大班诗歌家教案

时间:2024-03-06 12:33:04 诗歌 我要投稿

大班诗歌家教案

  在日常学习、工作或生活中,大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧,诗歌是一种抒情言志的文学体裁。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗?下面是小编整理的大班诗歌家教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班诗歌家教案

大班诗歌家教案1

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动过程:

  1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  猜书里有什么?

  谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。

  春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌,感受春天的美。

  诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的'?

  小池塘为什么笑?

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

  活动反思:

  《纲要》中指出:要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

大班诗歌家教案2

  一、活动目标:

  1、结合生动有趣的画面感知、理解诗歌内容。

  2、尝试调动已有知识经验,利用诗歌句式创编诗歌。

  3、充分欣赏诗歌的美,在脑中再现大自然的美景。

  二、活动准备:

  多媒体课件(背景、雨景、各自有伞、诗歌图卡);配乐朗诵磁带;场景布置。

  三、活动过程:

  (一)、利用丰富的画面吸引幼儿

  1、播放多媒体课件,幼儿仔细观察。

  2、提问:请你说说,刚才都看到了什么。(幼儿运用自己的语言形象的描述)

  3、教师:小朋友说的都很好,老师把它编成一首好听的诗歌《雨伞》。

  (二)、运用多种形式帮助幼儿理解并学习诗歌

  1、在背景的提示下配乐朗诵诗歌。(注重幼儿的听)

  2、你刚才都听到了什么?(幼儿自由描述)

  3、小朋友说的都很好,今天老师开动脑筋,把你们听到的诗歌制成了一幅图谱,请大家来欣赏一下,诗歌里都说有哪几种伞?(指图回答)

  4、分句欣赏:

  第一句:解释?撑?(幼儿用动作表示)

  第二句:为什么说是羽毛伞?

  小鸡为什么要躲到鸡妈妈的翅膀下?

  第三句:为什么说是绿叶伞?

  第四句:为什么蚂蚁喜欢去找喇叭花?

  第五句:为什么说蘑菇撑着厚厚的伞。

  5、幼儿看图学念诗歌。

  6、幼儿表演、朗诵诗歌。

  7、请幼儿描述诗歌在脑中产生的画面。

  小结:这首诗歌告诉我们,在大自然的雨天里,我们只要开动脑筋,都能找到各自的伞。

  (三)、学习创编诗歌

  1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里还有哪些小动物需要伞,需要的是什么伞?

  2、分析句式结构:下雨啦,什么是谁的.什么伞?

  3、幼儿交流创编。

  4、集体汇报,教师小结。

  5、分组创编,表演诗歌。

  四、附诗歌

  下雨啦,我撑起一把黑布伞。

  下雨啦,鸡妈妈的翅膀是小鸡的羽毛伞。

  下雨啦,大树是小羊的绿叶伞。

  下雨啦,喇叭花是蚂蚁的小花伞。

  雨停啦,蘑菇呀蘑菇,你还在为谁撑着厚厚的伞。

  活动反思:

  这是一个“一课三研”的活动,我在前二研的基础上,重新设计教案,准备教具,为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中,我始终以幼儿为主体,逐层深入地引导幼儿,在后面的创编活动中更是精彩,小朋友丰富的想象力,另在场的老师都赞叹不已。

大班诗歌家教案3

  活动目标:

  1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。

  2、感受诗歌优美的语言和意境。

  活动过程:

  一、听雨(价值分析:听雨声,了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌优美的语言和意境)

  小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)

  3、雨声1:春天到了,调皮的小雨出去玩了。听,小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

  二、欣赏散文(价值分析:欣赏散文诗中的雨声,感受诗歌优美的语境意境)

  1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?

  3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)

  小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。

  小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

  小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。

  小雨落在自家的'窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。

  三、创编散文(价值分析:结合生活经验大胆想象,创编散文体。感受诗歌优美的语境和意境。)

  1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)

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