和评比结果将作为年终先进个人评定的考核项目之一；

　　（2）区体校体育教师培训班学员参加本次单元计划评比将计入培训学时，评比结果作为培训班结业考核的一项成绩。

　　2、参赛报送要求：单元教学计划格式可参照附件中的样表，也可自行设计，实用为主，要求文字术语准确，书写规范，图表清晰，标点符号、计量单位使用正确，标题小三号、正文五号宋体字。参赛教师上报参评资料时只需交电子文稿1份，电子文稿用Word编辑为doc格式文档。并于20xx年3月15日前发送至体校公共邮箱tixiao123@126.com。

　　3、本次评比活动将组织专家评审出一、二等奖，并于年终总结会时进行表彰和奖励。同时选拔前五名推送至市教科研参评由中国教育学会体育与卫生分会、十四城市学校体育研究会组织的第一届中小学《体育（与健康）课程》单元(含课时)教学计划评比活动。

　　四、报送地址与联系方式

　　报送地址：岳麓区业余体校联系人：吴从斌

　　邮箱：tixiao123@126.com13379338@qq.com五、未尽事宜、另文通知

　　岳麓区教育局岳麓区业余体校20xx年2月24日

教学设计评比活动方案8

　　为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。

　　一、指导思想

　　以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的.要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。

　　二、组织领导

　　三、参赛对象：学校全体科任教师。

　　四、活动时间：20xx年3月1日至20xx年6月20日。

　　五、参评教案要求

　　（一）合格教案要求：

　　1、全期教案；

　　2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；

　　3、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；

　　4、教学过程科学有效，容量适中；

　　5、字迹工整，书写规范。

　　（二）优秀教案评选要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）

　　六、工作安排

　　1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。

　　2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。

　　3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教导室集中参评。

　　4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。

　　5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。

　　七、奖励办法

　　每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。

　　20xx年3月

教学设计评比活动方案9

　　一.活动目的

　　教学设计是教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格,运用系统的`观点与方法,分析教学中的问题和需要,教学设计是教师为教学活动制定的蓝图,是教学活动得以顺利进行的基本保证。为了更好的推进电子备课,提高教师备课的有效性,根据教科室工作计划,决定举行教师教学设计评比活动。

　　二、活动时间

　　20xx年5月29至6月1日

　　三、活动形式

　　本次教学设计评比采用非现场形式,每备课组或个人送交一篇教学设计参加评比。教学内容自定,电子稿送交邮箱。

　　本次评比以教研组为单位,设一等奖1名,二等奖2名,优秀奖若干名,学校颁发证书并给予适当的奖励。

　　四、参加人员

　　全体一线教师

　　五、比赛要求

　　1.各参赛教学设计,要以学校提供的教学设计模板为蓝图,进行设计。

　　2.教学设计要符合学校实情、要针对学生的实际水平,设计教案。

　　3.参赛教学设计主题明确、材料详实、系统多元、跟进提升。

教学设计评比活动方案10

各学校：

　　为加强语文、数学教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，引导教师认真学习新课程教学理论，钻研新课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，根据中心学校本学期工作计划安排，特举办本次活动。为使活动顺利完成，现将有关事宜通知如下：

　　一、参赛的对象

　　全镇小学语文、数学中青年教师（省骨干教师、省学科带头人除外）。

　　二、活动的时间、地点

　　时间：12月2日（星期五）上午9：0011：00地点：语文---七小多媒体教室数学---三小多媒体教室

　　三、活动的程序、内容及要求

　　（一）比赛程序

　　1、各学校预赛：各学校组织预赛，择优推荐教师参加中心校决赛。

　　2、中心校决赛

　　决赛名额分配为：城区学校，每所学校推荐3名语文教师、

　　3名数学教师参赛；农村学校，每所学校推荐1名语文、1名数学教师参赛。请各学校于12月1日前将参赛教师报名表连同初赛活动方案，评比结果，总结材料交中心校办公室谢枫叶处或发至邮箱13389808086@189.cn。

　　（二）比赛内容及要求

　　1、本学期的教材（单册）中的讲读课文，每个年级每个学科现场确定12个课题，按1课时进行教学设计。原则上要求参赛教师选择现场指定的本学期所教学科的课题撰写教学设计。

　　2、参赛教师只能佩带文具、教材及教参，其它资料如教案、练习册等一律不能带进考场。

　　3、撰写教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计策略。教学方法及教学评价的'方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。

　　4、撰写的教学设计应有完整的教学过程。各个环节的基本要求为：

　　（1）教学内容；

　　（2）教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标制订）；

　　（3）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材、分清每项内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关健，优化教学过程；

　　（4）教具、学具准备：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当地选用教具，合理运用现

　　代化教学手段；

　　（5）教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合；

　　（6）教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节，问题设计，学生获取知识的过程，练习设计等都要做到精心设计；

　　（7）作业安排：要有覆盖性、代表性、典型性、层次性，突出因材施教；

　　（8）板书设计：要醒目，突出重点，布局合理，整体感觉规范；

　　（9）教学后记（不要求写内容）。

　　四、评奖办法

　　1、12月3日中心校抽调学科评委组成评委会，按照《教学设计评比表》进行评选；

　　2、评委本着公平、公正的原则进行评奖，本次活动设一、二、三等奖各若干名，城区学校另设团体一、二、三等奖；

　　3、对获奖教师颁发荣誉证书及奖品。

教学设计评比活动方案11

　　为提高教师教学设计能力和课件制作水平，促进教师专业发展，深化课程改革，学校决定举行优质教学设计评比活动。

　　一、活动对象

　　全校各学科专任教师

　　二、活动时间

　　20xx年12月

　　三、活动要求

　　1、教案要求

　　教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

　　（1）规范性

　　教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。

　　目标制定的依据：学情分析、教材分析

　　教学重点、难点：重点突出、难点突破。

　　课时设计：课时安排要求合理。

　　教学策略：教学方法及教学媒体。

　　教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。

　　板书设计：新颖、明确、简洁。

　　课后小结：思得、思失、思改。

　　（2）科学性

　　（1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

　　（2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

　　（3）先进性

　　（1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行思想教育，做到教书育人有机结合。

　　（2）能恰当合理地使用现代教育技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的`基本理念。

　　（3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

　　（4 ）突出课改特色

　　①合作学习 ②自主学习 ③探究学习 ④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性

　　2、作品必须是原创的。

　　3、将作品压缩打包发至学校教研邮箱lphhzxjy@163。com。

　　四、评比及设奖办法

　　1、由抽调教师组成评委小组秉着公平、公正的原则严格按照《优质教学设计评比标准》对参评作品打分，按得分高低评定获奖等次。

　　2、评选优秀课件设计一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖若干名，并对获奖教师予以奖励。

　　优秀教案评比标准

　　1、（20分）书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

　　2、（20分）教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

　　3、（20分）教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

　　4、（15分）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

　　5、（15分）以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。

　　6、（10分）能恰当合理地使用现代教育技术手段。

教学设计评比活动方案12

　　一、活动目的

　　为改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，经研究决定本学期特开展教师教学设计和说课及课件制作比赛活动。

　　二、参赛对象

　　各教研组初选派代表参加

　　三、参赛要求

　　1、本次说课比赛主要从教学设计、说课、课件制作三个方面对教师的教学能力进行评比；说课及多媒体课件展示时间每人限15分钟左右。

　　2、教学设计应力求突出职业教育特色，强化实践教学环节，体现职业教育教学改革理念，大胆创新。“公共基础课”要加强教学的'针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展需要；“专业课”要体现“五个对接”的职业教育教学改革目标，倡导教学方式、方法的创新，注重技能培养和实践环节。

　　3、脱稿演讲，辅助媒体应用熟练。

　　4、语言精练、术语准确；表述生动、语言形象。

　　四、比赛时间

　　20xx年11月中旬每周三教研活动时间

　　五、评委：

　　1、教学设计评委：

　　2、说课评委：

　　3、课件制作评委:

　　六、组织联络：

　　七、奖励办法:

　　1、分教研组集体奖和个人三项全能奖、单项一、二、三等奖

　　2、纳入教研组和个人年度考核

　　3、教研组集体奖和个人三项全能奖200元，个人单项一、二、三等奖分别为100、60、50元。

教学设计评比活动方案13

　　一、活动背景

　　为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。

　　二、活动目标

　　加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。

　　三、参赛对象

　　一年级语文全体老师

　　四、参赛要求

　　1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

　　2、内容要求

　　一般应包括以下基本内容：

　　第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的地位等。

　　第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。

　　第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。

　　第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的>学习方法及依据。

　　第五、教学过程安排。

　　第六、板书设计。

　　3、其他要求

　　（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。

　　（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。

　　4、截止时间

　　20xx年11月6日。

　　方案二：教学设计评比活动方案

　　一、主题

　　课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的`理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。

　　二、具体要求

　　课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。

　　1．特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。

　　2．特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述，能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。

　　3．所有报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭，一经举报或被发现抄袭者，将取消其参评资格并进行通报。

　　4．教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位、

　　5．内容格式不作统一规定，但一般应包括（1）教材分析（2）教学目标（3）教学准备

　　（4）教学过程与设计意图等。

教学设计评比活动方案14

　　根据本学期区英语教研室工作安排，10月22日我校将与宝塔、淳溪小学三校进行协作区交流活动。为了进一步提高我校英语教师的课堂教学能力，展示一节精彩的英语课，同时结合我校英语教研组的计划，决定举行英语四年级新教材对话板块教学设计评选活动。现将有关事项通知如下：

　　一、参赛对象：

　　全体英语教师。

　　二、活动内容与方式：

　　1. 主要针对译林版义务教育教科书英语四年级上册的Unit 5 Our new home内容进行设计，课型为对话教学：Story time，1课时内容。

　　2. 参赛教学设计以Word文档为主，辅助教学PPT课件内容。具体包含内容参见附件。

　　3. 格式要求：⑴所有参赛教学设计须采用统一的“教学设计模板”(见附件)，提交纸质稿和电子稿(Word文档文件及辅助电子课件);⑵页面设置请使用A4纸，行距为20磅，正文用五号宋体;英文用Times New Roman五号字体。

　　4. 10月8—9日用压缩文件形式将参赛作品发送给教研组长，邮箱：1111111111@163.com。QQ：1111111。

　　5. 10月10日进行现场教学设计展示评比活动，每位参赛老师根据PPT课件阐述各自教学设计。请各位英语教师及时安排好课务，准时参加活动。

　　三、活动要求：

　　1. 教案的编写要充分体现新课标理念，符合英语学科特点。教学目标的设定应多个维度全面考虑;教学方法应注重学法的.指导，激励评价;教学过程注重创设情境引导学生学习，重视组织学生自主、互动式的学习活动，以及引导学生交流，评价。

　　2. 参赛教学设计须为作者本人原创，严禁抄袭，如借鉴他人研究成果必须标明出处。凡发现有雷同作品，取消参赛资格。

　　3. 评审由全体英语老师共同参与互评，并要求经验丰富的李玉堂老师进行点评指导。评审组坚持公开、公正，本次评选设定一等奖、二等奖、三等奖。

　　附件：

　　参赛作品基本信息

　　作者姓名 学 校

　　设计主题

　　1.教学内容分析

　　2. 教学目标分析

　　3. 教学重点、难点分析

　　教学重点：

　　教学难点：

　　4. 教学过程设计(注意：每一教学步骤后要说明设计意图)

　　步骤1：

　　设计意图：

　　步骤2：

　　设计意图：

　　步骤3：

　　设计意图

　　5. 教学板书设计

　　6.教学评价设计

　　评价内容：

　　评价方法：

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