小鹿的玫瑰花说课稿参考

时间：2021-06-13 20:39:05 说课稿我要投稿

小鹿的玫瑰花说课稿参考

　　《小鹿的玫瑰花》讲述了小鹿从栽花种草中感受到了价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的故事。今天语文网小编为大家收集到了小鹿的玫瑰花说课稿，这篇小鹿的玫瑰花说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。

小鹿的玫瑰花说课稿参考

　　小鹿的玫瑰花说课稿由语文网小编整理，仅供参考：

　　《小鹿的玫瑰花》说课稿

　　一、设计意图：

　　新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力;过程与方法;情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

　　二、学习目标

　　1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。

　　2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　三、课前准备

　　多媒体课件生字词语卡片

　　四、教学流程

　　一、创设情境、导入新课

　　(一)(出示课件玫瑰花)认读“玫瑰”二字

　　小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物!

　　多美的花啊!(师板书：玫瑰)谁会读这个词语?

　　(二)揭题

　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——(把课题补充完整)

　　二、初读课文，识记生字，整体感知

　　(一)请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

　　(二)离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗?

　　1 、出示生字词语卡片

　　( 1 )指读“骨”、“花骨朵”(在这个词语中“骨”读轻声)，你见过花骨朵吗?(出示课件花骨朵)

　　( 2 )指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。(结合经验理解“一瘸一拐“)

　　2 、整体感知课文内容

　　读了课文，你知道了什么?

　　3 、引导质疑

　　(预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢?)

　　三、学习课文，解决疑难

　　(一)根据学生质疑，出示文中的两句话：

　　① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

　　(二)自由读 1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了?

　　1 、(课件出示下列句子)

　　① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　② 花骨朵渐渐地长大了。

　　2 、你能找出两句话中的一对近义词吗?

　　理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗?

　　一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧!

　　3 、体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

　　可是——(多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花)

　　此时此刻，你有什么感受?

　　4 、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。(抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。)

　　( 1 )他只能静静地躺在床上养病。(焦急、无奈)

　　( 2 )一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。(焦急、盼望)

　　( 3 )呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。(惊奇、失望)

　　5 、体会小鹿一朵花也没看到的'心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。

　　指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　(二)、研读课文 5-8 自然段，读悟结合

　　1 、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢?读读 5 、 6 自然段，你读懂了什么?

　　2 、交流

　　( 1 )为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?

　　指导朗读黄莺、微风的话。

　　① 黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢?小朋友自己读一读句子。

　　② 哪一位小黄莺先来跟小鹿说话?小黄莺会怎样地对小鹿说呢?你为什么见到玫瑰就想唱歌呀?

　　③ 微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样?你是怎么知道的?

　　( 2 )、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢?创设情境，说话练习。

　　课件出示：()也看到(闻到)了小鹿的玫瑰花，()地对小鹿说：“()”

　　( 3 )小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，(板书：没有白栽、高兴)

　　( 4 )一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

　　( 5 )指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

　　5 、分角色朗读课文。

　　四、总结拓展

　　同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧!

　　五、作业：

　　1 、书写生字

　　( 1 )多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢?

　　我们写一个“谢谢”送给他好吗?

　　( 2 )这个“谢”字你怎么记住它?教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么?和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。

　　( 3 )学生书写生字

　　2 、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么?

　　六、板书设计

　　小鹿的玫瑰花

　　惋惜 ← 白栽?

　　高兴 ← 没有白栽?

　　以上就是语文网小编分享的小鹿的玫瑰花说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!

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