实施实践方案
为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的实施实践方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
实施实践方案 篇1
（一）学习活动
1.“学党史”，搜集学习党的历史、伟大事件及辉煌业绩。
2.“学先进”，学习优秀大学生、社会先进人物、感动中国人物等优秀事迹、了解生活、工作、学习、背景以及社会评价等内容。
要求：⑴学习内容二选一完成
⑵要求搜集整理成套，内容要系统、条理、清晰，用文字形式完成。
（二）实践活动
1.以“感恩”为主题，记录美好生活情景。比如“给老师写封信、给长辈他人做实事等，分别用绘画、手抄报、海报、ppt等形成生动的'形象地再现亲情、友情、师生情。
2.结合自己专业、实际情况及兴趣爱好，深入幼儿园见习或深入各行业打工等。
3.积极参加各类志愿者活动，弘扬雷锋精神。比如深入敬老院、福利院、火车站等机构进行服务或体验活动。
要求：（1）以上实践活动选择其中一个完成
（2）感恩书信，字数1000字以上题目自拟；手抄报、绘画在4k纸上以连环画形式完成。（素描纸、水粉纸）；海报在4k纸上完成。（可手绘，可电脑设计）。
（3）完成2或3实践活动的同学，要完成实践活动心得一份，字数1000字以上。
实施实践方案 篇2
1、材料总结、整理：
XX年2月21日——2月26日，各实践队总结实践所得，准备上交材料，因后期时间紧迫，请各参赛团队务必预先准备好ppt。
2、材料收集：
XX年2月27日——2月28日，请各团队将实践材料a4纸打印稿交新峰a#232以备评审，并将电子材料以及3—5张本实践队代表性照片发到科技实践部邮箱。
3、报告材料评审：
XX年3月1日——3月2日，成立评审组委会进行材料评审（只有通过评审的团队或个人方有资格进行报告会答辩换环节）。
XX年3月2日公布参加答辩会的小组名单。
XX年3月4日中午请各参加答辩会的小组到团委办公室（新峰a栋232）进行ppt的`拷贝及出场次序抽签，同时须再交一份材料的纸质档（a4）以供会场观看报告会的同学传阅。
4、报告会：
（1）、 时间：XX年3 月4日
（2）、 地点：工程楼418
（3）、 报告形式：多媒体技术配合论文宣讲
（4）、 报告会现场流程：XX年3月4日下午
a、6：30，各参赛队员入场，由科技实践部提前将幻灯片拷贝到电脑内，参赛选手就坐；
b、6：50，评委老师到会、入座；
c、7：00，主持人简单介绍，报告会开始；
d、9：35，报告完毕，邀请评委老师点评，报告会结束！
5、奖项设置： 一等奖 两名 荣誉证书
二等奖 五名 荣誉证书
三等奖 九名 荣誉证书
优秀奖 待定 荣誉证书
附件一：初审评分规则
初审评分规则：
(1)选题选点
a.实践的选题是否新颖,是否紧扣时代的热点,前沿问题:
b.实践地点与实践主题是否具有紧密联系,选点是否具有代表性.
(2)实践经历与优秀事迹
a.活动开展情况:实践任务是否按计划完成,团队管理如何,有无实践日志.
b.实践经历:实践经历是否丰富,是否感人,是否有感人的先进事迹.
c.实践评价:是否有得到了当地群众的好评,是否有当地实践部门的回执与评价.
（3）成果及收获
a.有一定深度得实践所得论文结论。
b.能够揭示一定的存在问题，并有相关解决方案或对策。
（4）相关报道影响
实践过程有相关报道刊登报纸或电视台
（5）材料制作规范
a.有封面；
b.有目录；
c.字体选择（据材料具体定）；
d.排版（图文并茂）。
附件二：报告会要求及规则：
1.参赛内容：XX年寒假社会实践材料
2.报告选手及形式：
a.参加XX年寒假社会实践的团队及个人；
b.为提高队员答辩素质及质量，采取以幻灯片答辩为主，结合陈述的答辩形式，并限时 5分钟陈述，3分钟答辩，陈述每超时1分钟扣1分，答辩超时一分钟扣0.5分。
3.报告内容要求
a.答辩内容以实践过程切身体会为主，调研成果为辅，并紧密结合实践主题；
b.陈述、答辩生动得体；
4.评审细则：
分值分配：评分采取百分制
（1）陈述部分
a.报告会选手形象，举止、衣着、台上表现10分；
b.实践过程30分；
c.心得体会20分；
d.实践调研成果、分析20分；
（2）答辩部分：答辩20分
（3）计分方法：
最初总分采取单项求和，计算时保留2位小数；
计算总分求平均值，计算时保留2位小数；
（4）最终得分将结合材料评分和报告会得分给出最终得分。
实施实践方案 篇3
一、日程安排
XX年暑期社会实践活动，于6月下旬启动，9月下旬结束。分宣传动员、组建团队、评审立项、队员培训、组织实施、总结表彰六个阶段进行。
二、实践方式
XX年暑期社会实践分个人实践和团队参与两种，实践团队分校级团队和院级团队两个大类，校级团队分重点资助团队和一般资助团队两种。院级团队由各二级学院负责组织。实践团队组队原则详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。
三、资助原则
各团队需按要求做好团队经费预算。经学校审批通过的资助团队，学校将给予一定资助金额，其所属院(部)须配套同等金额的资助。暑期社会实践资助团队经费来源由三部分构成：学校资助一部分、学院配套一部分、个人承担一部分。重点资助团队的资助经费不超过4000元（学校资助XX元，所在学院资助XX元），一般资助团队的资助经费为1000—XX元（学校资助500—1000元，所在学院资助500—1000元）不等。
四、申报要求
所有团队都需提交规范的申报表（详见《湖北民族学院XX年暑期社会实践团队申报书》），包括实践方案、经费申请等。申报材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。
五、验收评比
凡受资助的团队，活动结束后，必须提交《湖北民族学院XX年暑期社会实践验收报告》，经验收合格后方可参加相关评比；院级团队须各院（部）团委推荐，方可参与相关评比，校级团队和院级团队将按照统一标准评比。验收材料的要求详见《XX年大学生暑期社会实践活动材料填写说明》，评比标准详见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。
六、表彰奖励
XX年暑期社会实践活动将评选优秀组织奖、优秀实践团队、优秀指导老师和暑期社会实践优秀个人若干，由校团委统一表彰。
1、优秀实践团队：表彰本次实践活动中效果好，有突出成绩的团队；
2、优秀指导老师：表彰本次实践活动中尽心尽职，成绩突出的专业指导老师；
3、优秀组织奖：表彰本次实践活动组织工作出色，实践效果好的'组织单位；
4、社会实践活动优秀个人：表彰本次实践活动中表现积极，成绩突出的学生；
具体要求见《XX年大学生暑期社会实践活动评优细则》。
七、相关要求
（一）暑期社会实践活动是学生素质教育的重要内容，各单位要高度重视，积极组织。通过社会实践的开展，与实践单位建立良好的合作关系，建立一批相对固定的社会实践基地，使学生受锻炼，当地见效益。
（二）各院（部）团委要加强对暑期社会实践活动的组织和指导，特别是要加强对实践团队的前期审核、出发前培训、实施过程监控、总结评比等工作。
（三）各院（部）团委要重视此次社会实践活动的开展，要向所在院（部）党政领导详细汇报工作要求，并组织专业任课教师参与活动指导。
（四）各院（部）团委要强化服务意识，特别是要为参加个人实践的同学提供咨询服务和相关支持。
实施实践方案 篇4
一、活动目标:
1、通过了解鞭炮对地球的污染和人类的危害，培养学生形成禁放鞭炮的自觉和行为，并逐步提高环保意识。
2、让学生人人动手、动脑参与设计制作环保鞭炮，并鼓励他们大胆提出自己的新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望。
3、学会利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力。
4、通过小组活动和其它交流活动，培养学生合作、交流、分享的态度与能力。
二、活动准备：
调查研究活动、制作新型环保鞭炮的材料
三、活动过程:
1、同学们，我们以前燃放的鞭炮有哪些优缺点?让我们以小组为单位开展调查与交流吧。星期二的综合实践活动课上，学生就鞭炮畅所欲言。呀，他们懂得可真不少呀：
A、鞭炮为中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有几千年的历史。远古时代民间把春节俗称过年。源于旧时人们以放爆竹赶走怪物"年"的传说。后来渐渐成为一种习俗。在新的一年到来之际为，家家户户都要燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。随后鞭炮就逐步演变成点缀年节热闹气氛的不可或缺的一件物品了，可以说在鞭炮声中节日的气氛更浓了，人们更欢乐了。B、放鞭炮的原始形式是火烧竹节，由于利用火烧竹节不容易产生较大的爆炸声，且不容易操作。当我国四大发明之一"火药"产生以后，便迅速应用到制作鞭炮上，产生了以火药为主要成分的鞭炮。在鞭炮的生产、贮运和燃放过程中，经常会产生许多危险，如爆炸和火灾等，还造成人身伤亡，经济损失，大量燃放普通鞭炮浓烟滚滚，造成了严重的空气污染，那"噼啪、砰"的巨响更是吓死人，应当说，这是种严重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮声给人们带来浓浓年味的同时,也给一些家庭带来痛苦，被鞭炮炸伤炸残的患者成为春节期间各大医院就诊的"主流"。某市急救中心一位负责人对记者说:"春节期间,我们共收治被烟花爆竹炸伤的急诊患者8例,其中最严重的一名少年患者要截去右手手指,其他的几名患者有不同程度的擦伤、炸伤或烧伤。"
调查活动结束时，鞭炮的危害性已经深深地震撼了每一个学生的心。他们有的说："放鞭炮竟然会产生这么多的爆炸事故，它的杀伤力太强，太可怕了。"有的说："以前我也知道放鞭炮危险，但还没想到鞭炮还能造成这么厉害的环境污染，真可以用脏、吵、险来概括放鞭炮这件事。"最后孩子们的一致看法是：以后我们可不能再放普通鞭炮了，还是多设计和推广环保鞭炮才是明智的选择。
2、让我们一起来制作环保鞭炮吧!
(1)设计鞭炮
任务布置下去了，孩子们都忙着设计自己的环保鞭炮。他们有的请教家长，有的上网搜寻信息，有的到图书馆，有的??可谓八仙过海，各显神通。在汇报课上，他们的设计方案五花八门，他们的智慧令人赞叹。
A、这种环保鞭炮是空心的，里面装入一些小石子，使用时使劲地摇动这种鞭炮，鞭炮中就会发出噼啪噼啪的响声，多卫生。
B、这种环保鞭炮是全自动的`，在鞭炮内部装入一个马达，在马达四边还要安装上一圈小铁片，并且装入许多小螺丝，只要同马达相连接的电源一接通，马达带动铁片旋转，铁片又摩擦螺丝，哗啦哗啦??
多省力。
C、这种环保鞭炮更先进，它的内部由录音机组成，装上带有鞭炮的录音带和闪光灯，一开开关又闪光又有鞭炮声，多带劲。
D、网络上有介绍一种雷电式电子鞭炮，它是利用电子直接激发小范围空气爆炸，产生爆炸声响和激发闪光。它在工作(爆炸)过程中，不燃烧、不起火、不伤人，也是一种较好的环保鞭炮。E、爸爸说市场上有销售一种由闪光灯和扬声器制成的电子鞭炮。
(2)制作鞭炮
设计方案出来了，孩子们都以高度的热情投入环保鞭炮的制作中，他们把零用钱省下来买材料，能找到的材料就千方百计地去找，褚逸君同学在征得家长同意后拆了一个能说话的小狗玩具，研究里面的扬声器，许佳同学从小时候的玩具中找到了马达，下课时我也经常看到孩子们三五成群地在一起讨论和制作环保鞭炮的身影。当他们得意地捧着自己亲手制作的环保鞭炮给我参观时，我的心再一次被这些花花绿绿的鞭炮、被孩子们的心灵所感动。
实施实践方案 篇5
为了大力推进社会主义核心价值体系建设，全面实施实践育人工程，开展“德润校园”建设，继续创建人文德育、生活德育、生态德育，不断增强德育工作的主动性和实效性，结合我学区实际制订本方案。
一、深入开展理想信念教育
一是充分利用党史等教育资源对中小学进行理想教育。
各校（园）要充分利用党史等资源教育中小学生，用革命先烈的感人事迹和不屈不挠的奋斗精神感染、打动学生，使中小学生在自觉参与中了解党的光荣历史和伟大业绩，深刻理解坚持中国共产党的领导是历史的选择、人民的选择，是祖国昌盛、民族复兴的根本保证，引导广大学生增强对改革开放和现代化建设的信心，坚定对社会主义的信念。
二是开展主题教育系列活动。
1、开展“红色传情”——开展红色歌曲传唱活动。
2、开展“红色记忆”——在中小学生中开展红色经典小故事演讲活动。
3、开展“红色情怀”——中小学生课本剧汇演活动，开展缅怀英雄人物主题班会。
4、开展“红色经典”——各校园组织中小学生观看红色电影。
5、开展“红色阅读”——组织学生阅读伟人传记和革命书籍。如《毛泽东》、《红岩》、《铁道游击队》等。
二、开展“确立积极人生”主题教育，培育公民意识。
1、立足“树立远大志向，形成健康心态”，以感恩教育和励志教育为抓手，发挥“民族精神代代传”、“雏鹰行动”、“手拉手”、“平安自护”等少先队教育的优势，开展丰富多彩的教育活动。面向中学生开展“感恩励志”主题辩论大赛等活动。小学以感恩长辈、师生、他人三大板块，结合父亲节、母亲节、教师节、劳动节、国庆节等节日，开展“感谢您……”系列征文评选、贺卡制作、慰问、一天为父母做一件事等活动。引导未成年人在不同的成长阶段都能树立正确的理想信念，以积极向上的心态面对生活，健康成长。
三是继续开展“国学经典诵读”活动，以诵读国学经典为载体，使广大学生在背诵中亲近道德，陶冶情操，传承中华传统美德，开启智慧头脑，培育圣贤心灵，弘扬道德文化，实现民族复兴。
三、开展“共建健康家庭”主题教育，共育合格公民
一是以“共建健康家庭”为主题，围绕家庭生活中公民意识和职责承担的培养，开展“家长议事厅”、“分担家务我有责”等家庭公民教育特色活动。
二是与学生综合素质评价工作相结合，引导家长正确评价学生，不断规范家庭教育。依托社区教育公益课堂，邀请在教育领域具有一定知名度的专家、学者，与学生家长进行面对面地沟通与交流，引导学生家长提升素质，提高教育效果。
三是分阶段开展家庭休闲教育的论证、试点工作，引导家庭成员学会休闲，安排有意义的节假日生活，在广泛实践中体验社会生活，承担公民职责，培育合格公民。
四、开展“履行公民责任”主题教育，增强学生公民意识
一是落实全国文明办“做一个有道德的人”道德实践活动要求，组织开展好第九个公民道德宣传日活动，宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民道德基本规范，深入开展“三学三争”（组织未成年人学习建国前100名英雄事迹，学习建国后100名感动中国人物，学习各级各类道德模范，争创未成人思想道德建设先进单位，争创文明班级、争创道德小模范）活动。以弘扬社会主义荣辱观，培育民族精神为核心，组织好道德教育序列化活动，培养公民的'道德实践能力。
二是以收看《未成年人法制教育专题片》，自主开展“公民教育”大讲堂、“网络净行”、“学法守法”、“文明交通行动计划”等活动，组织好公民知识学习、教育活动，普及公民知识。同时要紧密结合法制教育和未成年人思想道德教育，大力开展反对邪教警示教育活动，认真组织开展好“六个一”活动（组织一场反对邪教斗争报告会，举办一次反对邪教宣传图片展览，观看一场反对邪教宣传影片，举办一次反对邪教征文活动，召开一次以反对邪教为主要内容的主题班会，组织一次校外反对邪教宣传活动）。
三是以小公民实践课题研究等为形式，立足区域环境、和谐社区、环境保护战略等课题，与班会课、校本课程相结合，深入开展绿色文明系列创建活动和“倡导绿色生活，培育低碳一族”主题教育实践活动，组织好公民责任教育，引导中小学生关注世界，教育学生养成勤俭节约的美德。各学校、幼儿园要把校园绿化与德育主题实践活动相结合，将生态文明、造林绿化和森林防火等知识纳入教材内容，作为幼儿、中小学生的必修课，每年以植树节、爱鸟周、世界湿地日、世界地球日、世界环境保护日、防治荒漠化和干旱日、世界水日等绿化环保纪念日为契机，通过举办绿化讲座、绿化征文、参观森林公园、为学校树木挂牌、印发宣传单、绿化倡议书和开展主题班会、团（队）日、“我为校园添绿色”主题活动等形式，普及绿化知识和环保知识，培养广大青少年热爱自然、保护环境的情趣和改善环境的责任意识和法律意识，促进青少年参与生态文明建设，影响和带动整个社会生态文明意识的提高。
四是大兴文明礼仪之风。药认真贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》精神，深入开展“做文明有礼的中国人”主题活动，通过举办文明礼仪知识竞赛、文明生活主题演讲、文明礼仪展播和文明礼仪主题实践活动，教育引导师生摒弃陋习，使明礼、讲礼、尊礼、守礼成为人们共同崇尚的社会风尚。
五、开展“致力贡献社会”主题教育，培育现代社会人
一是以“爱心奉献”为核心，与“手拉手活动”相结合，开展以“感恩敬老”为内容的“爱心小天使”教育活动，组织手拉手优秀书信征文、爱心小天使、爱心家庭评选，培养学生关注社会、关爱他人、乐于奉献的小公民意识，二是开展以社区服务为内容的“社区小义工”教育活动，引导学生积极参加“社会体验成长”主题教育活动，在条件成熟的社区，组织学生积极参与讲解员等多种角色的体验活动，引导学生在体验中快乐成长。
三是开展以践行文明为内容的“文明小使者”教育活动，引领学生争做“以身作则，关注并参与管理社会公共事务，关心并参加积极投身社区建设的社会人”。
六、开展民族团结主题教育活动
各级各类学校要按照素质教育的要求，科学安排各阶段的教育教学活动。各中小学要按要求设置专门的民族团结教育课程，科学安排从小学到高中阶段各年级各环节的教育、教学活动。要通过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结教育贯穿到育人全过程中，要确保教学时间和教学质量。要因地制宜组织好教学活动，教学活动形式要符合各族学生的年龄特征，将课堂教学和实践活动有效结合起来，要充分利用班会、团队活动、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报等方式，组织开展民族知识、绘画与手工、演讲、民族歌舞等丰富多彩、生动活泼的体验式教学活动。让学生在学习和生活中践行马克思主义民族观。
七、开展“我们的节日”主题实践活动
学校要以“我们的节日”为载体，组织开展群众性的中华经典诵读、传统节日民俗和文体娱乐活动，弘扬中华民族优秀文化传统。不断拓展中华民族传统节日文化内涵，在校园文化和家庭文化建设中，融入民族节日优秀传统文化的精髓。注重引导未成年人过“我们的节日”，通过自己动手制作节日小报、节日礼物、让未成人进入节日、了解节日，教育引导广大未成人争做中华民族优秀传统文化的传承者。
安定区香泉学区
二〇xx年二月二十七日
实施实践方案 篇6
一、日程安排
20xx年暑期社会实践活动，于6月下旬启动，9月下旬结束。分宣传动员、组建团队、评审立项、队员培训、组织实施、总结表彰六个阶段进行。
二、实践方式
20xx年暑期社会实践分个人实践和团队参与两种，实践团队分校级团队和院级团队两个大类，校级团队分重点资助团队和一般资助团队两种。院级团队由各二级学院负责组织。实践团队组队原则详见《20xx年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。
三、资助原则
各团队需按要求做好团队经费预算。经学校审批通过的资助团队，学校将给予一定资助金额，其所属院(部)须配套同等金额的资助。暑期社会实践资助团队经费来源由三部分构成：学校资助一部分、学院配套一部分、个人承担一部分。重点资助团队的资助经费不超过4000元（学校资助2000元，所在学院资助2000元），一般资助团队的资助经费为1000—2000元（学校资助500—1000元，所在学院资助500—1000元）不等。
四、申报要求
所有团队都需提交规范的申报表（详见《湖北民族学院20xx年暑期社会实践团队申报书》），包括实践方案、经费申请等。申报材料的要求详见《20xx年大学生暑期社会实践活动团队申报说明》。
五、验收评比
凡受资助的团队，活动结束后，必须提交《湖北民族学院20xx年暑期社会实践验收报告》，经验收合格后方可参加相关评比；院级团队须各院（部）团委推荐，方可参与相关评比，校级团队和院级团队将按照统一标准评比。验收材料的要求详见《20xx年大学生暑期社会实践活动材料填写说明》，评比标准详见《20xx年大学生暑期社会实践活动评优细则》。
六、表彰奖励
20xx年暑期社会实践活动将评选优秀组织奖、优秀实践团队、优秀指导老师和暑期社会实践优秀个人若干，由校团委统一表彰。
1、优秀实践团队：表彰本次实践活动中效果好，有突出成绩的团队；
2、优秀指导老师：表彰本次实践活动中尽心尽职，成绩突出的专业指导老师；
3、优秀组织奖：表彰本次实践活动组织工作出色，实践效果好的组织单位；
4、社会实践活动优秀个人：表彰本次实践活动中表现积极，成绩突出的'学生；
具体要求见《20xx年大学生暑期社会实践活动评优细则》。
七、相关要求
（一）暑期社会实践活动是学生素质教育的重要内容，各单位要高度重视，积极组织。通过社会实践的开展，与实践单位建立良好的合作关系，建立一批相对固定的社会实践基地，使学生受锻炼，当地见效益。
（二）各院（部）团委要加强对暑期社会实践活动的组织和指导，特别是要加强对实践团队的前期审核、出发前培训、实施过程监控、总结评比等工作。
（三）各院（部）团委要重视此次社会实践活动的开展，要向所在院（部）党政领导详细汇报工作要求，并组织专业任课教师参与活动指导。
（四）各院（部）团委要强化服务意识，特别是要为参加个人实践的同学提供咨询服务和相关支持。
实施实践方案 篇7
一、活动目标：
以“迎世博， 让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭”活动为契机，结合我校“科技建筑模型”特色，开展“绿色建筑，和谐家园”为主题的系列活动，通过活动，提高学生的环保意识，树立正确的环境价值观、学会科学研究的方法，提高实践能力，培养自主探索，开拓创新的科学精神。
二、活动阶段安排：
1、XX年年3月活动启动
2、XX年年3月——11月活动实施；
3、XX年年11月底活动总结。
三、活动内容和形式：
1、结合课堂教学，发挥基础学科的先导作用，在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育：《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中。
2、开展主题系列活动：
活动一：让绿色走进校园（3月）
1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境。
2、进行绿色环保专题黑板报评比。
3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示，增强师生们的节水、节电环保意识。
4、开展“与节约文明同行，建设节约型社会——XX年上海市大中学生科普征文”活动。通过活动形成浪费资源可耻，节约资源光荣的理念，为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献。（4月、 八年级）
5、开展绿色环保为主题的课题研究，组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的`理念融入实际生活中。（5月、 七年级）
活动二：以“身边的绿色建筑”为课题开展调查研究、制作模型活动。
1、开展“绿色建筑的故事”活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题研究，写出调查报告或制作电脑小报。（7、8月、 3——8年级）
2、组织学生参观“上海市建筑博物馆”，了解绿色生态居住环境的设计理念和建筑结构，通过活动，增强学生对现代绿色建筑的感性认识，拓展绿色环保创新思路。（10月）
3、举行“畅想绿色家园”科学幻想绘画活动，通过科幻画的创作，用艺术形象反映建筑与未来能源、建筑材料利用的发展。（10月、 2——5年级）
4、举行“畅想绿色家园”环保创意制作活动，组织学生利用废旧物品，设计并制做未来绿色家园的建筑模型，让“资源综合利用、循环利用”的理念渗透在建筑设计中，并撰写设计的理念。（10——11月、 6年级）
实施实践方案 篇8
普通高中综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实践的课程，其内容包括研究性学习、社会成员实践和社区服务三个科目。通过综合实践活动课程不仅对学生养成科学精神和科学态度，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感等人文精神有独特的价值，而且对学生掌握基本的科学方法，提高解决实际问题的综合能力和学科领域的学习也有明显的作用。认真实施综合实践活动将有助于激发学生的学习兴起，提高学生的学习能力。
一、基本原则
1、综合性原则
在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科学、艺术、道德的内在综合；也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问题和解决问题的能力。
2、实践性原则
强调在体验中获取知识，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
3、自主性原则
强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方式及指导教师，自己解决活动方案、实施过程和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。
4、开放性原则
强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。
5、过程性原则
关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验及诚信和尊重知识产权等情况。
二、课程目标
（一）总目标
通过课程学习，使学生保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力，掌握基本的实践与服务技能，学会合作与分享、尊重与欣赏，学会人际沟通，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度，形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。
（二）具体目标
1、研究性学习活动。通过研究性学习活动，获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感；培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力；使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能；培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
2、社区服务。通过学生在本社区的集体或个人形式的`活动，使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识；学会现代社会人际交往的本领，提高人际沟通能力、适应现代社会生活能力；培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，培养学生学以致用、服务社会的意识，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感，体验奉献的愉悦和人间亲情。
3、社会实践。通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展，使学生获得直接感受并积累问题解决的经验；形成综合思考问题的能力，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力、独立思考和操作能力以及适应环境的能力。
三、组织实施
（一）组织机构
成立学校综合实践活动领导小组。组长：（校长），副组长：。下设综合实践活动指导中心，成员相关年段长、班主任，负责全校综合社会实践活动规划、业务指导、考核、培训、课题研究、活动管理等工作。
（二）实施策略
为确保综合实践活动有序、有效地进行，探索综合实践活动的途径、方法，构建学校有特色的综合实践活动的课程体系，具体采取以下策略：
1、课内与课外相结合的策略
学校要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。
2、自主和指导相结合的策略
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。
3、一般活动和专题活动相结合的策略
在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展以研究性学习专项课题的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。
（三）实施过程
在高一和高二年级全面开展综合实践活动，每个班级建立以班主任为负责人的班级综合实践活动小组，配备两名任课教师协助工作。研究性学习采取集中学习方式，即利用每年寒暑假的时间集中学习。学校安排专任教师担任综合实践活动教学工作，并作为教学常规进行考核。
1、实施准备
（1）培训教师。对高一、高二年级教师进行培训，通过参与、协商，与教师共同确立综合实践活动的活动线索与操作方式。
（2）保证课时，落实教师。通过合理统筹，确保高一、高二年级各班每周三课时为综合实践活动的专用课时，由高一、高二年级的任课教师担任指导教师，并由综合实践活动指导中心教师指导活动。
（3）物质准备。协调学校各部门的工作，为学生的综合实践活动提供各种便利条件。购置档案袋，存放学生的各类资料、成果和教师对活动的建议、评语，以此记录学生的活动过程和成长足迹。
（4）动员家长。准备《致家长书》，使家长有机会参与课程建设，取得家长对课程开设的理解与支持。
2、具体内容
综合实践活动课程包括：研究性学习、社区服务、社会实践活动。
第一、研究性学习（详见《高中新课程研究性学习课程实施方案》）。
第二、社区服务
（1）组织形式：由教师组织或学生自由安排：
①周边社区服务一般由学校组织；
②如果由学生自行组织“某某社区服务小组”，一般不少于3人。
（2）时间安排：利用课余、假期时间分散进行，三年内的服务总时间不少于10个工作日。
（3）活动记录：学校组织的服务活动由学校政教处、团委统一记录，录入《综合实践活动档案》；
学生自行组织的，由学生本人在活动结束后将《社区服务记载卡》交社区记录。
（4）活动内容
（A）如到敬老院、福利院看望孤寡老人和孤儿，做好人好事，到火车站和汽车站打扫卫生、协助车站工作人员维持秩序，参加社区的义务劳动、科普宣传等。
（B）安全月社区环境布置
①张贴各类安全招贴画、安全标语、口号、条幅等；
②布设各类安全标志讲解其意义的展板；
（C）社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。
（D）见习社区干部活动：调查社区社情，参与社区规划，提出社区建设合理化建议，体验社区干部工作。
（E）志愿者活动：学校建设一定数量的志愿者基地，以小组为单位组织活动。
为了便于管理，提高考核的信度，我们要求社区服务活动必须是小组形式，小组成员要三人以上，要求学生记录、获取有关证明材料，这样便于考核。三年中社区服务不少于十天，共有2个学分。
第三、社会实践活动
（1）组织形式：由学校统一组织，以行政班或小组为单位。根据需要选择，以小组为单位活动的，每组不少于3人。
（2）时间安排：每学年总数不得少于一周，三年不少于三周。一学年一统计。
（3）活动记录：学校组织的服务活动由学校政教处统一记录，录入《综合实践活动档案》；
社会调查、社团活动，以调查报告评奖情况、社团成果记录折算时间。
（4）学分认定：由年段长初步认定，综合课程学分认定小组确认。
（5）活动内容
（A）“走进绿色军营，体验军人豪情”。军训是社会实践的重要内容之一，每年8月底或9月初，我们都要对高一新生进行为期一周的军训活动，请尤溪消防部队官兵担任教官。
（B）校内自我服务性劳动：培养生活技能和主人翁意识，如班级值周，参与学校管理；又如，日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛活动（以班级为单位）。
（C）高二和高三请公检法司等部门来校开设法制教育报告；利用寒暑假，组织学生开展社会调查、参观访问等。
（D）社会调研活动。抓住焦点、热点问题，利用课余、假期时间，进行环保、社情国情民情等调查，引导学生关注社会。（参考主题如下，也可自选主题）
①市区交通安全问题调查
②市民交通意识及对策
③关于文明礼仪的调查研究
④家庭教育的调查
⑤家庭节能的调查
⑥以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向
（E）开展常规的校园文化活动，如科技周、文化艺术节、体育节等。
（F）开展学生摄影比赛活动。以寻找文明、宣扬文明为主题，组织全县各团组织广泛发动团员青年去寻找身边的文明瞬间，并用相机拍下，将照片进行评选。最后将获奖照片在各个社区进行展示。来展示我市、我校的精神文明新风貌，新气象。
（G）学生社团活动。参加1—2个校内学生的社团活动或校外合法社团活动。
说明：
1、研究性学习的专项考察活动、社会调查等不在社会实践范围。
2、学校日常教育活动如升旗仪式、班会课，课间操活动，节日纪念活动、行政班的主题活动等不在社会实践范围。
实施实践方案 篇9
一、课程背景：
联合国儿童基金会最近发布的世界儿童状况报告显示：我国每年死于交通事故的少年儿童约八千人，在少年儿童意外死亡中，交通事故已成为了比战争，疾病，洪水，地震等自然灾害危害更大的，真正的：“头号杀手”。
二、活动主题的确定：
我们三泉小学所在地位，距离学校门口就是一个宽阔的交通要道，且是三叉路口。学校经常进行了宣传教育，但仍不能有半点马虎。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。我决定，利用学校倡导的组织学生进行社会实践活动，让学生走出校园，让他们在活动中得到自我教育、自我锻炼、自我提高。在学生放学期间存在很大的危险，过往的车辆很多，由此提出课程实践活动主题“安全伴我行”.
三、活动目标：
1、通过本次活动，让学生了解交通事故的危害，增强学生的安全意识，并通过他们的活动影响身边的人都来遵守交通规则。
2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。
3、学会简单的考察、调查，并填写调查表，写出简单的考察报告。
4、培养学生自主、合作、进取等良好的`个性品质。
四、活动形式：
1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：
（1）调查和访问 （2）研究和设计（3）合作和交流 （4）体验、表达和反思
五、活动准备阶段：
围绕这个主题，学生们开动脑筋，积极发言，确定了几个研究的内容，并自己根据这几个内容，组成了小组。
1、观察小组：
观察单位时间内通过校门口的机动车，非机动车，行人的数量。纪录人们在过十字路时有没有注意车辆的情况。
2、调查小组：
分发调查问卷，了解人们对交通法规的掌握信息；并上网调查近期学生交通事故的信息。
信息小组：收集交通法规，交通标志等有关交通信息。
3、宣传小组：
将观察、调查收集到的信息经过综合、处理，向同学、家人、社区的人们进行交通安全宣传。
兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了研究小组，根据不同人的性格特点，推选出组长进行宣传。
六、活动实施阶段：
方案制定后，同学们开始分组行动。
（一）分组活动
1、观察小组
同学们分别选定了上午10点（交通相对空闲时间段）、下午4点（交通高峰段），来统计经过校门口的车流量和行人数。他们连续观察了一个星期，然后制成表格，直观地反映了学校旁边这条大马路交通的繁忙情况。
2、调查小组
利用双休日，对人们经过十字路口时是否遵守交通信号灯的情况作了调查。
3、信息小组
同学们利用微机课在网上搜索了《中华人民共和国道路交通安全法》等法律法规，摘录其中的部分条款，并把它打印出来，供宣传、学习用。
4、宣传小组
通过家人，向社会宣传：为了自己和他人的幸福，请遵守交通规则。
（二）展示交流
1、展示校门口交通流量的统计图，统计结果表明上学、放学时间由于家长太多，经常出现交通堵塞现象。同学们根据这一情况，书写倡议书，要求家长来接孩子的时候遵守交通次序，并将倡议书张贴在学校大门口。
2、展示一些学生交通事故的图片和事例
3、展示一些交通标志，进行交通知识竞赛活动。
4、宣读交通安全倡议书。
实施实践方案 篇10
献爱心，送真情”活动。通过组织青年志愿者服务、环保卫士、关爱孤寡老人、爱心助学捐款等活动，引导学生回报社会。五是各班要充分发挥小组的作用，开展一对一结对帮扶活动，以先进帮助后进，形成互帮互助、共同进步的良好风气。六是组织全校师生组织开展感恩征文活动，将优秀文章编辑成册。
一、开展诚实守信教育。
一是通过诚信格言征集、诚信故事会、主题班队会、演讲比赛等形式，积极营造诚信做人、诚信做事的良好氛围。二是通过开展诚信作业、诚信试卷、签订诚信承诺书等活动，引导学生践行诚信。三是政教处、教务处要联合出台《营东区一中学生诚信标准》，明确诚信的内涵。四是要建立诚信奖罚机制，对诚信方面表现突出的人和事要大力表彰，对失信行为要有相应的处罚措施。
二、深入开展“三项主题教育”主题大讨论活动。
政教处、各级部、班级要充分利用主题班队会等形式，引导学生深入讨论“三项活动”的重要意义、践行方式等，提高全体学生对“三项活动”的认识，努力营造良好的活动氛围。
三、深入开展评先树优活动。
活动中，要不断挖掘先进事迹，发现典型人物，通过“三项活动”优秀班级、优秀宿舍、优秀小组等先进集体的评选和“三项活动”先进个人、文明标兵、感恩标兵、诚信标兵等先进个人的评选和表彰，发挥榜样引领的作用，进一步提高学校精神文明建设水平。
四、措施要求
（一）统一思想，提高认识。开展“三项活动”是全面加强学生思想道德建设、提高学生综合素质的重要途径，对提高学校德育水平有着重要作用。各相关处室、级部和班级要高度重视，认真领会方案精神，明确活动目标，把握好实施要求，精心组织，常抓不懈，努力提高活动水平。
（二）建立长效机制，扎实有序推进。开展“三项活动”实践活动是提高学校德育水平的重要举措，是一项长期工程。政教处和各级部、班级要不断探索活动的实施途径，制定出活动的'长期、阶段目标和学年活动计划，明确措施要求，精心设计活动内容，将“三项活动”打造成为学校德育工作的一个特色项目。
（三）选准活动载体，拓宽活动渠道。要将“三项活动”贯穿于学校教育教学工作的方方面面，努力做到“三个结合”。一是与学科教学相结合。教务处、教科室要引导全体教师加强学科德育渗透的研究，努力发掘学科教学的德育资源，充分发挥课堂教学的主渠道作用。二是与班级文化建设相结合。要将“三项活动”与班级环境文化建设结合起来，努力营造活动氛围；要特别将活动内容与班级行为文化建设结合起来，努力提升班级的文明程度和班级文化的精神内涵。三是要与家长学校相结合。要充分利用家长学校向家长宣传活动的重要意义，取得家长的支持和配合。
（四）建立考核机制，确保活动成效。政教处要出台“三项活动”考评制度，将“三项活动”考评结果按一定比重纳入到班级考评中来，进一步调动班主任和全体学生的积极性，确保活动成效。
（五）加强宣传，营造氛围。要在校园网和校报上开辟“三项活动”专栏，并发挥好校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地的作用。同时，要不断加大对外宣传的力度，利用各级报刊、网络、电台、电视等新闻媒体宣传和展示“三项活动”取得的成果，努力营造良好的舆论氛围。
附：营东一中“三项主题教育”实践活动领导小组名单
营东一中
二○一四年十二月八日
实施实践方案 篇11
据学院弘扬“××精神”的号召，紧紧围绕培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本任务，发扬班级特色，做好班级学生学习工作。按照“爱国爱校、质朴厚德、求真创新、实干奋进”的总体要求，把促进班级学风建设当成“第一手”工程来抓，努力营造班级良好的文化学术氛围，全面提升班级同学的综合素质和核心竞争力。我们两个班级特此合作，制定出以“弘扬××精神，争做实先锋”为主题的.团日活动。
一、活动主题：弘扬“××精神”，争做实践先锋
二、活动目的：通过开展以宿舍为单位学习“××精神”并借班会平台展示的活动，提高同学们对××精神的领悟与学习，在促进班级和谐的同时，营造起一个良好的文化学术氛围，增强同学们实践“××精神”的自觉性，努力成为实践××精神的先锋。
三、活动宗旨：务实高效
四、活动时间：20__年4月15日
五、活动地点：综合楼s523
六、活动内容：
1、前期宣传
通过展板、海报，向全校同学传达实践“××精神”的必要性和重要性，并宣传本活动的举行时间、地点，欢迎广大同学一起学习、感悟××精神。
2、主题班会
（1）两个班的每一个宿舍必须围绕“××精神”出一个节目，可演讲、辩论、唱歌等，形式不限，主题突出。
（2）4月13日前，各个宿舍寝室长将节目名称上报各班班长，班长通过节目名称安排节目秩序。
（3）向团委老师发出邀请，希望其给以一定支持。
（4）提前联系好音像艺术中心成员，以便活动期间拍dv，留纪念。
（5）班会期间，相关负责人维持会场秩序。
3、后期总结
（1）要求每一位同学均要写出书面总结并上交。
（2）各班负责人及时做好总结，汇报活动效果。
（3）展板展示活动精彩片段，提高对外宣传度。
七、注意事项：
1、每个班级每一个人必须参与，如有特殊情况必须请假。
2、每个宿舍必须积极准备，不可弃权，要展现宿舍特色。
3、在此次团日活动中表现比较突出的宿舍可适当给与物质奖励。
八、奖项设置：
最佳组织奖一个；最佳氛围奖一个；最佳默契奖一个
实施实践方案 篇12
一、实施背景
我国基础教育领域第八次课程改革顺应了时代发展，出现以下特点：加强课程综合性，软化学科界限，重视跨学科的整合，转变学生的学习方式，倡导学生进行探索及体验学习。于是综合实践活动课程应运而生。
20xx年6月，经国务院批准，由教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程结构”部分明确指出：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，这是课程体系的结构性突破。此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范。当前举国上下积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新，设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。
综合实践活动是课程改革中的一个亮点，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现，对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。
我校作为省知名实验小学，历来以充分发挥学生的主体作用，发展学生个性，着力培养学生的创新意识和能力为宗旨，具有“轻负担、高质量、五育和谐”的办学特色。面对21世纪社会发展的新形势和新要求，我校根据学生不同年龄的需求，将在3-6年级中认真贯彻执行国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》的要求，紧密结合我校学生特点，我市人文、环境、社会经济发展等实际，借助社区为网，开展丰富多彩的主题活动，全面铺开综合实践活动课程的实验工作。
二、指导思想
本着为学生终身发展服务这一理念及创建一流学校的信念，我校积极投入到校本课程的开发、探索与实践中去，在全校开设综合实践活动课程。
我们努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的实践活动。通过实践，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，形成对自然、社会、自我的整体认识，培养作为一个社会人、现代人的各种能力和素质，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创造，从而促进学生的终身学习和可持续发展。
通过开设综合实践活动课，让教师牢固树立和全面落实xxxx，贯彻新课程标准，努力开发课程资源，扎实开展实践活动，不断完善评价体系，提升教师专业水平，努力形成学校特色。
三、实施目标
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。3-6年级综合实践活动的具体目标是：
（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
接触自然，丰富对自然的认识
欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系
知道如何保护和改善自然环境，并身体力行
（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
认识社会资源，并能有效运用
走入社会，熟悉并遵守社会行为规范
发展人际交往，养成合作品质，融入集体
力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义
（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度
注重生活卫生，料理自己的日常起居
认识各种灾害及危险情境，学会自我保护
端正劳动态度，形成良好的劳动习惯
认识和了解自己，树立人生理想，积极进取
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力
关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情
考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格
亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器
尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力
四、实施理念
（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
（三）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。
五、实施构想
1.健全组织务实管理
学校成立综合实践活动课程领导小组。校长室负责学校综合实践活动课程实施的整体工作，教务处制定学校综合实践活动实施方案，并协同教科室负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实，课程研究的资料积累和档案管理工作。政教处、大队部围绕《小学社会实践的深化研究》国家级子课题要求，认真制订好实施方案，开展活动。
建立综合实践活动课程中心活动组，以年级为单位，加强合作与研讨。各年级组教师认真制订“年级综合实践活动计划”、“班级综合实践活动计划”。
在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展集体备课，研究年级主题活动方案的制订、活动资源的开发、活动过程的组织、活动成果的展示等。
配备好综合实践活动课程的指导教师，在具体活动中实施协同教学。全校各学科教师都应承担进行综合实践活动的指导任务，按学科性质和学校课程安排，落实到人、到班，但考虑到一些综合课题研究的进程，也可在综合实践活动课程领导小组的协调下进行弹性安排。
课题研究领导小组：
组长：
副组长：
成员：
中心活动组成员：年级组长、班主任、艺术自然等学科教师。
2.加强学习更新观念
综合实践活动课程是一门新的课程，也是课改中的一个难点，如何突破，首先组织教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
3.保证时间开足课程
按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》的`规定，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，每周平均3课时。
学校为了学生对课题的自主选择与主动探究，确保3-6年级平均每周3课时排进课表，采取弹性课时制，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，或根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用。学校在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下给予学生弹性的时空环境，允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证活动的连续性、长期性。同时注意开发利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开。
考虑到小学生的年龄特征，为保证综合实践活动安全、有效地开展，学校鼓励以小组为单位开展综合实践活动。小组由学生自己协商确定，教师不过多介入选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间小学生的组合。各人独立进行的活动与探究也可以。
4.多元开发努力探索
学校围绕人与自然的关系、与他人和社会的关系、与自我的关系这三条综合实践活动线索，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育这四个指定领域，与班队活动、兴趣小组活动、节日活动以及学校的德育活动、某些传统活动、学生的心理健康活动等非指定领域相融合，充分发掘学校课程资源（学科课程和自行开发的校本课程）和校外资源（六个“校外综合实践基地”：市交巡警一大队、市东辛乳业有限公司海南分场、市消防支队、市中级法院刑一庭、市双宝乳业有限公司、市农科所，一个“校外德育实践基地”：路南街道办事处贾玮社区，一个市德育活动基地），确定学校的综合实践活动主题如下：
三、四年级：主题了解自我、了解自然、了解社会。
（1）“海连中路少年交警”：20xx年学校成立了“解放路小学海连中路少年交警队”，这是z市第一支少年交警队。队员们在学生中宣传交通法则，积极协助交巡警叔叔维持学校门前的海连中路交通秩序，营造知法、懂法、用法的良好氛围，小交警们为港城建设增光添彩。
（2）“生日，我是这样度过的”：通过调查请客人数、整个生日的消费额等，再通过网络调查一些贫困地区的孩子过生日的情况，在自主探究、比较中形成合理消费的意识。
（3）选题有水生植物调查，爱的天使在行动，参观图书馆，过个中国年，争当文明小住户，制作书签，走进田野，养金鱼，课件十分钟等
五、六年级：主题为亲近社会，发展自我，探索自然
（1）“学校的午餐”：学校中午就餐的学生很多，针对就餐情况组织学生调查、采访、分析学校午餐菜谱，绘制统计表，配置合理菜谱。
（2）“红领巾书市”：学生通过相互交换、买卖家中闲置的书籍，学会了选择、掌握一定的销售技巧，分析、应变能力，体验了成功。活动所得，学校有目的的组织献爱心活动，捐助给贫困生和希望工程，升华活动的主题。
（3）“亲历生活尝试成功亲近自然和谐发展”：以宿城和连岛这两个教育基地，因地制宜，安排活动的内容。通过生活技能培训和家政训练，来提高学生独立生活的能力；通过生态调查和渔家风景调查，将劳动与社会实践整合；通过队列训练和体能训练，磨练学生的意志。
（4）“关心校园呵护绿色”：调查学校的绿色植物，研究植物的名称、对环境的作用以及保护的措施。
（5）“争做环保小卫士”：进行环境污染情况调查，研究整治环境的举措与建议。
（6）“走进乡村”：在几个农忙时间，组织学生走进田头，亲自实践，由此懂得一些农作物的生长过程，体会到农民的辛苦。
（7）“苗苗菜圃”：学校开发一块绿地，由大队委为主要成员，吸收种植爱好者组成研究小组，进行农作物的研究。同时他们积极和农科所联系，让专家从科学种植的角度指导学生实践。
（8）“小小星座我的家”：学校拥有全套的闭路电视及广播系统，组织学生分批、分期制作电视节目和广播内容，每周三播出，所有节目全由学生自主选材、供稿、摄像、剪辑、录音、后期制作以及主持。
（9）“探究性研读”：结合家乡的风土人情、自然景观，研读了长篇小说《西游记》，自主开展了活动。
（10）“走进社区爱心行动”：学校在贾圩社区“成立红领巾书社”，“认养红领巾绿地”，“开辟红领巾报栏”，“建立红领巾助残养老小分队”，各年级自主选择主题，切实开展活动，以此增强学生对社区的认同感和归属感，关心和支持社区建设。
（11）“创新与设计”：学生自主进行科技小发明、小创造的探究，如废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等。
（12）“科技与生活”：结合社会、科学课的有关内容，联系身边的生活，开展活动。
（13）“小小艺术家”：结合学校及班级的兴趣小组活动，从美术、音乐、 （14）“我是妈妈好帮手”：五一前，学校举办“家务小能手比赛”，分年级由学生自主确定内容（穿衣服、钉纽扣、包饺子、做冷盘、摘菜等），学生通过探究、掌握、操作，形成了能力，培养了习惯。
（15）“快乐童话节”：通过征文、绘画、讲故事、编排童话剧、布置教室等活动方式，促进分工合作，学会咨询，提高口头和书面表达能力。
（16）“学雷锋活动”：学生自主设计学雷锋行动方案，通过多种形式的实践活动，感受雷锋精神的实质，以此培养关心集体，关心他人的优良品质。
这些活动按两种类型设计：一类是短线活动，即利用一次集中活动时间（或2-3课时）基本可以完成的活动；一类是长线活动，即需要多次活动甚至几个月才能完成。在组织活动时，教师要根据实际需要，把长、短线活动穿插结合，灵活安排。
各年级、各班根据学校提供的主课题外，再依据实际，指导学生自主开发活动子主题，制定活动方案，综合开展活动。
5.重视评价强调过程
（1）评价主体的多元化。
主要通过学生自评、小组互评、家长评价和教师评价几种评价方法，最终由指导老师根据学生自评与小组互评的结果，分年级给出每个学生的学分与等级。
学生自评主要根据自己所在年级评价重点的不同，就学校或教师所给出的几项指标对自己做出中肯的评价；小组互评主要是参评的同学真实客观地对小组中其他的同学给予评价，评价的内容可以结合各年级评价的重点来进行；家长评价是家长根据学生的表现给予的评价；教师评价是教师按照有关的要求与项目，结合学生自评与小组互评的结果，给学生做出一个客观、公正的评价，评价要以激励评价为主。
（2）评价方法的多样化。
评价要结合学生的实际情况，结合所研究的主题，采取多样的、有趣味的评价方式。行为观察记录：对学生一学期来每次活动中表现出来的学习态度、学习情感、学习习惯、活动情况、活动能力等进行及时的评价与记录；成长记录袋评价。为学生建立成长记录袋，袋内有学生研究的主题、活动记录、活动日记、调查报告、项目作业、个人作品等参加活动的过程性记录和成果，还有学生、教师、家长给予的评价。
（3）评价形式的趣味化。对于学生评价，可以采取形式多样、生动活泼的评价方式。如大红花、大拇指、笑脸等；通过作业本、家校联系卡、学生评语卡等，用富有激励性和指导性的评语；将学生好的作品展示在教室内外富有个性和创意的园地里；请学生展示方法、技能等。
六、实施步骤
1.准备、尝试阶段：20xx年1月--20xx年12月
（1）制定并完善《解放路综合实践活动课程实验行动方案》。
（2）成立课题研究的组织机构。
（3）分层次学习课程改革的相关理论，做好教师培训；解读教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，理解综合实践课程的基本理念，明确开设综合实践活动课程的意义。
（4）召开课题中心组成员会议，确定各年级综合实践活动的校本课程内容。
（5）成立、落实社区综合实践活动基地。
2、实施、改进阶段：20xx年1月～20xx年12月
（1）分年级段按计划实施综合实践活动课程。
（2）边计划，边论证；边学习，边实施；边研究，边小结。
（3）在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习。
3、完成、总结阶段：20xx年1月～20xx年12月
（1）总结、交流。
（2）评选综合实践活动积极分子（师生）。
实施实践方案 篇13
为进一步加强全县师生的思想道德教育，提高全校师生的思想道德素养，探索学校德育工作的新思路，构建和谐校园，根据《长兴县20xx年文化建设“六大行动”实施方案》的要求，经研究，我校决定从今年秋季开始，在全校开展《弟子规》学习教育实践活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为依据，以学习、力行《弟子规》为具体内容，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，构建和谐校园，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。
二、活动对象
全校师生
三、活动目的
通过在全校大力开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
四、活动步骤
1、宣传发动阶段（9月1日——9月15日）
（1）全面动员，广泛宣传。开学初，利用班主任会、全体教师会、晨会等载体，对师生进行动员；利用板报、橱窗、广播、宣传标语、校园网络平台等阵地，大力宣传《弟子规》的内容和教育活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围；充分利用家长会、家长学校和家校通的联系平台，对家长做好《弟子规》学习意义介绍等工作，争取家长的支持，并配合好学校活动的开展。
（2）征集宣传标语口号。学校在全校师生和家长范围内开展《弟子规》学习教育实践活动的宣传标语、口号征集活动，组织评选出优秀标语、口号，并于活动期间在校内张贴、悬挂，营造浓厚氛围。在此基础上，选择优秀标语、口号xx条通过电子邮箱向教育局推荐，参加县级评比，截止日期9月30日。
2、学习理解阶段（9月15日——12月15日）
认真做好对《弟子规》的学习理解，这是开展整个活动的基础，此阶段务必扎实做好“三个一”。
每日一读。各班根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，教师做好解读和检查工作。在学校老师和学生共同读，在家中学生和父母共同读，用各种形式，确保在理解的基础上熟练背诵。
每周一查。在诵读理解的基础上，对照诵读内容，每周开展一次检查活动，可以是自查，也可以是同学、师生之间的互查，纠正自身和周围不恰当的言行举止，班级、学校对发现的问题进行归纳整理，以每个学生的点滴进步推动活动开展。
每月一评。制定详细的《弟子规》学习考核细则，每月对各年级、班级进行一次考核，班级也制定相应的考核制度，对学生进行考核，对考核优秀的班级和个人进行全校表彰，以考核评比促进你追我赶局面的形成。
3、实践提高阶段（20xx年12月15日——20xx年4月15日）
开展“三个融入”渗透，将《弟子规》学习融入家庭，融入社区，融入活动。通过各种类型的实践活动，巩固学习成果，将《弟子规》丰富的.文化内涵内化成学生的良好习惯。
融入家庭。学生在家与父母共同学习《弟子规》，并积极践行，促进家庭和谐。孝敬父母，尊敬长辈，做一个好孩子。每天做一件力所能及的家务，减轻父母的劳累；向父母长辈说一句问候语，表达一份感恩之心；与父母做一次交流，共同分享每天的进步和快乐。
融入社区。各校积极加强与所在街道、社区和村镇的联系，利用社区家长学校、社区讲堂、板报和橱窗等阵地宣传解读《弟子规》，让学生充当义务讲解员，并积极参与社区其他公益活动，抵制各种陋习，促进社区文明建设。
融入活动。借助各类活动创设情境，突出“实践”与“体验”，在活动中育人。各班可以围绕《弟子规》开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育等各类主题活动，结合时代特点，通过学生的实践参与，赋予《弟子规》新的内涵，健全学生人格。为推动学习实践活动，在县第八届艺术节书法、绘画比赛中，将结合《弟子规》内容开展；明年四月，开展主题为“诵《弟子规》，做文明人”的第三届经典诗文诵读大赛。
4、总结表彰阶段（20xx年4月15日——20xx年6月30日）
（1）开展专题研究。取其精华，弃其糟粕，赋予教育活动以时代内涵。一要将《弟子规》学习教育纳入学校课题研究范围，围绕如何积极借助中华优秀传统文化增强学校德育工作的针对性、实效性等问题开展专题研究，提高育人水平；二要积极开发学习《弟子规》校本教材，形成学校育人特色。
（2）汇总活动资料。各校认真总结《弟子规》学习教育实践的成功做法和经验，汇编成册，并附上开展活动的相关文件、通知、图片、光碟、宣传报道和原始记录等过程性资料。活动资料于6月30日前报送基础教育科。
（3）进行各类表彰。学校要对本校表现突出的班集体和个人要予以表彰和奖励，开展“文明之星”评选、《弟子规》故事案例评选和《弟子规》学习教育实践先进集体评选。在各校评比的基础上开展县级评比，召开现场会进行表彰，以典型示范引领。
“文明之星”评选，每班推荐1人，学校最终将推选1人，填写表格（见附件1）于20xx年5月15日前交基础教育科，参加县级评选。“故事案例评选”每班限推荐1篇，一式两份（打印要求：A4纸，标题黑体三号，正文宋体小四号字，单倍行距，篇末注明作者姓名和单位，同时发送电子邮件至：）。先进集体评选由学校推荐，于20xx年6月15日前交基础教育科。
五、工作要求
1、加强领导，精心组织。我校成立由校长李强为组长，副校长王卫兰、许云云为副组长，中层行政人员为组员的领导小组。学校活动工作小组下设办公室，办公室设在教导处。《弟子规》教育活动是今年我县德育工作的一项重点内容，是中小学行为规范养成教育的重要载体。我校将充分认识活动的意义，切实加强领导，认真制定活动方案，组织协调好该项活动的实施。
2、做好宣传，扩大影响。学校在活动的开展过程中，要确立专人及时撰写信息报道，由我校教科室主任倪满强老师负责，将学校活动开展情况，或好的经验和做法等进行宣传。教育局在长兴教育网开设“《弟子规》学习教育实践”专栏，学校要及时向基础教育科报送。也可向电视台和有关报刊投稿，扩大宣传范围，提高宣传效果。宣传报道情况将作为先进集体评选的参考。
3、家校互动，巩固拓展。充分利用家长会和家长学校，对家长做好《弟子规》学习意义介绍、解读等工作，争取家长的支持，让更多的家长加入到《弟子规》学习教育活动中来，既教育子女，又重塑自我，树立正确的教子观念，形成家校共育合力，促进家庭社会和谐文明。
4、做好结合，全面推进。一是与师德建设相结合。学校要借助《弟子规》学习教育活动，制定出教工文明用语和文明教态规范，不断加强师德师风建设，提升师德水平。二是与课程教学相结合。各校要从实际出发，结合地方课程、校本课程建设和班、团队活动、学科教学等，发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高教育效果。三是与德育工作相结合。学校要把学习践行《弟子规》，作为新时期提高学校德育工作实效性的重要课题，找准切入点，发挥经典文化的育人功能。四是与文学节艺术节活动相结合。要把《弟子规》教育纳入校园文化建设，在校园营造浓厚的学《弟子规》、用《弟子规》的文化氛围。
实施实践方案 篇14
综合实践活动是新一轮课程改革设立的一门必修课程，是基础教育新课程体系中的重要组成部分。几年的实践中，我区各小学以活动为载体，在综合实践活动课程的实施方面积累了较为丰富的实践经验。为了进一步推动我区基础教育课程改革实验向纵深发展，推进综合实践活动课程的有效实施，现就综合实践活动课程的实施方案：
一、组织机构。
1、成立区“综合实践活动”中心研究组：由校长、教导主任和教研组长组成，由校教导主任刘丽军同志任组长，由教研组长刘旭平同志任副组长。
2、各学校成立校“综合实践活动”教研组：由教导处、教科处有关人员、任课教师组成，由校长任组长。
3、建议成立校级“导师团”：由学校教师、家长代表、社区代表、外聘人才等人员组成。
二、课时安排。
1、根据《课程改革纲要》的要求，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，全县20xx学年小学3—6年级开设，每周平均2课时。
2、每周2课时可采取集中与分散相结合的弹性安排。
三、实施过程安排。
1、准备阶段：20xx年9月1日——9月15日。
（1）各学校认真学习《综合实践活动指导纲要》（征求意见稿），学习省、市有关文件精神；
（2）各学校总结反思20xx学年课程实施情况，结合学校特点，研讨并制定20xx学年课程实施方案；
（3）各学校交流课程实施方案（9月15日）；
2、实施阶段：20xx年9月15日——12月31日。
（1）各学校按照课表，认真组织综合实践活动课程的实施；
（2）进行实施阶段的校本教研：原则上两周一次，以沙龙式研讨为主；
（3）组织区级现场观摩教学和研讨活动；
（4）参加大市范围内的'教学交流活动（光盘）（12月份）。
3、总结阶段：20xx年1月。
（1）各学校对课程实施情况进行专题总结；
（2）推荐参加大市范围的评先活动。
四、工作措施。
1、认真学习，全面把握综合实践活动的内涵。
（1）学习内容：《基础教育课程改革纲要（试行）解读》；《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》；常州市小学“综合实践活动”课程实验研究方案；
（2）学习形式：学习与研讨相结合、自主与合作相结合；重体会、重感悟、重反思。
2、积极探索，多方开发和活用课程资源。
（1）通过系统性的讲座、组织参观、校际研讨等形式有效开发和活用校内人才资源。
（2）面向社会、家长宣传学校的教育目标，尝试建立家长人才资源档案库，有效开发地域、人才资源。
（3）有效开发和利用社区和社会的物质资源：自然体验活动的设施设备，如绿地、花草、江河湖海等；社会体验活动的设施设备，如博物馆、福利院等。以此弥补学校教育资源的不足。
3、大胆实践，尝试在四个方面进行研究。
（1）课程目标：围绕知识、态度、能力三个基本维度研究；
（2）课程内容：围绕三条线索：学生与自然的关系；学生与他人、社会的关系；学生与自我的关系进行选择与组织，实现三者的均衡与整合。
（3）课程实施：重视研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育四大领域的融合研究；重视课题发现——课题探究——成果发表的单元活动流程研究。
（4）课程评价：结合“成长记录袋”的评价方式，进一步探索自我评价、相互评价、教师评价的有机结合。
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