下雨了诗歌
在学习、工作或生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的下雨了诗歌，欢迎阅读与收藏。
下雨了诗歌1
那一天，
天空中下着沥沥淅淅的小雨，
我和你，
相遇在田间。
那一年，
我走在乡间的小路上，
遇见你，
只是一笑而过。
昨天，
没有下小雨，
但是我仿佛看见了，
那个熟悉的身影。
雨
今天，
春雨终于来了，
小雨，阵雨，中雨，
看见熟悉的身影在雨中，
是你!
我认定你了!
婷婷，
是你让我看到雨中美好的景色，
是你让我可以与你一起欢笑，
同时，
我要谢谢那场田间小雨，
让我遇见了你!
下雨了诗歌2
灯花摇曳风铃
与朋友散步的街景
看过古镇小筑似而年轻
狂妄带点空荡的声音
让我想起那晚迷境
空灵不缺乏美丽
耳机里放着方文山写的歌曲
我点滴记忆连成奔马时的情形
电影，长达一百分钟的孤寂
朋友拿起一件外衣
暖着心
故让我听见你的心情
是那么的凄美而动听
是下雨的声音
抬头见桃花纷飞的场景
折煞了世人眸中的凄迷
北风吹进别人心里
让我驻足在你的怀里
每一次分手的美丽
就像期待下一场旅行
别人再美好的回忆
给了自己
就值得珍惜
是路过那江南小镇时的你
还是烟雨迷离
是泪光柔弱中带着伤
还是闪烁后的旖旎
是谁用琵琶弹一曲东风破
还是村外梨花朵朵开的刻骨
回忆在遗爱湖的路上
飘散这世痴迷
雨夜凄迷
让我听到屋檐的雨滴
（很喜欢方文山的词，也许很中国风，也许很安静，又也许很多记忆碎片揉杂在你的回忆，我想那就是方文山吧）
下雨了诗歌3
闷闷的天气撑着伞，
下棋的老爷爷轻摇蒲扇。
轻摇蒲扇，
凉凉的风，
鼓着怀，
不远的天边打起闪。
呦，听!
扑簌簌……
斗大的豌豆断了线，
硕大的珍珠倾了盏。
无心下棋了，
盘亦散，
鞋亦乱，
光着脚丫把门撵。
下雨了诗歌4
最喜欢踏在灰青的石板上
看人家门口绽着朵朵白花
我觉得稀奇、好玩
可人们却悲痛欲绝
是有一朵云彩照在屋上
落雨滴点人的脸上
也罢也罢，孰能无惑
看
一道闪电撕破了天
听
一声雷吼震碎了云
嗅
点点雨滴携带腥味
触
雨落身上犹如刀割
我迷茫回头
踏上灰青石板路
隐约看见了一点白
止住了脚步
我家门口也绽着朵朵白花
仿佛瞬间长大
悟了些许
疾步冲进大门
人们身上穿着
像门口花一样刺眼的白
腰间缀一点红
最后的彼岸花
我知道我家屋上亦有一朵云彩
一曲悲歌两行泪
正是酒酣耳热时
我醉于这雨
我恨于这雨
他还是走了
我知道
我知
他也曾绽放过
曾努力过
亦盛开过
清风徐来
把自己开成白花
他就走进了春天
让自己飞起来
就拥有了天堂
七年前的雨
仍历历在目
七年间的心
仍隐隐作痛
七年间的情
像吐不尽的丝
我
待他的回归
盼他的转世
这颓雨
这废云
难道就挥之不去了吗
仍蛊惑
亦迷茫
究竟是哪一朵云彩
在我头上下雨
下雨了诗歌5
不管黑夜还是白天
总希望看的见
你的那片天
即使某天凄风冷雨
痛或恐惧让你辗转难眠
也希望在你醒来时
挂一轮彩虹在窗前
让你醒来时看的见
悲欢离合不过人生片段
如春天里风雨雷暴
又怎可阻挡生机盎然
有拥抱便要感受蓝天
哪怕夜冷冷的黑
冷冷的让身体发颤
有双手加胸膛为你阻挡
温暖再不会让你孤枕难眠
希望成为世界里的港湾
永做你停靠后的起点
安宁过后
一起看雨后彩虹的天
下雨了诗歌6
下雨了．感觉很棒．
坐在窗边随意的敲下这些．
看着雨，多好啊，无忧无虑的下着．
其实．
也许某个地方也在下着吧．
雨天，更容易让人想问题吧，那些零零碎碎的记忆都慢慢的飘出来了.
那些人，那些事，那些________
窗外仍在下雨。
我微笑，并不等于我快乐．
我撑伞，并不是为了避雨．
其实．只是种形式而以吧．
所以，
別為我憂傷，
我有我的美麗。
它正要開始。
雨就這麼一直下著，
我就這麼一直望著。
雨就這麼一直下著，
我就這麼一直悉著。
等到天晴的時候，我一定要
到山上走走，到海邊玩玩，
到花園看花，到果園摘果，
去看看朋友，逛逛市集，
曬曬棉被，也曬曬自己
滴滴答答一點一滴落下。
我在等著雨停？
然後離開？
像所有人一样？
下雨了诗歌7
下雨了，
细细的雨丝在柔弱的清唱
条条丝线串成漫天的云海
像一张网在编织着暗灰色的天空
我抬头仰望
是不是
太阳缠满了雨丝就变成了
那夜晚的月亮
柳在细雨中摇摆，
花也羞涩了容颜
非要把那芯蕊紧紧地遮盖
只有那麻雀不知道疲倦
已被淋湿的翅膀
已无力带他们高飞
它们雨中
叽叽喳喳在说
我才能让这片花园歌唱
屋檐下燕子在呢喃
说着悄悄话
突然冲进雨中
是想秀一秀它们在雨中
穿过雨雾的矫捷身姿
还是在为那几只嗷嗷待哺小燕劳累
蚂蚁早已搬进了新家吧
以前的地方早已聚集成了
一片小水洼
那水洼被雨丝
又牵出朵朵的绚丽
倒映出天上的云霞
这雨淋湿了天淋湿了地
淋湿了万物
也淋湿了我的思念
多想把思念当成这廉价的雨
能让我尽情的挥霍
清风送来清爽
又有谁能扰动
这雨中的寂寞
多想把它一根根
抽出点燃
让那燃烧的寂寞
随那雨滴
变回丝丝的思念
因为我知道思念了
才会忘记寂寞孤单
看那雨中的街道
五彩的伞花
点缀着这夏日的雨天
没有你的陪伴
我试着触摸雨的温柔
独自唱出那心中的情歌
下雨了诗歌8
桌子上的《红楼梦》在沉睡
进入不了的梦，纠缠着破碎的灵魂
天上的雨，滑凉滑凉地
一地的泥泞，谁在雨中种植
思念的种子，可否给我一抹温情
假若你的微笑，只是为我盛开
却只感到一种悲伤，你抛却了
不只是我的躯体，你更将我的灵魂
无情的踩碎，而我却在残留的温度里
找寻那个曾经的你，不想失去
更不愿面对，天上的雨漂漂洒洒
或许，你只是一味地在敷衍
而我却飞蛾扑火般失了魂魄
你可知，我真的想逃离你的世界
我的人生不可以如此短暂和荒唐
告诉我，让我不再痴迷
雄鹰要振翅高飞，怎会惧怕阴云
而你的虚情假意，我已经不想再留恋
如果我的心伤痕累累，就让它重生
这绵绵的雨季，让它洗涤心灵的荒漠
这绵绵的雨季，告别忧伤和迷茫
感谢生命里有你，我已经学会了坚强
感谢生命里有你，我即将踏上新的旅程
我依然会想起你，仅管我不再徬徨
我依然会想起你，仅管我己走出了雨季
假若你会想起我，我就在远方等着你
假若你将我遗忘，我正在开拓着未来
那个世界，依然会有一扇门等你开启
下雨了诗歌9
活动目标：
（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动重点：
学念儿歌，感受诗歌的意境美。
活动难点：
能展开想象，纺编儿歌。
活动准备：
雨景图课件，下雨的声音，人手一张下雨图。
活动过程：
（一）说说自己的发现，引起幼儿兴趣
1．播放雨声，提问：这是什么声音呀？
2．那雨是什么样的？我们用小手来学学看。
3．宝贝们学得真好，那我们的雨落在什么地方了呢？（幼儿说说自己的发现：雨落在草地上、地面上、大树上、雨伞上、手心上，等等。）
4．老师也发现了雨会落到很多地方，我把它们编成了一首《下雨诗》，你们想听听这首诗吗？
（设计意图：利用雨声的录音，让幼儿通过听觉，感受小雨的声音，从而对小雨产生兴趣，为下一环节作铺垫）
（二）听听《下雨诗》， 理解诗歌内容，感受诗歌的意境美
1．教师有感情地朗诵《下雨诗》一遍。
2．老师的诗里雨都落在了什么地方？（结合课件，帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌的意境)
3．教师结合课件朗诵诗歌
4．幼儿学念诗歌，感受诗歌的意境美
（1）这首诗真美，老师念得时候好像真的看见雨在下呢！我们一起来念念，试试有没有和老师一样的感觉。
（2）你们念诗歌的时候是什么感觉？这种感觉真好，我们再试试吧！
（3）幼儿边朗诵边表演，再次感受诗歌的意境美。
（设计意图：教师有感情地朗诵《下雨诗》理解诗歌内容，让幼儿进一步感受诗歌的意境美，从而能够有感情地学念儿歌。）
（三）编编《下雨诗》，让幼儿感受创编诗歌的快乐。
1．除了诗里提到的，雨点还会落在什么地方呢？
2．请个别幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”，组成一首诗，请幼儿一起朗读，体验创编的快乐。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多诗句，我们把编的新诗都编进《下雨诗》里，看看这首下雨诗变得怎么样了？（越来越长）
（设计意图：创编下雨诗，鼓励幼儿根据自己已有的生活经验大胆的进行讲述，发挥幼儿的形象力。）
（四）演演《下雨诗》，鼓励幼儿大胆表现
幼儿扮演小雨点，音乐起，幼儿落到自己想落到的地方，并告诉老师，小雨点落在什么地方了。
（设计意图：表演《下雨诗》，化静为动，满足幼儿爱玩的欲望。）
课后反思：
雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简单易学，适于小班幼儿年龄特点，简单句式“小雨落在……上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动根据小班孩子易被新鲜事物所吸引的喜欢游戏模仿的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和掌握。
活动开始，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的游戏场景，引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边认真的观看课件边讨论，“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能观察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简单的动作，孩子们也相应的模仿起来。 最后我还设计了创编游戏环节，我抓住孩子喜欢游戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异常的兴奋开心，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起愉快地进行游戏。
整个活动开展的比较顺利，有趣诗歌内容比较简单又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很容易的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够根据自身的经验把诗歌中的“雨落在……上”的`句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“马路”“森林”等地，孩子的参与度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发现许多活动中存在的问题，比如可以让孩子根据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难熟练地完整念出《下雨诗》，在活动延伸部分还需加强巩固。
通过本次执教活动，我会继续取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。
下雨了诗歌10
下起了雨 又下起了雨
看到淋湿的脸庞 你感到冷吗
外面迷彩的世界 你有看到吗
失落的人 快乐的人 都是一样 都消失在那淋湿的雨里夜里
忧伤爬满脸上 那只是为了逃避心中的恐慌
还是搞不懂 有些模糊
你说你爱他 他说他爱她
都是忙忙碌碌 为了什么
那沉静的世界 不能把你悄悄的带走
爱情的坟墓 终究有一个属于你的地方
两个失落的年轻人 一座陌生的城市 不在一起
下起了雨 又下起了雨
慌乱的爬起 消失在黑色的雨里夜里
午夜的公交车 去哪里
一声叹息
时间都已过去 你感到累吗
面对黄昏 你有想过吗
还有一双张开的翅膀 在等你
等待着你
还是搞不懂 我们都老了
忙忙碌碌的你 是为了什么
请不要说 告诉我你说的做的都是爱情
来来去去 重复颠倒的世界
荒唐的结局 早已不是故事的开始
这世界 还有你有我 在等待
下起了雨 又下起了雨
在你的心里 有没有那动人的旋律
下起了雨 又下起了雨
无言无语的结局
下起了雨 下起了雨 又下起了雨
无言的 无语的 结局
下雨了诗歌11
下雨天，看书吧！
伴着汐汐沥沥的雨声，
让文字安抚、
让书香熏陶。
在冲一杯香浓拿铁咖啡，
安放身旁。
当你忘情沉浸于阅读中，
出于惯性，
随手端起瓷杯，
浅浅泯上一口，
温润百感交集的思绪——
下雨天，书写吧！
写一段窖藏心俯已久、
关于爱情的缄语，
将它刻落素笺上，
折叠成飞翔的纸鹤。
然后，绑上一根红绳，
悬挂窗前。
让叮叮当当声响的风铃，
为它歌唱，
为它独舞。
让你对爱情的期许，
享得一种慰籍心灵的寄托，
它是无比优渥的——
下雨天，听歌吧！
带上耳麦，
点放一首老歌。
细细端详屏幕上循规蹈矩、
演变的歌词，
用笔栽下一句，
与你产生共鸣的。
让心随着跳动的音符，
漫步音乐的世界里，
优美舒缓的旋律，
会赐你一场心无旁骛的修行——
下雨天，
不要打开一扇窗，
那样思念会进来。
下雨天，
不要闭上双睛，
那样寂寞会垂涎。
下雨天，
不要独立窗前，
那样忧伤会蔓延。
总之，下雨天，
别闲下来——
下雨了诗歌12
又是那样的雨，
有一些青涩，又有些含蓄。
丝丝的飘着，
带着少女单纯的恬静。
又是那样的雨，
有一些单薄，又有些无力。
止不住的摇曳，
带着少女懵懂的恐惧。
她站不稳身型，
淅淅沥沥，
风往哪走，她就往哪走。
她仿若那刚出阁的闺女，
掩饰不住的留恋，
留恋的是那酝酿了她的母亲。
她仿若那刚绽放的花骨朵，
忍不住的憧憬，
憧憬的是那芬芳无暇的色彩。
终于她用生命亲吻住了大地，
还是那样的静谧
下雨了诗歌13
没带伞的雨
淋湿了笑眯眯的花花草草
当然，也淋湿了我的头发
从夏天跑过去的拖拉机
溅了我一身水，还有
一身水泥巴
朝拖拉机骂骂咧咧之后
我不知道去干什么
水声追逐着水声
落叶簇拥着落叶
它流淌到最后，是一个人
跳动的心
它凋零到末尾，是比死亡
更直白的休憩
那一刻，我不必是常识和教养
现实的鞭子啊
我已经成为天空的每一种颜色
深茜红，柠檬黄，钴蓝色
风的每一缕微佛，把我调合在一起
我成了每一种色彩的爸爸妈妈
在树丛和沙丘之间
在佩恩灰和生褐色之间
再重新回到人之前
我把彼岸的光辉，均匀地洒在
春天里
回来的人，依旧走走停停
依旧望眼欲穿，仿佛不这样
就会忽略往昔留下的享受和体会
长长一段河，像我拿不走的过去
它一会儿向左，一会儿向右
一会儿西奔，一会儿东走
这里的日子就叫山沟，或者叫张广岭
唯有山沟，才有那样魂牵梦绕的蜿蜒
唯有这里的传说，才能让雪更白
才有那样特殊的回报
有人为了正经事，确实在这活了一辈子
人就那么回事吧
这句话是说给山沟听的
好像我们都是很多不明白的后裔
好像那个地方的秘密
真的就在尘土里似的
下雨了诗歌14
下雨天
我那天看见很多同学的日记，
是有关不喜欢下雨的，
但是，
我却喜欢雨天【前提是那种会降温的雨，闷闷的除外】。
小小的雨滴多可爱啊！
还有另外一个原因，
让我喜欢上下大雨【好吧，我承认这个原因很牵强】。
今天，下大雨了。
原来我要自己去上跆拳道课，现在不用了。
我给妈妈打电话，她说若是到4点还下雨，就来接我，
或者我不用去了。
我很兴奋，我今天实在是不想去，以后也不想去了【我承认我没有毅力】。
到3点半，雨还在下，
“下吧！下吧！”我心中默念着，
我是多么的希望雨还在下，
要是不用去的话，
可以开空调，玩电脑，
做“作业”【所谓作业乃日记】，吃冰棍。
不用流一身臭汗，累到第二天起不来。
4点到了，雨还在下，
妈妈打来一个电话，
告诉了我一个对我来说是好消息的好消息：
“雨太大了，估计没有什么人会去，今天就不用去了。”
我欣喜若狂，
恨不得告诉所有人：
我今天可以不用去学跆拳道了【我很不害羞，囧！】
妈妈在电话那头说：
“你呀，上次还说吕亚欣，不要只会说别人，你不也没能坚持吗？你自己要锻炼。”
我答应了。
雨天过后，还可以看见彩虹。
下雨天其实也很好，
不是吗？
下雨了诗歌15
我确信这场雨不是春天的
三月很近，只需跨过那条河
街灯，打开一封早读的信
眼前的细雨和身后的雾
那个石窟使我惭愧取舍
而你，却比谁都遥远
如此，我真记住了秋天
冬雪心无痕，雁也无声
森林不再交出任何的秘密
只有雨声从眼前飘过
化为生长麦穗的庄稼
也许变成一阵温暖的风
下雨了，谁的眼泪疼得飞
鹧鸪，在与我攀谈的地方
存活，它的歌声并没译出
一段浮桥，或一个神话的
确切密码
这样的比喻
夜披一件黑大衣
窗户边的垂帘被掀开
一阵小风窃语，我的失眠
掉进夜里，哑然成一根缝衣针
如许的灯光捻作丝线
对着我的眼把孤独穿引
关窗——
一枚望乡的月亮扣
钉在心窝上
今天2月5日，你的诗
停靠的兰舟装一季寂寞
这会儿雪融，桨翅拍动如鸟
今天2月5日，你的诗
伸出河面，波光涟涟
那条在心上，被命名为“汝”的鱼
终于游过十二月的冰讯
将一个个疼惜的词句
运往春天的渡口，甚至你的模样
“白堤柳帘，垂泪相看好多年……”
今天2月5日，你的诗
横竖是故乡的呼唤
那些的雨滴象汹涌的眼泪
何妨这个季节把河流
灌满，再灌满
等来年春天绿是柳夭是桃
情暖了人间
想象亚当
我将脑袋靠在他的肩上
于是他变成了神话里的
那棵橡树，我成了树枝上的
小圆月，有鸟声注定栖息
一片月光，笼罩幸福的样子
不想从清晨的梦里醒来
亚当，他还原人类走在路上
他过河，看见鱼就想和鱼说句话
他爬山，看见鸟也想和鸟说说话
甚至他生气也一定是孩子的模样
亚当原来是个诗人，生活一如当下
并在另外的一个诗人心中
万分静坐
【下雨了诗歌】相关文章：
下雨了诗歌08-17
下雨了的诗歌12-26
又下雨了诗歌12-22
诗歌：下雨了11-19
下雨诗歌12-28
诗歌下雨的天04-21
下雨的天堂诗歌07-03
下雨了唯美诗歌08-17
下雨有感诗歌10-28