《藤野先生》习题附答案

时间：2021-06-29 18:19:45 试题我要投稿

《藤野先生》习题附答案

　　一、基础知识

　　1、下列各组划线字的注音全部正确的一组是：( )

　　A、高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì) B、烂漫(màn) 模胡(muó) 顿挫(cuò) C、芦荟(huì) 匿名(mì) 深恶痛疾(wù) D、诘责(jié) 教诲(huǐ) 畸形(jī)

　　2、给下列划线的字注音：

　　⑴ 宛如( )

　　⑵ 解散( )

　　⑶ 倘若( )

　　⑷ 芋梗( )

　　⑸ 解剖( )

　　⑹ 不逊( )

　　⑺ 油光可鉴( )

　　⑻ 凄然( )

　　⑼ 霉菌( )

　　⑽ 瞥见( )

　　3、找出没有错别字的一组是：( )

　　A、喝彩发髻为难拆开

　　B、抑扬慌话叹息叮嘱

　　C、疑惑偷懒拖辞掌故

　　D、介意泄漏为难操心

　　4、在横线上解释划线字：

　　⑴ 油光可鉴：______________________________________________

　　⑵ 不逊：______________________________________________

　　⑶ 匿名：______________________________________________

　　⑷ 诘责：______________________________________________

　　⑸ 深恶痛疾：______________________________________________

　　5、对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在( )内。

　　⑴ 上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。( )

　　(A、拟人 B、比喻 C、夸张)

　　⑵ 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。( )

　　(A、夸张 B、拟人 C、比喻)

　　⑶ 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( )

　　(A、比喻 B、夸张 C、反语)

　　6、指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用“ ”表示：

　　⑴ 仙台是一个市镇。

　　⑵ 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。

　　⑶ 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

　　⑷ 我常常想起那辆纺车。

　　⑸ 我从此看见许多陌生的先生。

　　⑹ 他们的话大概是真的。

　　⑺ 我只留两个箱子。

　　⑻ 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。

　　⑼ 人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

　　⑽ 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

　　二、阅读

　　(一)

　　东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　1、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情?对下文有什么作用?

　　______________________________________________________________

　　2、“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的?“无非”是什么意思?“这样”指的是什么?

　　______________________________________________________________

　　3、这段主要是写( )

　　A、东京樱花烂漫的景象

　　B、我与“清国留学生”的不同表现。

　　C、我对“清国留学生”的厌恶、反感。

　　D、我对东京的失望情绪。

　　(二)

　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

　　“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。

　　1、解释下列划线词语在文中的意思：

　　⑴ 也无怪他们疑惑：____________________

　　⑵ “万岁”他们都拍掌欢呼起来：____________________

　　⑶ 他们也何尝不酒醉似的喝采：____________________

　　2、第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情?

　　______________________________________________________________

　　3、第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是( )。

　　A、叫声特别响，使人听了很不舒服。

　　B、叫声违反了课堂纪律，影响了听课。

　　C、是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。

　　D、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。

　　4、第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方?“意见却变化了”指作者的什么想法?

　　______________________________________________________________

　　5、用一句话概括选文内容准确的是( )

　　A、作者对日本“爱国青年”的反感。

　　B、日本“爱国青年”的军国主义思想。

　　C、鲁迅弃医从文的原因。

　　D、电影演的是日本枪毙中国人。

　　(三)

　　伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

　　1、解释下列词语的意思

　　⑴ 抑扬顿挫：______________________________________________

　　⑵ 深恶痛疾：______________________________________________

　　2、结合课文的内容，指出文中词语的含义。

　　⑴ 似乎：______________________________________________

　　⑵ 良心发现：______________________________________________

　　⑶ 增加勇气：______________________________________________

　　⑷ 继续写：______________________________________________

　　3、概括这段文字的主要内容。

　　______________________________________________________________

　　【参考答案】

　　一、基础知识

　　1、C

　　2、⑴ 宛(wǎn)

　　⑵ 散(sǎn)

　　⑶ 倘(tǎng)

　　⑷ 芋(yù)

　　⑸ 剖(pōu)

　　⑹ 逊(xùn)

　　⑺ 鉴(jiàn)

　　⑻ 凄(qī)

　　⑼ 菌(jūn)

　　⑽ 瞥(piē)

　　3、D

　　4、⑴ 鉴，原意是镜子，这里作动词用，“当镜子照”。

　　⑵ 逊，谦逊。

　　⑶ 匿，隐藏。

　　⑷ 诘，质问。

　　⑸ 恶，厌恶。

　　5、⑴ B

　　⑵ A、C

　　⑶ C

　　6、⑴ 仙台||是一个市镇。

　　⑵ 同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。

　　⑶ 我们边区军民||热烈响应毛主席的.“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。

　　⑷ 我||常常想起那辆纺车。

　　⑸ 我||从此看见许多陌生的先生。

　　⑹ 他们的话||大概是真的。

　　⑺ 我||只留两个箱子。

　　⑻ 起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。

　　⑼ 人们||对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。

　　⑽ 纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。

　　二、阅读

　　(一)

　　1、表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。

　　2、南京水师学堂。只不过，清国留学生的种种行为。

　　3、D

　　(二)

　　1、⑴ 心里不明白，不相信。

　　⑵ 日本所谓的“爱国青年”。

　　⑶ 闲看枪毙犯人的中国人。

　　2、表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

　　3、D

　　4、“那时”指看电影以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。

　　5、C

　　(三)

　　1、⑴ 形容声音高低转折、和谐悦耳。

　　⑵ 深深的厌恶和痛恨。

　　2、⑴ 表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现作者对藤野先生的怀念。

　　⑵ 爱国思想、斗争精神受到触动。

　　⑶ 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加斗争的勇气。

　　⑷ 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文。

　　3、怀念藤野先生，增加了战斗的力量。

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