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三年级英语《L at e》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的三年级英语《L at e》说课稿，欢迎阅读与收藏。
三年级英语《L at e》说课稿 1
一、说教材
本课内容是人教版小学英语三年级上册Unit 2《L at e》第二课时，let’s learn 和let’s d部分，这节课主要学习有关头部各个部位的单词，并通过TPR等游戏活动巩固运用所学的词汇。下面来说下本节课的教学目标及重难点：
(一)教学目标
1、知识目标：听、说、认读ear, ee, nse, uth，face五个单词，并会说句子This is ……(同时这也是本堂课的重点)
2、能力目标：能听懂Let’s d中的指令并做出相应动作。如tuch ur face、clse ur ee、pen ur uth…等等
3、情感态度与价值观目标
(1)培养学生认真观察和模仿的良好习惯，培养学生的竞争意识。
(2)激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
(二)、教学重点
1、能够听说认读ear ee nse uth face
2、会听并跟做Let’s d
(三)、教学难点
1、ear和ee在音形义上的不同，uth的正确读音
2、能够用This is…介绍自己的五官
(四、)教学准备
1、教师准备ear ee nse uth face的单词卡片和图片
2、相关视频和
二、设计理念：
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
三、说学生
英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿，爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。同时，由于本课主要内容是头部各部分名称，教学时充分运用学生自身头部资源和TPR教学法进行游戏活动。
四、说教法学法
为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师要发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情景教学。以任务型教育原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的`方式进行单词教学。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
五、说教学步骤
第一步：歌曲热身，创造宽松的课堂氛围。在热身的时候，首先让学生跟着录音机齐唱歌曲： “hell”。学生一边唱一边跟节奏拍手，让学生以轻松的状态进入英语课堂。
接着是自由会话，目的是促进语言运用能力的提高，在这个环节我会与学生进行朋友式的会话。
Gd rning， Bs and girls. I a Miss Li. Nice t eet u!
第二步：介绍朋友。教师示范，学生运用所学句型This is…介绍同桌。
让学生互相介绍，运用句型This is…
设计理念：这个环节不仅复习了旧知识，还渲染了说英语的良好氛围。学生在一个平等、尊重、鼓励的宽松的氛围中交流，每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习热情就特别高涨。
第三步：呈现新知，教学新词
1、视频引入新课，介绍新朋友Tedd Bear
2、教读新单词
(1)出示Tedd Bear 头像卡片，逐渐引出新单词ear ee nse uth face
(2)教读单词，注意nse,uth的发音
(3)多种形式认读，穿插指令动作clse,pen,tuch
3、巩固所学单词，操练句型
(1)出示单词卡，抽查学生读，检查掌握情况
(2)出示，巩固单词，用“This is…”句型介绍自己的五官(同桌互相介绍)
设计理念：采用多种形式的教读，将教读与动画视频恰当结合起来，让学生更有效的掌握单词，避免长时间跟读的疲惫。学生在句型中学习生词，做到“词不离句，句不离词”，提高学生的学习效率。
第四步：趣味操练，强化新知
(1)游戏：扩展性活动(见)：What’s issing?
(2)听指令，作出相应动作(Let’s d) 跟着视频节奏完成动作。
设计理念：学生在玩中学，学中做，既培养了学生学习的兴趣，又巩固强化了所学的单词。
第五步：拓展性练习
三年级英语《L at e》说课稿 2
一、说教材
教材内容：本节课的主要内容是学习单词 “late” 以及相关的表达。
教材地位：这是三年级英语中的重要一课，为后续学习打下基础。
二、说目标
知识目标：学生能够理解和认读 “late”，并能用其进行简单的表达。
能力目标：培养学生的听说读写能力和语言运用能力。
情感目标：激发学生学习英语的'兴趣，培养他们积极参与的态度。
三、说教法
直观教学法：通过图片、实物等直观手段辅助教学。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习和运用语言。
四、说学法
自主学习法：鼓励学生自主探究，发现问题。
合作学习法：组织学生小组合作，共同完成任务。
五、说教学过程
导入：通过展示图片或设置情境，引出 “late” 的话题。
新授：讲解 “late” 的含义和用法，通过多种方式让学生操练。
巩固：设计各种活动，如游戏、对话等，巩固所学内容。
总结：回顾本节课的重点内容。
作业布置：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学。
六、说板书设计
简洁明了地呈现本节课的重点单词和句型。
三年级英语《L at e》说课稿 3
一、说教材分析
教材的特点和地位：《L at e》是三年级英语中的重要一课，与学生的日常生活紧密相关。
教学重点和难点：重点是让学生掌握 “late” 的含义和用法，难点是在实际情境中灵活运用。
二、说教学目标
知识与技能目标：学生能够认读和理解 “late”，并能运用其进行简单交流。
过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的'听说读写能力和思维能力。
情感态度目标：让学生体验学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
三、说教学方法
交际法：鼓励学生在真实情境中运用英语进行交流。
任务驱动法：通过完成任务，提高学生的学习积极性和主动性。
四、说教学过程
导入环节：通过歌曲、故事等方式激发学生的兴趣，引入 “late” 的话题。
新授环节：运用图片、动画等多种手段讲解 “late” 的含义和用法。
巩固环节：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生巩固所学内容。
拓展环节：引导学生将所学知识运用到实际生活中，拓展学生的思维。
总结环节：回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。
五、说板书设计
采用图文并茂的形式，突出重点，便于学生理解和记忆。
三年级英语《L at e》说课稿 4
一、说教材
教材内容的选取和分析：《L at e》一课贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
与前后知识的联系：为后续相关内容的学习奠定基础。
二、说学情
三年级学生的特点：好奇心强，喜欢表现，但英语基础相对薄弱。
学生已有的知识和技能：对一些基本的英语表达有一定的'了解。
三、说教学目标
知识目标：让学生理解和掌握 “late” 的含义和用法。
能力目标：提高学生的听说读写能力和语言综合运用能力。
情感目标：培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
四、说教学重难点
重点：“late” 的认读和运用。
难点：在实际情境中准确运用 “late” 进行表达。
五、说教法和学法
教法：采用情境教学法、直观教学法等多种方法相结合。
学法：引导学生通过自主学习、合作学习等方式积极参与课堂。
六、说教学过程
导入：通过有趣的话题或活动，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
新授：运用多种方式讲解 “late” 的含义和用法。
巩固：设计丰富多样的练习和活动，巩固所学知识。
拓展：引导学生将所学知识运用到实际生活中，拓展学生的思维和语言运用能力。
总结：回顾本节课的重点内容，强化学生的记忆。
七、说教学反思
对教学过程中的优点和不足进行反思，以便不断改进教学方法和提高教学质量。
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