语文作文讲评说课稿

时间:2021-07-13 10:49:03 说课稿 我要投稿

语文作文讲评说课稿

  一、教材地位

语文作文讲评说课稿

  学生作文能力的培养由实践中来,在教师的指导下敢写只是作文的第一步,而能否学会修改是提高学生作文能力的关键一步。在修改方面存在的毛病往往是无从下手,这就需要教师有针对性地进行讲评。基于此点,第一单元“成长”作文的讲评显得至关重要。它决定着学生“成长”作文的再提高。又决定着学生是否能养成修改习作的良好习惯。因此,作文讲评要下功夫进行,丝毫马虎不得。

  二、教学目标

  优等生的知识与能力目标:注重语言的锤炼,逐渐提高表达水平。

  中等生的知识与能力目标:赏析成长的习作,学会取人之长,补己之短。

  学困生的知识与能力目标:能自查文面方面的不足,达到文面完美的程度。

  学习方法培训目标:让学生学会正确修改成长类作文的方法。

  学习习惯养成目标:培养学生认真、细心修改作文的良好习惯。

  三、教学重点、难点、关键

  教学重点:能正确赏析成长类作文,并精心修改自己的习作

  教学难点:发现作文中的不足,并学会正确修改

  教学关键:通过讲评能寻找出自己作文的不足之处

  四、教学方法

  积极采用启发、引导的方式,采用不同方式的激励法。在讲评中抓住典型习作,巧妙设置点评习作的问题,引导学生深入思考。并随时评价学生的回答。同时,利用大屏幕图片、个人抢答、小组竞赛等多种手段激发学生的参与意识,养成思考和修改习惯。

  五、学习方法

  积极采用自主、合作、探究的学习方式,通过研讨、畅谈、抢答等多种形式,让每名学生都有展示自己独立思考的机会,并学会修改自己习作的方法,进一步写好“成长”记叙文。

  六、教学过程

  1、定向示标。教师出示本节目标,学生齐读,让学生做到心中有数,有的放矢。

  2、自查体会。教师出示文面方面的要求,让学生做到心中有数。然后每名学生再结合评语自我反思成长作文的优缺点,对于文面的'不足要认真加以修改,学生查出问题并能够自我纠正即可,如能说出关于成长作文的大方面如何修改更好,教师随时加以点拨,指导。

  3、分组交流。在自我反思的基础上,组长组织本组内交流、评价各自的成长作文,并提出修改意见,对于优等作文要分析精彩之处,结合自己的成长,审视作文,汲取长处,并用到自己作文的修改上。教师巡视指导,对于各组修改情况做到心中有数。然后学生分组到前面汇报,说出自己对同组内别的同学的指正。教师予以评价。

  4、范文点评。教师总评本次成长作文的共性优点及不足之处,并强调本次成长作文的写法。各组之间可以根据教师的点评体会自己的作文。在此基础上教师出示关于《我长大了》的好的习作,同学分组加以交流、评价,然后各组汇报自己的赏析程度及修改意见。重在借鉴作文中的优点,为己所用。教师再适时地加以评价、归纳,从总体上把握本次作文修改的方向。教师在此基础上再点评精彩开头、结尾,精彩议论及简炼事件,让学生受到语言方面的熏陶,学会运用,让自己习作的语言变得不再平淡。

  5、习作修改。教师出示“我的修改”要求,各组根据范文的体会以及自己习作的特点,认真修改自己的作文,组长可以组织组员再采用互改的方式进行修改,最后组长再负责检查修改程度。然后各组汇报改正情况。在修改时教师巡视,随时加以指导。

  6、总结体会。各小组汇报本节课的收获,重点谈出给自己今后作文的启示。教师对于各组的表现予以评价。并要求学生课后继续修改完善作文。不合格的作文要求学生课后重写。

  七、板书设计。我力求简洁、精炼,根据“文面、内容、语言”几个关键词来让学生理解修改习作的方法。

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