小记者说课稿

时间：2021-06-11 18:09:58 说课稿我要投稿

小记者说课稿范例

　　篇一：说课稿

　　尊敬的各位评委老师，你们好！我是茫乡小学的老师邱兰，今天我要进行说课的内容是《品德与社会》第六册第一单元第三课《来自社会的爱》。我准备从以下几个方面来说课：

小记者说课稿范例

　　一、说教材

　　在本课之前，学生们已经学习了《家人的爱》这一课,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。学习本课让学生感受到爱的教育，使学生具有真实的道德体验和道德认识，在学生价值观养成，认知方面具有不容忽视的重要地位。

　　二、说教学目标

　　根据本教材内容，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

　　情感、态度与价值观：使学生能够感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

　　能力：学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单地社会调查。知识：让学生认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。

　　三、说教学的重、难点

　　三年级的学生在道德情操的养成中正处于开始阶段，因此本节课的教学重点是让学生认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。教学难点是让学生感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

　　四、说教法学法

　　在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到三年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。先用图片“学校的一天”来引发学生的回忆，然后借助资源，引导学生交流自己的调查结果，用教师的心里话引导学生体会学校工作人员的辛劳及无私奉献。最后补充资料让学生体会社会各界和国家zheng府对少年儿童的关爱。

　　五、说教学过程

　　利用课件引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　活动一校园的一天

　　[出示课件：学校的一天]

　　引导学生结合情境进行讨论：我们每天大部分时间都生活在学校里。为了保证我们的学习和安全，学校中有哪些人在为我们服务呢？你们喜欢学校生活吗？为什么？（板书：来自社会的爱学校中为我们服务的人——无私奉献）

　　【设计意图：了解学校有很多部门，有各类工作人员，为保证我们的学习和生活而辛勤工作着。】

　　活动二小记者在行动

　　1、[小记者在行动]

　　根据学生课前的小调查（学校中为我们服务的人），分组交流讨论：每天生活在这样的环境中，也许我们已经习以为常了。你知道他们的辛苦和付出吗？学生现场采访在座的老师，听听他们的心里话，说说感受。

　　2、[我想说]

　　通过学生和老师的互动之后，学生表达自己对老师和学校其他工作人员辛勤付出的感激之情，也可以用表演、图画或小报等多种形式倾吐自己的心声。

　　【设计意图：认识到学校为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。】

　　活动三社会关爱我们

　　1、[出示图片：社会的爱]

　　学生自由观察图片小组讨论：社会为我们做了什么？引导学生结合生活情境说一说：从哪些地方感受到社会的爱？在我们的学校和家庭周围看看，为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了哪些事？

　　2、[播放课件：相关法律]

　　引导学生观看图片，进行交流：从这段图片，你发现了什么？你还了解到什么？让学生一方面感受到自己所受到的关心和保护，另一方面让学生了解一些保护儿童的相关措施和规定，增强利用法律武器保护自己的意识。

　　教师进行小结：我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱，也得到

　　了来自社会大家庭的爱。（板书：政府和社会各界的爱）

　　【设计意图：让学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。】

　　3、让学生在《爱的奉献》这首歌中，感受学校对自己的爱，社会各界对自己的关心和爱护，以及国家对自己的保护。激励学生努力学习，用自己的行动来回报学校、社会和国家，从而深化本课内容，渗透思想教育。

　　六、板书设计

　　根据三年级学生的特点，为了能够突出重点，我综合运用了文字，图表等，使学生的思想情操得到感染，同时能及时地体现教材中的内容，便于学生能够理解掌握。

　　来自社会的爱

　　学校中为我们服务的人—— 无私奉献

　　政府和社会的爱

　　小调查：学校中为我们服务的人

　　篇二：小学品德与生活说课稿

　　小学品德与生活说课稿：《我们班里故事多》

　　一：说教材：

　　我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。

　　二：说设计：

　　刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。

　　三：教学目标：

　　1. 体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

　　2. 提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

　　3. 尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。四：德育目标：增强爱集体的感情。

　　五：教学重点和难点：

　　重点：

　　1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。

　　2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。

　　难点：发展友谊，教会与人之间的交往。

　　六：教学准备：

　　1. 学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸

　　2. 教学课件：彩色爱心、一首歌。

　　七：教学设计：

　　1. 课文图片导入。

　　2. 学生回忆故事、讲述故事。

　　3. 引出课题。

　　4. 学生手工制作感谢卡，表达感谢。

　　5. 体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。

　　小学二年级品德与生活上册《我们班里故事多》教案

　　李志暖

　　一、教学目标

　　情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。

　　行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。

　　知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。

　　三、教学重点

　　体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。

　　四、教学难点

　　在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。

　　五、教学准备

　　教师准备：制作课件。

　　学生准备：“绿叶”卡片。

　　六、课时安排

　　1课时。

　　七、教学过程

　　活动一我们班上故事多

　　1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。在前不久[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。

　　2．情境再现：[播放视频：拔河比赛]

　　3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？

　　4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的'事情说给大家听听。

　　5．全班交流。

　　活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。

　　6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。（板书：互相帮助互相关心分享快乐）

　　【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。】

　　活动二我们来种互助树

　　1．过渡：同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。

　　2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？

　　3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？

　　4．动手操作：学生亲手做棵互助树。

　　活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。将写有名字的绿叶贴到树上。

　　5．小结：大家互相帮助，相互关心，老师也想对你们说声“谢谢！”

　　【设计意图：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人的帮助。】活动三感谢卡献给你

　　1．过渡：我们班乐于助人的同学真不少，今天我们每个人都做一张感谢卡，感谢帮助过我们的人吧！

　　2．[播放音频：感恩的心]

　　3．动手操作：学生在音乐中动手制作感谢卡。

　　活动提示：教师适时辅导学生画一画、写一写。卡的内容、形式可多种多样，鼓励学生发挥独创精神。

　　4．提问：同学们制作了精美的感谢卡，在送出时要对曾经帮助过我们的人说些什么呢？

　　5．学生交流之后将感谢卡送出。

　　6．小结：在新学期里，愿我们每个人都是一片绿叶，使这棵互助树更加枝繁叶茂，让我们这个集体更加温馨。

　　【设计意图：用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。】

　　板书设计

　　我们班里故事多

　　互相帮助互相关心分享快乐

　　篇三：分享的快乐说课稿

　　《分享的快乐》说课教案

　　尊敬的各位评委、老师：

　　大家好！今天我说课的内容是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元《我们共欢乐》的第三课《分享的快乐》。一、说教材

　　关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。三年级的学生还具有较强的自我中心意识，本课是让学生体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作精神。能体会到分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，与人分享快乐是一种人间真情的交流。

　　二、说教学目标

　　根据教材的特点及学生情况，我设计了三个教学目标。

　　1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。

　　2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚的表达自己的感受，体察他人的情感。

　　3.培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱。

　　三、说教学重、难点

　　教学重点：让孩子们学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

　　教学难点：让孩子们理解分享是一种快乐。

　　四、说教学方法

　　针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用小组合作、创设情景、讨论交流等活动方式。让孩子在活动中获得情感、态度的体验。

　　五、说教学过程

　　根据品德课“活动性”这一特点，整节课的设计以活动的形式展开。力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

　　活动一：我们班的“分享日”——感知分享

　　1、教师首先让学生将自己喜爱的一两件物品带到课堂上来,由物品的主人扮讲解员，向同学介绍自己的物品。

　　2、交流：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，又有什么收获呢？

　　3、让学生充分表达自己的感受。

　　（学生因为有了自己切身的体验，可以自然地理解书中“五角星”里的话语。即：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。这样，不但提高学

　　生交往及语言表达能力，而且使学生从中感受到：给予也是一种分享和快乐，而且是一种增值的快乐。）

　　活动二:我们共享用——体验分享

　　此环节是为了让学生回归生活。让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会。

　　1、我将利用彩色图片创设情境，引导学生回到现实生活中，当我们遇到图片上所示情况时，我们该怎样做呢？

　　2、联系图片情景，让学生自选生活中“互相帮助”的场景，讨论后，分配角色，并分组表演。表演时，教师也可以参与其中。

　　（通过表演，可让学生充分体验“帮助”与“被帮助”后的不同感受。教师为学生创设自由选择的空间，学生自编、自演，既可体现学生的“主角”意识，又使人人在表演中得到满足，在创作中体验分享的快乐，进而培养他们的自信心及合作、交流、表演等能力。同时，教师的参与，为学生真正创设一种平等、和谐的课堂氛围。）

　　2、活动结束后，小组派代表上台汇报采访的结果

　　（在这一环节中，要求学生根据自己的生活经验和实际情况，充分挖掘生活素材，采访的过程也是与别人分享快乐的过程。通过这个活动使学生真正明白与人分享本身就是一种快乐。）

　　六、说板书设计

　　好的板书是教学内容的再现，是课堂精华的体现。本节课，我的板书是这样设计的：

　　分享的快乐

　　感知分享体验共享

　　(它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。)

　　总之，我这节课设计总的思路是：让学生从生活中发现，在生活体验，到生活中实践。即：使学生真正地“丛生活中来，到生活中去。”

　　篇四：向你推荐一本说课稿

　　《向你推荐一本书》说课稿

　　[说教材]

　　《向你推荐一本书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

　　[学情分析]

　　小学四年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。

　　[教学目标]

　　1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。

　　2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。

　　3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

　　【教学重点】：

　　训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，引导学生在交流过程中，努力用语言打动他人，激发他人阅读的兴趣；进行口语交际时，尽量做到语言通顺、连贯；倾听时注意礼貌。

　　【教学难点】：在推荐的过程中有创意的表达.

　　[教学过程]

　　一、名言导入，揭示主题。

　　同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。关于读书，许多文学家都留下了精彩的名言。下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。

　　课件出示名人名言。（出示幻灯片）

　　（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？

　　二、创设情境，谈话交流。

　　同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

　　随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）

　　三、引导明确何为好书。

　　1、同学们都知道读书的好处,要多读书，但是我们必须有选择的读书，要读好书。究竟什么样的书才能算是好书呢？

　　2、学生发言联系自己实际谈看法。

　　3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概括如下)：（出示幻灯片）

　　（1）内容健康向上、生动有趣的；

　　（2）语言优美的，启迪智慧的；

　　（3）图文并茂，能给人美感的；

　　（4）富含科学知识的；

　　（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；

　　（采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生口语交际的兴趣，锻炼他们的能力，使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。）

　　四、示范引路，探究说法。

　　1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书呢？我们先来看个范例。（出示幻灯片）

　　大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵。怎么样你不想一睹为快吗？

　　（情境示范，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，使在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，有效地提高口语交际的能力。）

　　听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？

　　2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（出示幻灯片）

　　看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

　　3、学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。（通过对象广泛的口语交际，可以使学生逐步形成在不同场合与人沟通、交往的能力；面对不同对象，选择恰当的内容和表达方式进行口语交际的能力；学会尊重别人、善于合作的能力等。）

　　4、教师巡回检查，进行个别指导。

　　五、汇报展示，现场推荐

　　1、同学们，此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧！如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示。

　　2.汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐好书，老师以学生或记者的身份参与，师生互动。（通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流）

　　（1）好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。

　　（2）小记者采访。两学生分别扮演小记者和新书的作者，“小作者”在回答小记者问题的过程中，适时插入配乐朗读书的精彩片断、展示书的装帧等内容，以引发学生对书的好感和兴趣。

　　（3）讲故事表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。可一个人独立表演，也可请老师、同学合作。

　　（4）新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体、说生动，并随时回答“顾客”提出的疑难问题，力求让“顾客”喜欢，愿意看自己推荐的书。

　　（灵活多样的教学形式能激发学生参与口语交际的兴趣，发挥他们交际的主动性、积极性、创造性，从而提高口语交际的质量。丰富多样的交际形式，使得口语交际课生动、活泼、有趣。）

　　3、小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否

　　篇五：说课稿

　　尊敬的各位领导、各位评委老师：

　　大家好！

　　今天我带来的少先队活动主要围绕“感恩父母”这一主题展开。学校里，我们经常可以看到这样的画面

　　1、早上上学时，孩子们潇洒地走在前面，后面跟着提着书包的爸爸妈妈。

　　2、傍晚放学时，孩子们理所当然地把手中的书包扔给来接的爸爸妈妈。

　　现在的父母们总是百般呵护自己的孩子，而孩子们呢，习惯了接受父母的付出，把呵护和关爱当做是理所应当的事情，却很少会对身边的父母说句最简单的“谢谢”！那么，如何让孩子们学会感恩父母呢？记得印度诗人泰戈尔有一首《金色花》表达的是母亲爱自己的孩子，孩子也思索着要回报母爱的情感，孩子想将自己变成一朵金色花，以散发香味，让妈妈看书不伤眼睛，让妈妈闻到花香等方式来回报母爱，一朵“金色花”把母与子紧紧地联系在一起。我将这次中队活动的主题定为《感恩父母》，希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。

　　二、说活动目标、前期准备、具体做法

　　下面我从以下几方面谈一谈设计这次活动课的具体做法。

　　首先，搞一个调查，调动学生的积极性，创设活动氛围，力求达到以下两个预期目标

　　1、通过活动，引导学生感受亲情，学会自主反思，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、知恩图报。

　　2、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。其次，活动前我们主要做了这样一些准备工作：

　　1、学生学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》。回家自己询问父母的基本情况，观察父母是如何来关心我们，在仔细思考，我们要如何来感恩父母，同时，在学生的建议下，他们自己排练话剧《妈妈》以及手语《跪羊图》等节目。

　　三、说活动过程

　　围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了五个活动环节，分别是：

　　环节一：队会仪式

　　1、整队、报告人数（各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数）

　　2、出旗敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）

　　3、宣布仪式开始

　　现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。环节二：模拟情境，发现亲情

　　整个活动是在一首暖心的歌曲《天下的妈妈都是一样的》开场的，在歌曲中，我们能听到父母对我们的爱，对我们微小的关心与鼓舞，

　　同学们在悠扬的歌曲中似乎已经开始联想自己父母的含辛茹苦，接下来创设情景，由小记者做采访活动，回答问题，问题的难度是由难度又1颗星一直增加到7颗星，（课件出示七个测试题），请队员们如实回答能够答对几个。答对4题以下的请你以后多与父母沟通。在这样的情感基础上，顺势让队员们自己在生活中捕捉到的爱的镜头，配以深情的表白，冲击着孩子们的心田，打开了队员们的心门，感恩之情油然而生，并不断升华。

　　这

　　紧接着诗歌朗诵，（课件出示故事）在队员的慷慨激昂的朗诵中，进一步感悟父母亲为自己十几年如一日的付出，从来不求回报，队员们感受父母那深深的爱。

　　接下来，小记者在一次登场，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。队员们谈谈自己的父母是如何关心我们，呵护我们的。

　　，既让队员们重新认识了身边最最普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。。

　　下面抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢通过同学们的回答不难发现只要有心，感恩无处不在！

　　接下来本节课情感升华部分，欣赏话剧妈妈和手语表演跪羊图，一个微小的话剧折射出现在部分学生的心理和行为，队员们反思自己，你们有没有这样的问题，在跪羊图手语表演里，我们忏悔，我们懊恼，我们反思。

　　最后心动不如行动，号召全体队员拿出笔和纸条、彩色笔等工具写下简短一份承诺书。

　　一份承诺书表的是队员们的决心，同时又是一种鞭策，让这一份承诺书时时提醒自己不忘感恩，把感恩付诸实践，使感恩一直延续。

　　活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩的父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。因此，活动结束时，我设计了这样的结束语：“赠人玫瑰，手留余香”，亲爱的队员们，在我们的人生旅途中，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩我们的老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩我们的朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩我们的祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们的中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。结尾如此设计，是为了点醒每一位队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在某种程度上，触动了孩子们大爱的心弦。

　　最后，整个中队活动在退旗仪式后结束！

　　（我的说课到此结束，谢谢评委老师指导！鞠躬，退出场地。）

　　《从小牢记价值观做诚实守信少年》

　　----少先队活动课说课稿

　　今天我说的少先队活动课的主题是：《从小牢记价值观做诚实守信少年》。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程等几个方面作具体的阐述。

　　一、说活动背景：

　　少年是祖国的未来，民族的希望。价值观则是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

　　二、说设计理念：

　　我国思想文化建设的重要目标之一是树立正确的世界观、人生观和价值观。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想，便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。在现实生活中，我们总是尽可能地按照自己的价值观去生活、处世。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解！

　　三、说活动目标：

　　1、通过此次活动把社会主义核心价值观融化在学生心里，铭刻在脑海中，明白价值观的重要性，从而种下社会主义核心价值观的种子。

　　2、从实际生活入手，懂得要从自己做起、身边做起，争做诚实守信的好少年，并用实际行动践行社会主义核心价值观。