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新时期幼儿园家长学校管理方法研究实验中期报告
在日常生活和工作中，报告的适用范围越来越广泛，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。我们应当如何写报告呢？下面是小编为大家收集的新时期幼儿园家长学校管理方法研究实验中期报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幼儿园工作条例》指出：“幼儿园应当积极配合幼儿家庭，帮助家长营造良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育和教育幼儿的知识，共同承担教育幼儿的任务。”新《纲要》还强调，家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应与家庭和社区密切合作，促进儿童发展。可以看出，随着教育改革的深入发展，幼儿园独立承担幼儿教育责任的传统局面被打破，学校教育、家庭教育和社会教育共同形成教育合力，共同支撑幼儿教育发展的格局已经成为一种固定趋势。作为学校教育的延伸，家长学校发挥着越来越重要的作用。在现代复杂的家庭教育背景下，如何避免和减少家庭的负面影响，充分发挥家长的积极作用，形成幼儿园与家庭教育的合力，营造积极互动的优质家庭教育环境，是新时期家长学校面临的新挑战。我园自开展家长学校试点以来，积极创新家长学校管理，在探索民主开放的家长学校管理方面进行了一些尝试
一、解放思想，更新家长学校管理理念，明确实验目标。
家庭教育不仅是启蒙教育，也是生命教育的终身载体，对儿童的健康成长影响深远。家长学校作为家庭教育指导的主要渠道，承担着提高家长素质、提高家长教学水平的主要任务。但过去由于受传统陈旧教育观念的影响，思想认识错位，在幼儿园、家长、学校的受教育者面前，家长并没有被置于平等合作者的地位。家长学校的管理由幼儿园办理，由幼儿园统一管理。家长只能被动接受幼儿园的培训和教育，没有自主权或管理权。家长学校办学形式单一，教学内容枯燥，难以提高家长参与的积极性。在探索和实践中，我们深刻感受到，做好家长学校管理的关键是建立“以人为本、民主管理、团结和谐、共同发展”。指导思想，树立幼儿园、家庭、社会的大教育观和家庭教育是终身教育的理念，明确设立家长学校的目的是提高家长对家庭教育重要性的认识，提高自身素质，建立良好的家庭作风，更新家长教育方式，提高家庭教育水平，形成家庭合力。因此，在家长学校的管理中，我们解放思想，转变观念，把家长作为自己重要的伙伴，关心朋友，充分尊重他们，高度信任他们。加强与家长的沟通交流，积极营造民主开放的氛围，充分调动家长参与管理的积极性、主动性和创造性，在此基础上搭建合作发展的桥梁，形成真正意义上的家庭与幼儿园共同管理，从而实现幼儿教育的双赢目标。
二、加强组织领导，形成管理工作的制度化、规范化，引导实验活动规范有序发展
建立有效的组织管理机构和规章制度是家长学校教育顺利发展和有效实施的有力保障。多年来，随着不断的改革和创新，我们园区的家长学校工作一直走在正确的轨道上。成立了“家长学校领导小组”、“家长委员会”和“家长志愿者协会”。领导小组聘请了县教育局和体育局的领导作为顾问。领导小组组长为幼儿园园长，成员由教师代表、家长代表和社区代表组成。家长志愿者协会由不同阶层的热心家长和社区热心人士组成。建立了以家长—学校领导小组为中心，家长委员会和家长志愿者协会为纽带的家校合作管理模式。在这种模式下，幼儿园主要发挥设置机构、制定研究方案、工作计划、家长学校工作规则、协调各方面工作、组织培训实施、建立和管理各种家庭工作档案等整体管理作用。具体工作安排、培训实施、活动反馈以幼儿园整体部署为基础，充分发挥家长学校委员会和家长志愿者协会各自的优势和作用，实现优势互补、分工合作、相互协作。共同制定了《家长学校章程》、《家长教育行为守则》、《儿童家长入园行为守则》等规章制度，确保了家长学校工作的制度化、规范化。初步建立开放有序、独立非标的办学平台。
三、通过初步实验建立民主和谐的家庭关系，为家庭工作打下基础。
积极营造民主和谐的家长与学校的人际关系，形成良好的园风和教育合力，是提高家长学校实效性的重要因素。所以我们在工作中努力建立以下几个关系：家长和学校领导要带头以身作则，在“领导”和家长之间建立相互信任的关系；老师尊重家长，家长尊重老师，形成和谐的家长教师关系；父母团结互助，互相尊重，形成密切的合作关系；经过父母的学校培训和训练，父母提高了教育观念，加深了与子女的家庭关系。这四种关系有效地保证了家长学校工作的高效运行和各项任务的有效实施。
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