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2018中考语文试题之文言文阅读题发展特点略谈
文言文阅读是中考语文试题中的一个组成部分，是对我国特有的语言瑰宝——文言文的继承学习。这近三年来，北京各区中考试卷中文言文考查所占分数在6—12分，占试卷总分的5%—10%左右。初中语文大纲对文言文学习的要求为：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”这一要求为中考文言文的考查设置了范围，重点着眼于：诵读方面，也就是对文言文的读音的考查；理解内容方面；背诵，即积累方面(该类题专设在积累默写一类，故不包括在文言文阅读中)。比较近三年的中考题，文言文阅读呈以下几大趋势。
一、平实基本的考察仍是主要内容。
平实基本的考察即指对文言文词语音、义及句义的考查，这在各区中考题中均有显现。考查音、义的词语多为常用实词、虚词、通假字、古今异义词或多义词。
例：下列句中加点字注音、解释都正确的一项是( )
A吴广素爱人 素：sù朴素
B广故数言欲亡 亡 wáｎg 死亡
C尉果笞广 笞：chī 用竹板打 D被坚执锐 被：bèｉ 同“披”
(2002年朝阳区中考题 《陈涉世家》)
例：下面词语中“通”字与“才通人”中的“通”意思相同的一项是( )
A. 通风换气B. 政通人和
C. 通宵达旦 D.博古通今
(2003年北京中考题 《桃花源记》)
1. 翻译句子的目的在于考查句中出现的重点词语。
例：用现代汉语说说下面两句话的意思
(1)率妻子邑人来此绝境。
(2)乃不知有汉，无论魏晋。
(2002年东城区中考题 《桃花源记》)
这道题的意图在于考查古今异义词“妻子”“绝境”“无论”的含义。
2. 所译句子是个特殊句式。
例：翻译“孔子云：何陋之有？” (2001年朝阳区中考试题《陋室铭》)
3. 所译句子在理解上有难度。
例：翻译“王侯将相宁有种乎？” (2001年东城区中考试题《陈涉世家》)
4. 所译句子运用一定的修辞。
例：译“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”
(2002年宣武区中考试题《醉翁亭记》)
该句运用了对偶的手法，在翻译时既要将语言组织好，还要注意句式的对称。
二、理解性阅读仍为重头戏。
在近三年的文言文阅读中考题中，每一个区县都涉及到这一考点，有些区的文言文阅读甚至只设了理解性阅读题，可见该题型的重要程度。各区理解阅读的题型有以下几个特色。
从答题形式上看：
(1)从原文摘取信息点。
例：“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。(2002年海淀区中考试题《出师表》)
(2)用自己的话回答对个别语句的理解。
例：请你用自己的话说明“不以木为之者”的原因。(2001年宣武区中考试题 《活板》)
从答题内容上看：
(1)概括选文内容。
例：这段文字从主人的生活环境清幽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，自娱自乐，不受世俗、官场干扰等四个方面，表现陋室不陋。
(2001年朝阳区中考题 《陋室铭》)
例：第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？
(2003年北京中考题 《桃花源记》)
(2)对文中人物(或主角)的理解。
例?押选段表现屠户的特点是 。狼的特点是 。
(2001年崇文区中考试题 《狼》)
例：吴广是个有勇有谋的人，请你说出在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里？(2002年朝阳区中考试题《陈涉世家》)
(3)结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文意的理解。
例：结合本段内容简要答出：曹刿“远谋”体现在哪？
(2001石景山区中考试题《曹刿论战》)
例：桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。 (2002年东城区中考题《桃花源记》)
三、开放拓展题的逐渐介入。
在文言文考查中逐渐出现了与现代文阅读相似的题型与思路，这就是开放拓展题的登常这也是顺应新的课程理念诞生的一类新题型，它可以进一步考查学生的理解能力、分析能力、想象能力及知识积累能力，这也是文言文阅读中具有新意的题型。学生在答这类题时，只要言之成理即可，并没有一个标准的答案，这是对个人阅读理解和知识积累的一个尊重。
例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”简要回答“叹惋”什么？
(2002年丰台区中考试题 《桃花源记》)
这道题要求考生在把握全文后，发挥想象力，根据文章具体情况来合理设想桃花源中的人叹惋的内容，“仁者见仁，智者见智”，并无固定答案，言之成理即可。
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