小学语文阅读训练题-动物的智慧
阅读提示：
人是万物之灵，有无与伦比的智慧。人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在着同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。
动物的智慧
猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”——动物园的猩猩们——都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。
开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知，福一而再、再而三地犯规。一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。
1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在专心致志于教类人猿使用人类的语言。19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。
几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如：
猩猩的交易。田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。查特克明白如果它作些诸如打扫房间的杂事就能得到钱——硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”。
除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。
聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。
狡猾的伎俩。一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯没有转身跟着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦看着饲养员的眼睛，就好象没有拿到橙子，“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。
鹦鹉的幽默。一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫；帕哥。一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，说：“不，这不是帕哥。”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：“哦，不。”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。
是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显得能从主人的反应中幽默下。
智慧是什么？假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。海龟的脑子只有豆粒那么大，单它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。
1、写两个下列词语近义词。
教导（ ）（ ） 激烈（ ）（ ） 镇静（ ）（ ）
2、造句。
……是……还是……
……除了……还有……
3、缩句。
（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。
4、扩句。
（1）洛基从水中游来。
（2）人，应该看到。
5、照样写词语。（八个）
慢慢吞吞：
6、根据要求写成语。（每条横线至少写两个）
形容注意力集中：
形容情况危急：
形容害怕：
形容佩服：
7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的.所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是：____________________。
8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：__________ 、__________
9、文章采用 的方法说明了“动物的智慧”。
10、像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。
11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？
12、动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。
13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？
参考答案：
1、写两个下列词语近义词。
教导（教育）（教诲）激烈（剧烈）（猛烈）镇静（镇定）（冷静）
2、造句。
……是……还是……
学习是要我学还是我要学，这是我们每个人都应该明白的简单道理。
……除了……还有……
我们除了从书本上学习知识，还可以从网络上学习知识，从实践中学习知识。
3、缩句。
（1）装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。
机器卡住了。
（2）一只叫做玛瑞的非洲灰鹦鹉很喜欢和主人开玩笑。
鹦鹉喜欢开玩笑。
4、扩句。
（1）洛基从水中游来。
顽强的洛基终于从滚滚的水中慢慢游来。
（2）人，应该看到。
聪明的人，对任何事物都应该看到它有利的一面和不利的一面。
5、照样写词语。（八个）
慢慢吞吞： 匆匆忙忙、轻轻松松、高高兴兴、偷偷摸摸等等。
6、根据要求写成语。（每条横线至少写两个）
形容注意力集中：全神贯注 、聚精会神、目不转睛等
形容情况危急： 千钧一发、迫在眉睫、一触即发等
形容害怕： 心惊胆战、心惊胆寒、提心吊胆等
形容佩服： 五体投地、甘拜下风、顶礼膜拜等
7、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句文中所起的作用是：过渡
8、给文章所讲的前两件事也加上小标题：猩猩的违规、猩猩的手语等。
9、文章采用举例子 的方法说明了“动物的智慧”。
10、像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，想一想，它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。
它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。 动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？
11、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？
假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。
12、动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。能举例更好。
有智慧，因为那些杂技团里的动物经过训练就能表演一些它们本来不会的动作。// 没有智慧，动物的一些超常行为，也是一种超常的本能反应。
13、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？
鲸鱼的亲情。
【小学语文阅读训练题-动物的智慧】相关文章：
小学语文阅读训练题05-29
小学语文阅读专项训练题05-31
语文阅读训练题06-03
小升初语文阅读题训练06-03
语文阅读短文训练题06-03
小学高年级语文的阅读训练题05-31
小学高年级语文阅读训练题05-31
语文阅读训练题和答案06-12
《奥斯威辛》语文阅读训练题及答案05-26