《小孔雀,告诉你》说课稿范文
一、领悟教材，掌握重点
1、教学内容：人教版小学音乐教材六年制第四册第七课。
2、教材简析：《小孔雀，告诉你》是已故作曲家施光南的作品。歌词的思想性很明显。即：好小朋友“不比穿戴比学习。”由于孔雀产于云南傣族居住地区，因此曲调具有傣族民歌风格，并采用了富有地方特色的衬词“啊罗哩”。全曲共有三个乐句，4 4 4第三乐句歌词均为衬词，这一乐句实际上是乐段的补充局部。第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，但为了强调歌词中的动词“抖”和“穿”，两句中的节奏稍有不同，×× ××|×××|与×× ××|×××|同学可能会混淆；第三乐句中的“36 33”是同方向的连续大跳，音准不易掌握。以上两处可能成为教学中的难点。所以，在歌唱的基础上歌扮演的练习，能进一步巩固 歌曲，提高同学的节奏感，动作的协调性和发展了同学的听辨能力、感受力、思维能力以和音乐记忆力。为儿童能在今后更好地感受音乐、理解音乐和表示音乐打下基础。
3、教学目的：根据教材的特点以和二年级同学的教学要求，制定以下的教学目的：⑴通过学唱歌曲，指导同学用纯洁、优美的声音唱好这首歌，并对同学进行艰苦朴素的保守教育。⑵引导同学根据歌曲的旋律和内容进行动作，培养同学的节奏感、韵律感，使同学在感受音乐、理解音乐的基础上表示音乐。
4、教学重点、难点：重点是学习歌曲《小孔雀，告诉你》。因为歌唱是小学音乐教学的主要内容，也是同学很重要的艺术实践，它包括着某些音乐技能的运用，以和对内容的理解和掌握等。教学中只有通过胜利的艺术实践，才干发生美好的艺术形象，从而培养同学审美、创美的能力。难点是分清节奏×× ××|××× |与×× ××|××× |；唱准“36 33”。
二、精选教法 激趣乐学
心理学的研究告诉我们，低年级儿童年龄小，注意以不随意注意为主，思维形象以直观形象为主。学习动机和学习兴趣也与高年级不同。同时，儿童的'自制力差，所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的语言启发诱导，形象的演示点拨指导，多彩的内容巩固运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使同学能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。
三、暗授学法 自悟探究
通过教学，让同学体会“感知→理解→记忆”这样三步走的学习方法教会同学先靠自身的感觉和知觉获得感性资料，再通过理解，最后达到记忆的目的。
四、巧设程序 培养能力
1、组织教学：随音乐进教室，师生问好。
2、发声练习：引导同学正确的发声方法，提高同学歌唱的技能技巧，是音乐课的重点。本课有意识选用音节“li”的发声练习，使同学初步感受新课的气息控制和正确的口形运用。
1=G 2/4
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×× × | ×× × | ×× ×× | × × |
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×× ×× | ×× × | ×× ×× | ×× × |
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第一条我采用听唱教学法，第二条采用模声教学法。模仿性强是小学低年级儿童心理的最大特点，布置这两条练习曲有三个作用。（1）为了练声。（2）针对同学的有序性，把新歌教学中容易混淆的地方找出来进行练习。（3）根据视唱的节奏型进行节奏训练，以加强同学对节奏的稳定性，为学习新歌奠定基础，然后我根据循序渐进的原则引出新的内容。
3、新歌教学
（1）（出示画面）因为图画的展示符合儿童的心理特点，它有助于儿童发展丰富的想象。为此在新歌教学之前，我先用生动形象的语言，把画面以的形式讲给同学听，让他们发生浓厚的兴趣，接着告诉大家，小孔雀要与小朋友比美，那么小朋友是怎样回答的呢？今天我们带着问题用一首《小孔雀，告诉你》的歌来回答同学们，提示课题。
（2）（出示歌页）根据儿童易被新鲜事物所吸引的特点，所以我把歌谱中易于混淆的地方用彩笔画出来加以区别、比较，利于学唱。
（3）学唱歌词：为了使同学更好更快地学会歌曲，我采用简练形象的语言正确分析讲解歌词，再有感情地范读。接着教唱歌词，在教唱之前，我边范唱边进行歌扮演，为了使同学在头脑中对歌曲有一个大致的印象，便于后面的学习。在教唱时，要求小同学咬字、吐字清晰，待同学基本会唱后，为了让他们进一步掌握歌曲，发生肯定情感，可以让同学和教师一起进行歌扮演。由于儿童模仿里和接受力较强，因此我采用了讲解法、示范教学法和模仿教学法进行教学。然后，结合课文进行思想品德教育，即：好小朋友“不比穿戴比学习”。最后让同学一起来分辨歌曲表达的情绪（中速、天真活泼地）。这里我做到了因材施教。
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、歌曲的处置：由于本课重点是让同学掌握歌曲的演唱风格，所以首先是让同学对歌曲的结构有所理解。对此，采用了启发引导和讨论的方式，让同学根据自身对歌曲的理解发表各自的处置意见，选择几种不同的处置方式进行试唱，让他们在演唱中进行比较，最后确定处置方案。这样有助于他们逐步掌握歌唱的基本旋律，从而提高歌唱的表示能力，培养同学的思维能力和发明能力。
5、总结：今天我们通过学唱《小孔雀，告诉你》感受到了具有民歌风格的歌曲，并教育同学要养成艰苦朴素、不比穿戴比学习的优良品质。
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