实施方案
为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案属于计划类文书的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的实施方案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
实施方案 篇1
一、问题的解读
小组有效合作学习是"345"高效优质课堂教学的重要环节，但在实际教学应用过程中，存在一系列问题，如班额大导致小组成员较多，小组长的组织活动往往顾此失彼；部分学生合作学习的习惯不好，不能真正参与到合作学习中；小组长组织能力有限，不能全面有效完成带领全组成员完成合作学习任务；课堂教学的过程中，其他环节占用时间过多，小组合作学习的安排时间不能保证；小组合作学习仅仅局限于课堂学习，没有拓展到课外学习中，致使无法保持学生合作学习习惯培养的长效性等等。此种种原因，都将导致小组合作学习的效率不高，不仅不能完成学习任务，掌握知识，培养合作互助学习的良好习惯和合作学习的能力的目标，还将导致学生产生惰性心理，将小组合作学习时间当作偷懒的良机，从而形成不良的学习习惯，将会影响学生一生的发展。
综合其原因，造成小组合作学习有效性不高的因素主要有两方面：
（一）教师不注重小组建设。在合作学习之初，只是根据某一方面的依据（或成绩，或座次等等），将全班学生平均分成几个小组，任命学习成绩好或学习认真的学生担任小组长，而不注重分组的方式和方法，更谈不上小组的建设。从而致使小组管理混乱，在小组合作学习的时候，无法高效率地完成学习任务。
（二）不注重合作学习内容的设计、方法的指导、实效的监控、评价的机制等方面的研究，只是机械地设计合作学习的任务，让学生合作谈论得出结论，让学生进行展示。这种合作学习的方式只注重了合作学习的结果，而不注重合作学习的过程，对学生合作学习的能力的培养是非常不利的，最终造成了合作学习流于形式，成为了一个或几个学生的"一言堂".好学生的观点得不到完善和升华，思路无法拓展，差学生被动接受，从而懒于思考，懒于表达，合作学习的有效性大打折扣。
我通过理论学习发现，现阶段国内对合作学习的价值和有效性已经相当重视，许多组织和个人都进行了本问题或类似本问题的研究，有一些已经形成了较为成熟的理论系统。但对于"345"优质高效课堂环境下的合作学习有效性的研究却不多，而且对于本问题的解决没有形成系统的方法。
二、课题的提出
（一）课题研究的背景
我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准做了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征。知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出："鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展。促进师生教学相长"教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标，作为当代主流教学理论与策略之一"合作学习"是我国本次课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。
（二）课题界定：合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上互相配合的过程。合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，提高学生的学习效率。 小组合作学习是指在教学活动中，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析、判断，掌握合作学习的方法和技能，善于合作交流，从而增强学生的实践能力和创新力。 研究依据：《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生学习方式的任务，指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。《新课程标准》指出："有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。"美国心理学家A﹒H﹒马斯洛的需要层次论认为，学生有尊重需要和自我实现需要。在合作学习过程中，不同的个性心理随着学习过程的认知过程、情感过程、意志过程的展开，不断发生碰撞与相融。合作学习联系的建立，为学生创造了与他人交往合作的空间，顺应了学生的心理需求·
三、理论依据
心理学研究表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感、行为三种不同层次的学习心理状态的提高，小组合作学习为学生创设了一个能在课题合作交往的机会，()对于学生良好的人际关系形成有十分重要的作用。学习交往理论认为，学生思维的活跃程度受课题教学氛围的影响很大，多种形式的小学讨论交流，是学生之间信息交流量增大，交流方式增多。这样有利于生动活泼课堂气氛的形成，有利于课内信息的 沟通交流，有助于学生思维的发展。
《课程标准》中也强调指出：动手实践，自主探索与合作交流时重要的学习方式，学生学习活动是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。而小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间，师生之间通过自主学习，合作交流，积极探索区发现问题，解决问题，同时相互启发。
四、课题研究的.目标及内容
（一）课题研究的目标
《英语课程标准》要求"鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能".并且指出，要"创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神",使学生"认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格".在小组中具有不同智力水平和结构、思维方式、认知风格的成员可以互补，可以相互启发、相互补充，相互实现思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想。相互团结的力量使小组成员互勉、互助、互爱。一个学生的成功同时会帮助别人成功，包括组内、组间存在着一种合作学习共同进步关系。
依据以上理论，本课题的研究目标为：
1、通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效性的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。
2、通过研究活动的开展，培养学生良好的合作学习习惯和团结互助的精神。
3、通过研究活动的开展，探索合理分组的策略和小组长培养的策略。
（二）课题研究的内容
依据以上研究目标和我校班级及学生情况，本课题针对小学英语教学中小组合作学习有效性进行研究，主要研究内容有：
1、小学英语教学中小组合作学习现状研究。
2、学习小组建设的研究。
（1）优秀小组长培养策略的研究。小组长的选择和培养，是保证小组合作学习有效性的重要环节。
（2）合理分组策略的研究。分析班内学生的知识基础、学习习惯、学习能力等诸多方面的原因，对本班学生进行合理分组，提高小组成员间参与学习和合作互助的效率的原始几率，为提高小组合作学习的有效性奠定基础。
（3）学生合作学习习惯培养策略的研究。
3、合作学习建设的研究。
（1）合作学习任务设计、内容确定策略的研究。精心设计课内课外的合作学习任务，使合作学习的任务有层次性，进行合作学习任务设置的研究，针对不同基础和学习习惯的组员设置不同的学习任务，以保证每个组员都能"吃得饱，吃得好""交完租子，手有余粮".进行课内外合作学习内容确定策略的研究，正确把握合作学习内容与任务。
（2）进行小组合作学习有效评价机制的研究。进行小组合作学习评价的研究，建立小组合作学习评价的长效机制，实施过程性评价和形成性评价相结合的评价策略。将小组合作学习的评价与课堂总体评价机制相结合，引入有效评价机制，提高小组合作学习的有效性
五、课题研究的对象
本课题研究的对象是本校四年级学生。
六、课题研究的方法
本课题研究中主要运用以下方法：
（1）行动研究法。本课题的研究，需要教师和学生的全面参与，在实践中发现问题，反馈后在进行研究，将研究成果重新再活动实践中进行再次的实践检验。
（2） 文献资料法。整理收集有关小组合作学习的文献资料，进行相关理论的学习，梳理有利于本课题研究理论资料，应用于研究活动的开展。
（3）调查研究法。在课题研究之初，对学生的小组合作学习的状态进行前期调查，分析得出小组合作学习低效的症结所在，有针对性地制定研究方案。研究过程中对学生的小组合作学习的状况进行调查研究，及时调整研究方法和策略。研究总结阶段，对学生的小组合作学习的有效性进行后期的调查测量，对研究的成果进行有针对性的总结和分析。
（4）、经验总结法。在课题研究过程中，对实践中的具体情况及时地进行归纳和分析，找出实际经验中的规律，使之系统化、理论化，从而更好地，更加理性地指导教学实践
七、课题研究的步骤
（一） 课题准备申报阶段（20xx年11月——20xx年12月）
进行理论学习，收听或收看有关的课题讲座，广泛收集与课题有关的资料，认真研究各地有价值的经验。提高理论素质，组织落实，论证课题。明确课题研究目的和任务，制定实施方案，掌握实验的步骤和方法申报课题立项并完成开题工作。
（二）课题实施研究阶段（20xx年12月——20xx年1月）对"合作学习"课堂模式的有效性进行探究
以课堂教学为载体，追踪教研为形式，开展实践活动与研讨交流工作，每周有教研活动，期末有总结交流文章。
这一阶段结束后，开展阶段评估工作，撰写学科组规范、实用的课题方案，形成中期研究报告。
（三） 课题反思阶段（20xx年2月——20xx年4月）
这是课题的关键阶段，不仅把第一阶段的成果运用到实际教学过程中，进行反思，更重要的是，深入研究理解小组合作学习的文本问题如何提出、如何达到学习目标，以及问题的地位、问题在课堂教学中的作用和发展前景。同前一阶段一样，有活动安排，有期末总结，并形成阶段性的总结成果，如教学案例、论文和展示课等。
（四）总结阶段（20xx年5月——20xx年6月）
充分总结材料，组织进行检测工作，通过分析、研讨、交流、总结和展示课等活动，形成本课题的结题报告。
实施方案 篇2
为做好今年征兵工作，根据市征兵工作电视电话会议精神，结合我区实际，特制定本方案。
一、指导思想
征兵工作，以《国防动员法》《兵役法》和《征兵工作条例》为依据，坚持质量第一的原则，严格标准，努力提高兵员质量，坚决纠正和防止不正之风，保质保量完成今年的征兵任务。
二、组织领导
组长：
副组长
成员：
三、今年征兵有关政策规定
征兵任务的分配，以各市人口为基础，兼顾经济文化发展状况和公民素质等情况，本着兵役负担相对合理的原则确定。分配征兵任务时，经济发展水平较高、国民教育比较发达的地区，适当增加征兵任务。按照这一原则，今年与去年征兵任务数基本一致，为28人左右，各单位上站人数为：红建中心社区9人；新立中心社区17人；新民社区12人；黎明社区9人；育林社区5人；富民社区8人；各林场所各1人；共计74人。
（一）征集时间
今年征集时间从市征兵工作会议召开开始，9月1日批准新兵入伍，9月5日起运新兵，9月30日征兵结束。
（二）征兵对象和范围
征兵对象以高中（含职高、中专、技校，下同）毕业以上文化程度的青年为主，同等条件下，优先征集学历高的青年和应届毕业生入伍。征集的非农业户口青年应具备高中毕业以上文化程度。
（三）征集年龄
男青年征集年龄为:20xx年年满18至20周岁，高中毕业文化程度的青年可放宽到21周岁，普通高等学校在校生放宽到22周岁，高职（专科）毕业生放宽到23周岁，本科及以上学历毕业生放宽到24周岁。根据本人自愿，可征集年满17周岁的.高中应届毕业生入伍。
女青年征集年龄为：普通高中应届毕业生年满17至19周岁，普通高等学校在校生放宽到年满20周岁、应届毕业生放宽到22周岁。
（四）征集办法
今年全面推行网上征兵，8月5日前，适龄青年、普通高等学校应届毕业生、大学在校生均可登录全国征兵网进行网上报名。报名完成后，打印《男性公民应征报名登记表》，持此表到户口所在地武装部进行现场确认并提交该表；全日制普通高校学生还需要同时打印、提交《大学生预征对象登记表》、《应征入伍高校学生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》。
四、征兵工作的大体安排
结合实际情况，经区征兵工作领导小组研究决定，今年征兵工作大体分为四个阶段。
第一阶段：从现在起至8月5日，为宣传报名、业务培训阶段。召开会议，传达贯彻征兵工作会议精神，布置征兵工作任务。研究制定各类计划等，采取多种形式，运用多种手段，进行宣传动员，组织应征青年网上报名。抽调体检、政审人员，各组自行组织业务技能培训，掌握政策规定，提高执行政策和工作水平。
第二阶段：从8月6日起至8月25日为体检、政审和复检复审阶段。按照任务数的2.5倍组织上站体检；对体检合格人员进行政治考核，区征兵办公室组织预征人员参加市征兵办复检、复审，并对廉洁征兵工作进行检查监督。
第三阶段：从8月26日至9月20日，为定兵和新兵起运阶段。区征兵办将体检、政审合格人员进行公示，区征兵领导小组组织审定新兵；区征兵办公室到市征兵办办理新兵入伍手续，发放物资，组织运输，搞好新兵欢送。
第四阶段：从9月21日至10月31日，为工作总结阶段。整理年度征兵资料，搞好征兵工作总结，统计上报各种数据。
五、报名时间
需要特别注意的是：应征青年报名时间从即日开始至8月5日12时结束。各社区武装部同步设报名点，各林场所由本级党组织指派专人负责，组织指导网上报名，并在网上实时查看报名及后续相关情况，网上报名遇有疑问，也可直接到区人民武装部咨询，由人武部协助注册报名。
六、关于廉洁征兵问题
当前，我们正在进行党的群众路线教育实践活动，作风好坏，直接影响征兵工作质量。一要加强廉洁教育。要认真组织征兵人员学习廉洁征兵“八不准”即：
1、不准放宽征兵条件、降低征接标准；
2、不准违规顶替或异地征兵；
3、不准自行其是、越级越权、通过非正常渠道征兵；
4、不准弄虚作假、出具与事实不符的证明材料；
5、不准在住所单独约见应征青年及家长；
6、不准利用征兵谋取不正当利益；
7、不准在征兵过程中参与；
8、不准巧立名目乱摊派、乱收费。
严格执行“五公开”，即：征兵标准公开、征兵条件公开、征兵程序公开、定兵名额公开、举报渠道公开。确保廉洁规定入脑入心，确保筑牢思想防线，警钟长鸣，防患未然。二是健全责任机制。在体检政审和审批定兵等环节中，坚持“谁签字、谁负责”。要把征兵政策规定和廉洁征兵要求全面向社会公开，发挥群众和网络的监督作用。
三要加强惩处问责。军地纪检、监察等部门要全程参与征兵工作，采取联合检查、巡回督导、暗访调查等多种方式，及时发现苗头、纠正问题。对群众反映的违法违纪问题，要依纪依法从快从严查处，达到查处一案、警示一片的效果。确保征兵人员廉洁自律，确保征兵工作风清气正。
实施方案 篇3
为认真贯彻实施《职业病防治法》切实维护员工健康，保障员工生命安全，根据省、市关于加强职业病防治工作的指示精神，结合公司实际情况，特制定以下实施意见。
一、成立职业病防治领导小组
组长：张伟东
副组长：陈来福臧金建
成员：戴仁秀于茂寒刘凤坦雷秀娟田成军
李艳 张淑娟
二、做好《职业病防治法》和防治职业病知识宣传教育活动。充分利用黑板报进行宣传，切实提高企业负责人职业病防治责任意识，增强员工自我防护能力。并定期在公司开展防治职业病宣传活动。
三、完善和落实各项规章制度，坚持不懈地抓职业病防治工作，管理规范化、标准化建设，夯实职业病防治管理这个基础，是实现安全生产的必由之路。
我们要认真贯彻《职业病防治法》和《安全生产法》，全面加强职业安全卫生工作，积极开展职业病防治，保障劳动者身体健康与生命安全，成立职业病防治领导小组，制订职业病防治管理制度。
四、正确处理职业病防治和安全与现场管理的.关系，创造健康的安全环境。
安全是企业的最大风险，健康是员工的最大福利，为员工创造一个健康的安全环境是我们职业病防治管理的主要内容。公司要按照标准批出专项资金，建立健全了各类安全警示标志、宣传牌匾，精心打造企业文化建设。实现“关口前移”，把职业病防治和安全工作立足点放在防范事故上，把事故消灭在萌芽状态，打主动仗。
五、做好健康监护工作。
严格执行《职业健康监护管理办法》《职业性健康检查管理规定》，按规定对接触职业病危害因素的员工进行健康查体，查体率达到95%以上，并建立健全职业健康监护档案，建档率100% 。
六、工作场所职业病危害因素监测工作。
要切实加强防护措施，消除或降低职业病危害因素：
（1）各工段操作室均换成封闭式门窗和玻璃。
（2）部分岗位安装换气扇，增加或改造隔音设施，安装空调等改善操作环境。
确保工作场所职业病危害因素符合国家卫生标准，杜绝重大职业中毒事故发生。定期做好监测工作，发现超标立即查找原因并进行整改。每年请市卫生防疫站来公司进行监测。同时按规定为员工配备防护用品及应急救援器材，并从制度上严加约束，确保员工在工作时正确使用。
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