《足下的文化与野草之美》优秀说课稿

时间:2021-06-17 12:42:28 说课稿 我要投稿

《足下的文化与野草之美》优秀说课稿

尊敬的评委老师:

《足下的文化与野草之美》优秀说课稿

  大家好!我今天说课的题目是俞孔坚《足下的文化与野草之美》,下面我从四个方面说这堂课的设计:

  一、说教材

  地位作用

  《足下的文化与野草之美》是苏教版高中语文必修五第一专题科学之光的最后一篇课文。本专题多为说明文,重在激发学生学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。让学生进一步学习说明文的写作方法。本文语言表达自然流畅,集科学性、人文性、艺术性于一体,严谨简明、形象生动而又富有文化气息。

  教学目标和重难点

  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标定为1、概括文章的内容要点。理清本文说明顺序和结构。

  2、进一步加强筛选和提取相关信息的能力。体会本课的语言特点。

  3、进一步了解科学,激发学科学、用科学、的兴趣和热情。体会作者设计理念。

  通过对教材分析结合高二学生学习说明文兴趣不浓的特点,有针对性的把本科教学重点定为理清本文说明顺序和结构。难点是体会作者设计理念。

  二、说教法学法

  教法本着“因材施教”,“教学有法,但无定法”的原则,根据本课的教材特点及相应的教学目标,结合所教学生的基础实际,我采用以下方法教学:多媒体教学法,讲授法,点拨法,拓展延伸法。

  学法上,为真正让学生成为课堂的主人,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,指导学生本课的学法是讨论交流,合作探究,勾画圈点法,练习法。

  三、教学过程

  (一)课前准备 布置学生先预习。准备图片。多媒体设备。

  (二)导入 本课导入可以通过解题用提问的方式,来引起学生探究文本的兴趣:什么是足下文化?什么是野草之美?简单向学生介绍作者,为理解下文的设计理念做铺垫。

  (三)初步感知 疏通文意

  给学生三四分钟时间快速阅读课文,阅读过程中让学生独立理清说明顺序、结构(层次分明互相补充的特点)思考这样组织的好处?然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果,其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择!根据学生的讨论和阐述,老师点拨并给予明确的答案,但不是标准答案,因为对于语文课而言本没有标准答案。

  (充分启发学生的积极思考,敢于质疑和发表不同意见,活跃课堂气氛,培养学生独立思考的.能力和口头表达能力完成教学目标。)

  (四)精读课文 文本探究

  1、整体把握文章结构之后,利用上几节课所学的筛选信息的方法,呈现几个问题,(比如本文运用了那些说明方法?足下文化,野草之美究竟指什么?最后几点遗憾可以删去么?)让学生带着问题阅读每一节,并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论,组内解决问题,解决不了的由各组派代表向教师质疑,最后再由教师归纳总结问题答案。(这样既节省课堂时间,又可使学生积极思考,加强讨论交流,合作探究,筛选归纳的能力。)

  2、朗读课文,品味本课语言严谨简明、形象生动又富有文化气息的特点。通过语言感受作者把日常文化和平常之美融入设计的理念。

  (五)拓展延伸

  通过拓展延伸可以让学生把学到的能力运用到实践中去。

  可以就校园中某个景点设计一个方案,当堂完成的,可以上台讲出,以资鼓励。

  四、板书设计

  板书本着简洁大方,系统直观的特点我这样设计:

  足下之美 野草文化 环境伦理观念

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