《我要的是葫芦》说课稿

时间:2021-06-14 14:03:27 说课稿 我要投稿

《我要的是葫芦》说课稿

  设计理念:

《我要的是葫芦》说课稿

  以“学生是语文学习的主人”为基本理念。在设计中注重营造氛围激发感情,让学生在老师富有启发的语言中自主学习,合作学习,在探究中发展自己。《课标》中对第一学段提出了“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”的要求,设计中注重培养学生在自己的朗读实践中读懂课文,积累语感,发展学生的思维能力、想象能力。

  材料说明:

  这是新版《新课标实验教材》第三册、第四单元的一篇课文。它以两幅清晰的画面,朴实的四段文字,讲述了“一个种葫芦的人,不知道叶子与果实的关系,只盯着葫芦,却不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。”这样一个故事,让学生明白要全面看问题和虚心听取意见的道理。这篇文章语言生动,是一篇有助于学生朗读、语感、理解从中明白道理的文章。

  教学目标:

  1、 会认读本课的生字,培养学生的自学能力;

  2、 理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事

  说明的道理,培养学生的观察思维能力。

  3、 正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学重点:正确理解词、句的意思、有感情的朗读课文。

  教学难点:明白本课蕴含的道理。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、 创设情境,激趣导入:

  1、(出示图一)师述:从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上面长满了绿叶,可出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多可爱的小葫芦哇!那人后来得到了葫芦吗?这又是为什么呢?今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》。

  2、板书,读题。

  二、 自学课文,整体感知:

  1、 自由朗读课文、要求:读准字音、读通句子、遇到不认得

  的字可以借助汉语拼音,或者问同学。

  2、 检查自学情况:

  1) 认生字:

  葫 芦 藤 哇 盯 言 每 治 棵 挂 怪 慢

  2) 认读词语

  葫芦 细长 长满 雪白 可爱 每天 蚜虫 自言自语 盯着 慢慢地

  3) 指名分段读课文

  小结:从刚才的检查中,老师知道同学们个个都是聪明好学的孩子,很快就能与这么多的生词、新词交上朋友,我相信在后面的学习中,同学们表现得会更棒。

  三、 自主合作,朗读感悟:

  学习第一段:

  1、(出示图一)师:刚开始那葫芦长得怎么样呢?自由的朗读第一自然段。

  2、 出示句子:“从前,有个人种了一棵葫芦……多么可爱的小葫芦哇!”从哪些词语可以看出葫芦长得好?理解“长满”“谢”“挂”。

  生:从“长满”、“绿”、“挂”可以看出葫芦长得好。

  生:从“多么可爱的小葫芦啊”也可以看出葫芦长得好。

  3、 你欢这些可爱的'小葫芦吗?请你用自己喜欢的方式读出你的喜爱之情。

  4、 指名读。

  5、 这么可爱的小葫芦,大家都非常喜欢。从哪里能看出种葫芦的人喜欢呢?

  生:那个人每天都要去看几次。

  6、 练习用“每天”造句。

  师:这颗葫芦长得这么好,这么可爱的小葫芦,一定会结出大葫芦,实际上是这样吗?

  (小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。)这是为什么呢?

  小组合作学习第二、三段:

  出示思考题:1、看到叶子上长了蚜虫,种葫芦的人是怎么做的?

  2、说说小葫芦为什么会慢慢地变黄了,一个一个都落了?

  3小组练读种葫芦的人与邻居的话,看谁读得最好。

  交流汇报学习情况:

  1、 指名回答

  2、 随机指导朗读

  ⑴ 那个人眼睛只盯着小葫芦,此时他心里会怎么想?理解:“盯着”“自言自语”,反复朗读体会此时种葫芦人的高兴心情。

  生:他心里想我的葫芦长得多好呀。

  生:我的葫芦又长大了一些了,你快长吧。

  生:他想我很快就可以收到这么多葫芦了。

  ⑵ 邻居提醒他要治一治叶子上的蚜虫,他却不以为然满不在乎。这时他心里又想些什么?

  生:他想我不要叶子,要的是葫芦,所以叶子有虫没关系。

  生:叶子跟葫芦没关系,我要的是葫芦。

  生:我要葫芦又不要叶子,叶子上有虫有什么关系。

  ⑶ 角色朗读(邻居:劝说,种葫芦的人:奇怪,不以为然)

  3、 补充:(绿色加工厂)

  (叶子是植物的营养器官之一,植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳,再与根部吸收的水分和无机盐进行光合作用,产生有机物,成为植物的营养。)

  4、 填空,明白原因:

  因为叶子出了( ),叶子被虫( )就( ),没有叶子,不能把充足的养料送给小葫芦,小葫芦缺( )所以都( )。

  齐读第四段

  1、 种葫芦的人见到葫芦都落了会想些什么?

  2、 学了这个故事让你明白了什么?

  四、 拓展练习,发展语言

  1、 假如让你来劝说那个种葫芦的人,你将怎么样来说服他呢?

  2、 读编故事:

  第二年,那个人又种了一颗葫芦。………………

  五、 回归课题,总结延伸

  今天大家又学到了新的知识,明白了叶子与果实的关系。其实在大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏。只要你留心观察,用心思考,多看课外书,你们会有更精彩的发现。

  六、 板书设计

  我要的葫芦

  叶子(绿、满)——生了蚜虫

  怕什么?还用治?

  一颗葫芦

  葫芦(可爱) —— 变黄,落了

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