音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿（精选5篇）
通过音乐的生动教学，可以发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。下面是小编为大家整理的音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿，希望能够帮助到你们。
音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿 1
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我执教的是大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》。选自省编教材大班上学期第四主题，是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一个片段。乐曲虽然复杂而且有点长，但是里面的动物形象栩栩如生，个个生动有趣，很容易吸引孩子。为此，我选择了这节教育活动；根据大班幼儿的年龄特点及发展需求我拟定了以下活动目标：
1、认知经验方面——欣赏乐曲，感受并理解乐曲表现的内容。
2、能力方面——能创造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。
3、情感态度方面——乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。
重点是：通过反复欣赏音乐，感受、理解乐曲所表现的内容。
难点是：能创造性的用肢体语言表现音乐内容和形象。
音乐欣赏这种借助旋律诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力。但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。因此，教学中我采用了以下几种教学方法：
1、故事融入法
2、图谱教学法
3、视、听、动结合法
这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念。
为较好的达成目标，活动中我设计了四个环节：谈话导入——借助故事和图谱辅助理解乐曲内容——分角色表演——结束环节，这是一个层层深入的欣赏模式。
（一）谈话导入
开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。
（二）欣赏音乐，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。
这一环节，我设计了一遍配乐讲述故事、两遍完整欣赏音乐和一遍分乐句欣赏，遵循合——分——合的欣赏层次。
大家都知道，生动形象的故事更容易吸引孩子的.眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音乐和画面的故事讲述，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。接着，引导幼儿结合连环画完整欣赏音乐、根据情节匹配图谱、看图谱听音乐等形式加深对音乐的理解和记忆，使幼儿很好的从故事这块跳板转到对音乐的欣赏和感知上来，实现了视、听觉双重而完美的体验。最后，在充分感受乐曲的基础上我总结了进行曲的性质，并引出了乐曲的名字《狮王进行曲》，让幼儿对世界名曲的内容和名称有准确而全面的感知。
（三）用动作创造性地表达乐曲的内容和形象。
《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师要培养幼儿表现自己情感和体验的能力。根据纲要精神我提供自由表演的机会，鼓励幼儿根据音乐内容大胆地用肢体语言表达自己的情感和想象，将幼儿对乐曲的感受和理解推向了高潮。
结束环节的互动，使幼儿充分体验到了表演的成功和快乐。
以上是我本次活动的主要环节及整体设计，不足之处，请各位领导、老师多提宝贵意见。谢谢！
音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿 2
一、说教材
音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。
本次音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐。使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。为此，我拟定了以下活动目标：
1)活动目标:认知经验方面的目标：引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。
2）能力方面的目标：启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。在游戏过程中，与同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感态度方面的目标：让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。
重点是：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。
难点是：探索用多种形式创造性地表现音乐。
4、活动准备
1）经验准备：课前组织幼儿观看"狮子王"vcd，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
2）物质准备：录音带，录音机，投影仪，
自编故事，故事课件，
欣赏图谱，动物头饰。
3）环境的准备：我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在周围摆上立体树木与花草，使整个活动室犹如美丽的大森林。
二、说教法
1、情境感染法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿犹如身临其境，增强了幼儿的感知欲望。
2、图谱教学法
从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。而幼儿在创编图形符号的过程中，思维能力也得到很好的发展。
3、听、视、动结合法
听，就是引导幼儿集中注意倾听；视，就是利用课件生动的画面帮助幼儿感受、理解、记住音乐；动，就是利用与音乐相符的动作进行游戏表演加深幼儿对音乐的印象。
三、说学法
随着心理发展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的积极性，他们有着强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出兴趣。些方法贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿得到不同的.心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念。
四、说活动过程
活动分为四个部分：情境导入——欣赏音乐——游戏表演——延伸巩固，这是一个层层深入的欣赏模式。
（一）设置情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的。
这一部分我主要采用了情景感染法。首先我让幼儿模仿小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境：“小动物们，美丽的森林里充满着神秘，让我们进去一探究竟吧。”进入到活动室后我用眼神和语言提示幼儿“请你们找个舒服的地方坐下来吧”。这句提示的作用在于提醒幼儿调整自己与他人的距离，同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。
（二）完整欣赏，感知音乐。
这一部份包含了三个环节：
1、完整欣赏，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
1）我对孩子们说：“在这黑洞洞的大森林里，居住着百兽之王，每当风吹树摇时，远处传来了什么声音？”
接着播放录音《狮王进行曲》，让幼儿进行第一次完整欣赏。
2）欣赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
3）有的孩子说我听到狮子的叫声；有的孩子说我听到吹喇叭的声音；还有的孩子说，我听了想跳个舞……这时，我对他们的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题：
“你们真聪明，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《狮王进行曲》，它里头还蕴含着一个有趣的故事。”从而激起幼儿的感知欲望。
第一次的完整欣赏没有借助其他的辅助手段而是让幼儿直接欣赏，那是因为儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在欣赏中教师应尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的经验代替幼儿。
2、再次欣赏音乐，以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解。
1）我采用视听结合的方法，结合课件有表情地向幼儿讲述音乐故事。
2）随后，我向幼儿发出再现性提问：“这个故事里有谁？故事里有哪些声音？”
从幼儿的回答中我们得知故事中有吹号、狮王走、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象。
3）接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作，通过动作的表演锻炼幼儿的类比联想能力。
3、启发幼儿探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现音乐内容。
在这一环节我主要采用了图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1）第一步我请幼儿思考：“你们能不能用一些简单的符号来表现吹号、狮王走、狮王吼叫及小动物为狮王表演的动作？”启发幼儿想象并创造图形符号，以此发展幼儿的想象力与创造力。
2）第二步我把幼儿创编讨论后选用的图形符号一一对应到相应的图画中去然后与幼儿随音乐共同制作图谱，通过图谱使音乐内容具体化。
（三）尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。
1、根据纲要精神我提供自由表现的机会，鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2、请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和我一起扮演小动物，听音乐在活动室的场景中游戏。
我以同伴的角色加入到游戏中是为了在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助，形成合作探究式的师生互动。
3，熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏。
《纲要》中指出，“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，老师要培养幼儿表现自己情感和体验的能力。”所以我认为我设计的游戏表演是孩子领会乐曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。
（四）活动延伸，学习用打击乐器为乐曲伴奏。
本次活动后我利用课余继续进行打击乐活动，巩固幼儿对乐曲的理解。
音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿 3
一、导入
老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音？可能会有谁？（音乐）
二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。
小朋友们想得太棒了！其实呀，这段音乐里还藏着一个好听的故事呢！（教师用音乐配合连环画的形式向幼儿讲述故事，教师以音乐为背景，逐页讲述故事，音乐需跟着故事走）
故事好听吗？下面我们一边听音乐，一边再来看一遍故事！
这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗？
（教师边讲故事，请幼儿逐副画面搭配图谱，教师适时给予引导，并给图谱编上序号。）
下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是怎么讲这个故事的？（音乐）
小朋友们可真不错，这下顺序全对了。孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的？这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢？是的，这段音乐就叫做（引出狮王进行曲）
三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。
1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。
孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢？那好吧！但是我们可不能让狮子大王小看了我们大一班小朋友，我们先来排练一下怎么样？
a—听第一第二乐句音乐：我们从头开始。小动物们在草地上安静地散步，小猴子是怎么从树上滑下来的？边滑边说——（幼：狮子大王驾到！）谁来学一下小猴子的样子？音乐到哪里的时候开始滑？滑下来赶紧做什么（吹喇叭）？（音乐12）小猴子一吹喇叭，小动物们都怎样了？（逐一分配角色：小猴子）。（音乐12）
b—接下来该谁出场了？我们先来听一下狮王出场时的音乐。（小朋友听音乐自由模仿）（音乐33）你感觉狮王走路的时候怎么样？（有没有力气？威风吗？）谁来学学狮王很有力气、很威风地走路的'样子？（可多请几个孩子尝试表演）跟着音乐走一下！（定下狮王的人选）（音乐33）
c—狮王来到了小动物中间，停住脚步，向着小动物大声吼叫，样子非常威猛。请小朋友们来学一学狮王是怎样向小动物们大声吼叫的？他的动作和表情是什么样的？小动物们怎样？狮王一共吼了几声？（引导幼儿朝着四个方向吼）（音乐44）
d—原来狮王是来参加小动物们的狂欢节的，于是就和小动物们一起唱歌跳舞。（音乐55）小朋友听一听，中间还有狮王快乐的吼声。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声，演出到此结束，整个森林立刻安静下来！
2、分角色，听音乐，（音乐）完整的表演。
排练完成了，请小朋友们回到自己的板凳上看一看，你要扮演的是什么小动物？把头饰戴到头上，（把板凳搬到两边洛成两摞）。我们的演出马上就要开始了！
四、结束环节
问问客人老师：“我们的演出成功吗？好，跟客人老师再见！”
带出幼儿，活动结束。
附故事：
早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，（停）边滑边喊——狮子大王驾到！话刚说完，小猴子吹起了喇叭，（放——停）小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。
奥！狮王真的来了！远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。（放——停）来到了小动物们中间，狮王停住脚步，向着小动物大声吼叫，小动物们不知道狮王这次来要做什么，吓得浑身直打哆嗦！（放——停）吼完了，狮王说：“我们一起唱歌跳舞吧！”（放）原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心！他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声！（傲~~~~~）演出到此结束，森林里又安静了下来！
音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿 4
目标：
1、通过欣赏，引导幼儿感受音乐的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐内容、形象。
2、鼓励幼儿根据音乐选择简单的符号制作图谱，运用身体动作创造性地必表现作品内容和形象，发展幼儿表征能力、想象力、创造能力。
3、体验参与、感知和合作表演的愉快，提高音乐欣赏、表现力。
教学准备：
1、《狮王进行曲》 欣赏图谱1 图谱2
2、狮王和各种小动物头饰
教学过程：
一激趣
利用课件《会变的小河》幼儿自由下位表演。
师：小朋友刚才我们听的乐曲可以分为几段呀？
你觉得它们是欢快的`还是忧伤的？
小鱼在欢快的时候游的—----快一点，忧伤的时候游的----慢一点。
师：小朋友表现的这么棒，我们的小客人也要和小朋友一起作游戏，看是谁来了？出示狮王手偶与幼儿问候
狮王想请小朋友帮忙解决一个难题请小朋友看一看上面都有什么图形，为小动物选择适当的图形。
狮王走路声音重而且缓慢，我们为他选择
小兔走路声音轻而且快，我们为他选择○
狮王吼叫的时间长，我们为他选择大弧线
小猫叫的时间短，我们为他选择小弧线
歌曲中讲了一个关于小动物的故事，有哪几种小动物？
请小朋友想一下这首乐曲共有几句，哪几句是一样的？我们再来唱一遍听一听想一想。
音乐欣赏《狮王进行曲》 说课稿 5
活动目标：
1、根据故事和音乐提供的线索初步了解作品的结构和内容。
2、探索用表演动作和表情等来表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
1、自编故事一个。2、音乐文件。4、狮子、金丝猴、大象、小白兔头饰各一个。
活动过程：
一、初步感受乐曲。
师："小朋友们好，我姓杨，你们可以叫我杨老师。老师给大家带来了一首好听的音乐，我们先来听听看。"(播放乐曲)师："音乐听完了，你们觉得这首音乐怎么样?"通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。(雄壮、有力，轻快、活泼)师："那究竟发生了什么事呢?我们一起来听个故事，你就会明白的。"(讲故事)二、通过提问帮助幼儿理解故事情节。
师："故事听完了，这个故事里有谁?"(狮子、金丝猴、大象、小白兔)师："那你们听到故事里有哪些声音?"(号角、狮子的吼叫)"那小动物们听到狮子的吼声，心里是什么感觉?"(害怕)"可是当狮子说我今天我生日不吃大家时，动物的心情又是什么样的?"(高兴)"谁来学学他们的样子?"(师语言提示 害怕与高兴的样子)三、结合故事，再听一次音乐。
师：我们现在知道了狮子正准备过生日，那我们请小朋友们，竖起你们的小耳朵，仔细听一听狮王是如何出场，小动物们是如何给他庆祝的好不好。
四、让幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过故事情节来帮助幼儿理解乐曲性质。
师：那音乐从头到尾都一样吗?(不一样)我们根据故事，把音乐分成几段来欣赏。
师：那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物们围着狮王跳舞呢，请大家再完整地听一听，变听可以边用声音、动作表演。(教师语言提示)五、以角色扮演的形式结束本次音乐活动。
教师戴上狮王头饰，请其他三位老师各带金丝猴、大象、小白兔头饰，幼儿 选择自己喜欢的小动物，站到对应的老师后面，跟随音乐完整表演。
附： 《狮王的生日》
在密密的森林里，住着狮王和许多小动物。这一天，森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。
你们听!乐队吹响了号角，迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来，神气极了!它一边走，一边大声吼叫着，吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声，小动物们有点害怕。听到第二声吼声，小动物们很害怕。听到第三声吼叫声，小动物们害怕极了，吓得浑身发抖。狮王吼声震撼了整个森林。
狮王来到宝座前坐下，对小动物们说："今天是我的'生日，我很高兴，所以不吃你们了。不过，你们每人都给我表演一个节目。"小动物们听了，高兴极了，跳起了欢快的舞蹈，祝狮王生日快乐：金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着长鼻子，跳起了可爱的大象舞;小白兔晃动着长长的耳朵，左跳跳右跳跳……看到节目这么精彩，狮王高兴极了，忍不住大吼了一声。这一吼可不得了，所以的小动物都吓得找个地方躲了起来，再也不敢出来了。狮王只好扫兴地回家了。
教学反思：
我们班的小朋友对于音乐活动十分感兴趣，特别是对于律动，在活动中他们可以根据音乐的变化自己进行动作的创作，还可以根据音乐的变化进行各种想象。但是在本次音乐活动《狮王进行曲》这是一个韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过 (听听-----说说----玩玩---- 演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。
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