青年教师说课稿

时间:2021-06-10 18:25:07 说课稿 我要投稿

青年教师说课稿

  篇一:青年教师说课稿

青年教师说课稿

  青年教师教师——芭蕾基训说课稿

  一、说教材

  芭蕾基训在舞蹈练习者必不可少的一课,它在舞蹈表演中起着非常重要的作用。练习芭蕾基训,可以加强舞蹈特长生的身体柔韧性和体能,塑造肌肉力量和腰背的平衡。芭蕾基训以科学性、规范性、严谨性为特点,经过“开、绷、直、立”的严格要求,逐渐让学生形成挺拔、均匀、完美的体态,在意念与感觉的延伸中,使气质得到培养。对完成舞蹈作品,有着推波助澜的作用。是每一个学习舞蹈的学生的必修课程。

  二、学生分析

  对于我们学校的舞蹈特长生来讲,她们其中很多人并没有收到过专业的舞蹈训练,简单的舞蹈也许可以完成,但是更加专业和稍高难度的舞蹈却只能让她们望而兴叹。芭蕾基训因为它的严谨性和科学性,是每一个学习舞蹈的人必须要掌握的一门学科。因为它可以训练舞者们的身体肌肉及素质能力,以及一些细节,例如脚背、外开、膝盖、延伸感等训练。所以,我们的学生想要成为好的舞者,或为了自己理想的舞蹈梦想,都要认真、踏实的学习芭蕾基训这一门课程。

  三、重难点分析

  本节课是一节完整的芭蕾集训课,它分为把上、把下、手位、旋转和跳跃练习。因此教师在教授每一个动作组合时,要做到亲自示范、讲解细致。在教授时,一定要注意教学方法,讲清楚练习的重点和要

  点,避免学生在练习的过程中拉伤韧带或受伤。还要教会学生用正确的方法去记忆和练习动作组合,错误的方法会让训练适得其反。

  四、教学方法

  在舞蹈界有这样一个说法:一个舞蹈如果音乐选的好,那它就成功了一半!在课堂上也是如此,每个舞蹈组合我都选用了旋律优美,适合这个组合动作节奏的音乐。用旋律优美动听的音乐是激发起学生学习古典舞身韵组合第一步。组合动作学习我采用的是口传身授,教师规范的动作示范,和细致和动作讲解,学生才能够由初步的模仿发展到自我表现力的延伸。

  五、教学过程

  1、基本功软、开度训练:基本功练习是舞蹈所有课程的基础。所以在进行芭蕾基训之前,必须让学生有基本功热身运动,主要让学生身体的各个部位得到充分的活动,既为后面的芭蕾基训练习打下基础,又可以减少训练受伤的可能性。

  2、学习组合:组合学习是本节课的核心,教师教授的过程是将动作分解开来,直至每个动作学生都完全掌握后,再合音乐练习。组合分为把上、把下、跳跃三大部分。把上共有10个组合,分别是:1、Battement tendu ;2、Plie;3、Battement tendu;4、Battement tendu jete;5、Battement tendu jete;6、Rond de jambe par terre;

  7、Battement fondu;8、Battement Frappe;9、Adagio;10、Grond battement jete。把下分为动作组合和跳跃组合,共13个组合:1、Port de bras;2、Tendu (五位)+ jete;3、Pirouette 斜线转;4、

  Adagio;5、Grand battement jete + 单一 A la seconde;小跳组合6、Saut;7、Assemble;8、Jete中跳组合9、 Echappe;10、Sissonne fondu + failli assemble;11、Grand jete;12、Jete passe;13、Saute + Port de bras。

  3、分组练习:在集体学会组合以后,把学生分为二组进行练习。一是可以让教师的注意范围缩小,更精确的看到每个学生所出现的错误,及时纠正;二是可以让学生们互相观摩学习,自我完善。

  4、背向练习:长期对着镜子容易使学生产生依赖性,而且眼睛盯着镜子看也容易造成动作不到位、不规范的缺点。所以在课堂中设置这一环节,让学生脱离镜子,真正做到无干扰、投入用心的完成每个组合。

  5、行礼下课、布置作业:总结这堂课每个学生的表现,及时给予鼓励。规范学生的课堂习惯,培养她们的舞蹈修养,提高她们学习舞蹈自信心。作业布置以督促她们课后进行自我练习,自我提高。

  篇二:青年友谊圆舞曲说课稿

  青年友谊圆舞曲说课稿

  奈曼四中 张晓静

  尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!今天我说教材的内容是人音版七年级音乐上册。说课的题目叫

  做《青年友谊圆舞曲》。 一、说教材

  本节课所要教授的歌曲是《青年友谊圆舞曲》,这首歌曲是人音版七年级上册教材当中,第二单元第一课的。本首歌曲由江山词、天戈作曲。C大调,3/4拍、中速稍快、活泼地。在旋律上轻快,流畅,朗朗上口。情绪上活泼欢快。 二、说学情 本节课我所要面对的是初一年级的同学,对于我们学校初一年级的同学来说,他们具有一般初一学生的共性,那就是虽

  然他们已经从小学升入初中,已经有将近一年的时间。相对于小学生来说他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展,

  他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强。但是,仍旧没有脱离儿童的特点。他们活泼好动,以形象思维为主,

  联系和模仿能力较强。同时,作为我们学校的初一学生也具有一定的特点,这些孩子在小学时接触的音乐类型并不是十

  分丰富,受条件的限制,对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多,我在课上只教两段歌词,同时会在课堂上给他们

  自主学习的机会。让他们自己学习第三段。初一的学生处在变声期,要注意降调演唱,让学生有保护嗓子的意识。 三、说教学目标

  情感态度与价值观

  1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

  2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,学生体会三拍子的强弱弱规律。

  3.教育学生珍惜友谊。

  过程与方法

  1.先欣赏,学生感受音乐流畅优美、热情,对音乐旋律有所感知。

  2.然后学唱歌曲,

  知识与技能

  1.学习三拍子的击拍图式。

  2.能用三拍子指挥并演唱。

  四、重点难点

  重点:能完整正确并有感情的演唱《青春友谊圆舞曲》。 难点:能用三拍子指挥并演唱。

  五、说教法

  根据中学生年龄特征,我采用了视频导入法,提问法法,启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。

  不仅让学生学会,而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听,多想,多讨论,多创作,发挥学生的主观能动

  性,活跃学生的思维能力,加深学生对音乐作品的理解,使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时,又让学

  生意识到学习过程是自己实践的,学习任务的完成是自己尝试的结果,学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现"

  快乐音乐"的宗旨。

  六、新授课

  在导入中我采用视频引起学生的兴趣,在结合视频采用提问法来集中学生的

  注意力。让学生自主想象来回答问题,从而引出新课。

  第二环节,由于所学习的歌曲是一首圆舞曲,我会先给同学们讲解一下圆舞曲的概念及特点。根据新课改当

  中要求的要把课堂还给学生的教学理念,对于这部分纯理论方面的学习,我并不是运用以往常见的的老师教学生学的方

  法,而是通过视频引导,通过启发式的教学模式,让学生自己来找到问题的答案,最后教师只是做一下简单归纳。通过这种方法,学生不但从感官上,包括视觉听觉对圆舞曲音乐有了基本的印象,同时,由于是自己归纳总结的知识,所以印象会比较深刻。

  在第三环节学唱环节,这也是这节课的重点环节之一。由于本节课的一个重要的教学目标就是要让同学们能有感情的演唱《青年友谊圆舞曲》这首歌曲,所以,学唱就自然而然的成为了重中之重。在本首歌曲的学唱中,主要也解决两个问题:歌词问题以及节奏问题。由于同学们对于歌曲都有了一个初步的了解了,由于这首歌曲的歌词相对来说比较简单,同时所有出现的单词又都是同学们所学习过的,所以我并不会采用直接带读的方法,而是让同学们自我学习,而最后由教师来纠正。加强学生自主学习的意识。节奏问题:也是本节课的难点。我会让同学们跟着教师,按节奏跟读歌词,边拍手边读,在读的过程中感受音乐节奏。还有乐谱的简单分析。在此部分充分体现以学生自主学习为主,教师教为辅。在第三段学习完全由学生自主填词带旋律演唱,通过自主学习增加了学生的自信心。

  拓展环节:本环节的主要目的是,进一步用本节课的歌曲来巩固上节课的知识,用圆舞曲的歌曲来结合三拍子图示。做到边打指挥拍子边唱歌曲。

  六、教学小结

  在最后要领导学生回顾本节课的学习内容。使学生在加深印象。使学生养成总结自我分析巩固的好习惯。讲授本节课学习歌曲体现的情感。使学生不断提高自身的音乐素养及个人修养。

  篇三:青年在选择职业时的考虑说课稿及教案

  《青年在选择职业时的考虑》教案

  一、教学目标:

  1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。

  2、规划人生,设计未来思考自己的追求,对自我生命存在价值不断拷问。

  二、教学方法:

  问题式教学与自主、合作、探究相结合

  三、教学时数:1课时。

  四、教学过程:

  (一)、新课导入:

  十六七岁是编织梦想,播种希望的季节,在这样的季节里,同学们应该好好学习,尝试规划人生设计未来。那么,今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》,来思考自己的追求。

  下面是当今最热门的几种职业:房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。

  同学们思考一下自己将来会选择哪种职业,为什么?

  (二)作者简介:

  卡尔·马克思(1818.5.5~1883.3.14)是一位伟大的思想家,科学共产主义的创始人,全世界无产阶级的伟大导师。生于德国特里尔市。马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”(恩格斯语)。

  (三)阅读课文、整体感知:

  1、快速阅读,明确:

  青年在选择职业时应遵循哪些原则?在文中把相应的语句画出来,并概括出要点。

  (1)自主、合作、探究后明确:第二段,虚荣容易让人丧失理智,听任偶然机会和幻想的安排;第三段,职业不是用来炫耀的;第四段,不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智选择,务必克服虚荣心。

  板书:克服虚荣心。

  (2)自主、合作、探究后明确:作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制,我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬,但我认为最不可仿效。较好的是二者能够相匹配,如果体质略有赢余,那就更好了。

  板书:体质。

  (3)自主、合作、探究后明确:“力”,不仅指体力、体质,还指能力。能力不胜任,就会妄自菲薄。前提是正确估量自己的能力。

  板书:能力。

  (4)明确:作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。

  问:这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢?

  自主、合作、探究后明确:尊严就是最能使人高尚起来,使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西,就是使他无可非议,受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”,强调独立性和创造性。虚荣心则不同,是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”,只能靠幻想安排了。

  板书:尊严。

  (5)自主、合作、探究后明确:重视作为我们职业的基础的思想,因为这样可以“提高我们本身的尊严,使我们的行为不可动摇”。

  问:文章中有一段非常明确地总结出当具备了相应的条件后,“就应该选择它”,原话是怎么说的?

  这是针对我们自身而言的,-那么,除此之外,还应该注意什么

  问:这两者之间并不矛盾,而是相得益彰,原话是——

  人们只有为同时代人的完美,为他们的幸福而工作,才能使自己也达到完美。

  板书:造福人类。

  教师总结:马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业理想宣告:要为人类的幸福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。

  2、再读品味:

  前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则,下面请同学们思考一下马克思认为我们应该选择怎样的职业?他的最终目标是什么?马克思所向往的职业是什么?

  自主、合作、探究后明确:在谈选择怎样的职业时,马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们提供广阔场所的完美境地的职业等原则。其最终目标是人类的幸福和我们自身的完美。马克思所向往的职业是能为人类的福利而劳动的职业。

  (四)、活动体验:

  参见书后活动体验第3题,让学生自己填写并讨论交流。

  五、作业:

  请同学课后思考并对自己的未来做一个设计。

  板书设计:

  提出问题:青年择业应考虑什么

  青年在选择职业时的考虑 分析问题:怎样选择职业

  解决问题:选择怎样的职业

  《青年在选择职业时的考虑》说课稿

  岳阳县职业中专 陈 礼

  一、 走进文本,潜心研读------说教材

  1、教材的地位与作用:

  《青年在选择职业时的考虑》是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章。本单元的教学任务是培养学生正确领会文章、进行洽谈、写作说明书等方面的语文能力。本文是本单元的一篇阅读文章,是马克思中学毕业考试时写的文章,表达了作者直面自我,追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述。通过这篇课文的教学,可以帮助学生树立应有的责任感,正确认识自己,评价自己,正确地去规划自己的人生,规划自己的职业生涯。

  2、教学目标、重点与难点确定:

  本文以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考和严格的推理,对“青年怎样选择职业”作了精辟论述。虽然时隔一个多世纪,但文中所表达的见解和一些哲理性的语句,对我们学生的就业仍有启发。基于以上对教材的分析,确定本课的教学目标、教学重点和难点如下:

  教学目标:

  1、通过对关键语句的归纳,理解马克思所提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  3、调动学生参与讨论和交流的积极性

  教学重点:

  1、通过对关键语句的归纳,理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职

  业”的原则

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  教学难点:

  1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  二、以人为本,关注学生----说学情

  每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习的实际,教师的“教”立足于学生的“学”。

  在知识能力方面:学生是学习的主人,学生已有的知识水平和知识巨结构,是我们实施教学活动的出发点和归宿。本课的教学对象是中职二年级的学生,他们在高一的时候学过一些论说方面的文章,有一定的概括分析能力,但学生在这方面的能力还较低,不能抓住关键语句分析,对马克思了解也比较少,对他的语言风格不熟悉。他们的思维还不够严密,较难理解课文富有逻辑性的内容。

  在情感兴趣方面:中职学生普遍学习习惯不好,学习兴趣不浓,文化基础差,理解能力偏差,对论说文章的学习兴趣不高,但合作意识较好,而且他们正处于十六七岁的年龄,正式编制梦想、播种希望的年龄,他们对未来充满了希望,踌躇满志,想在社会中大干一场。可他们对自己认识不够,也不深,对自己将来要从事什么职业也很茫然,不能依据自己的实际情况规划自己的人生。

  优化组合,营造和谐----说教法学法

  1、教法:

  导问法:通过设置问题,激发学生情思,引导学生分析课文,突出重点,突破难点。

  讨论法:通过讨论,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸现学生的主体地位。

  探究法:通过探究、讨论、质疑,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,激发学生的学习积极性,强化学生的合作意识,使每个学生都能得到充分发展。

  2、学法:

  学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是讨论法、勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手、动脑的好习惯。

  三、 以导为本,生动课堂---说过程

  为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  环节1导入新课

  我设计的导语是:投影《马克思的自白》,请一位同学大声朗读。从这份自白中,你认为马克思在当今的社会环境下,可从事的具体职业有哪些?学生通过对马克思自白的感悟和分析,对青年时期的马克思有所了解,初步感受马克思为什么会有如此的职业选择。这样就能较自然地过渡到下一个环节。

  环节2课文研读(以问题导路,逐步深入,各个击破)提出两个问题()

  要求学生从 去寻找答案并圈画出相关语句,小组合作讨论。此举能引导学生对全文的内容能整体感知和把握,训练了学生的概括、理解、分析能力。在此基础上让学生把握文章结

  篇四:初中数学青年教师优秀课评比(说课)一等奖说课稿

  3.1.2 点、线、面、体

  角的平分线的性质(二)

  湖北省襄樊市第三十二中学 李 捷

  一、 教材分析

  1 、教材的地位和作用

  角平分线的性质是全等三角形知识的运用和延续,它为后面证明线段相等、角相等提供了一种新的更为简单的证明方法。本节分为两课时:第一课时让学生动手探究角的平分线的画法;第二课时主要探究角的平分线的性质和判定,并在此基础上进行简单应用。本节课是第二课时的内容,它不仅为学生动手操作、观察、交流等活动提供了良好的素材,同时也让学生学习了怎样从实际问题中建立数学模型,解决实际问题。

  2 、重、难点分析

  本节的重点是掌握角的平分线的性质和判定,本节的难点是对角平分线

  性质和判定的准确理解。

  二、目标分析

  (1) 知识与技能:掌握角的平分线的性质和判定,并会运用它们解决实际

  问题。 (2) 过程与方法:通过让学生经历动手实践、合作交流、演绎推理的过程,

  培养学生的动手操作能力和逻辑推理能力,提高解决问题的能力。 (3) 情感与态度:经历对角的平分线的性质和判定的探索过程,发展应用

  数学知识的意识与能力,培养学生良好的学习态度及严谨的科学态度。

  三、 教法、学法分析

  针对八年级学生的知识结构和心理特征,本节课设计了一系列由浅入深的问题情景,为学生的探究活动搭建平台;在教师的启发引导下,学生将采用动手操作、观察、合作交流等学习方式,真正体现学生才是学习的主人。

  四 、过程分析

  篇五:《青年在选择职业时的考虑》说课稿

  《青年在选择职业时的考虑》说课稿

  岳阳县职业中专 陈 礼 一、 走进文本,潜心研读------说教材

  1、教材的地位与作用:

  《青年在选择职业时的考虑》是高等教育出版社二年级一学期第二单元的第一篇文章。本单元的.教学任务是培养学生正确领会文章、进行洽谈、写作说明书等方面的语文能力。本文是本单元的一篇阅读文章,是马克思中学毕业考试时写的文章,表达了作者直面自我,追求人类幸福和自身完美统一的思考和阐述。通过这篇课文的教学,可以帮助学生树立应有的责任感,正确认识自己,评价自己,正确地去规划自己的人生,规划自己的职业生涯。

  2、教学目标、重点与难点确定:

  本文以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考和严格的推理,对“青年怎样选择职业”作了精辟论述。虽然时隔一个多世纪,但文中所表达的见解和一些哲理性的语句,对我们学生的就业仍有启发。基于以上对教材的分析,确定本课的教学目标、教学重点和难点如下:

  教学目标:

  1、通过对关键语句的归纳,理解马克思所提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  3、调动学生参与讨论和交流的积极性

  教学重点:

  1、通过对关键语句的归纳,理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职

  业”的原则

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  教学难点:

  1、对马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括归纳

  2、正确认识、评估自己,初步拟定自己的职业规划

  二、以人为本,关注学生----说学情

  每一门课程的教学不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习的实际,教师的“教”立足于学生的“学”。 在知识能力方面:学生是学习的主人,学生已有的知识水平和知识巨结构,是我们实施教学活动的出发点和归宿。本课的教学对象是中职二年级的学生,他们在高一的时候学过一些论说方面的文章,有一定的概括分析能力,但学生在这方面的能力还较低,不能抓住关键语句分析,对马克思了解也比较少,对他的语言风格不熟悉。他们的思维还不够严密,较难理解课文富有逻辑性的内容。

  在情感兴趣方面:中职学生普遍学习习惯不好,学习兴趣不浓,文化基础差,理解能力偏差,对论说文章的学习兴趣不高,但合作意识较好,而且他们正处于十六七岁的年龄,正式编制梦想、播种希望的年龄,他们对未来充满了希望,踌躇满志,想在社会中大干一场。可他们对自己认识不够,也不深,对自己将来要从事什么职业也很茫然,不能依据自己的实际情况规划自己的人生。

  优化组合,营造和谐----说教法学法 1、教法:

  导问法:通过设置问题,激发学生情思,引导学生分析课文,突出重点,突破难点。

  讨论法:通过讨论,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸现学生的主体地位。

  探究法:通过探究、讨论、质疑,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,激发学生的学习积极性,强化学生的合作意识,使每个学生都能得到充分发展。

  2、学法:

  学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是讨论法、勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手、动脑的好习惯。

  三、 以导为本,生动课堂---说过程

  为了完成本节的教学目标,我是这样安排的:

  环节1导入新课

  我设计的导语是:投影《马克思的自白》,请一位同学大声朗读。从这份自白中,你认为马克思在当今的社会环境下,可从事的具体职业有哪些?学生通过对马克思自白的感悟和分析,对青年时期的马克思有所了解,初步感受马克思为什么会有如此的职业选择。这样就能较自然地过渡到下一个环节。 环节2课文研读(以问题导路,逐步深入,各个击破)提出两个问题() 要求学生从 去寻找答案并圈画出相关语句,小组合作讨论。此举能引导学生对全文的内容能整体感知和把握,训练了学生的概括、理解、分析能力。在此基础上让学生把握文章结构并对文章进行小结。

  环节三拓展延伸,在课文内容分析结束后,我设计了一个这样的拓展题目: 下列几种职业,你会选择哪一种,请结合实际并说说你的理由。

  网络工程师 、厨师、护士、模特、服装设计师、保姆、收银员、业务员、

  主持人、文秘、出纳、会计、市场营销、导游、景点讲解员、部门经理、

  维修电工、制冷设备维修工、计算机程序员

  此举让学生学以致用,通过对职业的选择发现在选择过程中出现的重面子、好风光等不切合自己实际的问题,让学生认识到学习此文对自己就业的现实指导意义。在课堂的最后我送给学生两句话 结合中职学生的特点,既教授了文化知识又传授了就业经验,学生收获颇丰,给本文的教学画上一个圆满的句号。

  环节四作业布置,仿照“马克思的自白”,写一份“我的自白”与职业规划。

  此举使学生进一步了解自己,树立奋斗目标,从而在就业时保持清醒的头脑。

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