他要感谢那只手的说课稿

时间：2021-06-14 13:34:10 说课稿我要投稿

他要感谢那只手的说课稿

　　教学目标：

他要感谢那只手的说课稿

　　1.读懂课文，了解课文大意。

　　2.理解老师的手对小道格拉斯的非凡意义。

　　3.懂得在生活中不仅要学会感恩，更要学会给予。

　　教学过程：

　　一. 激趣导入：(5分钟)

　　1、背景音乐《感恩的心》

　　师：现在，萦绕在你我耳边的这首歌相信你并不陌生，歌的名字叫做《感恩的心》。今天，在这样温馨的歌声中，俞老师想与你们分享一个有关于感恩的故事，故事的名字叫做《感谢那只手》。

　　二. 初步感知：(8分钟)

　　1. 学生初读课文(自渎)

　　师：请你边读边思考——课件出示：(什么时候)，(谁 )感谢(谁)那只手。

　　2、交流揭示(学生自由发言，请个别同学站起来作答)

　　课件出示：感恩节前夕，小道格拉斯感谢老师那只手。

　　3、学生自由发言，后老师出示感恩节介绍

　　听得非常仔细，是在感恩节前夕。同学们，你们知道感恩节么?(学生可能会想到是专门用来感谢人的节日，要给予肯定，然后做稍微详细的介绍)

　　课件出示：感恩节介绍，学生大略看一看，了解一下

　　三、分段研读

　　1、学生自由地读一读第1、2自然段。

　　师：就在这样的一个节日前，一位女教师因报社的要求，让一些家境贫寒的孩子们画他们最想感谢的东西。假设你就是那位女教师，你猜想孩子们会画什么?(学生试着猜想，请三至五个学生说一说)

　　2、你是这样猜想的，那课文中的女教师又是怎么猜想的呢?请你读读1、2两段，找一找。

　　(生可能会回答：他们感谢的东西很少，他们会画火鸡和冰激凌。立刻展开：为什么说他们要感谢的东西是很少的?为什么他们只会画火鸡和冰激凌?) 板书：? ?

　　引导孩子一起找出原因：这是一群家境贫困的孩子，他们想的可能只是填饱肚子，火鸡和冰激凌对他们来说已经是很满足了，甚至是一种奢侈品……

　　课件出示：小道格拉斯画的手。

　　师：我们推想过了，女教师也是这样猜想的，所以当女教师在一叠画着火鸡和冰激凌的画中看到这样一只手时，她首先跳出的问题是：

　　课件出示：是谁的手?

　　让学生来猜测这是谁的手，先抛开课文不说，如果你看到这么一只手，你会觉得是谁的手?为什么这样认为?(学生自由想象并指名说一说)

　　师：再来看看另外的孩子他们是怎么猜测的。课件出示：孩子们猜测说的话。

　　师：孩子们这样猜想，女教师也迷惑不解，最后我们的主人公小道格拉斯却是这样回答的。

　　课件出示：“这是你的手，老师。”

　　四、重点理解

　　(一).学习第7自然段，整体感知

　　师：终于，在小道格拉斯小声的回答中，结束了大家的猜想，他画的是老师的手。那么他为什么要画这么一只手呢?带着这个疑问请你读一读课文的第7自然段。

　　课件出示：第7自然段

　　(二)、分句学习

　　1、学生自由说一说。 (课件出示：她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段)

　　2.她、他分别指谁?(板书：她他)代进去读读。

　　3.小道格拉斯的手为什么是粘乎乎的?难道是他贪玩弄脏的吗?你从哪里看出。出示：他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。理解这句话包含的意思。(引导学生一起说：家里人因为贫穷，父亲因为苦闷常借酒消愁，母亲也体弱多病，可能她想照顾自己的孩子，但却是心有余而力不足，根本无暇顾及他是不是干净，而且他还小，还没有自理能力，所以衣服总是脏兮兮的，如果是你的小时侯，相信你的`爸爸妈妈一定不你整理的干干净净的，给你的是满满的关心和爱护，而我们的小道格拉斯缺少的正是这种(板书：关爱)所以，可想而知，他在家一定不快乐，那么让我们一起读一读这句话，感受他的不开心。

　　4、师：他在家里得不到爱护，一点都不开心，不快乐，那么他在学校里开心么?

　　(为什么不快乐?引导孩子从有色人种去看他在学校的处境，有色人种在美国是受歧视的，学校的孩子们都不要跟他玩，他非常的孤独。)

　　5、师：只有在(放学的时候)才是开心的，因为(他的老师会毫不嫌弃地常常拉着他的手走一段。当两只手牵在一起的时候，你想象一下，女教师的手是怎样的?小道格拉斯的手是粘乎乎的?当这么干净的一只手牵着他脏兮兮的手时，如果你是他，你有什么样的感受?你想对老师说什么?

　　6、学生自由的说一说。

　　师：女教师给他的是那种不是母爱，胜似母爱的关心和爱护，让他心里充满了温暖，对于他来说，这只手给了他爱，像上帝的手，天使的手一样的神圣，有着(板书：非凡的意义)他要感谢那只手。其实老师也常拉别的孩子的手，对于她来说，这只是一个微小的连提的意义都没有的动作(板书：微不足道)。就是如此一个微不足道的动作，却(板书：给予)小道格拉斯这么多内心的感动和非凡的意义，所以当别的孩子都画上火鸡的时候，他画了一只手，表达自己的(板书：感谢)之心。

　　7、师：这些是这位善良的老师事先所没有想到的，是啊。(课件出示：对于很多给予……给予别人)

　　反复诵读，体会其中道理

　　五、拓展

　　1、师：给予不仅仅是物质上的给予，而且也包括精神的支持，我想和你们一起来分享两个关于给予的小故事。

　　课件出示：《一杯牛奶》《给予是快乐的》

　　让学生们自己说说里面包含的道理

　　2、师：其实，在我们的生活中，也有许多关于给予的故事，这些事都非常的细小，细小到也许你都注意不了它。当同学生病的时候，你去探探他的头;运动会时你的加油声，对于你来说，那是微不足道的，但是却给了对方力量……诸如此类的小故事举不胜举，在你的身上或身边，也一定有这样的故事，它可以是一句话、一个动作、一个眼神。请用你的笔来表达自己的感情。

　　六、作业

　　课件出示：请你回忆一件“给予”的小故事，写写你的感受

　　题目为：给予的快乐

　　师：最后，送大家一句格言：与人玫瑰，手有余香。

【他要感谢那只手的说课稿】相关文章：