心情感言散文随笔
话说饭后散步
常言说：“饭后百步走，活到九十九”，饭后散步对身体有百益而无一害。目前，饭后散步已成为我园一日活动中必不可少的环节。那么，如何组织好幼儿饭后散步呢？通过观察发现，老师是这样带领孩子散步的。散步时，班上两位老师，一位在前面带队，一位在后面押队，小朋友则排着长长的队伍，边走边玩，调皮的宝宝乘机和同伴打搞，你推我拉，有的竟耍起花样来，故意停住不往前走，反正老师离我们远远的，很快后面的小朋友成堆了，他再手舞足蹈地往前赶，那样子，好开心，好兴奋。而堵在后面的小朋友则大叫大喊：“老师，老师，他不走”老师忙得像热锅上的蚂蚁，又烦又累，像这样的散步显得比较散乱，小朋友的“发展”可想而知。
其实，老师应做有心人，在一日活动的每个环节中，注重幼儿常规的培养。特别是小班幼儿，他们年龄较小，更需要老师的引导。班上两位老师可以合理分工，各带一半幼儿，这样，幼儿就不至于游离于老师的视线之外。同时，散步时，应抓住这个有利的机会，引导幼儿学会观察。带他们观察四季小草、小树的变化，感受大自然的神奇与美丽；借助有利条件，可以带幼儿在草地四周的边沿上走平衡木，老师以游戏的口吻引导小朋友，要小心，千万不能掉到河里，这样，小朋友边走边玩起了平衡木的游戏，看着他们一个个伸着小手臂，小心地走着，好可爱，好生动；另外，幼儿园的环境优美，环境创设比较丰富，可以带幼儿一边散步，一边参观幼儿园的环境，让幼儿观察走廊上的墙饰，看看说说。我们教室后排紧靠院墙，上面画有美丽的海底世界，我带小班幼儿散步时，小朋友新奇地边走边问：“老师这是什么？”“这是海里的小草，叫海草，瞧！他们细细长长的，像在干什么？”“像在跳舞……”( )听着小朋友那稚嫩的童音，我们就这样边走边当导游，不知不觉就散完了步。这样，通过散步让孩子们观察途中所碰到的各种情景，逐渐扩大幼儿的视野，使他们了解更多的东西，还可以培养幼儿学会关心社会。老师还可以带幼儿边走边说儿歌，或者唱歌，丰富的活动幼儿会百玩不厌。
总之，在老师有意识地引导下，带幼儿饶有兴趣地走走说说问问，幼儿的精神状态随之焕发，再也不推推拉拉，无事惹事，垂头丧气，懒洋洋的模样烟消云散。这样的饭后散步，小朋友乐此不疲，老师也轻轻松松，又促进了幼儿口语表达能力的发展，真是一举两得。
衣服不见了
悦悦是个较贪玩的小不点儿，平时，老师让宝宝们收拾玩具，他的耳朵总是听不见，还在饶有兴致地摸摸这个，又摸摸那个，总要等到老师点到她的名字，她才极不情愿地走上位。这不，小朋友正在老师的帮助和指导下脱衣服，准备睡觉，这时的朱欣悦坐在小床上，可神气啦！一会儿跟这个说说话，一会儿又找那个说说话，根本忘记了现在该做什么？过了一会儿，她还是没有脱衣服。因为她会自己脱衣服，所以老师先帮那些有困难的宝宝脱衣服，并要求脱下来的衣服，放在自己的枕头边，以免起床后找不到衣服。起床的时间到了，小朋友们都在学着穿衣服，我提醒她赶快穿衣服，却发现衣服不见了。冬天，天气较冷，小朋友穿的衣服较多，一时还难以找到，我先带小朋友起床，再看哪张床上儿有衣服多，剩下来的衣服就是她的了。同时，我让她找找自己的衣服，让她知道衣服不好好放，带来的麻烦，从而知道衣服不好好放的后果。
以后午睡时，我总是提醒他们脱下的衣服，要自己检查一下，是否都放在枕头边，并亲自检查。常言说得好：“细节决定成败”作为一名教育工作者，肩负着教育孩子的历史使命，只有从点滴抓起，良好的习惯让孩子们终身收益。”
唉！又尿床了
午睡铃声响了，在轻快的音乐声中，小朋友们一个个的从睡梦中苏醒，伸个懒腰，揉揉双眼，一声声轻柔的声音：“哎！起床了。”小朋友们开始穿衣服。老师边巡视边帮助有困难的小朋友。奇怪，调皮的刘孙浩今天怎么了，只见他身体直直地躺在床上，一改往日的调皮，睁大眼睛看着周围的小朋友，一会儿又看看老师，眼里闪耀着无奈和企盼，头转来转去，可身体却一动不动。我的直觉告诉我，一定是该死的小屁股又不做主了，我轻轻地走到床边，微笑着帮他把衣服换上，我知道，他的心里也怪不好意思的，直到放学，他的表现一直很乖。
其实，小班幼儿年龄小，排尿短，再加上中午喝了许多汤，易尿床，像这样的小朋友，我们可以在中午喝汤时给他们盛厚一点的，同时，在别的时间段让他们多喝一点儿水，而午睡时则减少喝水量，以防尿床。对于这些易尿床的孩子，我们应该以宽容的心态对待他们，像对待自己的孩子一样，原谅他，不是呵斥，责怪，更不能当着许多孩子的面数落他，以免伤害他们的自尊心，从小在心里留下难以磨灭的阴影。
老师，要学会放手
现在的小孩是家中的太阳，全家老老少少围着她转，什么事都包办代替，如温室里的花朵。也养成了他们任性，自私，依赖的心理，可想而知，这样的孩子将来拿什么来面对竞争如此强烈的社会。
小班孩子在生活自理方面需要老师的帮助是应该的，但是，不能因为老师的帮助，使她产生不良的依赖心理，天冷了，孩子入厕时，我们总注意观察孩子，随时随地的帮助有困难的孩子，同时，也鼓励小朋友，自己的事儿学会自己做。有的小朋友很能干，努力地拉着裤子，虽然很吃力，但是他们很乐意；有的小朋友能在老师帮忙的时候，很努力地配合；可有的小朋友因为有老师帮忙，干脆垂着双手站在那儿等。由此，我也想到了午睡起床后的情景，有的不声不响的穿着衣服，遇到困难时主动请老师帮忙；有的小朋友干脆躺在床上，一幅悠闲自在的摸样……。孩子人虽小，却有着不同的个性差异，作为老师，应认真地研读孩子，揣摩他们的心理，使他们健康，快乐，能积极地参与各项活动，喜欢并乐意做力所能及的事。
这让我好困惑
天，阴沉沉的，我的心也犹如这鬼天气，堵得慌
。今天，我有一堂音乐课“秋天”，现在，已是冬天，带幼儿实地观察是不可能的，小班幼儿由于年龄小，所以知识积累相对较少，可以说，根本就没有这方面的积累。
我努力想从网上找到这首曲子，可是因为格式问题，下载不下来。无奈之下，我就找了一幅秋天的背景图，沾沾自喜的是，这总比空头说教好多了。
课堂中我借助图片让幼儿观察，幼儿还是挺感兴趣的，能说出图片上的内容，但是，对秋天的感知，还只是很朦胧很朦胧，接着我带幼儿熟悉歌词，在学唱歌曲，在带领幼儿清唱时，幼儿还比较配合，但是，当我边弹琴，边歪着身子，让幼儿学唱时，小朋友一点都不配合，这节课，我真的上得好累。孩子们爱唱爱跳，可我却没有看到这样的画面。工作这么多年，我喜欢教孩子们唱歌，歌表演，我班的孩子唱歌，舞蹈都很棒。可是今天，却让我感到好累好累，是没有原声音乐的视听效果让这堂音乐活动大打折扣，还是……
带着这样的困惑我向别班老师讨教了一番，她的话很有道理，她告诉我，如果幼儿对这首曲子的旋律一点都不熟悉，再加上没有音响设备，组织第一堂课确实很累，因此，从星期一开始，她就在幼儿的各环节中，通过律动，儿歌等形式，让幼儿熟悉旋律，为更好地开展活动做好准备。她的话让我豁然开朗，是的，我们平时设计一节活动，之前都要做一些准备，那平时的活动不也应该一样吗？常言说：“没有不会的孩子，只有不会教的老师。
望着窗外，一张张可爱的小脸蛋儿犹如一朵朵迎着晨曦待放的花朵，一股花香浸入我的骨髓，让我的心花随之盛开。
故事伴我入梦乡
午睡时，总有几个宝宝难以入睡，在床上翻来覆去，眼睛瞪得大大的，一点睡意没有，我们两位老师不得不坐在难以入睡的宝宝床前，让他们静下心来，好快点进入梦乡。老师看着看着，上下眼皮也开始打架，可那些宝宝们的眼睛，还像个小皮球似的，一儿睡意也没有。怎样让宝宝们都静静地入睡呢？我苦思冥想着，突然一个念头跳进了我的脑海，对，就给宝宝们讲睡前故事，从此，在寂静的卧室里常常回荡着老师轻柔的声音，这似摇篮曲的声音，让孩子们在童话的城堡里安静地进入甜美的梦乡。
我们常提醒年轻的家长朋友们在孩子睡觉前讲讲故事，在幼儿园，老师何不讲讲故事，轻柔的声音，似摇篮曲，这样，没有了呵斥声，让孩子们带着开心的心情进入甜美的梦乡，那有多好呀！所以，在工作中我们要像对待自己的孩子一样，用心地呵护他，正如应彩云老师所说的做一个更潜心、更倾心的老师。
意料之外
午睡的时间到了，小朋友在老师的帮助下都已经脱下衣服，开始睡觉了，一会儿功夫，有的小朋友已经进入梦乡。卧室里静悄悄的，倾听着那有节奏的呼吸声，仿佛那是一段舒缓柔和的浪漫曲。我细细地打量着张张红通通的小脸蛋儿，一种难以名状的幸福感荡漾在我的心房。如一股暖流流遍全身，温暖着我，滋润着我，深入骨髓。可是，值班老师的巡视却打断了我的思绪，今天，值班吴老师过来看看小朋友午睡的情况，她见小朋友都在安静地睡觉，就轻轻地随意掀开被子看看，却从被子拿出一只装着糖的玩具。原来，倪仕豪正躲在被窝里玩呢？哎呀！真是出乎我的意料之外，他没有发出一点声响，从这件事，让我们深深地感受到我们的工作是多么的细致，需要特别的细心，他来不得半点疏忽。需要我们全身心地投入到工作中，倾心地工作。需要老师在每日的晨间检查和晨间接待中，注意摸摸孩子的小口袋不放过每一个细节，让孩子们安安全全地度过在园的每一天，也让良好的习惯伴随着他，使他终身受益。
老师你疼吗
一天又一天，我就这样，默默无闻，不知疲倦地，工作在这平凡的.岗位上，蓦然回首我与孩子们生活的点点滴滴，张张稚气的小脸，让人疼来，有时却又让我生气。那一幕幕画面不断地从我眼前闪过：当他们抢着喝水，不自觉地排队时；散步时，几个调皮的小家伙故意停住不前……太多的这些，让我有时想痛痛快快地大骂一通，但他们毕竟是个孩子，因此，我不得不强压住心头的火气，与说教相伴。
其实，别看孩子人小，可是他们也有感情，在幼儿园，与老师相伴，在他们的心里，已认同了老师就是我们在幼儿园的妈妈，他们也会像乌鸦一样反哺。瞧！今天我不小心把手撞到了一块硬硬的地方，冬天的手皮特脆，鲜血立即流了出来，我急忙悄悄地用张面巾纸包着，想用手捏一会儿，止住血，可眼尖的小朋友看到了，接着，一张张焦急的小脸凑过来，一双双温暖的小手伸过来，声声询问，接连不断。从他们的小脸上我读懂了，那是心疼、那是关心、更是体贴，看着眼前的孩子们一个个仿佛长大了，再也不是惹我生气的小淘气时，我好激动。这是我们朝夕相伴自然而然生发出来的感情。望着他们，我不禁自愧，为什么平时我不能克制住自己，再温和一点跟他们说，为什么我不能静下心来，跟他们好好说……？
爱需要距离
又是一届新生入学了，看看送孩子们上学的家长们，有抱着上学的，有骑着肩上学的，有驮在后背上学的，几个星期下来，我依旧能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋等，而我们未来的幼苗表现出一幅无所谓的态度，每一件事做下来好像跟他没有关系似的，随意的摆动着身体，好象随风摆动的柳枝一样。而我们的家长却乐此不疲，有说有笑的做着这件事，好像是他们应该做的一样。
由此我联想到在报纸上看到这样的一件事，说：“有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗？”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。”
经历了一些世事，孩子们才能明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。
自己倒
前段时间，因为天气较冷，因此，茶桶放在教室里，老师害怕孩子把水泼在地上，为了减少麻烦，就把水倒好了，再送到孩子们的桌上，给孩子吃。但是老师给孩子倒水很大程度的限制了孩子饮水的自主性。随着天气的变暖，我们把茶桶移到教室外面的阳台上，开始调整孩子饮水的环节，改老师给幼儿倒水为幼儿自己倒水，一开始，有些幼儿不习惯，来到茶桶边，把茶杯放在接板上，等老师帮着开水龙头，用依赖的目光寻求我的帮助，我望望他，亲切地说：“自己接水，你一定行”。孩子们慢慢地尝试自己倒水，并鼓励幼儿多喝点水。这样，喝水不再由老师给倒，而是自己来倒，孩子们喝水的自主性一下子被充分的调动起来了。
通过这个活动也让我感受到，不要总觉得孩子小、不行，事事都要包办代替，该放手时就放手，让孩子尝试自己的事情自己做，从中体验成功的喜悦，他们会发现原来自己的能力是巨大的。
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