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教师法考试试题及答案
在日常学习和工作中，我们都离不开试题，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。你知道什么样的试题才是好试题吗？以下是小编帮大家整理的教师法考试试题及答案，希望能够帮助到大家。
教师法考试试题及答案 1
一、单项选择题
1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）
A《教师资格条例》 B《教师资格认定的过渡办法》
C《〈教师资格条例〉实施办法》 D《中华人民共和国教师法》
2、制度化教育建立的典型表现特征是（B）
A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现
3、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（A）
A生理活动 B心理活动 C认识活动 D实践活动
4、教育史上“现代教育”的代言人是（B）
A赫尔巴特 B杜威 C夸美纽斯 D洛克
5、培养劳动者是（A）
A社会主义教育目的的总要求 B对人才培养规格的具体要求
C我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准
6、被称为“课程评价之父”的教育家是（C）
A杜威 B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D裴斯泰洛齐
7、在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（A）
A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则
8、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为（D）。 A实验法 B讲解法 C讨论法 D演示法
9、马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（C）
A学校教育与社会教育相结合 B德、智、体全面发展
C教育与生产劳动相结合 D坚持教育的正确方向
10、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（B）
A《关于教师地位的建议》 B《国际标准职业分类》
C《教师资格条例》 D《中华人民共和国教师法》
11、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（C）
A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次
12、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（A）
A评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法
B一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利
C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数
13、下列关于复式教学叙述正确的是（C）
A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
14、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）
A教学策略受制于教学方法 B教学策略从层次上低于教学方法
C教学方法的采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化
15、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（A）
A各学科教学 B政治课 C班主任工作 D共青团活动
16、道德教育的认知模式理论的提出者是（B）
A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉
17、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（A）
A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂
18、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（C）
A民主管理 B目标管理 C平行管理 D常规管理
19、能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是（C）
A加减评分法 B操行评语法 C评等评分评语综合测评法 D模糊综合测评法
20、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）
A相对评价 B绝对评价 C个体内差异评价 D形成性评价
二、填空题
1、义务教育依据“法律规定”；具有__强制__性、免费性、__普遍__性。
2、学生的年龄在12－15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第__二__个高峰期。
3、布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是__认知__的；二是_情感___的；三是动作技能的。
4、坚持社会主义方向是我国教育目的的__根本特点__；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育__质量标准__。
5、教学是学校的_中心_工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的_基本途径 。
6. 理想信念是道德之本，___教育观念__是师德之魂。
7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、_变相体罚__和不作为侵权行为造成的。
8._ 平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。
9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的_过程和方法、情感态度与价值观_。
10.课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为__加强学科综合_设置综合课程、增加综合实践活动课程。
11.教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。
12.新课程标准从内容上看，关注学生的__学习兴趣与经验；终身学习必备___的基础知识和技能。
13.能够体现学校办学特色的课程是_校本_课程。
14.一般认为，传统的课堂教学偏重_科学世界_，远离生活世界和儿童世界。
15.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源_和_条件性资源_两大类。
16.教师专业化是使教师从_普通职业_型转化成_专业职业_并获得相应专业地位的过程。
三、概念辨析和观点简答
17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利；
（２）侵害学生参加考试的权利；
（３）侵犯学生上课学习的权利；
（４）侵害学生受教育的选择权；
（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
18、怎样建立新型的师生关系？
答：（ｌ）尊重学生人格，平等对待学生；
（２）以爱为基础，信任、理解学生；
（３）面向全体，因材施教；
（４）讲求民主，宽松和谐；
（５）塑造和提升现代教师人格。
19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。
答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。
20、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？
答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；
（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的'教育”转变；
（３）由“以教定学”向“以学定教”转变；
（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；
（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变；
（６）由教学模式化向教学个性化转变。
21、新课程学生评价改革的重点是什么？
答：（ｌ）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；
（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；
（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；
（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。
22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？
答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。
四、分析应用题
23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。
答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。
（2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。
24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。
答：（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；
（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；
（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；
（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；
（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；
（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。
25、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。
答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。
在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：
（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；
（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；
（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。
教师法考试试题及答案 2
一、填空题（共10题，每题2分，共20分）
1、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
2、法律救济一般包括司法救济和行政救济，在教育领域还有教师申诉和学生申诉等特定的救济方式。
3、教职工代表大会是教职工行使民主管理和民主监督的权力机构。
4、国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。
5、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
6、中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。
7、教师在教育教学活动中应当严格履行《教师法》规定的法律义务和教师职业道德，严格禁止体罚或者变相体罚学生。
8、学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。
9、教师承担法律责任的方式是由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
10、实行教师聘任制，学校与教师之间的法律关系主要表现为以平等、自愿为基础的民事法律关系。
二、单项选择题（共10题，每题只有一个正确选项，每题2分，共20分）
1、《教育法》赋予了学校自主管理权，但自主管理权不是无限的，而应该有一个基本的遵循，因此，是学校自主管理的基本依据。( D )
A、教师 B、校长 C、学生 D、章程
2、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。( B )
A、社会实践 B、生产劳动 C、生产力 D、劳动资料
3、中华人民共和国公民有受教育的 。（ C ）
A、权利 B、义务 C、权利和义务 D、权力
4、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，要承担相应的法律责任。（ D ）
A、校长 B、学校负责人
C、有关直接责任人 D、学校负责人和有关直接责任人
5、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道该具体行政行为之日起日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。( D )
A、15日 B、20日 C、30日 D、60日
6、是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。( A )
A、义务教育 B、中等教育 C、职业教育 D、高等教育
7、学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门 所收费用。（ A ）
A、责令退还 B、双倍退还 C、没收 D、追缴
8、学校 聘用曾经因故意犯罪被依法剥去政治权利的人担任工作人员。（ B ）
A、可以 B、不得 C、特殊情况可以 D、经批准可以
9、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉日内作出处理。（ C ）
A、15日 B、20日 C、30日 D、60日
10、《中华人民共和国教师法》适用于（ C ）。
A、在学校中从事教学工作的教师
B、所有教育机构中从事教学工作的教师
C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D、其他教育工作者
三、多项选择题（共10题，每题有两个以上正确选项，每题2分，共20分）
1、教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般可分为（ ABC）。
A、司法救济 B、行政救济 C、社会救济 D、自力救济
2、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。（ABCD ）
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育
3、学生伤害事故应当遵循 的原则，及时妥善地处理。（ BCD ）
A、公开 B、依法 C、客观公正 D、合理适当
4、学生伤害事故的处理途径有（ ABC ）。
A、自行协商解决 B、申请调解 C、伤害事故的赔偿 D、不予理睬
5、根据现有教育法律、法规规定，可以依法提起学生行政申诉的对象和内容包括。（ ABCD ）
A、对学校给予的处分不服的 B、对学校侵犯其合法财产权的
C、对学校侵犯其人身权的 D、对学校侵犯其知识产权的
6、学校依法享有办学自主权，其教育教学活动、对教师和学生的管理、财务管理的方面权利的行使，应当依法接受（ ACD ）。
A、行政监督 B、舆论监督 C、司法监督 D、社会监督
7、学校作为法人的主要特点（ ABC ）。
A、公益性 B、民事活动范围的有限性
C、财产的受限性 D、盈利性
8、制定学校各项管理制度，应当遵循以下基本原则（ ABCD ）。
A、合法性原则 B、公开性原则
C、合理性原则 D、民主性原则
9、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（ BCD ）
A、因不可抗力给教育教学工作造成损失的
B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C、体罚学生，经教育不改的
D、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
10、教师承担教育法律责任的条件是 。（ ABCD ）
A、教师的行为违反了教育法的有关规定，其行为有明显违反法律性
B、有特定的受侵害对象，并且造成了对教育对象的合法权益的侵害实施
C、教师主观上有过错
D、违法行为与损害事实之间有因果关系
为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
四、简答题
1、教师享有哪些权利？
答：（1）教育教学权；
（2）科学研究与学术活动权；
（3）学生管理与学业评定权；
（4）获取劳动报酬和享受福利待遇权；
（5）参与民主管理权；
（6）参加进修和培训权。
2、教师应当履行哪些义务？
答：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的`教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确立的基本原则的教育和爱国主义教育、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有意义的社会活动；
(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
3、教师与学生之间的法律关系是什么？
答：（1）教师与学生之间是教育与被教育的关系；
（2）教师与学生之间是管理与被管理的关系；
（3）教师与学生之间是保护与被保护的关系；
（4）教师与学生之间是相互尊重的平等关系。
4、教师在预防未成人犯罪中的职责？
答：（1）结合学校教育教学进行预防犯罪教育；
（2）对中小学学生开展课堂教育以外的其他形式的预防犯罪教育；
（3）对中小学学生不良行为的预防与矫治；
（4）对中小学学生严重不良行为的矫治；
（5）不得歧视犯罪的未成年人。
五、论述题（20分）
1、结合实际，谈谈实施依法治校对构建和谐校园的重要意义。
答：推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法制、文明、和谐的校园，因此依法治校对构建和谐校园具有以下重要意义：
（1）只有依法治校，才能明确各方面的权利义务，规范办学行为，建立安定有序校园环境。应该说目前国家出台的法律法规及规章，从总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，学校各项工作已经置于统一规范之下，认真执行这些法律法规，将有利于规范办学行为，提高学校管理水平。
（2）只有依法治校，才能使学校各方面的利益关系得到妥善协调，学校内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，使社会公平和正义得到切实维护和实现。事实表明，正是因为职评小组成员严格按照相关规定坚持了公正、公平、公开，评职称的时候，再也没有原来那种吵吵闹闹甚至哭天抹泪的现象了；正是因为《奖金分配方案》的通过与实施，那些工作懒散，想吃大锅饭的人变得勤快、能干了；正是因为《规范教师从教行为的若干规定》的施行，学校里体罚、变相体罚学生的行为杜绝了，违规滥定资料的现象没有了，正是因为收费项目的公开，办公室接到的投诉电话少了，正是因为百名教师访贫济困活动的开展，那些因为家庭贫困意欲辍学的孩子又回到了自己熟悉的校园，完成了义务教育阶段的学习。
（3）只有依法治校，才能更好地有利于维护学校及师生的合法权益。一是对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，要寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒；二是对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。
2、联系学校管理，浅议学校章程制度对学校发展的作用。
教师法考试试题及答案 3
一. 填空：
1.中小学教师职业道德规范共有( 六 )条，它是规范(教师)的行为准则。于( 2008 )年修订完成。
2. 爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真(备课上课 )，认真( 批改作业 )，认真( 辅导学生 )。不得敷衍塞责。
3.关爱学生。关心爱护(全体 )学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生(严慈相济)，做学生良师益友。保护学生(安全 )，关心学生(健康 )，维护学生( 权益 )。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.终身学习。崇尚科学精神，树立( 终身学习 )理念，拓宽( 知识视野 )，更新( 知识结构 )。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高(专业素养 )和(教育教学)水平。
5. 教书育人。遵循教育规律，实施( 素质教育 )。循循善诱，诲人不倦，( 因材施教 )。培养学生良好品行，激发学生(创新精神 )，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
6. 参加继续教育是中小学教师的( 权利 )和( 义务 )。
7. 节假日补课是( 国家教育部 )明令禁止的，是一种( 非法行为 )。
8. 社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括( 政治素质 )、( 业务素质 )和( 心理素质 )。
9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在(二级乙 )以上标准。
10. 《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1993年10月31日通过，自( 1994年1月1 日 )起施行。
11.义务教育是国家统一实施的(所有适龄儿童 )、( 少年 )必须接受的教育，是国家必须予以保障的(公益性 )事业。
12. 义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养( 有理想 )、( 有道德 )、( 有文化 )、( 有纪律 )的社会主义建设者和接班人奠定基础。
13. 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( 批评教育 )，不得( 开除 )。
14. 学校应当把德育放在首位，寓德育于(教育教学)之中，开展与学生年龄相适应的( 社会实践活动 )，形成( 学校 )、(社会 )、( 家庭 )相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成(良好的思想品德)和( 行为习惯 )。
15. 教师应当取得国家规定的( 教师资格 )。
二、单项选择题：
1. 随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该( C )
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的"助教"
C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
2.教育法律关系中两个最重要的主体是( C )
A.教育部门和下属学校 B.教育机构和非教育机构
C.教师和学生 D.教育领导和教师
3. 孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为( D )
A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
4.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到( A )
A.社会生活和群体的影响 B.教育对象的影响
C.教育法规的影响 D.教育原则的影响
5.师表美的精神内涵或内在方面应该是( B )
A.表美 B.道美 C.风格美 D.形体美
6.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自(C )
A.《学记》 B.《大学》 C.《论语》 D.《师说》
7.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( A.《学记》 )
A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》
8.首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(C.夸美纽斯的《大教学论》)
A.杜威的《民主主义与教育》 B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.夸美纽斯的《大教学论》 D.昆体良的《雄辩术原理》
9.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是(D陶行知)。
A.蔡元培 B.徐特立 C.杨贤江 D.陶行知
10.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是(B.蔡元培)
A.陶行知 B.蔡元培 C.杨贤江 D.徐特立
11.新义务教育法规定，实施义务教育，不收 (C) 。
A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费
12.义务教育实行领导，——统筹规划实施，——为主管理的体制。(A )
A.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;县级人民政府
B.省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府;县级人民政府。
C.国务院;省、自治区、直辖市人民政府;市级人民政府。
D.国务院;市级人民政府;县级人民政府。
13、义务教育法规定，教师的工资水平应当( B )当地公务员的平均水平。
A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
14、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的( C )，加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训 B.沟通和合作 C.培训和流动 D.交流和互访
15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生( D )，促进学生的`全面发展。
A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力、创新能力和实践能力
D.独立思考能力、创新能和实践能力
三、简答题：
1.简述中小学教师职业道德规范的主要内容。
答：依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教;为人师表。
2.联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。
答：教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：
①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。
②原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。
③规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定式语言格式，以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和呈现的。
3.简述教师的职业纪律。
答:教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：
第一，要有教师意识并不断强化这种意识;
第二，认真学习教师职业纪律的有关规定;
第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律;
第四，从一点一滴做起;
第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱偏见”的危害性。
答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
5. 简述教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面?
答：(l)侵犯学生受教育机会平等的权利;
(2)侵害学生参加考试的权利;
(3)侵犯学生上课学习的权利;
(4)侵害学生受教育的选择权;
(5)侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
6. 教师履行教育教学职责是什么?
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
7. 教师享有哪些权利?
答：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;
(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;
(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;
(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;
(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;
(六)参加进修或者其他方式的培训。
8. 教师应当履行那些义务?
答：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;
(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;
(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;
(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;
(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;
(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
9.简要回答学校的法定义务
答：(一)遵守法律、法规;
(二)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;
(三)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益;
(四)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利;
( 五)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;
(六)依法接受监督。
10. 《义务教育法》第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。
答：(一)未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的;
(二)学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的;
(三)未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的;
(四)未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。
11.《义务教育法》第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情形。
答：(A)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的; (B)分设重点班和非重点班的; (C)违反本法规定开除学生的; (D)选用未经审定的教科书的。
12. 教师在教育教学中应当如何对待学生?
答：一、教师必须关心学生，了解学生。二、教师应尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。三、教师要信任学生，相信他们的进步。四、教师对学生要严格要求，严格管理。五、爱生要全体，要一视同仁。
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