精选部分《雨说》综合能力测试题
一、下面词语中加粗的字读音全都正确的一项是[ ]
a．田圃（f(） 丝缕（l[）
b．喑哑（4n） 禁锢（g)）
c．蓑笠（shu1i） 襁褓（qi2ng）
d．留滞（zh@） 喧嚷（xu1n）
二、下列句子中加粗词解释有误的一项是[ ]
a．当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞：停滞，不流通。
b．去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬：指一种凌冬不凋的草药名。
c．我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓：包裹婴儿的布或被。
d．小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
三、修辞方法与其他三项不同的一句是[ ]
a．别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
b．我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
c．君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
d．当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
四、阅读下面的诗歌，回答问题。
（一）
秋雨声声
傅天琳
窗外的雨声，
淅淅沥沥地说个不停。
窗内的语声，
叽叽咕咕地说个不停。
窗外的说些什么？
问那树，那花，那小溪；
窗内的说些什么？
问这笑，这吻，这眼睛。
窗外和窗内都说了一夜，
雨声和语声融合着梦境。
天边的霞光哟脸上的红晕，
化一朵神女峰前飘飘的云……
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是[ ]
a．第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
b．第二节中，没明写说话的具体内容，实暗写说话内容。
c．第一节写雨声、语声的热闹，目的是以动衬静，以写出夜半恬静的气氛。
d．本诗的目的是写人与人之间的融洽感情。
2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]
a．诗题“秋雨声声”让人联想到秋雨中的人语，以秋雨的细腻连绵写出窗内人的甜蜜的情感。
b．第二节中，作者虽没有正面回答说些什么，但从树、花受到雨水的滋润中，可见笑、吻给对方心灵的慰藉。
c．诗句“天边的……飘飘的云”把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美。
d．雨声和语声融合的梦境即指第二节中表示亲密感情的笑、吻、眼睛。
（二）
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片，
最珍奇、最可宝贵的一片，
而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，
被夹在一册古老的诗集里，
多年来，竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时，还沾着些故国的泥土哪。
故国哟，呵呵，要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的`槐花香的季节？……
1．从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？
答：__________________________________________________。
2．对诗的第一节赏析不当的一项是[ ]
a．开头两行落笔见情：赞美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。
b．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。
c．第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。
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