教育感言（通用360句）
在现实生活或工作学习中，我们常常会对人或者事物有新的思考，这时可以通过写感言的方式将其记录下来。是不是写起感言来就无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的教育感言，希望对大家有所帮助。
1、尊重别人就是尊重自己。一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！
2、在这场汗水与笑容一同熠熠生辉的军训中，我们一点点融入这个拒绝平庸的集体，共同学会服从，学会坚持，学会团结和爱。
3、勇争第一的人才能赢不懂得争第一的学生，将永远是平庸的学生。不懂得教会学生争第一的老师，将永远是平庸的、甚至不合格的老师！
4、小中见大，细节之处最传神。激励学生的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。
5、授权，让枯木重绽新绿。让学生从小成为学习、生活的小主人，长大后才能成为社会的主人。
6、让学生体面地下台。如果老师能对发生在学生身边的突发事件及时作一些文章，往往能使错误成为教育中一道亮丽的风景线。有经验的教师绝对不会放过这样的机会。
7、让诚实在学生心田绽放。一斤重的诚实，胜过一吨重的精明。
8、拿出一点勇气来敲门。勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖，是那一道道美味佳肴中不可或缺的盐！
9、美德比分数更重要。我们的教育，不仅仅是为了传授知识，更是为了传承民族特有的美德。
10、拒绝平庸，勇攀高峰！
11、对犯错误的学生一定要慎重处理，否则，我们伤害的不仅是学生的自尊心，还有他的前途，甚至是一个民族的未来。
12、学校的规章制度是约束学生不犯错误的，而不是惩罚犯错误的学生的。学校培养的应该是服务社会的“人才”，而不是应付考试的“天才”；学校应对学生的一生负责，而不是对学生的考试负责。
13、校长是整个校园灵魂的塑造者。校长的职责是向师生传播希望，鼓励师生出台自己的长远规划，并帮其实现梦想。教育的成功，是教的成功和学的成功的结合。给广大师生创造成功的机会，是每一位校长的成功。
14、学生需要在“肯定”的阳光下成长，在“表扬”的小溪中沐浴。表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。被老师和同学们赏识是学生获得成功的动力和源泉。
15、校长不应只盯着老师的考勤和工作量，而应关注老师的发展；班主任不应只盯着学生的一举一动，而应思考学生的前途。好老师影响学生和家庭的未来，好校长影响国家和民族的未来。
16、给年轻教师一份信任，让他们为崇高的使命而拼搏；给年轻教师一次机会，让他们为美丽的目标而发展自己；给年轻教师一双翅膀，让他们自由地在教育舞台上展翅翱翔。
17、一堂好课就应当越学问题越多。真正的优秀教师不应该只教学生解决问题，而应该教学生如何发现问题。不称职的老师向学生奉送真理，好老师教学生发现真理。
18、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
19、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
20、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
21、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
22、一切为了孩子，为了孩子一切。
23、教育加赞赏等于教育的平方。
24、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
25、教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
26、做平凡的教师，创不平凡的事业。
27、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
28、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
29、爱，是师生间的桥梁。
30、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
31、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
32、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
33、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
34、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
35、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
36、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
37、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
38、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
39、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
40、用心做事，用爱育人。
41、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
42、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
43、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
44、不尊重学生，就是不尊重自己。
45、诚实做人，踏实工作。
46、关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
47、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
48、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
49、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
50、外国语是人生战斗的一件武器。
51、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
52、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
53、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
54、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
55、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
56、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
57、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
58、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。
59、赏识与激励是孩子成才的力量源泉。
60、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
61、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
62、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
63、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
64、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
65、爱生如爱己，教生如教子。
66、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
67、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
68、播种期望，收获明天！
69、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
70、用真情教书，用真心育人。
71、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
72、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
73、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
74、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
75、学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。
76、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
77、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
78、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
79、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
80、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
81、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦
82、我谢谢您对我的教育，虽然我毕业考试考不到好成绩，但您的教育我不会忘的！
83、老师给我的影响和教育让我终生难忘，感谢您，亲爱的老师。
84、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程
85、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
86、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
87、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
88、教师集体和儿童集体并不是两个集体，而是一个集体，而且是一个教育集体。同时，我认为我们不应该教育个别的人，而要教育整个集体，这是正确的教育的唯一途径。
89、教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。
90、教育为公以达天下为公。陶行知
91、家教名人名言种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。
92、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
93、将心比心，教育孩子时，回想下当自己孩童时的感受吧！
94、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
95、艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。
96、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
97、民之于仁也，甚于水火。水火，吾见蹈而死者矣，未见蹈仁而死者也。
98、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
99、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
100、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
101、教人者，成为之长，去人之短。
102、关爱每一个学生，他们的成功是我最大的快乐!――肖继业
103、走下讲台给学生讲课。
104、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
105、带着阳光的心态看世界，世界充满阳光，带着阴晦的心态看世界，社会就充满了黑暗。其实，人生需要的是阳光，做一个阳光的女孩，才是爸爸妈妈的最大期望。
106、校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
107、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
108、心中时刻有平安，平安永在我身边。
109、孩子教育还是应该以父母为主，隔辈人起的是辅导作用。不要轻易干预，即使孩子父母出现一些错误，最好也是在背后指出。在孩子面前，要保护父母的威信。
110、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
111、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
112、循循善诱，诲人不倦的是老师。
113、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
114、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。――王勃
115、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须“遵循自然”。
116、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
117、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(静静的)
118、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
119、没有爱就没有教育。
120、非到不得已的时候，不给孩子以帮助，这样最有利于孩子的成长。
121、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
122、作为教师，不仅要献身教育，更要献“心”教育。――李林
123、习于智长，优与心成。朱熹
124、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
125、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
126、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
127、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
128、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
129、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
130、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
131、复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情要重复做，复杂的事情要创造性的做。
132、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
133、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。――陶西平
134、安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。
135、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。――苏霍姆林斯基
136、可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。
137、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
138、常求有利别人，不求有利自己。――谢觉哉
139、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
140、生活从来没有彩排，每天都是现在直播，真诚棉队每一个学生，无愧于心。
141、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――蔡元培
142、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
143、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——著名特级教师李吉林
144、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。――爱默森
145、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
146、注意力是智慧的门户。
147、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
148、不尊重学生，就是不尊重自己。
149、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
150、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
151、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
152、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。――爱迪生
153、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
154、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
155、在利益和金钱之间。记住，安全才是第一位。
156、天赋如同自然花木，要用来修剪。
157、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
158、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
159、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
160、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须“遵循自然”。
161、用我的细心.耐心和爱心，换您的安心.放心和舒心。
162、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
163、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
164、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
165、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
166、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
167、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
168、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水.血与肉的亲情之融合。
169、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
170、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
171、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
172、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
173、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
174、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。
175、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
176、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
177、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
178、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
179、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
180、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
181、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
182、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
183、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
184、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
185、老老实实做人，认认真真教书。
186、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
187、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中。
188、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
189、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
190、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
191、教师要融于师生的相互理解中。
192、没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
193、唤起创造性的表现与求知之乐是为人师者至高无比的秘方。
194、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
195、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。
196、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
197、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
198、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。
199、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
200、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
201、任何教育都比不上灾难的教育。
202、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
203、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
204、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
205、教育为公以达天下为公。
206、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
207、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
208、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
209、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
210、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
211、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
212、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
213、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
214、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
215、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
216、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
217、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
218、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
219、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
220、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
221、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
222、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
223、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
224、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
225、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
226、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
227、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
228、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
229、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
230、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
231、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
232、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
233、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
234、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
235、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
236、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
237、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
238、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
239、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
240、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
241、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
242、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
243、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
244、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
245、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
246、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
247、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
248、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
249、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
250、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
251、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
252、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。——莱辛
253、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
254、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
255、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
256、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
257、读书破万卷，下笔如有神。
258、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
259、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
260、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。
261、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》
262、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
263、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
264、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。（励志一生）它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。——卢梭
265、学习是劳动，是充满思想的劳动。
266、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。──托尔斯泰
267、困难是严正无比的教师。——伯克
268、敏而好学，不耻下问。——孔子
269、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
270、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
271、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
272、踏踏实实做人、认认真真做事。
273、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
274、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
275、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
276、表扬用喇叭，批评用电话。
277、尚自然，展个性。（蔡元培）
278、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
279、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
280、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
281、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
282、师也者，教之以事而喻诸德也。”
283、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。 ——达尔文
284、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
285、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
286、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
287、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——（英）罗素
288、唯书籍不朽。——乔特
289、逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。——托·富勒
290、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
291、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——高适
292、凡学之道，严师为难。——《礼记?学记》
293、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
294、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
295、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
296、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
297、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生
298、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
299、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德
300、扬黄牛精神，做平凡工作。
301、忧患增人慧，艰难玉汝成。——郭沫若
302、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
303、兴衰资于人，得失在于教。隋代文人王通
304、真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒
305、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
306、不要随便给一个人定性。
307、再冷的石头，坐上三年也会暖。
308、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
309、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭：《爱弥尔》
310、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
311、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。——塞涅卡
312、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
313、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
314、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
315、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
316、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧! ——贝多芬
317、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
318、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
319、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
320、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
321、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
322、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
323、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
324、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图
325、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
326、好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。
327、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
328、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
329、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
330、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
331、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅
332、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
333、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
334、读书要三到：心到、眼到、口到
335、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
336、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
337、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
338、很多事先天注定，那是“命”;但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
339、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
340、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
341、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名
342、人生一世，总有些片断当时看着无关紧要，而事实上却牵动了大局。——萨克雷
343、目标越接近，困难越增加。但愿每一个人都像星星一样安详而从容地不断沿着既定的目标走完自己的路程。——歌德
344、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
345、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔
346、千仓万箱非一耕所得，干天之木非旬日所长。——葛洪
347、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
348、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
349、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠
350、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
351、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
352、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
353、教师的人格是教育的基石。
354、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
355、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
356、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
357、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
358、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。 ——孟德斯鸠
359、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
360、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
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