科学实验报告

时间：2024-06-01 16:31:07 实验报告我要投稿

科学实验报告[范例15篇]

　　在不断进步的时代，我们使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学实验报告，欢迎大家分享。

科学实验报告[范例15篇]

科学实验报告1

　　连接并联电路

　　实验目的：

　　会使用并联方式连接电路

　　实验原理：

　　并联也是电路的`一种连接方式

　　实验器材：

　　电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。

　　操作步骤：

　　1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。

　　2、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。使2个小灯泡同时亮起来。

　　3、拆分器材

　　4、整理器材。

　　实验结论：

　　并联是电路的一种连接方式。

科学实验报告2

　　连接串联电路

　　实验目的：

　　会使用串联方法连接电路

　　实验原理：

　　串联是电路的一种连接方式

　　实验器材：

　　电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。操作步骤：

　　1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。

　　2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。使2个小灯泡同时亮起来。

　　3、拆分器材

　　4、整理器材。

　　实验结论：

　　串联是电路的`一种连接方式。

科学实验报告3

　　思考：

　　不许碰肥皂泡，你能让“脆弱”的肥皂泡不断地自己变得越来越大吗？

　　材料：

　　剪刀、吸管、圆纸筒、盆子、肥皂水

　　操作：

　　1、准备一些浓肥皂液，使吹出的肥皂泡不会轻易破裂。

　　2、用小剪刀在吸管的一端剪出4个同样深的切口，再将剪出的切条向后折。

　　3、用吸管有切条的一端吹出很大的泡泡来。

　　4、将卫生纸中间的圆纸筒一端用水润湿，迅速而轻巧地将肥皂泡放到浸湿的纸筒上，让肥皂泡稳稳地站在纸筒的'一端。

　　5、在盆子中装入大半盆水，把圆纸筒没有肥皂泡的一端向下伸入水中。

　　6、慢慢向下压纸筒，直到纸筒的大部分都没入水中。

　　7、如果肥皂泡破裂就重复做一次上述步骤。

　　8、肥皂泡会越变越大，最后，“砰”地一声轻响，肥皂泡破了。

　　原因：

　　把纸筒向水下压时，筒内的空气受到水的压力，自身压力就会变大，使越来越多的空气渗进上方的肥皂泡中，将肥皂泡越吹越大。

科学实验报告4

　　实验组别：实验合作者：

　　指导老师：实验日期：20××年×月×日第×节

　　实验名称：清洁剂污染水造成的危害

　　实验目的'：研究清洁剂进入水体后，对生物的影响。

　　实验器材：4个同样的大玻璃瓶（500毫升）；比较洁净的河水；清洁剂；量杯……

　　实验步骤:

　　将玻璃瓶清洗干净，在瓶内放入500毫升清澈河水。

　　将4个瓶子按顺序编号，在1~3号瓶内分别放入同一种含磷清洁剂30滴、20滴、10滴，4号瓶不放清洁剂。

　　盖上瓶盖，将所有的玻璃瓶放到能晒到太阳的地方。

　　每天观察玻璃瓶中水的颜色，做好观察记录。

　　实验现象：

　　按时认真观察，并做好观察记录。

　　观察记录

　　日期

　　1号瓶

　　2号瓶

　　3号瓶

　　4号瓶

　　5瓶

　　实验结论：

　　清洁剂会造成以下危害：排入水中不仅会严重污染水体，而且还会积累在水产物中，人吃后会出现××现象。

　　问题讨论：

科学实验报告5

　　实验名称

　　怎样才能平衡

　　实验材料

　　钩码、杠杆尺、铁架台

　　实验方法和过程

　　1、将杠杆尺、铁架台组装在一起。

　　2、若不平衡，可以调节两端螺母。

　　3、在杠杆尺两端不同的位置分别挂适当数量的钩码，使其重新平衡，重复多次。

　　4、将上述多组实验数据记录在表中。

　　5、通过记录的实验数据，进行对比分析。

　　实验现象

　　重新达到杠杆的`平衡状态，杠杆处于匀速转动状态，或者静止状态，静止时的位置不一定是在水平位置。

　　实验结论

　　杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。

　　记录人：xxx

科学实验报告6

　　实验内容：做一个生态瓶

　　实验地点：实验室

　　实验目的：能设计一个生态瓶建造方案。

　　实验器材：大饮料瓶、泥土、水草、水生小动物

　　实验步骤：

　　1、先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。

　　2、装入半瓶自然水域的水。

　　3、往瓶里种上自己准备的水草。

　　4、再放入小动物。

　　5、进行观察记录。

　　实验现象：生物和非生物是互相作用、互相依存的'，形成了一个密不可分的整体

　　实验结论：生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一个密不可分的整体。

　　实验效果：好！

　　实验人实验时间：20xx年xx月xx日

　　仪器管理员签字：xxx

科学实验报告7

　　美国宾夕法尼亚大学一组天文学家对离开地球约95光年的两个双星进行了为期5年的观察，这两个双星系统拥有与我们太阳相类似的年轻恒星，因此研究它们能帮助天文学家预测太阳的强烈爆发和确定地球上生命的进化，因为当时太阳对我们地球的轰击要比现在强烈得多。

　　天文学家在5年里对β-英仙星座（最明亮和最接近地球的双星）和V711-捷利茨（拥有两颗类似太阳的恒星，其中一颗比太阳稍冷，另一颗比太阳稍热）双星辐射的无线电波进行不间断监测，类似太阳的恒星具有外部环流区域，该区域在激发磁场，而双星上的爆发图像表明该磁场在变化。天文学家试图发现双星上最强烈爆发时磁场变化的'规律，这样的规律性已被找到，因此现在可以十分准确地预测下一次爆发什么时候发生。

　　双星的爆发强度取决于双星中稍冷恒星的年龄和旋转速度，上述两个双星远比太阳年轻，它们围绕自己轴的旋转速度也快10倍，因此它们的爆发大致也强烈10倍。专家们认为，为了查明这一规律性，只要观察5年时间就足够了。这两个双星中的恒星爆发频率为50～天，此外，还存在持续500天以上的活跃长周期。

　　我们的太阳不是双星而是单独恒星，它的磁场活性相对比较低，因此为了收集预测它爆发的统计资料，需要对太阳进行为期100年的观察。

科学实验报告8

　　实验目的

　　1.掌握可逆电池电动势的测量原理和电位差计的操作技术

　　2.学会几种电极和盐桥的制备方法

　　3.学会测定原电池电动势并计算相关的电极电势

　　实验原理

　　凡是能使化学能转变为电能的装置都称之为电池(或原电池)。

　　可逆电池应满足如下条件:

　　(1)电池反应可逆，亦即电池电极反应可逆;(2)电池中不允许存在任何不可逆的液接界;(3)电池必须在可逆的情况下工作，即充放电过程必须在平衡态下进行，即测量时通过电池的电流应为无限小。

　　因此在制备可逆电池、测定可逆电池的电动势时应符合上述条件，在精确度不高的测量中，用正负离子迁移数比较接近的盐类构成“盐桥”来消除液接电位;用电位差计测量电动势可满足通过电池电流为无限小的条件。电位差计测定电动势的原理称为对消法，可使测定时流过电池的电流接近无限小，从而可以准确地测定电池的电动势。

　　可逆电池的电动势可看作正、负两个电极的电势之差。设正极电势为 φ+，负极电势为 φ-，则电池电动势 E = φ+ - φ- 。

　　电极电势的绝对值无法测定，手册上所列的电极电势均为相对电极电势，即以标准氢电极作为标准，规定其电极电势为零。将标准氢电极与待测电极组成电池，所测电池电动势就是待测电极的电极电势。由于氢电极使用不便，常用另外一些易制备、电极电势稳定的电极作为参比电极。常用的参比电极有甘汞电极、银-氯化银电极等。这些电极与标准氢电极比较而得的电势已精确测出，具体的电极电位可参考相关文献资料。

　　以饱和甘汞电极与铜/硫酸铜电极或锌/硫酸锌电极组成电池，测定电池的电动势，根据甘汞电极的电极电势，可推得这两个电极的电极电势。

　　仪器和试剂

　　SDC-II型数字式电子电位差计，铜电极，锌电极，饱和甘汞电极，0.1 mol?L-1 CuSO4 溶液，0.1 mol?L-1 ZnSO4 溶液，饱和 KCl 溶液。

　　实验步骤

　　1. 记录室温，打开SDC-II型数字式电子电位差计预热 5 分钟。将测定旋钮旋到“内标”档，用1.00000 V电压进行“采零”。

　　2. 电极制备：先把锌片和铜片用抛光砂纸轻轻擦亮，去掉氧化层，然后用水、蒸馏水洗净，制成极片。

　　3. 半电池的制作：向两个 50 mL 烧杯中分别加入 1/2 杯深

　　0.1000 mol?L-1 CuSO4 溶液和0.1000 mol?L-1 ZnSO4 溶液，再电极插入电极管，打开夹在乳胶管上的弹簧夹，将电极管的尖嘴插入溶液中，用洗耳球从乳胶管处吸气，使溶液从弯管流出电极管，待电极一半浸没于溶液中时，用弹簧夹将胶管夹住，提起电极管，保证液体不会漏出电极管，如有滴漏，检查电极是否插紧。

　　4. 原电池的制作：向一个 50 mL 烧杯中加入约 1/2 杯饱和氯化钾溶液，将制备好的两个电极管的弯管挂在杯壁上，要保证电极管尖端上没有气泡，以免电池断路。

　　5. 测定铜锌原电池电动势：将电位差计测量旋钮旋至测定档，接上测量导线，用导线上的鳄鱼夹夹住电极引线，接通外电路。

　　从高位到低位逐级调整电位值，观察平衡显示。在高电位档调节时，当平衡显示从OVL跳过某个数字又跳回OVL时，将该档退回到低值，再调整下一档。在低电位档调节时，调节至平衡显示从负值逐渐小，过零后变正值时，将该档回到低值，继续调整下一档。直至调整到最后一位连续调节档。当平衡显示为零或接近于零时，读出所调节的电位值，此即该电池的电动势。

　　6. 测定电极电势：取出饱和甘汞电极，拔去电极头上的橡皮帽，置于烧杯中。将测量导线的两个鳄鱼夹分别夹在锌电极和甘汞电极上，同上法测定电动势。再同样测量由铜电极和甘汞电极组成的电池的电动势。根据所测得的电动势及甘汞电极的电极电势，计算所测量电极的`电极电势。

　　思考题

　　1.如何正确使用电位差计?

　　2.参比电极应具备什么条件?

　　3.若电池的极性接反了，测定时会发生什么现象? 4.盐桥有什么作用?选用作盐桥的物质应有什么原则? 科学实验报告10

　　实验内容 7阳光下的影子

　　实验地点室外

　　实验目的观察阳光下物体影子的变化

　　实验器材木板、白纸、橡皮泥、木棒

　　实验步骤

　　1、做一个简易的日影观测仪。

　　2、每隔十分钟，量铅笔影子的长度，在白纸上做下记录。

　　实验现象

　　1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

　　2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

　　实验结论

　　1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

　　2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

　　实验效果

　　实验人

　　实验时间

　　仪器管理员签字

科学实验报告9

　　实验内容

　　光与热

　　实验地点

　　实验室

　　实验目的

　　认识阳光的'强弱和温度的关系

　　实验器材

　　温度计1支，镜子3面，胶布

　　实验步骤

　　1、用胶布将温度计固定在墙上。

　　2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）实验现象

　　一次照射的温度比多次照射光的温度低。实验结论

　　一次照射的温度比多次照射光的温度低。备注

　　实验人

　　实验时间

　　仪器管理员签字

科学实验报告10

　　实验内容 6改变生态瓶

　　实验地点实验室

　　实验目的在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

　　实验器材生态瓶、小鱼、水草

　　实验步骤 1、减少生态瓶里的水。

　　2、增加生态瓶里的生物。

　　实验现象 1. 由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的'小鱼浮出水面的次数比较多。

　　2. 水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。

　　实验结论减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

　　备注

　　实验人实验时间

　　仪器管理员签字

科学实验报告11

　　教学目标

　　科学探究

　　1、经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。

　　2、大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。

　　3、能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估测生活物品的重力。情感、态度、价值观

　　1、敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。

　　2、从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。

　　科学知识

　　1、知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的'存在。

　　2、初步了解身边常见物体的重力一般是多少。

　　教学准备

　　1、牛顿研究苹果落地的场景图，儿童提水、抛石子等关于重力现象的动画课件或图片，绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。

　　2、准备好学生分组实验的材料：支架、细线、钩码、圆筒式弹簧测力计。

　　学生准备：玩具小车、钢笔、苹果等小物体。

　　课时安排

　　本课安排2课时，第1课时完成活动1的教学，第2课时完成活动2的教学。

　　教学过程

　　一、教学导入

　　本课导入时，教师可以先板书课题，然后提问学生：谁知道这个课题里面所包含的故事，给同学介绍介绍。

　　二、活动——感受重力

　　1、学生体验：提水、抛石子等

　　教师应及时从中梳理出“向下”这个词来，帮助学生从众多现象中找到“下落”的规律并形成对重力方向的猜想。

　　2、用实验的方法进行验证。

　　① 用带重物的细线固定在支架上，固定支架观察它们受到重力后朝哪个方向。

　　② 数次调整支架的倾斜角度，再观察重物朝向哪个方向。

　　得出结论：重力的方向总是竖直向下的。

　　3、学习重力产生的原因

　　首先鼓励学生进行大胆猜想，如果学生当中有说出“地球引力”的，教师可提供一些材料让学生进行验证性实验。例如，在前面做实验用过的支架上改吊一些别的物体，并再次倾斜支架，继续观察重物朝哪个方向；或者就用细线拴一石块，摇晃石块并观察石块静止后朝哪个方向。但是，尽管这些实验可以间接证明地球引力的存在，学生依然不能由此得出肯定的结论。这时，可以让学生通过资料查询和阅读“指南车信箱”的方式来解决这一问题。

　　三、活动——重力的大小

　　1、明确研究主题——身边常见的不同物体的重力有多大呢？

　　2、接着，指导学生针对准备好了的材料（钩码、玩具小车、钢笔、苹果等小物体）分组制定研究计划。应要求小组活动人人参与、个个动笔或动手。教师应及时掌握情况并给予必要的技能指导，包括计划内容是否齐全、记录表栏目是否科学、统计图是否标好了刻度、材料是否便于测量等。

　　注意：如果被测物体超出了测力计的测量范围，必须调换。

　　3、学生动手测量：测量时，要提醒学生正确使用测力计，可以多次测量取平均值以减小误差，要分工合作，要如实记录等。

　　4、制成统计图

　　5、组织全班同学进行交流。以苹果为例，可以一边出示苹果一边说它重力的大小，使学生了解生活中常见的苹果的重力大小一般在多大范围内（通过多次进行这样的测量练习，可以增强学生的估测能力），然后师生一起完成统计表和统计图的汇总。

科学实验报告12

　　材料：一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

　　1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

　　2、把塑料软管放入塑料瓶的`窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。

　　3、把这个玩具潜水艇放到一盆水里，让潜水艇灌满水。

　　4、从软管把空气吹入潜水艇。在你吹气的时候，潜水艇内的水会从洞口被逼出来。

　　5、当潜水艇充气到一定程度时，它会慢慢升到水面上。

　　操作：你只要控制潜水艇内空气的量，就可以使潜水艇在水中浮沉了。

　　原因：怎么会这样？空气的重量比水轻，当你把潜水艇装满气时，潜水艇变得比水还轻，所以会上升到水面上。

科学实验报告13

　　今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。

　　活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。染色工艺就是在布上染色，在布上不好染，所以我们今天要学习一下。

　　老师拿来三个盒子，她给我们介绍里面的东西，里面有三个空塑料小瓶子，还有捣蒜时用的捣棒、扣子、茶杯、夹子、冰糕棍等等。

　　老师还告诉我们染色工艺有许多种手法，我们今天要学习扎染和夹染。老师拿出三袋颜料，分别是红、黄、蓝，她拿出小勺子挖了两勺放在小瓶子里，又倒了两厘米的水，再一晃就行了。

　　我们先试了试扎染，扎染就是把一张纸或是一块布折三折，像一个扇子样，然后再用皮筋扎起来，在两边扎一下，中间扎一下，然后再染色。出来的形状是条条形的.，非常美丽。

　　我们又试了夹染，这时冰糕棍或者扣子就派上用场了，夹染就是用夹子把扣子或者冰糕棍夹起来。染色的时候，要注意不能滴太多了颜料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，让颜料在纸上或布上蔓延出来，再把用夹子夹着的冰糕棍、扣子去掉，打开看一看是什么样子的。我们做出来的手绢上面印有扣子的形状，非常漂亮。

　　然后，我还染了一个商标牌，因为商标牌没法折，所以我是用夹染制作的。

　　最后，老师送给我了一个小手绢，我非常喜欢这个小手绢，因为这个小手绢里的颜色非常丰富饱满。

　　这次的活动真有意义！