《我是少年阿凡提》的说课稿

时间:2023-01-12 18:59:38 说课稿 我要投稿

《我是少年阿凡提》的说课稿范文

  一、教材分析

《我是少年阿凡提》的说课稿范文

  首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌,曲调诙谐、欢快,它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。

  二、根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三点:

  1、 通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌,激发学生保护生态环境的责任心。

  2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲,并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。

  3、能处理好弱起小节部分,并能配合动作自如演唱。

  本课的教学重难点为,引导学生感受维吾尔族民歌的特点,掌握升记号的唱法和切分音节奏。

  第一部分是激趣导入、创设情境

  1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》共同律动走进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与音乐的兴趣与热情。

  2、导入新课:在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》,使学生感受了新疆歌曲的特点,在学生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课程改革中“学生自主学习”这一教学模式,让学生采用自主式学习方式,自己来学唱歌曲。学生在学习的过程中找出难点。

  第二部分是本课重难点的解决

  新疆的歌曲在节奏上很有特点,节奏不是整齐重复的,而是变化多端、宽松与紧密相结合,因此,歌曲的难点是切分节奏的掌握,为了让学生能更好的唱准节奏,我设计了这样的方法来解决;“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示,加上切分音和不加切分音有怎样的变化。学生进行分析比较,那一种最适合表现歌曲的情绪。这样就使学生掌握了切分音节奏的唱法。

  紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生,教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句,再演奏有升记号的乐句,学生听一听那一个音有变化。然后教师再分别把单独的有变化的一个音拿出来进行比较,最后用键盘图在幻灯片上展示。使学生更直观的去听去感受,使学生听觉与视觉互补。增强学生的参与意识,使复杂乏味枯燥的音乐知识变的趣味化,生动化,通过师生的共同参与,更加拉近了教师与学生的距离。

  最后是编创与活动。由于这首歌是以环保为主题,所以我用音乐与环境保护有机结合的融合,从而进行德育渗透,通过生生合作、和自主探究的方式来进行编创歌词。最后让学生用载歌载舞的形式表现歌曲。依托音乐本身的魅力培养学生主动学习,合作意识,探究精神,从目标的提出到过程的安排,学习方法的确定乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性,更多的实践性,更浓的创造性。

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