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《电动玩具》幼儿园科学说课稿范文（通用6篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《电动玩具》幼儿园科学说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《电动玩具》幼儿园科学说课稿 1
一、说教材
《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：
1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法
这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的`意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计
本次活动我分为四个部分：
第一部分：创设情境，诱发兴趣
在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
第二部分：自主参与，探索新知
这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：
引导探索
在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。
《电动玩具》幼儿园科学说课稿 2
一、设计意图
在成长过程中，每个孩子都拥有一样东西——玩具。前段时间孩子在区角里玩玩具时，突然有一个电动玩具的电池盖突然掉了，电池滚了出来玩具不动了。她们捡起电池和玩具在哪儿装，试了两次玩具还是没有动。孩子们纷纷说玩具为什么不动呢？是不是电池没点了，孩子们的探索欲望高涨，于是我抓住这个契机，设计了本次科学活动——有趣的电动玩具。
二、目标的制定（两点一重）
第一、以孩子的年龄特征和实际水平为出发点：大班孩子有强烈的好奇心和求知欲。对周围事物有探究的兴趣和热情，他们乐于尝试、操作、探索。大班孩子对电动玩具很熟悉，有的孩子甚至在家装过电池，这为本次活动提供了一定的经验基础。
第二、以《幼儿园教育指导纲要》为依据点：《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣，精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，所以，不管是平时我们所进行的“沉浮”、“开锁”等科学活动，还是今天＂有趣的电动玩具＂的活动，我们所追求的都不仅仅是只让孩子知道结果。更重要的是给孩子提供一个亲历操作实践、亲历发现的过程，在过程中学习科学探索的方法；养成实事求是的`科学态度。
第三，注重渗透记录和语言交流的元素。记录有助于培养幼儿尊重科学的态度，帮助幼儿理清思路，把零散的知识系统化，让幼儿能清楚地表述自己的操作方法和结果。
因此，我确定了本次科学教育活动的目标：
1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。
2、幼儿学习用记录卡和语言来表达操作结果。
3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。
三、活动的重难点
重点：让孩子认识电池在物品中正确的安装方法。
难点：找出玩具不会动的原因和修好玩具的方法，总结规律。
四、活动环节
1、激趣导入：出示电动玩具，激发第一次探索的兴趣。
2、自主探索：装上电池玩具是否会动。
采用了直接操作方式进行探索，通过玩一玩满足幼儿探索事物本质特征的愿望。
3、经验传递：正确安装电池的方法。
我用集体教学的形式，在教学过程中，我融进参与法、发现法诱发幼儿探究的兴趣，并进行应验的验证，从而达到目标1，突破重点。
4、经验梳理：玩具不会动的原因——A没装电池B没装满电池C电池大小不一样D电池装反了。通过装一装、找一找、记一记、说一说的形式发展幼儿的观察、比较、判断能力，达到目标2，解决难点。
5迁移经验：幼儿寻找身边哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。进行再次探索。从而达到目标3。
活动延伸：
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家寻找哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。通过继续体验发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。
《电动玩具》幼儿园科学说课稿 3
一、 说教材
《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合小朋友园活动课程》，科学活动的主要目的是让小朋友能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养小朋友对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求小朋友了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意小朋友的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：
1、 通过让小朋友动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、 在操作交流的过程中，让小朋友学会主动利用语言向人表达。
3、 培养小朋友积极探索事物的`奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二 、说教法学法
这一活动的对象是中班的小朋友，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给小朋友创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让小朋友在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让小朋友与小朋友，小朋友与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以小朋友为主体这一目标，我在这一活动中还通过让小朋友看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让小朋友自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三 、活动设计
本次活动我分为四个部分：
第一部分：创设情境，诱发兴趣
在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让小朋友感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
第二部分：自主参与，探索新知
这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：
1、 引导探索
在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的小朋友进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向小朋友提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让小朋友带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。
2、 再次探索
在小朋友初步了解电池作用的基础上，让小朋友学会正确使用电池，这里就请小朋友开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发小朋友积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的小朋友想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的小朋友示范安装电池。
通过这些提问，让小朋友注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现小朋友在活动中的主体性。
（三）应用新知，解决问题
在这一环节里，我把小朋友分成两组，一组小朋友负责安装电池，另一组小朋友负责检查，这一过程可以让小朋友与小朋友之间有一个沟通讨论的机会。
（四）扩散经验
在小朋友了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让小朋友想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让小朋友主动去观察周围事物的目标。
《电动玩具》幼儿园科学说课稿 4
一、活动背景与目的
《电动玩具》属于中班的科学活动，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感官，动手动脑探究问题，并培养幼儿对周围事物现象的兴趣，激发其好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用，并学会正确使用电池，同时培养其探索的兴趣。
二、活动目标
1. 通过让幼儿动手操作，了解电池的作用并学会正确使用电池。
2. 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向他人表达。
3. 培养幼儿积极探索事物的奥妙，及时发现问题并寻求答案。
三、活动对象与特点
本次活动的对象是中班的幼儿，他们年龄小，好玩，注意力容易分散。根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我将以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境。
四、活动准备
电动玩具若干、电池若干、场地布置成电动工厂。
五、活动设计
本次活动我分为四个部分：
1. **创设情境，诱发兴趣**：
以谈话形式引入，例如：“嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的.玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙？”以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
2. **引导探索**：
请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观。在参观前，经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。
3. **再次探索**：
在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池。这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣。通过再一次的操作去发现问题，例如：“为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？”这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的。
4. **扩散经验**：
在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上，过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来。这一环节可以让孩子学习环境从课堂转移到实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。
六、活动总结
本次活动通过情景式教学、参与法、讨论法等多种方法，让幼儿在动手操作中去发现问题并找到解决的办法，培养他们的好奇心和探索精神。
《电动玩具》幼儿园科学说课稿 5
一、活动目标
1. 让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2. 发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
3. 使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
二、活动准备
幼儿人手一个电动玩具、电池若干、场地布置成电动城。
三、活动过程
1. **创设情境，引起兴趣**：
师：“小朋友，今天猫头鹰博士邀请我们去它的电动城玩，想去吗？那我们就出发吧！”带幼儿参观电动城后，出示猫头鹰：“小朋友，你们好，欢迎你们到我的电动城来玩，刚才的玩具都看到了吗？现在请你选一件自己喜欢的玩一玩，不过，玩过以后，要来告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩的时候请你们爱护它们，好吗？”
2. **寻找电池**：
幼儿分散按意愿玩电动玩具，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。例如：“我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。”小朋友们观察得真仔细，发现玩具会亮、会响、会动，它们可真好玩。可它们为什么有的能动、有的能响呢？幼儿互相发表自己的想法。
接着，幼儿自由操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？提问：“你发现了什么？”幼儿讲述操作结果。
然后，幼儿自由操作，取出电池试试。提问：“你们把电池拿出来了，它怎么样了？”教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
3. **学习正确安装电池**：
请小朋友说说电池长什么样。提问：“在平时还有哪些地方用到电池？”教师小结。
接着，请小朋友再给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导。
然后，教师提问：“老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的'小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？”请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
最后，请幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的。
4. **结束活动**：
猫头鹰博士：“小朋友，你们玩得开心吗？下次，我再邀请你们到我的电动城来玩，好吗？再见！”
四、活动总结
本次活动通过创设电动城的情境，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在动手操作中了解了电池的作用，并学会了正确安装电池的方法。同时，也培养了幼儿的好奇心和探索精神。
《电动玩具》幼儿园科学说课稿 6
一、活动主题与目标
《电动玩具》是幼儿园中班的一次科学活动，旨在让幼儿通过操作电动玩具，了解电池的作用和正确安装电池的方法，同时培养幼儿的探索精神和动手能力。
二、活动准备
1. 电动玩具若干。
2. 电池若干。
3. 电池安装步骤图。
三、活动过程
1. 导入活动。
教师出示电动玩具，并问幼儿：“你们喜欢这些玩具吗？它们为什么会动呢？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 观察与探索。
让幼儿自由操作电动玩具，观察玩具的特点和运动方式。然后引导幼儿发现电动玩具的共同点——都有电池。
3. 寻找电池并认识电池。
让幼儿在电动玩具上寻找电池，并说说电池的样子和用途。教师出示电池安装步骤图，帮助幼儿了解电池的安装方法。
4. 学习正确安装电池。
教师示范正确安装电池的方法，并强调要注意电池的正负极。然后让幼儿尝试自己安装电池，教师巡回观察并给予指导。
5. 分享与交流。
请幼儿展示自己的'电动玩具，并说说自己是怎么安装电池的。对于安装不正确的幼儿，教师可以引导他们观察其他幼儿的玩具，找出问题所在，并帮助他们解决。
6. 延伸活动。
教师可以问幼儿：“电池用完了应该怎么办呢？”引导幼儿思考电池的回收和处理方式，培养他们的环保意识。
四、活动反思
本次活动通过观察和操作电动玩具，让幼儿了解了电池的作用和正确安装电池的方法。同时，也培养了幼儿的探索精神和动手能力。在以后的活动中，可以进一步丰富活动内容和形式，提高幼儿的参与度和兴趣。同时，也可以加强幼儿的环保意识教育，让他们从小养成爱护环境的习惯。
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