小学生作业实施方案
为了确保工作或事情顺利进行,就常常需要事先准备方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么什么样的方案才是好的呢?下面是小编整理的小学生作业实施方案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学生作业实施方案1
依据教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》、市教委等九部门《关于印发XX市进一步做好中小学减负工作实施方案的通知》等文件精神,为切实提高教学质量,减轻学生课业负担,结合我校实际,现特制订如下方案:
一、组织保障机构:
成立作业管理工作组:
组长:XXX
成员:XXX、XXX、XXX、XXX、各年级组长、各学科组长
二、具体目标:
1、加大教师作业设计培养机制
(1)减少重复、机械操练型作业布置,进行作业设计研讨,改善作业效能,从而减轻学生课业负担。
(2)教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效,并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力,从而提高教师的'专业水平。
(3)研究新的作业设计理念,拓展作业的内容和形式;
2、加强作业调控:形成协调各科作业量,科学控制学生作业总量的机制。
3、家校协作突破作业问题:学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观,形成积极的舆论导向。
三、具体实施举措:
(一)学校开展校本培训,召开全体教师大会,学习相关文件精神,从作业管理方面提高认识,统一思想。
(二)完善制度与机制建设
1、完善作业管理制度。建立健全作业总量审核监管和质量定期评价制度,加强作业的设计、审核、反馈等全过程管理,建立年级组、学科组统筹协调机制,合理确定各学科作业比例结构。
2、强化作业总量控制。小学一二年级不得布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量,不得布置重复性和惩罚性作业。不得通过微信或QQ等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3、重视作业批改反馈。强化作业批改与反馈的育人功能,教师要合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改,不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习困难学生的辅导帮扶。根据作业批改结果及时调整教学进程与教学难点,同时引导学生分析自身学习存在的问题,更好地开展后续学习。
4、健全家校共育机制。重视与家长的沟通与合作,引导家长树立正确的教育观和作业观,避免“校内减负、校外增负”现象。要引导家长切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践。教师不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长批改作业。
(三)优化作业设计与实施
1、科学有效设计作业。教师要严格按照课程标准要求,基于作业的目标、内容、难度、类型、数量等关键要素,通过选编、改编、自主创编等方式,科学设计符合新时代育人要求、体现学科特点、适合学生实际的书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业,作业难度不得超过课程标准要求。要督促学生完成好基础性作业,探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,不断提高作业设计质量。
2、加强作业实施全过程指导。围绕作业选用与设计等主题开展校本研修,指导教师严格遵循学科课程标准要求,关注学生综合素质养成,不断提高作业设计编制与实施能力。
四、强化组织保障
1、建立长效机制。学校将作业管理情况纳入学校绩效考核范围。作业管理小组负责每月进行日常的考核检查、指导。
2、加强作业设计评比、研讨。要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价,通过每学期作业设计评比等形式鼓励作业创新。
3、教务处牵头,适时总结,定期交流,跟踪学科作业布置情况、完成及批阅情况,对优秀作业组织展示,以起到互相激励、促进提高的作用。
小学生作业实施方案2
一、指导思想
一年一度的寒假即将来到,根据上级教育部门要求,结合我校实际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置,让学生在充分休息、愉乐的同时,科学安排假期生活,进一步促进学生自主学习习惯和学习能力的养成提高,为新学期更好的学习奠定基础。
二、实施原则
1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性,注重对学生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的训练,强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整合,努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。
2、作业布置要有层次,要注意承前启后,并能充分体现假期特点,突出趣味性和实效性。
3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量,这样家长会有重点地把握孩子写作业的进度。
4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题一定要精选,拿数学来说,精选不代表是难题、怪题,恰恰相反,因为是对基础知识的巩固,把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学生写一写比较合适。
5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的,但是也不能忽视学生的实践能力、探索能力的培养。开放式的`作业,既提高了学生的兴趣,又能锻炼孩子的实践能力。
三、作业布置要求
各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的基础知识和重点内容,也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要从贴近学生生活实际出发,适当布置一些符合小学生身心特点,体现趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业,从阅读作业到动手作业进行适当穿插,以丰富的作业形式,激发学生的学习兴趣。
1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体,结合读书、电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。
2、学科作业要求教师先做,对于《寒假生活指导》中不适宜的题目要删除,并向学生明确标明。
3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。
4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业,包括实践、探究、调查、社区服务等,拓
展类作业要有预案。
5、各年级作业要列好清单,业务校长、教务主任、任课教师均要签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教务处。
五、措施保障
1. 各科任教师把寒假作业清单上交学校,经学校审查批准后方可执行。
2. 加强学生作业过程地监管。采取以下措施:
(1)各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组,选派责任心强的学生为组长,定期检查。
(2)建立好家校联系方式,在作业清单上注明教师联系方式,加强家长对学生假期作业的监管与督促。
(3)教师开学后认真批改学生的假期作业,写好批改记录。
六、作业评价
1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅,写出批阅报告。
2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价,分为ABCD四个等次。
3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综合了解,分为ABCD四个等次进行评价。
4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价,每班按 25%的人数比例评选出优秀作业,并对优秀学生进行表彰。
总之,每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下,采取切实可行的措施,让学生在寒假中志有所向,事有所为,闲有所好,过一个充实而有意义的假期。
纯化镇窝刘完小暑假作业材料目录
五年级一、二班 负责人:李海霞
1、 学生寒假作业通知单
2、 学生作业完成记录表
3、 学生联系方式
4、 作业样本
卢志强 李艳峰 刘艳
让寒假更精彩!
——窝刘完小 年级学生寒假学习活动方案
随着新年的日益临近,又一个快乐的寒假开始了。寒假不仅是休息、放松的最好时段,也是实践、创新的最好机会。为了让同学们过一个快乐、充实、有意义的寒假,特安排以下活动,请同学们认真完成,并对自己的表现做出评价。
学科教师签名:
小学生作业实施方案3
20xx—20xx学年第一学期即将结束,全区中小学20xx年2月2日正式放寒假,下学期3月3日正式上课。根据高区教育局工作安排,为使学生真正度过一个健康、安全、文明、愉快、有意义的寒假,现制定xx小学寒假作业方案。
一、严格控制作业量。
对小学低年级的学生在寒假不布置书面作业。通过安排一些活动,如学唱一首好歌、读一本好书、写一手好字,培养学生的学习习惯;小学高年级可根据学生情况布置适当的语、数、外复习或预习作业及一些综合开放性的作业。作业布置注意让不同的学生能根据自身实际有针对性地巩固提高。
二、突出阅读作业,开展“快乐童年亲子读书”活动。
推荐寒假课外阅读书目如下:
一年级:
1、《中华少年阅读经典—让孩子小故事明白大道理》
2、《笨笨猪》
二年级:
1、舒克和贝塔历险记郑渊洁
2、《三毛流浪记》(全集)张乐平
三年级:
1《时代广场的'蟋蟀》(美国)乔治塞尔登
2、《海底两万里》(法国)凡尔纳
四年级:
1、《鼹鼠的月亮河》王一梅
2、《小老虎历险记》汤素兰
五年级:
1、《失落的一角》(绘本南海出版社)
2、《小王子》(法?圣德克旭贝里)
各年级发放《亲子共读记录册》,引导学生养成爱读书、读好书、会读书的良好习惯,切实提高学生对阅读的兴趣和阅读效果。开学举行读书评比活动,评选出“寒假阅读之星”并予以表彰。
三、开展民族传统文化和民俗文化教育。
通过社会实践活动,让学生体验感受年味及本地民俗风情,认识龙文化,畅谈中国年,畅想幸福生活。具体做法是:
A、一到五年级:举行:“体验在春节”主题实践探究
主题可以是:春节的由来、春节中的浪费现象、春节习俗大搜集、采购年货、贴对联的学问、人们的过年消费、年夜饭文化、春节习俗利与弊、压岁钱漫谈……
作品形式:照片、资料集锦(一二年级形式)、手抄报或调查报告(中高年级形式)。
评比方式:每班选出5份优秀作品参加学校评选。
B、三四五年级:举行“我爱我们的节日·春节”、“生活即老师”读书征文活动
征文要求:
(1)围绕“我们的节日·春节”和“生活即老师”两个主题主题,文题自拟,体裁不限;
(2)作品必须为原创,并且是没有在任何媒体、网络上公开发表过的;
(3)稿件要在征文题目下面注明所在班级、作者;
(4)字数500字左右。
(5)各班选送5篇优秀作品参加校级选拔。
四、积极参加主题实践和自理活动,过一个有意义、健康、文明的假期。
1、开展“我是社区小公民志愿者”活动。积极开展社区实践活动。引导孩子在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。
2、开展“良好习惯养成”活动。督促孩子按照正常作息时间休息,坚持基本的体育锻炼,提高身体素质。有计划地督促孩子认真完成假期作业,鼓励孩子多看健康、有益的影视节目和书刊,增长见识,开阔眼界,让孩子拥有健康的心理和体魄。
3、开展“家庭好孩子”三个一活动。教育孩子热爱劳动,指导孩子适当参加家务劳动,并能持之以恒,让孩子懂得体贴父母的辛劳,在劳动中体会父母的养育之恩。学会关心家人、体谅亲人,培养孩子的自理能力。
五、加强家校沟通。
发放《致家长一封信》和《Xx小学学生寒假实践活动反馈表》,加强家校沟通,帮助孩子养成好习惯,渡过充实假期。
小学生作业实施方案4
一、本课题实施背问题描述:
在当今众多学校轰轰烈烈地开展“先学后教,当堂检测”的教学模式,我们五指山市红星学校也在20xx年3月以本班六(2)尝试开展这样的教学模式。一年来自己面对同事们的不理解,克服了重重的困难和压力,率先在本校开展了“先学+后教+当堂检测”教学模式。实践证明,在实施“先学+后教+当堂检测”的过程中,学生的学习积极性大大地提高了,课堂中孩子们乐于与交流、大胆展示,课堂不再是老师的舞台,学生才是课堂的真正主人。但是让自己感到最大的困惑是:面对课时多、作业的批改量大的情况下,自己如何有更多的时间辅导学生,如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事?又怎样谈得上教师专业素养的发展呢?在多年的教学生涯中,我还发现这样的一个现象,也是目前普遍存在的问题:大部分学生对于老师批改过的作业,只注重分数,根本没有兴趣再次进行订正,即使老师在黑板不厌其烦地这讲解答案,到头来错的题还是错,该改还是没改。学生的整体成绩不高,教师的专业素养得不到提升,这无疑给我们五指山教育发展带来了很大阻力。我曾调查过本校五(2)六(2)班的孩子,88%的学生只看红笔字的分数,15%的学生会留意错题,5%的学生几乎不做作业。所以面对这样的现状,自己有一个大胆的想法:既然在课堂教学中我们能让学生自主探究、自主尝试,让学生合作学习,做学习的主人。那么,在作业批改中,我们是否可以训练学生进行作业互批互改呢?让学生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促进,使学生发展成为合作讨论解决作业中的问题、收集错题信息、讲解错误原因、帮助学生改错的小老师;老师在互批互改中要做好引导和监督作用,对于学生已明白的问题不必浪费时间讲解,为学生留下更多的自习时间,同时归纳学生易写错、易看错的问题进行讲解。而老师
也不用为单一的批改方法而头疼,可以抽出更多时间去辅导后困生,钻研教材,写教学反思。为此,根据自身特点,结合学生的实际情况,我大胆探索如何批改更有效,更能提高学生写作业兴趣、态度。,提出了《小学生高年级语文作业互批互改的有效性》一课题。
二、研究价值:
究其原因,我认为是师生主客体位置倒置所致。学生是学习的主体,教师在批改作业时,常常越俎代庖、大包大揽。老师上课教、课后批改作业;学生上课听、课下做作业,作业的批改方法多采用“全收全改”。目前随着教学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业“全收全改”存在的问题。每天,教师用于批改作业的时间往往要多于上课的时间,教师如何有更多的时间辅导学生,如何有更多的时间钻研教材、撰写教育故事?又怎么谈得上教师专业素养的发展呢?另外,根据我的观察,认真批改后的作业发还到学生手中,大多数学生没及时地进行改错,效果不佳。这种事倍功半的做法违背了教学改革的初衷。这些弊端越来越制约着学生的成长和发展。因此,探索新课程理念下的学生作业批改操作方式的改革是一项长期、重要而艰巨的工程和全新的课题。抓好作业批改环节,提高作业环节的.有效性,对提高教育教学质量,促进学生全面发展,尤为重要。我决定在作业批改中一改过去教师独自包揽的传统做法,下放权力,对学生参与作业互评互改进行了探索与实践。
三、研究目标:
激发学生写作业兴趣,提高作业质量,体现学生学习主体性
四、研究内容:
1、如何提激发学生写作业兴趣,提高写作业质量。
2、怎样指导学生进行作业互批互改的有效性。
3、怎样端正学生的学习态度,训练学生作业互批互改的能力。
五、研究方法:
1、调查研究法:个别谈话和走访等方法,对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状,进行科学的问卷调查研究。
2、文献资料法:搜集与本课题有关的信息和资料,拓宽思路,提供更为完善的方法。
3、行动研究法:在研究过程中要以身作则,为学生树立榜样,并及时了解、观察学生的行为表现及心理变化。
4、阶段总结法:每一个阶段,进行阶段性分析总结
六、实施步骤:
本课题计划用一年时间进行。主要安排如下:
(一)准备阶段(xxxx年12月-xxxx年1月)
1、组建课题组,搜集与课题有关的文献资料,对课题进行论证,研究课题开展的方向,填写课题申报表,申请立项。
2、对参与实验的学生进行前期问卷、调查等形式了解高段学生语文批改缺乏实效的原因。
3、针对当前老师批改作业与学生对待作业出现的问题,寻找有效的进行批改作业的方式与方法。
4、制定课题实施方案。
5、选择研究对象:本课题的研究对象是本校的六(2)五(2)班。
(二)实验阶段(xxxx年3月-xxxx年11月)
1、开展各项研究活动。做好实验班级专题讲座。做好各阶段性计划、总结。
2、对参与实验的学生进行后期问卷调查。
3、尝试多种批改作业方式。
4、建立课题博客,认真阅读书籍,及时上传读书笔记。
(三)总结阶段(xxxx年12月)
1、收集和整理研究成果,对完成课题研究工作进行阶段性总结性。
2、形成比较可行而且易于操作的互改互批作业模式,能给其他教师提供参考和学习借鉴。
3、个人论文的撰写。
4、做好结题报告。
5、做好结题申请。
6、做好迎接验收课题结题
七、预期成果:
1、研究成果呈现对外宣传辐射,抓好课题研究实验活动;
2、展示汇报课;
3、撰写课题研究论文。
4、每一阶段进行计划、研究小结,争取总结阶段成果。
5、收集前期后期的问卷调查,掌握第一手材料。
6、收集有关教师批改作业与学生互批互改作业对于短期与长期教学效图文。
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