岗位设置实施方案

时间：2024-10-17 17:21:31 实施方案我要投稿

岗位设置实施方案[汇编15篇]

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的岗位设置实施方案，希望能够帮助到大家。

岗位设置实施方案[汇编15篇]

岗位设置实施方案1

　　为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据上级有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　依法设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理。

　　三、设置岗位

　　我校设置岗位总量56个，其中：管理岗位1个(双肩挑)，专业技术岗位55个，工勤技能岗位0个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为55个，占专业技术岗位设置数的100%。

　　（一）管理岗位等级和数量

　　岗位总数为1个(九级)。

　　（二）专业技术岗位等级和数量

　　岗位总数55个，分高级、中级、初级三类。

　　1、高级专业技术岗位12个，占专业技术岗位比例21、82%。

　　（1）正高级四级岗位1个。

　　（2）副高级岗位共11个，其中五级岗位2个，六级岗位4个，七级岗位5个。

　　2、中级岗位共25个，占专业技术岗位比例45、45%。

　　其中八级岗位7个，九级岗位10个，十级岗位8个。

　　3、初级岗位18个，占专业技术岗位比例32、73%。

　　其中十一级岗位9个，十二级岗位9个。

　　（三）工勤技能岗位等级和数量

　　工勤技能岗位为0个。

　　四、晋级条件

　　（一）管理岗位

　　1、管理岗位任职者一般应具备有大专以上文化程序，其中八级以上管理岗位应具有大学本科以上文化程度。

　　2、七级、八级岗位任职者须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。九级岗位任职者须在十级职员岗位上工作三年以上。

　　（二）专业技术岗位见各等级具体聘用条件。

　　五、实施措施

　　（一）成立岗位设置领导组织

　　为保证工作顺利开展，学校成立岗位设置工作领导小组，具体负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

　　（二）确定岗位等级评定条件

　　根据《丹徒区中小学各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

　　（三）编制岗位说明书

　　根据《丹徒区事业单位岗位设置管理实施意见》要求，编制出两类岗位共15个等级的`岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

　　（四）设计岗位评定办法

　　根据教育局下发的《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：

　　1、整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业性、奖励性荣誉等相关信息。

　　2、召开岗位设置领导小组会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门根据《专业技术岗位等级晋级评分标准》的评分细则打出个人分数。

　　（五）规范岗位聘用程序

　　1、召开全校教职工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，进行解读。

　　2、根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，由个人申报并提供相应材料，岗位设置领导小组确定各等级教职工岗位聘用人员名单。

　　3、按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

　　4、将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

　　5、签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

　　六、有关说明

　　因首次设置，特将操作中可能碰到一些具体问题如下说明：

　　1、职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报区教育局审核，并报区人事局备案。

　　2、专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位（教辅岗位），同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

　　3、具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

　　4、20xx年7月1日—20xx年11月30日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进行该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

　　5、首次聘任中涉及的荣誉获得时间以20xx年11月30日为界。

　　6、20xx—20xx年度不参加考核者，首聘不晋级。

　　7、同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

　　七、实施步骤

　　1、12月12日——14日：制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书。

　　2、12月15日——17日：听取教职工对岗位设施方案的意见，学校党政领导班子集体研究。

　　3、12月18日——19日：教代会讨论通过。

　　4、12月20日——28日：完成教职工岗位设置后续工作，经教育局初审后报人社局审核备案。

岗位设置实施方案2

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《市委办公厅、市政府办公厅印发〈南京市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发〔20xx〕53号）和市人社局、市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）〔20xx〕6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发〔20xx〕99号）等有关文件精神，结合本校岗位设置方案及实际情况，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的科学有序发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　本校设置岗位总量230个。其中：专业技术岗位218个，工勤技能岗位7个，管理岗位5个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的94、8%。专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是217个,占专业技术岗位设置总量的99、5%。

　　（一）首次设岗专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、副高级岗位72个，占专业技术岗位比例33%。其中：五级岗位14个，六级岗位29个，七级岗位29个。

　　2、中级岗位70个，占专业技术岗位比例32%。其中：八级岗位21个，九级岗位28个，十级岗位21个。

　　3、初级岗位76个，占专业技术岗位比例35%。其中：十一级岗位38个，十二级岗位38，十三级岗位0个。

　　（二）首次设岗工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位7个。占单位岗位总量的3%。其中：技术工三级5个，四级1个，普通工1个。

　　（三）首次设岗管理岗位等级、数量及结构比例

　　管理岗位5个。占单位岗位总量的2、2%。其中：八级3个，九级2个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按《市委办公厅、市政府办公厅关于印发〈南京市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发〔20xx〕53号）和市人社局、市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）[20xx]6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99号）等有关规定执行（各岗位任职条件详见附表）。

　　（一）管理岗位职责

　　认真履行岗位职责，服从分工，负责学校相关管理服务工作，提高师生满意度；根据工作职责，研究制定工作计划；按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

　　（二）专业技术岗位职责

　　贯彻执行国家教育方针，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命，忠诚于人民的'教育事业。恪守职业道德，为人师表，爱岗敬业。实施学校的教育教学计划，开展教科研活动，不断提高专业素养和教育教学水平，完成教育教学任务。按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

　　（三）工勤技能岗位职责

　　全面掌握本工种的业务知识和操作技能，为教育教学服务，完成工勤岗位的工作任务与教育教学辅助工作。按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

　　五、岗位聘用

　　按照《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99号）等有关文件规定的予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1、公布岗位设置方案、实施方案、聘用岗位任职条件等事项；

　　2、应聘人员申请应聘；

　　3、岗位设置工作班子对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　4、岗位设置工作班子对通过初审的应聘人员进行考核，并根据考核结果择优提出拟聘人员名单；

　　5、聘用单位负责人员集体讨论决定拟受聘人员；

　　6、公示拟受聘人员情况；

　　7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　按照考核过渡等形式，开展岗位聘用工作。

　　六、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置领导工作小组。成员如下：

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xxxx

　　同时设立工作小组，成员如下：

　　组长：xx

　　副组长：xx

　　成员：xxxxxx

　　（二）工作职责

　　岗位设置工作班子严格按照有关文件精神与规定，切实组织好本校事业编制工作人员的岗位设置与聘用工作：

　　1、依据事业单位岗位设置管理规定和上级批准的岗位设置方案，制定本校岗位实施方案和岗位任职一览表；

　　2、按规定程序，对本校岗位设置组织实施工作；

　　3、按规定时间，完成岗位设置实施工作。

　　七、实施步骤

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年12月9日完成岗位设置和聘用工作。具体分以下五个步骤实施：

　　1、按照核准的设置方案，制定并公布岗位设置实施方案、任职条件一览表。

　　2、应聘人员申请应聘

　　3、组织实施人员聘用。

　　3、拟聘人员公示。

　　4、签订聘用合同。

岗位设置实施方案3

　　一、背景与意义

　　近年来，随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，对于学校的要求也越发严格和多样化。因此，学校的管理和服务更加复杂、细致，大量且专业化的工作任务亟待分配和完成。为了更好地保障教育质量和提高办学效益，必须加强学校内部的人员和职责管理。因此，本方案旨在对学校内岗位设置进行规划和划分，以此实现学校人员、任务的分工协作，提高学校管理服务水平，推动教育事业的发展。

　　二、实施目标

　　1、明确学校岗位设置的职责和任务，建立完善的人员岗位制度。

　　2、提高学校管理服务效率，简化流程，规范学校内部管理。

　　3、加强学校内岗位职责分工，实现人岗匹配、任务到位。

　　4、优化人员配置，提高教育资源配置的效率和效益。

　　5、完善学校内部的人员招聘、评定和晋升制度，提高人员的`自我发展意识和积极性。

　　三、实施步骤

　　1、市场调研

　　相关负责人应针对学校内部的工作现状、岗位重心、任务紧缩、人员需求和市场薪酬水平等因素，进行市场调研、分析和对比，了解当前各类人才的特点，并进行定性、定量和模型预测，为制定学校的人员岗位设置提供参考依据。

　　2、人岗匹配

　　依据市场调研的结果，学校应对现有岗位进行反思，确定对岗位与职务划分的重点和难点，依据教职工的特点、发展需求、人际关系和教育生态等因素进行分析，将人员从工作和能力维度与岗位要求进行匹配，实现人岗匹配，并通过充分的布置工作任务和督促管理等措施，推动学校教育质量。

　　3、完善岗位职责分工

　　根据各部门、各职能岗位的职责和任务，制定各种职责书和工作手册，明确工作的过程、方法、标准和绩效；各岗位间必须实现协同配合、互动协作，形成优秀的教育管理模式。各部门、各岗位之间必须相互配合，不断协调沟通，推动整个学校的工作进展。

　　4、完善教职工招聘、评定和晋升制度

　　为推动人员的自我发展与晋升，学校应实现岗位晋升的透明化、制度化，要对教职工的晋升、评定、培训等进行科学的安排和规划。学校要注重教职工的能力培养，向其提供工作机会和成长环境，重视员工的创造性和行动力，在推广岗位晋升的基础上，逐步建立一套合理的考评体系，促进人员的全面发展。

　　5、岗位调整和优化

　　学校行政人员和专业技术人员，在岗位健康合理的前提下，必须不断优化和调整人员在学校内部的分配与配置。学校要注重人才培养和发展，加强人才引进和培育力度，推动教职工人才的多元化。在学校的人员管理中，要实现岗位与人员之间的动态调整和优化，确保学校内部的人员分配与岗位配置保持活力和稳定性。

　　四、预期效果

　　1、规范了学校内部的人员管理制度，提升了管理效率和服务水平。

　　2、提高了教职工的工作积极性和创造性，加强了校内外交流和协作。

　　3、优化了学校内部的人员分配和岗位配置，提高了教育资源的管理和配置效率。

　　4、加强了人员晋升和岗位晋升的科学化和规范化，推动教育管理各项工作的顺利开展。

　　总之，本方案对于学校内部的工作管理与人员发展具有重要的意义和实践意义，实现人员优化与岗位协作，为学校高质量发展提供了坚实的保障与有效的手段。

岗位设置实施方案4

　　为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制。实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

　　三、设置岗位

　　我校设置岗位总量121个，其中：管理岗位5个，专业技术岗位110个，工勤技能岗位6个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列，其专业技术岗位设置数为105个，占专业技术岗位设置数的95%；辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列等教学辅助系列，岗位设置数为5个，占专业技术岗位设置总量的5%。

　　（一）管理岗位等级和数量

　　岗位总数为5个，为七级（正科级）1个，八级（副科级）4个。

　　（二）专业技术岗位等级和数量

　　岗位总数为105个，分高级、中级、初级三类。

　　1．高级专业技术岗位30个，占专业技术岗位比例27%。

　　（1）正高级岗位2个，其中三级岗位1个，四级岗位1个。

　　（2）副高级岗位28个，其中五级岗位6个，六级岗位11个，七级岗位11个。

　　2．中级岗位55个，占专业技术岗位比例50%。

　　其中八级岗位17个（含非主系列2个），九级岗位22个，十级岗位16个。

　　3．初级岗位25个，占专业技术岗位比例23%。

　　其中十一级岗位13个（含非主系列1个），十二级岗位12个（含非主系列2个）。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量

　　工勤技能岗位为6个，其中技术工三级（高级工）2个，技术工四级（中级工）4个。

　　四、晋级条件

　　（一）管理岗位

　　1．管理岗位任职者一般应具备有大专以上文化程度，其中八级以上管理岗位应县有大学本科以上文化程序。

　　2．七级、八级岗位任职者须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。九级岗位任职者须在十级职员岗位上工作三年以上。

　　（二）专业技术岗位

　　见各等级具体聘用条件。

　　（三）工勤技能岗位

　　按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

　　五、实施措施

　　（一）成立岗位设置领导组织

　　为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

　　1．成立岗位设置工作领导小组，具体负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

　　2．成立岗位设置工作专家评定委员会，具体负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

　　（二）确定岗位等级评定条件

　　根据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的岗位等级具体评定条件。

　　本次岗位设置工作的难点是专业技术岗位等级评定条件的制定，有关职能部门要全面摸底，精心测算，集思广益，多方论证，努力在教工的“资历”(教龄、职龄年限)与“实绩”(专业型和奖励型荣誉)之间寻求平衡点，力求制定的条件更符合首次设岗的实际情况，充分调动各年龄层次教工的积极性，确保工作顺利进行。

　　（三）编制岗位说明书

　　根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，编制出两类岗位共17个等级的岗位说明书，明确设定岗位的`工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

　　（四）设计岗位评定办法

　　制订《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学“资历”与“实绩”进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作：

　　1．整理汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

　　2．召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照《专业技术岗位等级评定基本条件》的评分细则打出个人分数。

　　（五）规范岗位聘用程序

　　1.召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

　　2.根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。

　　3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

　　4.将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

　　5.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

　　六、有关说明

　　因首次设置，特将操作中可能碰到一些具体问题如下说明：

　　1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

　　2．专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位（教辅岗位），同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

　　3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

　　4．20xx年7月1日—20xx年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进行该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

　　5．首次聘任中涉及的荣誉获得时间以20xx年7月31日为界。

　　6．20xx—20xx年度不参加考核者，首聘不晋级。

　　7．同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

　　七、实施步骤

　　1.8月15日——11月1日：制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书，学校党政领导班子集体研究。

　　2.11月2日——11月6日：召开全体教工大会，听取教职工对岗位设施方案的意见，对方案再次修改。

　　3.11月7日——11月9日：教代会讨论通过。

　　4.11月10日——11月16日：根据个人信息，确定个人分数并按岗位类别排序。

　　5.11月17日——11月20日：完成教职工聘用工作。

　　6.11月21日——11月27日：公示各类人员的岗位设置情况。

　　7.11月28日：经教育局初审后报人设局审核备案。

　　八、注意事项

　　（一）学校要在核定的岗位总量和结构比例内，按照岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主开展岗位聘用工作。各学校要制定聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织、完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公平、公正。

　　（二）市属学校岗位聘用时，受聘人员须满足省市文件规定的岗位任职条件。首次聘用时,正高级教师原则上聘用四级岗位。正高级教师三级岗位聘用人选，由各市推荐，省教育厅组织专家评审，评审通过的由学校聘用。副高级教师五级岗位人选，按规定, 由学校组织评审，经教育局初审、人社局审核同意后聘用。教师四、七、十、十二级岗位仍按照现行的教师职务评审办法评审，评审通过的由学校聘用。其他高级、中级、初级内部不同等级岗位由学校根据单位岗位实施方案的办法进行聘任，聘任结果报教育局备案。教师高级岗位聘用应向优秀班主任和其他优秀教师倾斜。具体岗位聘用程序按市有关规定执行。管理岗位的聘用工作，按照干部人事管理的规定执行。

　　（三）学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前，各学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整等决定。

　　（四）学校进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破核准的结构比例。首次岗位设置时，现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据学校事业发展要求和人员队伍状况、逐步到位。

　　九、工作要求

　　岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校领导部门要全面做好宣传动员工作，通过教工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要人大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。

岗位设置实施方案5

　　为深化教育事业单位人事制度改革，健全建立聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理科学化、规范化和制度化，根据晋中市人力资源和社会保障局、晋中市教育局《关于印发晋中市中等职业学校及普通中小学幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》（市人字【xx】15号）和xx县委组织部、xx县人事局《关于印发的通知》（县人字【xx】4号）等文件精神，结合我县教育事业单位的实际，制定本实施方案。

　　一、实施范围和对象

　　根据市人字【xx】15号文件规定，我县普通中小学、中等职业学校、幼儿园及其它教育事业单位的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应的岗位设置管理。

　　二、岗位设置管理的指导思想和基本原则

　　（一）指导思想

　　通过建立岗位管理制度和用人制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用工向合同用工的转变，调动各类人员的'积极性和创造性，促进教育事业的发展。

　　（二）基本原则

　　1.坚持科学设岗，宏观控制的原则；

　　2.坚持优化结构，精干高效的原则；

　　3.坚持按岗聘任，合同管理的原则；

　　4.坚持平稳实施，稳步推进的原则；

　　5.坚持公开、公平、公正的原则。

　　三、岗位类别设置

　　（一）全县教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术职务岗位和工勤技能岗位三种类别。

　　1.管理岗位指担负领导职责或者管理任务的工作岗位。

　　2.专业技术职务岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位设置要符合教育工作和人才成长的规律和特点，适应教育事业发展与提高专业水平的需要。专业技术岗位分为教师专业技术岗位和其它专业技术岗位。其中，教师岗位是专业技术主体岗位。

　　教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位，其它专业技术岗位主要指学科实验、图书管理、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

　　3.工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足单位工作的实际需要。

　　（二）岗位设置的确定应考虑教职工编制总量、在册正式工作人员特点等因素，根据事业发展，实行动态管理。岗位设置要优先满足教育教学，实习实训等工作的需要，严格控制非教学岗位。

　　四、岗位等级设置

　　岗位设置实行总量控制，结构比例和最高等级控制。

　　(一）管理岗位设置

　　1.全县教育事业单位管理岗位分六个等级，即五至十级岗位。首次设岗按现有科级正职、科级副职、科员、办事员四个等级确定依次分为七至十级职员岗位。

　　2.管理岗位最高等级和结构比例，根据事业单位规格、规模、人员编制和隶属关系，按照干部管理有关规定和权限确定。

　　事业单位管理岗位最高等级职员岗位设置，按照机构编制部门核定的机构规格确定，承担领导职责的职员岗位设置，按照机构编制部门核定的单位领导职数确定。其它担负管理任务的职员岗位数量和结构比例，按照机构编制和政府人事组织部门的有关规定确定。

　　（二）专业技术职务岗位设置

　　1.按照现行专业技术职务评聘管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级。其中，高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位等级五级、六级、七级；中级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位的八级、九级、十级；初级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术职务岗位等级的十一级、十二级、十三级。其中，十三级是员级岗位。

　　小学、幼儿园教师岗位暂按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。小学、幼儿园中评聘了中学高级教师职务的,暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级的七级。

　　2.全县教育事业单位高级、中级、初级岗位的总的控制比例为1：3：6；其中五、六、七级之间的比例为2：4：4；八、九、十级之间的比例为3：4：3；十一、十二级之间的比例为5：5。

岗位设置实施方案6

　　为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况

　　1、现有编制204人，缺编5人；实有管理人员9人（专业技术人员兼职）；专业技术人员190人；工勤技能人员9人。

　　2、现有管理岗位9人（专业技术人员兼职）

　　3、现有专业技术岗位190人：副高级3人；中级86人；初级101人。

　　4、现有工勤岗位9人。

　　四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称

　　1、拟设置管理岗位9个（由专业技术人员兼职），占岗位总量的4.5%；其中校长1个，党支部书记1个，副校长3个，校长助理1个，调研员2个，办公室主任1个。

　　2、拟设置专业技术岗位190个，占岗位总量的95%；具体情况是：副高级岗位3个，占专业技术岗位1.6%，其中七级岗位3个；小学高级职称岗位86个，（其中小学高级八级岗位26个；小学高级九级岗位34个；小学高级十级岗位26个），占专业技术岗位45%，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位101个，（小学初级十一级岗位38个；小学初级十二级岗位38个，小学初级十三级岗位25个），占专业技术岗位53%，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5

　　3、拟设置工勤岗位9个，占岗位总量的4.5%；其中技师1个，占工勤岗位11%，高级工4个（三级岗位），占工勤岗位44%；中级工（四级岗位）2个，占工勤岗位22%；初级工（五级岗位）2个，占工勤岗位22%。

　　五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）

　　A、各类岗位的基本任职条件：1．遵守宪法和法律；2．具有良好的品行；3．岗位所需的专业、能力或技能条件；4．适应岗位要求的身体条件。

　　B、管理岗位任职条件:

　　管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理经验，大专以上文化程度。

　　C、专业技术岗位聘用的条件

　　1、基本条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、能力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，积极承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。

　　2、岗位聘用的资格条件:

　　（1）七级专业技术岗位，须在八级专业技术岗位上工作满三年，或在九级专业技术岗位上工作满五年，或在十级专业技术岗位上工作满七年；

　　（2）八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作满二或在十级专业技术岗位上工作满四年；

　　（3）九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作满二年；

　　（4）十级专业技术岗位，须在十一级专业技术岗位上工作满三年，或在十二级专业技术岗位上工作满五年；

　　（5）十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作满二年；

　　（6）十二级专业技术岗位，须在十三级专业技术岗位上工作满二年。

　　D、工勤技能岗位的任职条件：

　　1、一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

　　2、三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

　　3、学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

　　六、具体岗位说明书

　　（一）、各个管理岗位具体职责：

　　校长工作职责：

　　1、学校的法定代表人，在上级党委和教育行政部门的领导下，搞好学校工作，要对学校的教育、教学、行政管理、后勤财务以及校办企业的生产经营等工作，统一领导，全面负责。

　　2、正确执行党和国家的教育方针、政策、法令、法规和上级领导部门的指示决定，结合本鹇实际，确定具体的培养目标和实施方案。

　　3、建立适合本校情况的管理机构和指挥体系，有效物力、财力，有计划地安排教育、教学活动，积极协调各项工作，为教学服务，保证教育计划实施，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。

　　4、坚持以教学为中心，深入实际，开展教学改革，领导教育实验，探索教育规律，推广先进经验。

　　5、建立和健全以岗位责任制为中心的各项规章制度，严格考绩考评，使各项常规工作规范化、制度化，培养和树立具有本校特色的良好校风、教风、学风。

　　6、采取有效措施，不断提高教师和职工的政治、业务素质，加强队伍建设。

　　7、协调社会、家庭和学校的教育力量，协调学校和外部的关系，及时沟通社会信息，协调好学校各部门的关系。

　　8、管好经费和财务开支，开展勤工俭学，在政策允许范围内积极创收的补充经费的不足，改善教职工的物质文化生活条件。

　　9、就上述主要方面制定学校的长期发展规划和短期管理目标，与教育主管机关签订议定书。

　　10、定期向学校党支部汇报工作，接受监督，向教工大会汇报工作，听取审议。

　　党支部书记岗位职责：

　　1、加强学校党的自身建设。

　　（1）加强党的思想建设，在全校党员中深入进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的教育，党的基本路线的教育和党的基础知识的教育。

　　（2）运用批评和自我批评的武器，开展积极的思想斗争，开好党员生活会，抓好党的自身建设工作。

　　（3）加强党内民主制度的建设，疏通党内民主渠道，及时向上级党委反映党员的意见和要求，同时经常向党员通报情况，同党员商量问题。

　　（4）严格党的组织生活制度，加强对党员的管理教育，充分发挥每个党员的先锋作用。

　　（5）做好组织发展工作，在教职工中积极、慎重地发展党员，认真贯彻党的知识分子政策，坚持党课学习制度，做好要求入党积极分子的思想工作。

　　2、保证党的路线、方针、政策的贯彻，保证学校全面贯彻执行的教育方针，并提出具体落实的意见。

　　（1）加强思想政治工作队伍的建设，使学校思想政治工作目标一致，分工明确，各负其责，综合生效，加强文明单位的建设工作。

　　（2）带领学校党支部一班人充分发展党组织对学校行政工作的`监督作用，保证党的各项方针政策的顺利执行。

　　（3）支持校长履行职责，在校长对重大问题进行决策前，主动提出意见和建议，及时同校长商量解决问题的办法。

　　3、加强党对工会、团、队学生会以及民主党派等的领导和帮助。

　　（1）率领支部一班人加强对工会、学校团、队、学生会等团体以及民主党派领导和帮助，保证他们独立开展活动，并协高他们之间的关系。

　　（2）对学校工会、团、队、学生会组织以及民主党派的工作提出指导和建设性的意见。

　　4、认真组织学校党支部的活动，主持讨论学校内的重大原则问题，宣传、组织学习党的路线方针政策以及中央和上级党组织的决议。

　　5、根据学校特点，开展党的工作，密切联系群众，认真倾听群众意见，关心群众生活，做好群众的思想工作。

　　教育教学副校长职责：

　　1、协助校长贯彻执行党和国家的教育方针及政府的有关政策、法律，执行教育主管部门关于教育、教学工作的指示和决定，领导学校的教育、教学、教改、教研和教育讨论的学习等工作，努力提高教育、教学质量。

　　2、协助校长和学校党支部做好教师的思想政治工作，组织领导教师业务进修，努力提高教师特别是青年教师的政治和业务素质。

　　3、深入教育、教学第一线，收集信息反馈，分析、探讨教育、教学规律，掌握教育、教学情况，指导教育教学工作。

　　4、领导教导处协调好各种关系，做好教育教学日常管理工作。

　　5、指导教导处拟定工作计划，总结工作经验，制定教育教学方面的有关规章制度，并采取措施督促落实。

　　6、抓好教研和教改工作，注重教育、教学经验的总结和交流，注意总结和交流教育、教改经验。

　　7、指导教导处制定各年级、各学科的教育教学管理目标，并采取措施督促落实。

　　8、定期向校长汇报工作，重大问题提交校长会议集体研究解决

　　行政工作副校长职责：

　　1、认真执行上级教育行政部门的指示，对校长负责。

　　2、协助校长分管办公室、政教处、财务室及保卫科的工作，审查这几个处室的工作计划，检查督促各处室计划的落实。

　　3、协助校长开好校务会议，处理好日常行政事务工作。

　　4、协助校长推进学校科学化管理。

　　5、协调学校教职工与管理人员的关系，督促、检查有关人员热情、细致、周到做好接待来宾来访工作、做好学校对外的联系和交往工作。

　　6、协助校长抓好学校资金的使用管理工作，定期向校长汇报学校资金使用情况，办好集体福利。

　　分管后勤工作副校长岗位职责：

　　1、协助校长抓好后勤队伍建设。树立明确的为师生服务、为教育教学服务的指导思想。

　　2、坚持勤俭办学的原则，改善教职工的工作条件，学生的学习条件。

　　3、负责对学校固定资产进行管理和维修，负责校园绿化美化和学校基建等各项工作。

　　4、负责定期对学生进行节约水电、爱护公物公物等方面的教育，工作中要体现管理与人的思想。

　　校长助理岗位职责：

　　1、在校长领导下分管教研工作。组织贯彻上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务。

　　2、组织制定各学科的教学计划、大纲、实施办法，报请学校批准后组织实施。

　　3、组织研究、改进教学工作，主持全校性教学经验交流活动，指导各学科教研活动。

　　4、协助校长制定教师培养计划、确定对象，组织教学人员考察活动和业务考核工作。

　　5、组织、督促、检查各类教材编写工作，组织教学研究项目的立项检查、鉴定以及优质课程的评定工作。

　　6、参与对教学人员的聘用、晋级、奖惩、进修、考核等工作。

　　7、定期向校长汇报工作情况，完成校长及上级有关部门交办的其它工作。

　　调研员岗位职责:

　　1、调研员协助校长工作。

　　2、接受校长委托进行专题调研，不断提高领导班子驾驭工作能力和水平，在班子中发挥好参谋协调工作。

　　3、积极配合校长及班子成员实施年度工作计划，贯彻落实各项规章制度。

　　4、提出合理化建议，不断改进工作方式和方法，提高管理水平。

　　5、完成其他交办的工作任务。

　　办公室主任职责：

　　1、做好上情下达，下情上报工作。组织协调各部门共同办理的综合性工作。

　　2、负责校长会议、校委会的组织召开，会议记录，会议决定的落实和督办工作。

　　3、负责起草学校工作计划、总结等文件，做好周工作安排。

　　4、负责办理教职工的工资、转正、晋级和人事调配手续，审核教职工岗位津贴，填报人事劳资统计报表。

　　5 、负责教职工专业技术职称的评定工作。

　　6、负责学校行政公文、信函的收发处理，及时督促有关人员做好上级文件的收登、传阅、催办和归档工作。

　　7、负责对外公文的草拟和管理工作，协助领导处理校内外群众来信来访事宜。

　　8 、负责安排对外接待工作，搞好对外联络，组织对外宣传。

　　9、负责全校性教职工大会和重大活动的筹备组织工作，负责重大活动和节日的宣传布置工作。

　　10、负责学校人事和文书档案管理工作，督促指导有关人员做好档案材料的收集、整理、分类、装订、归档工作，按规定要求搞好档案管理和查阅利用。

　　11、负责学校安全保卫工作，完成领导交办的其他工作。

岗位设置实施方案7

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理制度，转换用人机制，整合人才资源，实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，调动全体教师的工作积极性和创造性，促进我校更好、更快的发展。

　　二、基本原则

　　公平、公开、公正，按岗聘用、择优用人、稳步推进、不断深化，方案具有可操作性。

　　三、岗位任职条件

　　（一）基本任职条件

　　1、遵守宪法和法律；

　　2、具有良好的品行和职业道德；

　　3、具备岗位所需要的专业、能力或技能条件；

　　4、适应岗位要求的身体条件。

　　（二）专业技术岗位任职条件

　　1、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的.基本任职条件，同时具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，爱岗敬业，团结协作，严于律己。

　　2、各级教师岗位基本年限要求

　　（1）副高级教师五级岗位受聘六级岗位3年以上，六级岗位受聘七级岗位3年以上；

　　（2）中级教师八级岗位受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

　　（3）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

　　（4）首次岗位聘用时，副高教师五级岗位需在副高岗位上任职6年以上，中级教师八级岗位须在中级岗位上任职4年以上。

　　四、基本方法

　　根据上级文件精神，结合我校各岗位设个数目，对照相应教师资格，对基本条件相同者分项积分，从高分到低分落实到相关岗位。

　　五、人员构成及岗位设置：

　　高级教师全校计34人。

　　岗位设置：高级五级岗7人、高级六级岗14人，其余均为七级岗。

　　中级教师全校计68人。

　　岗位设置：中教八级岗21人、中教九级岗28人，其余均为中教十级岗。

　　初级教师全校21人。

　　岗位设置：初级十一级岗11人、初级十二级岗10人。

　　六、岗位聘用：

　　按照大教发20xx【193】号文精神，符合基本条件的同志，依次定岗。如基本条件相同，则依次以职龄、工龄、教育工作、教学工作、教研工作分项积分，逐项排序。

　　丰大市第四中学首次岗位聘用积分表

　　姓名（分） 20xx年7月

　　项目内容标准评分

　　资历：

　　职龄及工龄职龄：任现职以来每年得4分；工龄：每年1分，（本表截止时间均到20xx年12月止）

　　教育工作：

　　学校管理工作、班主任工作任现职以来，担任学校中层管理人员或班主任每年1分；

　　个人表彰国家5分，省4分，大市3分，县2分，校1分。（任现职以来班主任先进班集体表彰视同个人表彰）（不重复记分）

　　教学工作：

　　专业荣誉分丰大市教学能手1分；丰大市学科带头人2分；盐城市教坛新秀2分；盐城市教学能手3分；盐城市学科带头人4分。盐城市名师5分（本项不累计，按最高分计）

　　工作量任现职以来满工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分为止。

　　教学实绩学科全县1-3名：5分，4-10名：4分，无排名及其余3分；

　　公开课（教育行政业务部门主办）省以上：4分；市：3分；县(片)：2分；校1分。（不重复记分）

　　教研工作：

　　发表论文或获奖（职评文件规定承认的）省以上3分，大市2分，县1分。（不重复记分，下同）

　　课题研究（教育行政业务部门主办）（以结题和主持为准）省以上：3分；大市：2分；县级：1分。

　　七、本方案依据市局相关文件精神和本校实际制定，解释权在校长室。

岗位设置实施方案8

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市、县有关文件精神，结合本单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　本单位设置岗位总量86个，其中：管理岗位4个，专业技术岗位78个，工勤技能岗位4个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的90、70%。专业技术主系列是教师系列。

　　（一）管理岗位的`名称、等级、数量

　　总数4个，占单位岗位总量的4、65%。其中：九级4个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位20个，占专业技术岗位比例26%。

　　（1）正高级岗位1个，占专业技术岗位比例1%。其中：四级岗位1个。

　　（2）副高级岗位19个，占专业技术岗位比例25%。其中：五级岗位4个，六级岗位8个，七级岗位7个。

　　2、中级岗位43个，占专业技术岗位比例55%。其中：八级岗位13个，九级岗位17个，十级岗位13个。

　　3、初级岗位15个，占专业技术岗位比例19%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位7个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的4、65%。其中：技术工三级2个，技术工四级1个，普通工岗位1个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本任职条件按《滨海县教育事业单位岗位设置管理意见》（滨人社〔20xx〕86号，滨教人〔20xx〕62号）文件执行，具体岗位职责与任职条件见各级岗位说明书。

　　五、岗位聘用

　　按照市委办、市政府办《关于印发〈盐城市事业单位岗位设置管理实施办法〉的通知》（盐办发〔20xx〕34号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1、公布岗位及其职责、聘用条件、工资待遇等；

　　2、教职工申请应聘；

　　3、对应聘人员的资格、条件进行审核；

　　4、按岗位要求，可采取考核过渡、竞聘上岗、双向选择等方法，择优提出拟聘人员名单；

　　5、学校领导班子集体讨论决定受聘人员；

　　6、公示；

　　7、学校法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同；

　　8、聘用合同经县教育局审核后，报送县人社局鉴证。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　（可以通过公开、平等、竞争的程序，按照考核过渡、竞聘上岗、量化打积分、双向选择、考试等多种形式中的一种或多种，择优聘用。）

　　六、实施步骤

　　1、20xx年9月10日——23日：制定岗位设置实施方案、讨论、通过。

　　2、20xx年9月24日——10月8日：岗位考核、聘用、公示、签订聘用合同。

　　3、20xx年10月9日——10日：完成各类岗位管理材料并上报教育局。

　　4、20xx年10月11日——30日：总结验收。

　　七、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　（二）工作职责

　　1、制定方案。根据省、市、县有关文件精神，制定本单位岗位设置方案和岗位设置实施方案。

　　2、资格审查及量化评分。对申请竞聘人员提交的材料对照岗位任职条件进行资格审查；组织量化积分，确定单位拟聘人员名单。

　　3、协调和处理问题。对单位在岗位实施工作中出现的各种情况和问题进行协调并处理。

　　4、完成其它岗位设置管理工作任务。

岗位设置实施方案9

　　为加快事业单位人事管理制度改革步伐，提高办事效率，促进林业经济发展，根据市、县有关改革精神，结合林业实际，制定本实施方案。

　　指导思想：按照中共中央，国务院《关于加快林业发展的决定》精神和市、县有关改革要求，以有利于政府职能转变，提高办事效率，保护森林资源，优化森林生态环境建设;有利于增强林产业的活力，促进林业产业经济发展和效益提高，增加林农收入，加快全面建设小康社会步伐，建立适应当前发展需要的`，高效的林业行政事业管理，服务机构，促进林业各项事业的快速发展。

　　一、事业机构现状

　　xx县林业局下属有县林业技术推广中心、动植物管理中心、林业调查设计队、木材检查站等事业单位。按照20xx年8月29日宁政办发[20xx]65号文件给林业局事业单位定编35人，现实有33人。

　　二、实施范围

　　xx县林业局事业单位在册人员均纳入此次岗位设置。

　　三、岗位类别设置

　　根据事业单位的社会职能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定本单位专业技术人员岗位、管理岗位、工勤技能岗位总量的结构比例。

　　xx县林业局是以专业技术提供社会公益服务的事业单位，按照《xx县事业岗位管理实施方案》要求，xx县林业局事业单位共设置岗位35个，其中专业技术岗位28个，工勤技能岗位7个。

　　（一）岗位名称及岗位人数

　　1、专业技术岗位28个，其中：高级岗位3个，中级岗位11个，初级岗位14个；

　　2、工勤岗7个，其中：二级1个、三级1个、四级5个；

　　（二）岗位等级设置

　　各岗位等级设置参照《xx县事业岗位设置管理实施方案》中等级设置。

　　（三）岗位职责设置说明书详见附件6

　　（四）岗位聘任

　　岗位设置和管理方案批准后，按照《xx县事业岗位设置管理实施方案》中规定的程序、形式予以任聘。

岗位设置实施方案10

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市、区有关文件精神，按照经上级部门核准的《单位岗位设置方案》，并结合本单位实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、实施范围

　　本单位正式在册的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。

　　未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。

　　四、政策依据

　　1、《浙江省事业单位岗位设置管理实施办（试行）》（浙委办〔20xx〕138号）

　　2、《浙江省委组织部浙江省人力资源和社会保障厅关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔20xx〕37号）

　　3、《浙江省部分行业事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》（浙人社发[20xx]165号）

　　4、20xx年7月2日，温州市向省委组织部和省人力资源和社会保障厅送审《温州市事业单位岗位设置管理实施意见》。

　　5、20xx年7月26日，市委办、市府办正式印发了《温州市事业单位岗位设置管理实施意见》

　　6、20xx年9月30日，区委办、区府办下发了《瓯海区事业单位岗位设置管理工作方案》，并召开了全区事业单位岗位设置管理工作会议，要求全区各事业单位于20xx年12月底完成相关工作。

　　7、《关于做好事业单位岗位设置管理工作的通知》（温教政〔20xx〕95号）文件。

　　五、经核准的岗位设置情况

　　【前汇校区】：岗位总量94个，其中：管理岗位12个，专业技术岗位82个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的87、2%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数12个，占单位岗位总量的'12、8%。

　　单位领导岗位3个。其中八级职员1个，是校长1个，九级职员2个，是副校长2个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位15个，占专业技术岗位比例15、9%

　　副高级岗位15个，占专业技术岗位比例15、9%。其中：五级岗位3个，六级岗位6个，七级岗位6个。

　　2、中级岗位55个，占专业技术岗位比例56、1%。其中：八级岗位16个，九级岗位22个，十级岗位17个。

　　3、初级岗位24个，占专业技术岗位比例28%。其中：十一级岗位12个，十二级岗位12个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。其中：技术工一级0个，技术工二级0个，一级、二级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工三级0个，一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工四级0个；技术工五级0个。普通工岗位0个。

　　【南瓯校区】：岗位总量42个，其中：管理岗位4个，专业技术岗位38个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的90、5%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数4个，占单位岗位总量的9、5%。

　　单位领导岗位1个。九级职员1个，是副校长1个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例16、7%

　　副高级岗位7个，占专业技术岗位比例16、7%。其中：五级岗位1个，六级岗位3个，七级岗位3个。

　　2、中级岗位24个，占专业技术岗位比例57、1%。其中：八级岗位7个，九级岗位10个，十级岗位7个。

　　3、初级岗位11个，占专业技术岗位比例26、2%。其中：十一级岗位5个，十二级岗位6个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　【龙霞校区】：岗位总量76个，其中：管理岗位7个，专业技术岗位69个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的90、8%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数7个，占单位岗位总量的9、2%。

　　单位领导岗位1个。其中八级职员1个，是校长1个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位5个，占专业技术岗位比例5、8%

　　副高级岗位5个，占专业技术岗位比例5、8%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。

　　2、中级岗位39个，占专业技术岗位比例50、7%。其中：八级岗位12个，九级岗位15个，十级岗位12个。

　　3、初级岗位32个，占专业技术岗位比例43、5%。其中：十一级岗位16个，十二级岗位16个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　六、拟设岗位明细及岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按《浙江省事业单位岗位设置管理实施办（试行）》（浙委办〔20xx〕138号）有关规定执行。

　　（一）管理岗位职责与任职条件

　　由瓯海区教育局和梧田中心校确定并考核任命。

　　（二）专业技术岗位职责与任职条件

　　1、岗位基本条件，管理岗位、专业技术岗位基本任职条件是：

　　⑴遵纪守法，自觉遵守国家宪法和法律；

　　⑵敬业爱岗，具有良好的职业道德；

　　⑶专业引领，具备岗位所需的专业、能力或技能条件；

　　⑷身体健康，具备适应聘用岗位要求的身体条件。

　　2、专业技术岗位任职条件

　　⑴按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师岗位的人员应具有中师及以上学历和小学教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。其它专业技术岗位需持有相关的上岗证书。

　　⑵专业技术基本任职年限：

　　高级专业技术岗位：五级专业技术岗位，须在六级专业技术岗位上工作3年以上（首次进行五级岗位聘任时，原则上应在副高级专业技术岗位任职6年以上）；六级专业技术岗位，须在七级专业技术岗位上工作3年以上；七级专业技术岗位，须取得副高级专业技术资格后，方可聘任。

　　中级专业技术岗位：八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作2年以上（首次进行八级岗位聘任时，原则上应在中级专业技术岗位任职4年以上）；九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作2年以上；十级专业技术岗位，须取得中级专业技术资格后，方可聘任。

　　初级专业技术岗位：十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作2年以上；十二级专业技术岗位，取得（符合）相应级别专业技术资格后，按有关要求聘任专业技术岗位。

　　⑶达到学校规定的基本工作量，服从学校工作安排。

　　〔4〕教师继续教育达到规定要求。

　　七、岗位聘用程序和形式

　　按照浙江省人民政府办公厅转发省人事厅《关于浙江省事业单位人员聘用制度试行细则的通知》（浙政办发〔20xx〕117号）和《浙江省人事厅关于执行〈浙江省事业单位人员聘用制度试行细则>若干问题的意见》（浙人专[20xx]290号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1、公布岗位

　　公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；

　　2、申请应聘

　　应聘人员向所在单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；

　　3、资格审核

　　岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　4、考察评议

　　首次聘用时，单位岗位设置工作组对通过初审的应聘人员根据以下条件进行排序：

　　（1）根据任职年限长短排序。

　　（2）任职年限相同，以教龄长者优先。

　　（3）任职年限、教龄都相同，根据以下条件排序：

　　第一、任教以来获名师、名校长、名班主任、三坛、骨干教师荣誉称号的优先，（顺序：省坛—市名师、名校长、名班主任—市骨干—区名师、名校长、名班主任—区骨干）如荣誉称号相同以荣誉高者优先，荣誉相同者，以年龄大者优先；

　　第二、在任教期间获街道级以上先进个人的优先，如荣誉相同以荣誉高者优先，单项荣誉等同于降一级全面先进，先进称号相同，以年龄大者优先。

　　第三、担任中层干部满十年或班主任工作满十五年，且坚持在中层或班主任岗位工作（双班语文教学或三班数学教学等同班主任工作）。如相同以超出年限多者优先，超出年限相同，以年龄大者优先；

　　第四、男年龄满55周岁或教龄满30年，女年龄满50周岁或教龄满25年，且坚持在教学第一线的优先。如相同以超出年限多者优先，超出年限相同，以年龄大者优先；

　　（4）如任职年限相同，也不符合优先条件的，以年龄大者优先。

　　（5）温州市及以上名师、名校长、名班主任、特级教师，如符合专业技术基本任职年限，则自动升至现任职称最高级别。

　　（6）请长期病假者，则自动降至现任职称最低级别。

　　5、研究决定

　　初步确定聘用的岗位人选，报单位领导班子研究决定，单位领导班子集体讨论决定聘用名单；

　　6、结果公示

　　聘用结果确定后要进行公示，公示期为5天。

　　7、签约上岗

　　单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　双向选择，考核评议，择优聘用。

　　八、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

　　组长：赵成木

　　副组长：陈建云林长松陈淑孙丹

　　组员：廖象春何少敏章秀平张晓和徐锋徐晓洁林益莉季迅群丁艳云林娟娣吴晓华

　　（二）工作职责

　　1、传达贯彻上级文件会议精神；

　　2、制定本单位实施方案；

　　3、组织实施教师岗位设置；

　　九、实施步骤

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年12月完成岗位设置和聘用工作。具体分以下3个步骤实施：

　　（一）20xx年5月15日——6月20日

　　召开教师会议，传达上级文件、会议精神，制定岗位设置方案，由单位负责人员集体讨论通过后上报审核。

　　（二）20xx年6月21日——9月15日

　　在核准的岗位总量、比例结构和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案及岗位说明书；召开教师会，广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见。集体研究岗位聘用，并公示。

　　（三）20xx年9月16日——9月29日

　　经主管部门审核后，报组织人事部门认定。组织聘用工作，签订聘用合同。待主管部门和组织人事部门认定后，从次月起兑现岗位等级工资。

　　十、其他

　　（一）首次聘用时，所有任职条件截止日期为20xx年12月31日。岗位设置管理的首聘期一般为3年，聘任时间统一从20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。如遇教师退休、各等级比例变化，则1年一调整。

　　（二）首次聘用时，原则上不得突破已经核准的岗位结构比例，如果现有人员的结构比例已经超过的，超出部分人员可以按照现聘职务进入相应等级的岗位，保证现有在册的正式工作人员都能上岗。

　　（三）本单位在管理岗位和专业技术岗位同时任职人员的聘用，按干部管理权限审批，占本单位专业技术岗位结构比例。

　　（四）本实施方案由学校校长室负责解释。

　　（五）本实施方案自下发之日起执行。

岗位设置实施方案11

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合本单位岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进经搬中学事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　本单位设置岗位总量227个，其中:管理岗位3个，专业技术岗位223个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的98.23%。

　　(一)管理岗位的名称、等级、数量

　　总数3个，占单位岗位总量的1.3%。其中:单位领导岗位1个，办事员岗位2个。

　　(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1.高级专业技术岗位79个，占专业技术岗位比例35.42%。

　　(1)正高级岗位1个，占专业技术岗位比例1.26%。其中:四级岗位1个。

　　(2)副高级岗位78个，占专业技术岗位比例34.43%。其中:五级岗位16个，六级岗位31个，七级岗位31个。

　　2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例39.64%。其中:八级岗位27个，九级岗位36个，十级岗位27个。

　　3.初级岗位54个，占专业技术岗位比例23.78%。其中:十一级岗位27个，十二级岗位27个。

　　(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.4%，其中技师岗位1个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按市委办公室、市政府办公室《关于印发(南通市事业单位岗位设置管理实施意见)的通知》(通办发(20xx)17号)有关规定执行。

　　(一)管理岗位职责与任职条件

　　1．符合《南通市事业单位岗位设置实施意见》规定的任职基本条件；

　　2.中共党员或民主人士，具有本科及以上文化程度，具有一定的政策理论水平，有足以服众的本专业业务水平；

　　3.在下一级职位有二年以上工作经历；

　　4.熟悉各种政策法规，有丰富的行政管理工作经验；

　　5.有较强的组织协调能力，综合分析能力和语言表达能力；

　　6.有较强的事业心、责任心，有吃苦耐劳、廉洁奉公的.精神。

　　(二)专业技术岗位职责与任职条件

　　1、全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。

　　2、具有相对应的教师专业技术证书，并具备岗位所需的身体条件，并具备相应的教师资格证书。

　　3、承担相应的专业技术工作或担任管理工作，聘期内年度考核合格及以上。

　　4、重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　5、服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　6、符合本《岗位职责》要求，符合《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》规定的任职基本条件。

　　(三)工勤技能岗位职责与任职条件

　　1、年度考核达合格及以上、重视安全工作；

　　2、具有相应资格证书。

　　3、在工勤岗位任职，热爱管理工作,具备良好的思想素质。

　　4、符合本《岗位职责》要求，符合《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》规定的任职基本条件。

　　五、岗位聘用

　　按照《省政府办公厅关于印发江苏省事业单位人员聘用制度暂行办法的通知》(苏政办发(20xx)123号)和《南通市事业单位工作人员竞聘上岗暂行办法》(通人社(R)事(20xx)6号)等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　六、组织领导

　　(一)组织机构

　　为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。

　　组长:xx校长

　　副组长:xx副校长xx副校长xx副校长xx副校长xx协理员

　　成员:xx办公室主任xx总务主任xx教导主任xx教科室主任xx政教主任xx会计

　　工作组：

　　组长：xx

　　组员：xx

　　(二)工作职责

　　1、召开全体教职工会议，传达上级会议精神，学习动员培训，布置相关工件。

　　2、制订本次《岗位设置实施方案》、《岗位责任说明书》。

　　3、确定各岗位设置人数，教师对照条件填写《如皋市事业单位岗位聘用审批表》等。

　　4、集体讨论研究，征求工作组、教师代表意见，最终确认并公布《岗位设置实施方案》，实施竞聘上岗，确定聘用人员。

　　七、实施步骤

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是: 20xx年12月15日完成岗位设置和聘用工作。具体分以下五个步骤实施:

　　(一)20xx年12月9日，编制《事业单位岗位设置实施方案》，《事业单位岗位说明书》。

　　(二) 20xx年12月9日——12月11日，将本单位《事业单位岗位设置实施方案》，《事业单位岗位说明书》征求单位人员意见，并要求职工做好任聘上岗准备。

　　(三) 20xx年12月12日——13日，按《南通市事业单位岗位设置方案》及《事业单位岗位说明书》有关规定组织实施。

　　（四）20xx年12月13日，确定聘用人员并送市教育局审核后报人社局核准。“双肩挑”人员填写《如皋市事业单位双肩挑人员岗位聘用审批表》送教育局审核后，报人社局核准。填写《江苏省事业单位岗位聘用情况汇总表》、《20xx年7月至岗位设置完成前退休人员岗位设置等级调整备案表》。

　　（五）12月13日-15日，提出验收认定申请，报上级验收认定，凭人社局《事业单位岗位设置聘用验收认定通知》，与被聘用人员签订聘用合同报教育局审核，人社局鉴证。

岗位设置实施方案12

　　为深化人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理科学化、规范化和制度化，根据省、市、县有关文件精神及《口洞县教育系统单位岗位设置管理实施指导意见》，结合我校实际情况，制定我校岗位设置实施方案。

　　一．基本情况

　　本次岗位设置由口洞一中单独组成一个设置单位。我校主要从事高中学历教育以及相关社会服务。我校现有教职工310人，其中专业技术人员290人，工勤人员20人。专技人员中高级98人，中级124人，初级68人；工勤人员中技师2人，高工14人中工3人，初工1人。

　　二、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人才的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

　　三、适用范围和基本原则

　　1、适用范围：本方案适用于与我校建立人事关系的、在编在职的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员均纳入相应岗位设置管理。（即参加了20xx年事业单位收入分配改革的在册正式工作人员，以及20xx年工改后至20xx年7月31日前经县政府批准同意新增的在册正式工作人员）

　　2、基本原则：坚持科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则;坚持公开平等、竞争择优原则。

　　四、组织机构

　　成立岗位设置管理工作领导小组组长：x副组长:x

　　成员：xxxx

　　下设工作小组：组长：x

　　副组长：x

　　成员:x

　　五、岗位设置

　　1、岗位分类：我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

　　2、岗位等级设置

　　管理岗位设一个职员等级：九级。科员对应管理岗位的九级。

　　专业技术岗位分为九个等级。中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位分别对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位分别对应专业技术岗位等级的八级、九级、十级；中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位分别对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；中学三级教师岗位对应专业技术岗位等级的十三级。

　　工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为五个等级，即一至五级：高级技师、技师、高级工、中级工、初级工岗位分别对应一至五级工勤技能岗位；普通工岗位不分等级。

　　3、岗位数计算及岗位结构比例

　　（1）、岗位数计算。以县编制部门核定的编制数为基数，按照人事部门的规定比例结合我校实际计算出三类岗位的岗位数如下：目前，我校共有事业编制370人，本次设置管理岗位1名，占岗位总量的1％；专业技术岗位349名，占岗位总量的94％；工勤技能岗位20名，占岗位总量的5％。

　　（2）、岗位结构比例。

　　管理岗位结构比例：我校设置管理岗位1个，设置九级岗位1个。

　　专业技术岗位结构比例：高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例控制目标为：高级岗位五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，中级岗位八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。

　　我校设置专业技术岗位349个，占我校岗位设置总量的94%。分别设置高级岗位122个【其中五级岗位24个，六级岗位49个，七级岗位49个】，中级岗位122个【其中八级岗位37个，九级岗位49个，十级岗位36个】，初级岗位105个【其中十一级岗位53个，十二级岗位52个】。

　　工勤技能岗位结构比例：我校设置工勤技能岗位20个，分别设置三级4个，四级7个，五级9个。

　　六、岗位任职条件及任职资格

　　（一）三类岗位的基本条件

　　1、遵守宪法和法律；

　　2、具有良好的品行；

　　3、岗位所需的专业、能力和基本技能；

　　4、认真履行各项工作职责，年度考核均达到“合格”以上。

　　5.适应岗位要求的身体条件。

　　（二）管理岗位的基本任职资格

　　1、担任九级职员必具有中专以上文化程度，在学校管理工作岗位上必须工作一年以上；

　　2.担任八级职员必具有中专以上文化程度，在九级职员岗位上必须工作三年以上。

　　（三）专业技术岗位基本任职资格

　　1、专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职资格按照现行的专业技术职务评聘的有关规定执行。

　　受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

　　2、认真履行各项工作职责，圆满完成各项工作任务，年终考核均达到“合格”以上等次。

　　3、专业技术岗位等级任职资格最低年限：

　　①专业技术五级岗位应聘任在六级岗位满五年以上（首次竞聘应聘任副高级专业技术职务满十年以上）。

　　②专业技术六级岗位应聘任在七级岗位满五年以上。

　　③专业技术七级岗位，应取得副高级专业技术职务任职资格。

　　④专业技术八级岗位应聘任在九级岗位满五年以上（首次竞聘应聘任中级专业技术职务满十年以上）。

　　⑤专业技术九级岗位应聘任在十级岗位满三年以上。

　　⑥专业技术十级岗位，应取得中级专业技术职务任职资格。

　　⑦专业技术十一级岗位应聘任在十二级岗位满三年以上。

　　⑧专业技术十二级岗位应取得助理级专业技术职务任职资格。

　　⑨专业技术十三级岗位应取得助理级专业技术职务任职资格。

　　4、根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，进行岗位聘用工作。任聘人员多于岗位数时，任职年限长的优先；任职年限相同时，教龄长、年龄大的优先、优秀教师和优秀班主任优先。

　　5、新参加工作的专业技术人员见习、试用期满后，按照岗位要求直接确定岗位等级。

　　6、在获得教师职称资格任职期内有一年及其以上不在教学岗位上工作的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用。

　　（四）工勤技术岗位基本任职资格

　　二级工勤技能岗位任职，首次岗位设置聘任必获得技师技术考评资格；三级工勤技能岗位必获得高级工等级技术考评资格；四级工勤技能岗位必获得中级工技术等级考评资格。学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考评后，可确定为五级工勤技能岗位。所有应聘人员在获得技术等级考评资格证后，不在岗一年及其以上的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用。

　　七、岗位聘用

　　1、学校分别按照管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的职责条件和任职条件在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于规定的基本条件和任职资格。

　　2、学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件，聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时做出续聘、岗位调整的决定。

　　3、学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照学校的岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主进行岗位聘用工作。任聘人员多于岗位数时，任职年限长的优先；任职年限相同时，教龄长、年龄大、优秀教师和优秀班主任优先，若前几项均相同，则由岗位设置领导小组考评后确定聘用人员。

　　4、专业技术人员在获得教师职称资格任职期内有一年及其以上不在教学岗位上工作的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用；工勤技能人员在获得技术等级考评资格证后，不在岗一年及其以上的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的'人员，低一级岗位聘用

　　5、聘任期限:首次聘任为期三年

　　八、有关问题的处理办法

　　1、人员类别确定：以现行的工资类别确定人员岗位类别

　　2、借用人员岗位设置问题:借用人员在原单位参与岗位设置。

　　3、关于超结构比例人员的聘用问题：在首次岗位设置中，应按核定的三类岗位的总量及其结构比例聘用。现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在学校岗位总量内占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。富余人员进入现聘职务的最低等级岗位。

　　4、“双身份”人员问题

　　对于已兑现专业技术职务工资，又不符合“双肩挑”条件的管理岗位人员，可以作为“双身份”人员对待，占用管理岗位职数，保留专业技术职务待遇，但不参与分级；首次岗位设置完成后，凡需要申报专业技术职务的，必须调离管理岗位，到技术岗位工作;凡继续留在管理岗位上工作的，不得申报专业技术岗位。

　　5、在编不在岗（经批准因病休息人员除外）半年及其以上的教职员工在首次岗位设置聘用时暂缓聘用。

　　6、从20xx年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费，与在职人员同步兑现相应待遇。

　　九、具体操作程序和组织实施步骤

　　（一）聘用具体程序如下：

　　（1）领导小组讨论制定《口洞县第一中学岗位设置实施方案》；

　　（2）公布岗位设置实施方案；

　　（3）资格审核。学校岗位设置工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　（4）考察评议。对符合条件应聘人员进行考核，初定各岗位人选；

　　（5）研究决定。领导小组集体讨论决定各岗位人员名单；

　　（6）结果公示。

　　（7）签约上岗。经公示无异议后，单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

　　（二）组织实施步骤分四个阶段进行：

　　1、宣传发动阶段。做好岗位设置管理工作的各项准备，对岗位设置管理进行全面动员和部署。

　　2、制定方案阶段。编制、审核岗位设置方案。

　　3、聘用、上报阶段。全面完成岗位聘用及签订聘用合同并上报。

　　4、审批落实工资及总结阶段

　　岗位设置管理是教育事业单位人事制度的一项重大改革，事关广大职工的切身利益，事关改革发展稳定的大局。学校充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，通过各种形式加强思想政治工作，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，并认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持教职工队伍稳定。学校坚持“公开、公正、公平”的原则，严格标准，严肃程序，结合实际，精心组织，稳妥实施，确保岗位设置管理工作的顺利进行。

岗位设置实施方案13

　　为深化事业单位人事制度改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化，根据《江镇市事业单位岗位设置管理实施办法》（镇办发〔20xx〕83号）文件规定，结合单位实际，制定岗位设置方案如下：

　　一、指导思想

　　按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合本单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，调动各类人员的工作积极性，促进我校教育教学事业的科学发展,办好让人民满意的学校。

　　二、设置原则

　　在“按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施”的基础上，按以下原则进行岗位设置。

　　1.规范有序的原则。根据规定的岗位设置权限、程序和方法，设置和核准各类岗位最高层级和相关结构比例。

　　2．科学合理的原则。根据单位功能、职责任务和工作需要，合理确定所需岗位的名称、类别、职责任务、任职条件和岗位等级。

　　3．精简效能的原则。根据单位的发展需要和目标任务，立足优化人员结构、提高服务效能、提升竞争能力、降低运行成本等综合因素设置岗位。

　　4．动态管理的原则。根据单位功能调整和工作中实际情况，按照规定的程序和权限，适时对岗位设置方案和岗位说明书进行动态调整，确保岗位设置适应社会公共服务（教育服务）需要。

　　三、实施范围

　　我校建立岗位管理制度，所有在编在职人员都纳入岗位设置管理。

　　四、岗位设置

　　根据市编办核准比例，本单位岗位设置总量为160个。其中，管理岗位5个，专业技术岗位147个，工勤技能岗位8个。

　　本单位是以专业技术提供社会公益服务的事业单位，因此以专业技术岗位为主。专业技术岗位主系列是中学教师系列，辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列。按专业技术岗位不低于单位岗位总量的70％的要求，设专业技术岗位147个岗位、管理岗位5个（科级：1正4副）、工勤岗位8个，分别占岗位总量的比例为91.875%、3.125%、5%。

　　(一)管理岗位等级和数量

　　共设管理岗位5个，其中：正科级管理岗位1个；副科级管理岗位4个。

　　（二）专业技术岗位等级和数量

　　岗位总数为147个，分高级、中级、初级三类。

　　1．高级专业技术岗位52个，占专业技术岗位比例35．37％。

　　（1）正高级岗位3个，其中三级岗位1个，四级岗位2个。

　　（2）副高级岗位49个，其中五级岗位9个，六级岗位20个，七级岗位20个。

　　2．中级岗位56个，占专业技术岗位比例38．09％。

　　其中八级岗位16个，九级岗位23个，十级岗位17个。

　　3．初级岗位39个，占专业技术岗位比例26．53％。

　　其中十一级岗位19个，十二级岗位20个。

　　（三）工勤岗位等级和数量

　　工勤技能岗位为8个。其中技术工二级(技师)1个，技术工三级(高级工)1个，技术工四级(中级工)6个。

　　五、晋级条件

　　（一）各类岗位聘用的基本条件

　　1．遵守宪法和法律；

　　2．遵守中小学教师职业道德规范，自觉抵制有偿家教；

　　3．具有良好的品德；

　　4．具有岗位所需的专业技术水平和技能；

　　5．具有适应岗位要求的身体条件。

　　6．满工作量工作。校长、副校长、中层干部任课时数分别须完成专任教师规定教学工作量的1/4、1/3、1/2。

　　7．年度考核均在合格（称职）以上。

　　（二）管理岗位

　　1．管理岗位一般应具有大学专科以上学历，其中：

　　七级职员岗位应在八级职员岗位上工作3年以上，具有相应岗位专业知识和行政管理能力；

　　八级职员岗位应在九级职员岗位上工作3年以上，具有相应岗位专业知识和行政管理能力；

　　九级职员岗位应在十级职员岗位上工作3年以上，具有本岗位较丰富的工作经验。

　　十级职员岗位，应具有相应的管理知识。

　　2．必须符合下列条件：

　　（1）按照干部管理有关规定和权限确定的；

　　（2）管理水平得到组织和职工公认。

　　注：管理七级为学校正科级干部，八级为学校副科级干部，九级为学校科员级管理人员。

　　（三）专业技术岗位

　　Ⅰ．各等级教师岗位聘用条件：

　　A．副高级教师五级岗位

　　1．政治素质、职业道德要求

　　任现职期间，年度考核有一次为优秀。

　　2．学历资历要求

　　受聘中学高级教师职务6年以上或受聘六级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘中学高级教师职务5年以上或受聘六级岗位2年以上。

　　3．教育工作要求

　　（1）从教以来担任过班主任、教研组长、年级组长、中层及以上干部7年以上或担任过课外活动小组指导教师工作10年以上。

　　任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年以上或担任过课外活动小组指导教师工作3年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级、学生、课外活动小组获得过市级及以上教育主管部门表彰奖励；或本人因业绩突出受到过局级嘉奖及以上综合表彰奖励。

　　4．教学工作要求

　　教学成绩显著。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。任现职以来，在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于3次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛一等奖1次。

　　5．.教科研工作要求

　　具有创新意识和教研科研能力。任现职以来任现职以来，具备下列条件4和1至3条中的一条。

　　（1）正式出版过专著或译著（本人承担不少于四分之一）。

　　（2）在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇以上。

　　（3）参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编2万字以上。

　　（4）主持或作为课题组核心成员参加过市级及以上教研科研课题1项以上，并通过成果鉴定或已完成准予结题。

　　6．申报中学高级教师五级岗位，须报市教育主管部门审核。

　　B．副高级教师六级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学高级教师资格，受聘七级岗位3年以上；获得硕士学位，受聘七级岗位2年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年以上或担任过课外活动小组指导教师工作2年以上。

　　（2）任现职以来，所带班级被评为校文明班级以上表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级以上表彰；或本人因教育成绩突出受到过局级表彰奖励。

　　3．教学工作要求

　　教学成绩好。减负增效工作效果明显，能胜任循环教学，学生、家长满意度高。在市属学校以上范围开设教学研究课或学科讲座不少于1次，并获得好评；或获得市属学校及以上级别优质课或教学基本功竞赛二等奖1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级及以上公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文2篇；或在市级优秀论文评比中获二等奖2篇；或参加省级及以上教育主管部门组织编写的教学参考资料，本人参编1.5万字以上。另参加过市级教研科研课题1项。

　　C．副高级教师七级岗位

　　具备副高级教师职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

　　D．中级教师八级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部2年或担任过课外活动小组指导教师工作3年。

　　（2）任现职以来，所带班级被评为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级综合表彰奖励。

　　3．教学工作要求

　　教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度高。开设校级公开课2次，并获好评。

　　4．教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获三等奖以上1篇。参加过校级及以上教研科研课题1项。

　　E．中级教师九级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学一级教师资格，受聘十级岗位2年以上；获得硕士学位，取得中学一级教师资格，受聘十级岗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任现职以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部1年或担任过课外活动小组指导教师工作2年。

　　（2）任现职以来，所带班级被评为校先进班集体表彰奖励；或所带学生社团、课外活动小组获得校级表彰；或本人因教育成绩突出受到过校级表彰奖励。

　　3．教学工作要求

　　教学成绩较好。能胜任循环教学，学生、家长满意度较高。开设校级公开课1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有较强的创新意识和教研科研能力。任现职以来，在市级公开刊物上独立或作为第一作者发表本专业教育教学研究论文或学术论文1篇；或在市级优秀论文评比中获奖1篇；或参加过校级教研科研课题1项。

　　F．中级教师十级岗位

　　具备中学中级教师职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

　　G.．初级教师十一级岗位

　　1．学历资历要求

　　取得中学二级教师资格，并受聘十二级岗位2年以上；获得硕士学位，受聘十二级岗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　从教以来担任过班主任、教研组长（备课组长）、年级组长、中层及以上干部或担任过课外活动小组指导教师工作1年以上。

　　3．教学和教科研工作要求

　　基本胜任本学科课程的教学工作，通过相应的“一三五”考核。

　　H．初级教师十二级岗位

　　具备中学二级职称（聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行），较好完成规定工作。

　　任现职期间，省特级教师，经考核合格，有岗位可直接晋升五级岗位；市学科带头人和骨干教师，经考核合格，同等条件下优先晋升高一级岗位。

　　Ⅱ．其它辅系列专业技术岗位聘用条件：

　　A．辅系列专业技术六级岗位：

　　受聘副高专业技术职务满3年，在本岗位工作中取得优异成绩，为学校获得局级以上荣誉，并是该项目的第一承担者；或获得市级以上本岗位的荣誉称号。

　　B．辅系列专业技术七级岗位：

　　具备副高级辅系列职称（聘用条件按照现行辅系列专业技术职务评审条件执行），认真完成规定工作。

　　C．辅系列专业技术八级岗位：

　　受聘为中级辅系列专业技术职务满5年，获得局级本岗位的荣誉称号，或年度考核优秀1次。

　　D．辅系列专业技术九级岗位：

　　受聘中级专业技术职务满3年，获得校级本岗位的荣誉称号。

　　E．辅系列专业技术十级岗位：

　　具备中级辅系列职称（聘用条件按照现行辅系列专业技术职务评审条件执行），完成规定工作。

　　F．辅系列专业技术十一级岗位：

　　在助理级辅系列岗位上工作满3年，完成规定的岗位职责。

　　G．辅系列专业技术十二级岗位：

　　具备助理级专业技术任职资格，服从工作安排，基本能胜任本岗位工作。

　　（四）工勤技能岗位

　　1．工勤技能岗位指承担技能操作维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

　　2．技术工三级岗位，须在本工种技术工四级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核。技术工四级岗位，须在本工种技术工五级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核。技术工五级岗位，须在学徒（培训生）学习期满或见习、试用期满，并通过初级工技术等级考核。

　　3．还要符合下列条件：

　　（1）任职期内年度考核合格；

　　（2）服务水平得到单位和服务对象公认。

　　六、实施措施

　　（一）成立岗位设置领导组织

　　为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。

　　1．成立岗位设置工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各职能部门主要负责人为成员，负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，具体负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

　　2．成立岗位设置工作专家评定委员会，具体负责评定办法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

　　（二）确定岗位等级评定条件

　　根据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际出发，制定符合学校发展的`岗位等级具体评定条件。

　　（三）编制岗位说明书

　　根据《江镇市市属学校岗位设置管理实施意见》要求，编制出三类岗位共18个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

　　（四）设置岗位评定办法

　　制订《专业技术岗位设置评分细则与晋升办法》，实行打分制，通过积分排名和评委推荐相结合的办法，来确定岗位等级。

　　认真做好两方面的准备工作：

　　1．整理、汇总教职工的出生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。

　　2．召开岗位设置领导小组会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门打出个人分数。

　　（五）规范岗位聘用程序

　　1．召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实、反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

　　2．根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开学校专业技术岗位设置与聘任领导小组会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。

　　3．按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

　　4．将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

　　5．签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

　　七、有关说明

　　1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

　　2．专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位)，同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

　　3．具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

　　4．20xx年7月1日-20xx年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

　　5．首次聘任中涉及荣誉的获得时间以20xx年7月31日为界。

　　6．20xx-2010年度不参加考核者，首聘不晋级。

　　7．同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

　　八、实施步骤

　　1．20xx年8月中旬，根据核准的岗位数量和岗位聘用条件，制订学校岗位设置实施方案，编写岗位说明书。

　　2．20xx年8月-20xx年11月上旬前，充分听取教职工对岗位设置实施方案的意见，经学校党政领导班子集体研究，提交教代会讨论通过。

　　3．20xx年11月底前：开始岗位设置和人员聘用工作，报教育局初审后报人社局审核备案、兑现岗位工资。

　　九、工作要求

　　岗位设置工作关系到教职工的切身利益，关系到学校教育事业的稳定与发展，学校将全面、认真做好宣传动员工作，通过教职工大会、座谈会、个别交流等形式广泛听取群众意见，统一思想，明确开展此项工作的基本思路与意义，积极营造良好的舆论氛围。各工作组织和行政处室要明确职责，积极配合党政领导和职能部门做好该项工作。全校教职工要从大局出发，树立竞争意识与责任意识，从自身发展、学校发展、教育事业发展的高度认真看待并积极参与这项工作。

岗位设置实施方案14

　　为了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　1．坚持科学设岗、宏观调控的原则。

　　2．坚持优化结构、精干高效的原则。

　　3．坚持按岗聘用、合同管理的原则。

　　4．坚持一线优先、平稳实施的原则。

　　在首次岗位聘用时将执行平级过渡。保证现有在编在册正式工作人员，按照先聘职务或岗位进入相应等级的岗位，既不低聘，也不高聘，专业技术人员在各等级内部升级。

　　三、设置岗位情况

　　我校设置岗位总量115个，其中管理岗位8个，专业技术岗位105个，工勤技能岗位2个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的91.3%。专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是105个，占专业技术岗位设置总量的100%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数8个，占我校岗位总量的7%，按照专业技术岗位进行聘任。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1.副高级岗位6个，占专业技术岗位比例5.7%。其中六级岗位3个，七级岗位3个。

　　2．中级岗63个，占专业技术岗位比例60%。其中八级岗位19个，九级岗位25个，十级岗位19个。

　　3．初级岗位36个，占专业技术岗位比例34.3%。其中十一级岗位18个，十二级岗位18个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位2个，占我校岗位总量的2%。其中：，技术工三级岗位1个，技术工四级岗位1个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按市委办、市政府办《关于印发<盐城市事业单位岗位设置管理实施办法>的通知》（盐办发[20xx]34号）有关规定执行。

　　（一）管理岗位职责与任职条件

　　岗位职责：

　　⑴完成本职工作。

　　⑵工作纪律良好。

　　⑶年度考核合格。

　　⑷遵守学校后勤各项管理制度。

　　任职条件：

　　⑴遵守宪法和法律。

　　⑵具有良好的品行和职业道德。

　　⑶身体健康。

　　⑷具有相应管理岗位资格认定。

　　⑸具有中专及以上学历，分别在下一级职员岗位上工作3年以上。

　　⑹掌握学校后勤工作规程，熟悉并能正确执行有关学校后勤管理制度，能胜任学校后勤管理工作。

　　⑺年度考核均在合格以上。

　　⑻申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列，量化分数高者优先。

　　（二）专业技术岗位职责与任职条件

　　教师系列专业技术岗位

　　教师四、七、十、十二级岗位的聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行。

　　1、副高五级（依据盐城市教育局《盐城市市直学校及直属事业单位岗位设置管理及首次聘用办法（试行）》和盐都区教育局《盐都区教育系统事业单位岗位设置管理及首次聘用办法（试行）》文件执行）

　　2、副高六级

　　岗位职责：

　　⑴遵守宪法和法律。认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好的.职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶完成学校规定的教育教学工作量，根据课程标准和学校要求制订切实可行且高效的教育教学计划，教育教学效果好。

　　⑷有较强的教育教学科研能力，积极参与教育科研工作，承担校本培训工作，带头进行校本课程的开发、实施和完善。

　　⑸充分发挥骨干教师的示范辐射作用，承担培养青年教师的任务，在指导青年教师专业发展方面起到重要作用。

　　⑹尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑺注重自身专业发展，不断提升个人专业水平。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务3年以上；具有硕士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务2年以上；具有博士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务1年以上。40周岁及以下人员聘用到本级岗位必须获得市直（县）教育教学能手同等及以上称号或市直（县）及以上综合性表彰。

　　⑶担任班主任或学校中层干部5年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量。

　　⑷重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑸原则上应该在教育教学一线工作。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务，能主动的承担学校内部的督导、指导和命题工作。

　　⑺特级教师有岗位可直接晋升，获市教学能手同等及以上称号者优先晋升。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　3、中级八级

　　岗位职责：

　　⑴认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好的职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶教书育人，为人师表，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯、良好的品德修养。

　　⑷能根据新课程标准制订和执行学科教学计划，完成学校规定的教育教学工作量，有较强的教育教学工作能力，积极投身教育教学改革实践。

　　⑸有一定教科研能力，积极参与学校教育科研工作和校本课程的开发、实施、完善工作。

　　⑹尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑺注重自身专业发展，个人专业水平不断得以提升。

　　⑻完成学校交办的其他任务。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；具有硕士学位，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上；具有博士学位，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务2年以上或受聘九级岗位1年以上。35周岁及以下人员聘用到本级岗位必须获得市直（县）教学能手同等及以上称号或市直（县）及以上综合性表彰。

　　⑶担任班主任或学校中层干部4年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量。

　　⑷工作在教育教学一线，聘期内年度考核合格及以上。

　　⑸重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　⑺获市教学能手同等及以上称号者优先晋升高一级岗位。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　4、中级九级

　　岗位职责：

　　⑴认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好的职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶教书育人，为人师表，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯、良好的品德修养。

　　⑷能根据新课程标准制订和执行学科教学计划，完成学校规定的教育教学工作量，有较强的教育教学工作能力，积极投身教育教学改革实践。

　　⑸有一定教科研能力，积极参与学校教育科研工作和校本课程的开发、实施、完善工作。

　　⑹尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑺注重自身专业发展，个人专业水平不断得以提升。

　　⑻完成学校交办的其他任务。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务2年以上；具有硕士及以上学位，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务1年以上。

　　⑶担任班主任或学校中层干部3年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量。

　　⑷工作在教育教学一线。

　　⑸重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　⑺获市教坛新秀同等及以上称号者优先晋升。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　5、初级十一级

　　岗位职责：

　　⑴认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶完成学校规定的教育教学工作量，有一定教育教学工作能力，积极投身教育教学改革实践。

　　⑷积极参与学校教育科研工作和校本课程的开发、实施、完善工作。

　　⑸尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑹注重自身专业发展，个人专业水平不断得以提升。

　　⑺认真完成学校交办的其他任务。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上；具有硕士学位，取得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务1年以上。

　　⑶担任班主任或学校中层干部1年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量1年以上者优先。

　　⑷工作在教育教学一线。

　　⑸重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　⑺获市教坛新秀同等及以上称号者优先晋升。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　（三）工勤技能岗位职责与任职条件

　　工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

　　岗位职责：

　　⑴完成本职工作。

　　⑵工作纪律良好。

　　⑶年度考核合格。

　　⑷遵守学校后勤工勤各项管理制度。

　　任职条件：

　　1、技术工三级

　　⑴遵守宪法和法律。

　　⑵具有良好的品行和职业道德。

　　⑶身体健康。

　　⑷有岗位所需的专业、能力或技能。

　　⑸初中及以上学历，在本工种下一级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考评。

　　⑹掌握学校后勤工作规程，熟悉并能正确执行有关学校后勤管理制度，能胜任学校后勤管理工作。

　　⑺年度考核均在合格以上。

　　⑻申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列，量化分数高者优先。

　　2、技术工四级

　　⑴遵守宪法和法律。

　　⑵具有良好的品行和职业道德。

　　⑶身体健康。

　　⑷有岗位所需的专业、能力或技能。

　　⑸小学及以上学历，在本工种下一级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考评。

　　⑹掌握学校后勤工作规程，熟悉并能正确执行有关学校后勤管理制度，能胜任学校后勤管理工作。

　　⑺年度考核均在合格以上。

　　⑻申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列，量化分数高者优先。

　　五、岗位聘用

　　按照市委办、市政府办《关于印发<盐城市事业单位岗位设置管理实施办法>的通知》（盐办发[20xx]34号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1．公布岗位设置实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项。

　　2．应聘人员申请应聘。

　　3．聘用工作领导小组组织对应聘人员的资格、条件进行初审。

　　4．聘用工作领导小组组织对通过初审的应聘人员进行量化积分和民主测评，并根据结果择优提出拟聘人员名单。

　　5．学校校长办公会集体讨论决定受聘人员。

　　6．公示。

　　7．学校法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　主要采用量化积分和民主测评相加的方式。其中，量化积分占个人总分的60%，民主测评占个人总分的40%。

　　1．量化积分表如下：

　　岗位设置量化积分表

　　积分内容自评分考核积分备注

　　综合表彰考核(10分)

　　表彰

　　县以上综合表彰（6分）

　　市直以上单项奖（3分）

　　校内其它表彰（1分）

　　考核

　　记三等功（4分）

　　优秀（含嘉奖）（2分）

　　能力水平(28分)

　　优质课及基本功竞赛

　　省二等奖以上、市一等奖（8分）

　　省三等奖、市二等奖，市直一等奖（6分）

　　市三等奖、市直二等奖、校一等奖（4分）

　　市直三等奖，校二、三等奖（3分）

　　校对外公开课或示范课（2分）

　　论文

　　省二等奖以上，市一等奖，或省级以上刊物发表（10分）

　　省三等奖，市二等奖，或市级刊物发表（5分）

　　课题

　　省级以上课题主要成员（5分），非主要成员（3分）；市级课题主要成员（4分），非主要成员（2分）；校级课题主要成员（3分），非主要成员（1分）

　　业务能手

　　市名教师、市学科带头人、市教学能手（5分）

　　市直学科带头人和教学能手、市教坛新秀（4分）

　　教研组长（3分）、备课组长（2分）

　　指导青年教师（1分）

　　教学实绩(32分)

　　循环教学

　　一次小循环或任教毕业班两年以上（含两年、非毕业班学科除外）（12分）

　　未承担循环教学及其它情况（6分）

　　工作量

　　满负荷出全勤（8分）

　　由于学科教师配置或课程设置的因素，工作量达满负荷70%以上（6分）

　　工作量满负荷，病事例一年累计超过10天（5分）

　　其它情况使工作量不足的（4分）

　　教学实绩

　　中高考、市调研考试、期中期末考试

　　优（12分）

　　良（10分）

　　中（8分）

　　下（6分）

　　班主任工作、包括管理工作(16分)

　　资历

　　任教以来担任班主任、团委书记或少先队大队辅导员工作3年以上（高级5年以上），或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上（高级7年以上），其中任现职期间担任教育管理工作2年以上（6分）

　　学校中层以上干部按实计算

　　班主任或管理工作

　　获得市直及以上表彰（6分）

　　获得校级表彰（4分）

　　兴趣小组指导学生

　　获市（含市）以上一等奖（4分）

　　获市二、三等奖或市直一等奖（3分）

　　获校一等奖（2分）

　　获校二、三等奖（1分）

　　交流或支教(2分)

　　实地工作满一年（2分）

　　因学校需要中途回校工作或未到实地工作的（1分）

　　送教下乡（1分）

　　职龄(12分)

　　聘用现职以来（1分／年）

　　合计积分

　　审核积分

　　2．民主测评分三批进行，先对申报五级岗位和八级岗位的人员进行民主测评，根据量化积分和民主测评相加的方式，择优提出拟聘五级岗位和八级岗位的人员名单；然后对申报六级岗位和九级岗位、十一级岗位的人员进行民主测评，根据量化积分和民主测评相加的方式，择优提出拟聘六级岗位和九级岗位的人员名单。剩下的分别聘用至七级、十级岗位、十二级岗位和十三级岗位。

　　六、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理工作领导小组。组成如下：

　　组长：xxx 校长

　　副组长：xxx 书记

　　成员：xxx

　　（二）工作职责

　　1．制定学校岗位设置实施方案和岗位说明书。

　　2．征求广大教职工意见，并提请教代会代表对学校“岗位设置实施方案”和“岗位说明书”予以表决。

　　3．组织实施岗位聘用工作并公示。

　　4．做好岗位设置中相关问题的解释工作。

　　七、实施步骤

　　我校岗位设置管理工作总体安排是：20xx年12月30日前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下几个步骤实施：

　　（一）20xx年12月17日-12月20日，做好准备工作：

　　1．成立学校岗位设置领导和管理机构，制定合适的计划。

　　2．认真研读相关文件，准确操作；加强宣传，提高认识。

　　（二）20xx年12月22日-24日，制定学校岗位设置方案

　　1．开展校内岗位调查，准确掌握实际情况。分解学校115个编制，岗位说明，岗位分析。

　　2．坚持统筹兼顾，科学制定学校岗位设置方案，确定学校岗位总量，岗位类别，岗位等级。

　　3．严格执行相关政策，认真核准学校岗位设置方案。

　　4．上报教育局和人社局，核准学校岗位设置方案。

　　（三）20xx年12月25日-12月28日，合理准确制定学校岗位设置实施方案

　　1．听取多方意见，合理制定学校岗位设置实施方案。

　　2．仔细推敲，规范编制岗位说明书（一岗一书），并将“岗位设置实施方案”和“岗位说明书”提请学校教代会通过。

　　3．坚持原则，竞争择优上岗，并公示。

　　4．完善合同（20xx年版江苏省统一聘用合同），强化聘用管理。

　　（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人员信息化管理系统，促进现代化

　　1．录入编制分解，岗位说明，岗位分析。

　　2．录入聘用人员信息化管理系统。

　　3．报盘至区教育局和人社局，上报有关审批材料。

岗位设置实施方案15

　　为深化事业单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省委办公厅、XX办公厅转发的《省人事厅的通知》（x办字[20xx]17号）等有关文件精神，结合我局事业单位实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动事业单位工作人员的积极性和创造性，促进交通事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学合理、精简效能的原则；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用，合同管理的原则；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则。

　　三、实施范围

　　交通局所属三个事业单位在册的正式工作人员，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤人员，都要纳入岗位设置管理。

　　四、岗位类别、等级设置

　　1、事业单位岗位分管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。交通局所属三个事业单位：公路管理站、渡口管理站、养路费征收站，根据三个事业单位的职责任务，工作性质和人员结构特点等因素确定三类岗位总量的结构比例：设置岗位总量13个。其中管理岗位7个，专业技术岗位6个，以管理岗位为主体岗位，占单位岗位总量的54%，专业技术岗位占单位岗位总量的46%，专业技术主系列是公路工程技术系列。

　　2、我局事业单位是股级事业单位，因此管理岗位设置科员（九级职员）岗位。专业技术岗位分为中级岗位和初级岗位，共设置6个等级，中级岗位设八级、九级、十级；初级岗位设十一级、十二级、十三级。

　　五、岗位的具体任职条件

　　1、管理岗位的基本条件：

　　职员岗位一般应具有中专以上文化程度，九级职员岗位，一般应在十级职员岗位上工作三年以上。

　　2、专业技术岗位的基本条件：

　　专业技术岗位的任职条件按照行业的《指导意见》的要求和专业技术职务评聘有关规定执行。八级、九级、十级岗位必须具有中级专业技术职务资格，十一级、十二级、十三级岗位必须具有初级专业技术职务资格。

　　3、工勤技能岗位的基本条件：

　　三级工勤技能岗位，应在本工种四级工勤岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考核；四级工勤技能岗位，应在本工种五级工勤岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考核；五级工勤技术岗位，应是就徒期满已转正定级或者是具有职高、技校、中专及以上学历，且在工勤技能岗位工作并通过初级工技术等级考核。

　　六、岗位聘用办法

　　按照《省人事厅关于在全省事业单位实行岗位设置的'实施意见》（xx办字[20xx]17号）有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　岗位聘用基本程序：

　　1、公布岗位