《第一次真好》的说课稿

时间：2021-06-13 15:52:39 说课稿我要投稿

《第一次真好》的说课稿

　　【说教材】

《第一次真好》的说课稿

　　《第一次真好》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级上册第二单元第七课《短文两篇》的第二篇。第二单元继续第一单元的主题，学习有关人生的课文。怎样才能获取更多更宝贵的生命体验是本文所要探讨的主旨。

　　作者周素珊在文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，从而表达人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩的主旨。这是一篇夹叙夹议的散文，学生不乏阅读这类文章的经验，注意叙与议的关系，再联系自己的生活体验，就不难理解。

　　【说学生】

　　这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容简单明了，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。除了语言的积累、内容的结构掌握，主要是解决如何引导学生真正深切体会第一次真好的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，以至于让他们在自己的实际生活中不断勇于尝试，感受生活的多姿多彩。

　　【说教法、学法】

　　结合学习内容和学生实际情况，师生互动、教学相长，教法学法设计如下：

　　１、学习目标：

　　⑴ 知识与能力：

　　① 积累课文中优美的词语。

　　② 详略得当的写法。

　　⑵ 过程与方法：

　　养成独立质疑和合作研讨的学习习惯。

　　⑶ 情感态度与价值观：

　　① 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

　　② 辩证地理解文中所讲第一次的含义，树立正确的人生观。

　　２、学习重难点：

　　辩证地理解第一次的含义，认识到珍视第一次，并不去尝试坏事的第一次，培养学生正确的价值观。

　　３、学习课时：一节课。

　　４、学习方法：自主、合作、探究。

　　【说教学程序】

　　一、导入新课

　　人生有太多的第一次了，第一次学会走路，第一次学会叫爸爸妈妈，第一次学会写字画画，第一次上网，第一次上台表演，第一次住校，第一次参加军训第一次的感觉怎样？台湾女作家周素珊说第一次真好，下面就让我们她的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

　　（设计意图：简单的几句话，切入整体，轻松自如地将学生引入所学内容。）

　　二、作者简介：周素珊

　　设计意图：简单介绍作者情况，并温故知新，回顾这学期已经学过台湾作家的作品──杏林子《生命生命》、张晓风《行道树》。

　　三、整体感知

　　１、朗读课文，正音正字：

　　要求：读音准确，大声流利，情声并茂。

　　⑴ 请一学生朗读课文。（读完课文后教师引导学生稍做点评）

　　⑵ 生字生词：（大屏幕出示字词）

　　① 注意下列划线字的读音：

　　雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子沉甸甸结实累累玲珑剔透霎时间

　　② 弄懂下列词语的意思：

　　玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

　　具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。

　　不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　⑶ 大声自由朗读课文：（标出段序）

　　（设计意图：准确掌握生字生词的读音和意思，扎实基础知识的积累；达到基本的朗读要求。以大屏幕显示，节省时间，加深印象。）

　　２、思考：

　　⑴ 作者写了她的哪些第一次经历？感受如何？（请划出原文词语）

　　⑵ 这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？

　　４、深入感知，合作探究：

　　找出你最感兴趣、最受启发的句子，或不懂的句子，大家交流讨论。

　　问题汇总：

　　⑴ 为什么说是一幅秋日的风情画而比不说风景画、风光画？

　　⑵ 既然第一次真好，可文中却说第一次的经验不一定都愉快为什么第一次的经验不一定都愉快，但使人回味无穷？

　　⑶ 如何理解生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。

　　⑷ 怎样才能使生命多姿多彩呢？

　　⑸ 请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。

　　要求：小组为单位，每人讲述一件自己的第一次，看谁讲的最感人，最精彩。

　　每小组推荐一名同学在全班讲，看哪组最好。

　　让学生较详细地说完过程后，用第一次真句式概括，训练概括能力。

　　⑹ 说说你现在最想尝试的第一次是什么？

　　⑺ 为什么有的第一次是不可以尝试的`？

　　（设计意图：这些问题从对词语、句子的理解，到结合学生自我独特体验，层层推进，带着问题探寻文章的真谛。利用自主、合作、探究的方式进行学习，养成独立思考、勇于表达、善于交流、积极创新的学习习惯。教师适时点拨，进行引导启发。）

　　五、拓展延伸

　　阅读资料：

　　１、神六第一次：

　　神舟六号飞船在众多科学领域内了创造了我国航天史上的第一次：

　　第一次进行多人多天太空飞行试验。

　　第一次进入轨道舱。

　　第一次进行真正有人参与的空间科学试验。

　　第一次在太空生活中的创新。

　　好消息：国新办新闻发布会透露，２００７年左右中国将实现航天员出舱和太空行走。

　　那时又将有航空史上新的第一次，我们翘首期盼那一天的到来。

　　（设计意图：将刚刚发生的我国航天史上的大事推出，在让学生了解这些情况的同时，既认识到第一次真好就在身边，又对他们进行爱国主义教育，是进行德育渗透的最佳时机。）

　　２、再依次展出文字图片资料：阿姆斯特朗第一次登上月球引起了人类历史的大飞跃；我国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号进行太空旅行使飞船升空载上了中国人的名字；刘翔第一次获得奥运会短跑冠军改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉这些都是中国历史、人类历史上的的第一次，这些第一次推动了人类历史的发展。

　　３、在实践中体会：看图片，说感受：

　　（展示校园聚焦新闻图片。）

　　１０月１８日～２０日，七年四班（此次公开课班级）的全体同学通过自主申请在正、副班主任的带领下，对学校食堂工作环境和工作内容进行了参观与实践。

　　（设计意图：让学生结合自己刚刚参加的社会实践活动，讲一讲第一次打饭的体会，联系实际理解第一次真好，并润物无声，春风化雨，进行德育渗透。）

　　六、总结

　　真的不知道与生俱来到底会有多少第一次。什么都可以忘记，但我们就是无法忘记我们太多太多的第一次。第一次给我们的感觉是那么的不同，当我们在人生的道路上去经历一些事的时候，这些我们的第一次那么那么的珍惜。当我们在人生的弥留之即什么我们都带不走，而我们一生的记忆却陪我们到最后，而这些第一次却成了我们最珍贵的财富。

　　七、课外延伸，写作训练

　　１、写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次》的小作文。

　　要求：描写生动，议论简洁；４００字左右。

　　２、替换式改写，用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。

　　要求：描写生动。

　　二者选一。

　　【说媒体的应用】

　　主要利用幻灯片作为辅助教学的手段，力求简洁明快，具有实效性。

　　展示内容分别为：作者介绍（目的：简单了解）、词语积累（归纳总结，加深印象）、合作探究的问题（目标明确，合作交流，深入探究）、拓展资料（内容丰富，联系实际），作业布置（要求明确）。

　　课件制作力求简洁大方，使其有效地服务于内容的讲解。当中不乏有趣的动画，如合作探究部分的七嘴八舌热烈讨论的场面，很能激发学生的探讨热情；出示神州六号的图片，结合时事，在本文学习时接触这部分内容让学生感到耳目一新；人类重要的第一次事件及人物图片展示后，出示由刚刚发表在校园聚焦的新闻重组的七年四班学生在食堂社会实践的图片，学生看到自己的照片和名人排列在一起，兴奋不已，以至争先恐后畅所欲言。

　　【说写作要求】

　　及时安排与课文内容有关的写作训练，能够加深对课文的理解，又能够有效提高写作能力，于是我安排了课外延伸的写作练习。

　　一开始的安排是：写一篇题为《难忘的第一次》或《第一次》的作文。要求：描写生动，议论简洁；５００字左右。后来想到另外一种方案：用你亲身经历的某个或某些感人精彩的第一次替换文中的事例。要求：描写生动，夹叙夹议，５００字左右。这两种方案选择哪一个更合适呢？第二种方案改写的形式比第一种方案传统的形式更为新颖，学生应该更加感兴趣，而且有原文的框架结构，学生在模仿套用的过程中，再进一步深入理解课文，并感性地掌握了相关篇幅散文写作的方法，难度降低又有的放矢，学生面队这种新颖的写作形式兴味盎然。于是我选择了第二种方案以期取得更佳效果。

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