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幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 1
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我要给大家分享的故事是《三只小猪》。这个故事不仅有趣，而且蕴含了深刻的道理，是非常适合大班小朋友们学习的内容。
一、说课目标
1. 理解故事内容：通过讲述和表演，帮助孩子们理解三只小猪的故事情节，分清主次。
2. 培养想象力：鼓励孩子们发挥想象，想象如果是他们设计房子会是什么样子。
3. 学习教训：让孩子们明白坚持努力和团结合作的重要性。
二、教学准备
1. 故事书：《三只小猪》的绘本。
2. 角色卡片：三只小猪和大灰狼的卡片。
3. 道具：用来模拟建房子的小玩具（如积木、纸盒等）。
三、教学过程
1. 导入新课
开始时，我会用轻松的语气问孩子们：“你们喜欢听故事吗？今天我带来一个非常有趣的'故事，关于三只小猪和一只大灰狼。”接着，展示《三只小猪》的绘本封面，激发孩子们的好奇心。
2. 故事讲述
我将使用生动的语言和丰富的表情，将故事分成几个部分进行讲述：
第一部分：介绍三只小猪的性格特点，如何建造自己的房子。
第二部分：描述大灰狼的出现以及它的坏心眼。
第三部分：三只小猪团结一致，抵御大灰狼的攻击。
在讲故事的过程中，我会停车提问，例如：“你们觉得三只小猪的房子哪个最坚固？”让孩子们参与讨论。
3. 角色扮演
之后，我会让孩子们分角色进行表演，给每个孩子一个角色卡片，让他们模仿三只小猪和大灰狼的声音和动作。这不仅能丰富他们的表达能力，还能提高他们的自信心。
4. 讨论互动
在表演结束后，我会引导孩子们讨论：“你们觉得如果是你们，你们会怎么做？”让孩子们分享自己的想法，增进他们的思维能力和表达能力。
5. 总结与反思
最后，我会引导孩子们总结故事的教训：“我们应该像三只小猪一样，努力工作，团结合作，才能战胜困难。”
四、教学延伸
为了巩固学习效果，我会布置一个小活动：让每个孩子在家中或者在课堂上设计自己的房子，并画出来，回到课堂分享，进一步培养他们的创造力和想象力。
《三只小猪》的故事不仅有趣，更隐含着深刻的道理，希望通过今天的课程，孩子们能够领会到努力和团结的重要性，让这个故事在他们的心中发芽、成长。
谢谢大家！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 2
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班语言活动《三只小猪》。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《三只小猪》是一篇经典的童话故事，情节生动有趣，角色形象鲜明，蕴含着丰富的教育价值。通过故事中三只小猪用不同材料建造房子以及与大灰狼斗智斗勇的经历，能让幼儿了解到做事要勤劳、不能偷懒，还要运用智慧解决问题等道理，同时也有助于幼儿在语言表达、想象力和思维能力等方面得到发展。这个故事符合大班幼儿的认知水平和兴趣特点，能够很好地激发他们的学习积极性和主动性。
二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对故事有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。在之前的学习和生活中，他们也积累了一些关于房子、动物等方面的经验。但是，他们在对故事内涵的深入理解以及语言的连贯性、逻辑性表达上还有待进一步提高。因此，本次活动将在幼儿已有经验的基础上，引导他们更深入地理解故事内容，提升语言表达和思维能力。
三、说活动目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：
1. 认知目标：幼儿能够理解故事的主要情节，知道三只小猪建造房子的材料以及大灰狼的三次破坏行为。
2. 技能目标：幼儿能够用清晰、连贯、完整的语言讲述故事的主要内容，并尝试模仿故事中角色的对话进行表演。
3. 情感目标：幼儿能从故事中体会到勤劳和智慧的重要性，培养不怕困难、勇于面对挑战的.良好品质。
四、说活动重难点
1. 重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节和对话，能够用自己的语言讲述故事。
2. 难点：体会故事所蕴含的道理，并用恰当的语言表达出来，在表演中能够准确地把握角色的特点和情感。
五、说活动方法
为了更好地实现活动目标，突破重难点，本次活动我将采用以下教学方法：
1. 直观演示法：通过播放故事动画、展示图片等直观手段，帮助幼儿更好地理解故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 提问引导法：在活动过程中，通过提问引导幼儿思考，促进他们的思维发展，提高语言表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和感受，同时锻炼他们的表现力和合作能力。
六、说活动准备
1. 经验准备：幼儿已对房子的建造材料有一定的了解，有过简单的角色扮演经历。
2. 物质准备：《三只小猪》的故事动画、相关图片、小猪和大灰狼的头饰若干、不同材料建造的房子模型（如草房子、木房子、砖房子）。
七、说活动过程
本次活动过程我将分为以下几个环节：
1. 导入部分
通过展示不同材料建造的房子模型，引导幼儿观察并说一说这些房子是用什么材料做的，自己最喜欢哪一个房子，为什么。由此引出故事《三只小猪》，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分
播放故事动画《三只小猪》，让幼儿完整地欣赏故事，初步了解故事的主要情节。在播放过程中，引导幼儿注意观察三只小猪的表情、动作以及大灰狼的行为。
借助图片，分段讲述故事，帮助幼儿深入理解故事内容。每段讲述后，提出一些问题，如“第一只小猪用什么材料盖房子？大灰狼是怎么吹倒它的房子的？”等，引导幼儿回忆并回答，锻炼他们的记忆力和语言表达能力。
组织幼儿进行小组讨论，说一说三只小猪的做法对不对，自己从故事中学到了什么。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师进行总结和引导，帮助幼儿体会故事中蕴含的勤劳和智慧的道理。
再次播放故事动画，让幼儿跟着动画一起学说故事中的对话，然后请个别幼儿进行模仿表演，其他幼儿进行评价，进一步提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 结束部分
请幼儿分组选择自己喜欢的角色头饰，进行完整的故事表演。教师在一旁进行指导和协助，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，对故事进行适当的改编和创新。表演结束后，对幼儿的表现进行肯定和表扬，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
八、说活动延伸
1. 请幼儿回家后把《三只小猪》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论故事中的道理。
2. 在美工区提供材料，鼓励幼儿根据自己的想象，设计并制作出不同的房子。
3. 在图书区投放更多关于童话故事的书籍，供幼儿自由阅读和分享。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 3
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是根据经典童话故事《三只小猪》设计的幼儿园大班活动。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动方法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《三只小猪》是一个深受幼儿喜爱的经典童话故事，它具有丰富的教育内涵和趣味性。故事中三只小猪用不同材料建造房子以及与大灰狼斗智斗勇的情节，能极大地吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和好奇心。通过这个故事，幼儿可以学习到关于勤劳、智慧、勇敢以及建筑材料特性等多方面的知识，同时也有助于培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，符合幼儿园大班幼儿的认知水平和发展需求。
二、说学情
大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对故事有着浓厚的兴趣，能够较为完整地倾听故事并理解故事的主要情节。在认知方面，他们已经对一些常见的事物和材料有了初步的认识，但对于建筑材料的特性和用途可能还缺乏深入的了解。在情感方面，大班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始理解勇敢、勤劳等优秀品质的重要性，并渴望在活动中展现自己的能力和个性。
三、说活动目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：
1. 知识与技能目标
幼儿能够理解《三只小猪》的故事内容，清楚地知道三只小猪建造房子所用的材料以及房子的特点。
能用自己的语言复述故事的`主要情节，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标
通过观察图片、倾听故事、角色扮演等活动形式，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
引导幼儿在讨论和解决问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
体会故事中三只小猪勤劳、勇敢、聪明的品质，激发幼儿向他们学习的情感。
在集体活动中，培养幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿感受分享与交流的快乐。
四、说活动重难点
1. 活动重点
理解故事内容，掌握三只小猪建造房子的材料及房子特点，并能用连贯的语言复述故事。
感受三只小猪的优秀品质，如勤劳、勇敢等。
2. 活动难点
引导幼儿深入理解不同建筑材料的特性以及它们在故事中所起的作用，并能运用这些知识进行简单的分析和讨论。
组织幼儿进行有效的角色扮演活动，让幼儿在表演中充分展现对故事的理解和对角色的把握。
五、说活动准备
1. 物质准备
《三只小猪》的故事图片、图书、相关的动画视频。
各种建筑材料的实物或模型，如稻草、木头、砖块等。
为幼儿准备小猪、大灰狼等角色的头饰若干，以及简单的道具，如房子模型等，用于角色扮演活动。
2. 经验准备
幼儿在日常生活中对常见建筑材料有一定的感性认识，如见过用砖块砌成的房子、木质的家具等。
幼儿有过参与集体故事讲述或简单表演活动的经验。
六、说活动方法
1. 教法
直观演示法：通过展示故事图片、播放动画视频以及呈现建筑材料实物或模型等方式，直观地呈现教学内容，帮助幼儿更好地理解故事和建筑材料的相关知识。
提问引导法：在活动过程中，通过提问引导幼儿思考问题、分析问题，激发幼儿的思维活动，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
情境创设法：创设与故事相关的情境，如角色扮演的情境，让幼儿在情境中亲身体验故事角色的情感和行为，加深对故事的理解和感受。
2. 学法
观察法：幼儿通过观察图片、实物、视频等，获取故事信息和建筑材料知识，培养观察力和想象力。
讨论交流法：在活动中，幼儿与同伴进行讨论交流，分享自己的想法和感受，提高语言表达能力和合作能力。
角色扮演法：幼儿通过扮演故事中的角色，深入体验角色的情感和行为，进一步理解故事内容，同时锻炼表现力和自信心。
七、说活动过程
1. 导入部分
播放一段与《三只小猪》相关的动画音乐片段，引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否听过这个故事，引导幼儿回忆故事的大概内容，从而自然地导入活动主题。
展示三只小猪的图片，让幼儿观察三只小猪的表情和形象，猜测它们可能会发生什么事情，激发幼儿的好奇心和想象力。
2. 基本部分
教师生动地讲述《三只小猪》的故事，讲述过程中运用丰富的表情和肢体语言吸引幼儿的注意力。讲完后，提问幼儿故事的名字、故事中有哪些角色、三只小猪分别用什么材料建造房子等问题，帮助幼儿初步理解故事内容。
再次展示故事图片，结合图片详细讲解三只小猪建造房子的过程，引导幼儿观察不同房子的特点，如稻草房子的轻便、木头房子的坚固程度以及砖头房子的结实耐用等。同时，向幼儿介绍不同建筑材料的特性，让幼儿了解为什么大灰狼能轻易吹倒稻草房子和木头房子，而对砖头房子无可奈何，帮助幼儿深入理解故事中的科学知识。
组织幼儿分组讨论：如果你是小猪，你会选择用什么材料建造房子？为什么？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力。教师在小组间巡回指导，倾听幼儿的讨论，并适时给予引导和鼓励。
开展角色扮演活动，为幼儿提供小猪、大灰狼等角色的头饰和简单道具，让幼儿分组进行表演。在表演前，教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色的特点，鼓励幼儿在表演中加入自己的创意和想象。表演过程中，教师仔细观察幼儿的表现，对幼儿的表演给予肯定和鼓励，同时对表演中出现的问题及时进行指导和纠正，让幼儿在角色扮演中更好地理解故事，感受故事中角色的情感和行为。
3. 结束部分
教师与幼儿一起回顾整个活动过程，总结故事中三只小猪的优秀品质，如勤劳、勇敢、聪明等，鼓励幼儿在日常生活中也要学习这些品质。
请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，教师给予积极的回应和评价，增强幼儿的自信心和成就感。
八、说活动延伸
1. 请幼儿回家后将《三只小猪》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起讨论如果自己是大灰狼，有没有办法吹倒砖头房子，进一步激发幼儿的思维和想象力，同时加强家园共育。
2. 在美工区投放各种建筑材料的废旧物品，如纸盒、吸管、塑料瓶等，鼓励幼儿尝试用这些材料制作不同的房子模型，巩固幼儿对建筑材料特性的认识，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 在图书区投放更多关于建筑知识或童话故事的书籍，供幼儿自主阅读和探索，拓宽幼儿的知识面和阅读视野。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 4
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是经典童话故事《三只小猪》，下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动方法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《三只小猪》是一篇富有教育意义且深受幼儿喜爱的童话故事。它讲述了三只小猪离开家后，面对大灰狼的威胁，用不同材料建造房子并最终凭借智慧和勇气战胜大灰狼的故事。这个故事内容生动有趣，情节跌宕起伏，其中蕴含了关于勤劳、勇敢、智慧以及团结协作等多方面的教育价值，能够很好地启发幼儿思考，培养他们良好的品德和解决问题的能力，同时也有助于丰富幼儿的想象力和语言表达能力，非常适合幼儿园大班的幼儿进行学习与欣赏。
二、说学情
大班幼儿正处于 5 - 6 岁的年龄阶段，他们在认知方面已经有了一定的发展，能够理解较为复杂的故事情节，对周围世界充满了好奇心和求知欲，并且开始具备初步的逻辑思维能力。在语言表达上，他们能够较为完整地讲述一件事情，词汇量也在不断增加。在情感方面，大班幼儿已经有了明显的道德感和正义感，能够对故事中的角色行为产生自己的评价和情感共鸣。因此，《三只小猪》这个故事能够充分调动大班幼儿的学习积极性，满足他们在认知、语言和情感等多方面的发展需求。
三、说活动目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：
1. 认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道三只小猪建造房子的不同材料以及大灰狼三次破坏房子的过程。
2. 技能目标：
鼓励幼儿大胆地用清晰、连贯、完整的语言讲述故事中的情节，提高口语表达能力。
通过故事讨论，引导幼儿学会分析问题、解决问题，培养思维能力和创造力。
3. 情感目标：
让幼儿感受三只小猪勤劳、勇敢、团结的品质，激发幼儿向他们学习的情感。
在故事欣赏与讲述过程中，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验阅读与分享的快乐。
四、说活动重难点
1. 活动重点：帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的主要情节和对话，能够用自己的语言讲述故事。这是因为只有在理解故事的基础上，幼儿才能更好地实现其他目标，如情感的体验和能力的提升。
2. 活动难点：引导幼儿体会故事中所蕴含的勤劳、勇敢、团结等品质，并能够将这些品质迁移到自己的生活中。由于幼儿的生活经验相对有限，对于抽象的品质概念理解起来可能有一定难度，需要教师通过巧妙的引导和深入的讨论来帮助幼儿领悟。
五、说活动准备
为了使本次活动能够顺利开展，我做了以下活动准备：
1. 物质准备：
《三只小猪》的故事图片、绘本，用于直观展示故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
小猪、大灰狼的头饰若干，方便幼儿在角色扮演环节中更好地投入角色，增强活动的趣味性。
不同材料制作的房子模型，如草房子、木房子、砖房子，让幼儿直观感受不同房子的特点。
2. 经验准备：幼儿已经有了一定的关于房子和动物的生活经验，知道房子的基本用途以及常见动物的生活习性，这有助于他们更好地理解故事中的角色和情节。
六、说活动方法
根据幼儿的年龄特点和学习方式，我将采用以下活动方法：
1. 直观演示法：通过展示故事图片、绘本以及房子模型等直观教具，让幼儿能够更加直观地感受故事中的场景和角色，有助于他们理解故事内容。
2. 提问引导法：在故事讲述过程中，适时地提出问题，引导幼儿思考，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的思维能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的'情感和行为，能够加深幼儿对故事的理解和记忆，同时也锻炼了他们的语言表达能力和社交能力。
4. 小组讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和感受，培养幼儿的合作学习能力和语言交流能力，促进幼儿之间的思维碰撞和经验共享。
七、说活动过程
本次活动过程我将分为以下几个环节：
1. 导入部分：
教师先拿出草房子、木房子、砖房子的模型，引导幼儿观察并说一说这些房子分别是用什么材料做成的，有什么特点。然后提问幼儿：“如果你们是小猪，会选择住哪一种房子呢？为什么？”通过这样的方式，引起幼儿的兴趣，自然地导入故事《三只小猪》。
2. 故事讲述与理解部分：
教师声情并茂地讲述《三只小猪》的故事，同时展示故事图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。在讲述过程中，教师要注意语速适中、语调生动，根据情节的变化调整语气，吸引幼儿的注意力。
故事讲完后，教师提出一些问题，如：“三只小猪分别用什么材料盖房子？”“大灰狼是怎么破坏房子的？”“最后三只小猪是怎么战胜大灰狼的？”引导幼儿回忆故事中的主要情节，检查幼儿对故事的理解程度。对于幼儿回答不完整或不准确的地方，教师要及时给予补充和纠正。
3. 深入讨论与体会部分：
教师组织幼儿进行小组讨论，围绕以下问题展开：“你觉得三只小猪身上有哪些值得我们学习的地方？”“如果你遇到困难，会像三只小猪一样勇敢面对吗？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。教师要认真倾听幼儿的发言，给予肯定和鼓励，并适时引导幼儿深入思考，体会故事中所蕴含的勤劳、勇敢、团结等品质。
在小组讨论结束后，教师请各小组代表发言，总结小组讨论的结果，进一步强化幼儿对故事主题的理解。
4. 角色扮演部分：
教师为幼儿提供小猪、大灰狼的头饰，让幼儿自由选择角色进行角色扮演。在角色扮演过程中，教师鼓励幼儿根据自己对故事的理解，用生动的语言和动作表现出角色的特点。其他幼儿可以作为观众观看表演，并在表演结束后给予评价和建议。通过角色扮演，幼儿能够更加深入地体验故事中的情感和情节，同时也锻炼了他们的语言表达能力和表演能力。
5. 总结与拓展部分：
教师对本次活动进行总结，回顾故事的主要内容和主题，强调三只小猪勤劳、勇敢、团结的品质，鼓励幼儿在日常生活中也要学习这些优秀品质。
活动拓展：教师请幼儿回家后把《三只小猪》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论如果自己是小猪，还可以用什么材料盖房子。这样既可以巩固幼儿对故事的理解和记忆，又能够促进家园共育。
八、说活动延伸
1. 在美工区投放各种材料，如纸盒、彩纸、积木等，鼓励幼儿自己动手制作房子，进一步感受不同材料的特点和用途，同时也锻炼幼儿的动手能力和创造力。
2. 在图书区投放更多关于勇敢、勤劳等主题的绘本故事，供幼儿自主阅读和欣赏，拓宽幼儿的阅读视野，深化幼儿对这些优秀品质的理解和认识。
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 5
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是大班语言活动《三只小猪》。下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《三只小猪》是一个经典的童话故事，它具有丰富的教育内涵和趣味性。这个故事围绕着三只小猪盖房子的经历展开，通过不同房子的抵御能力以及三只小猪与大灰狼斗智斗勇的情节，向幼儿传达了勤劳、智慧、勇敢等优秀品质，同时也能让幼儿在欣赏故事的过程中感受语言的魅力，丰富词汇量，提升语言表达和理解能力。故事中生动的角色形象、有趣的情节以及蕴含的道理，都非常适合大班幼儿的认知水平和学习特点，能够激发他们的学习兴趣和想象力，促进其社会性发展。
二、说学情
大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言表达和理解能力，能够较为完整地讲述自己的经历和想法，也能理解一些简单的故事内容和寓意。在思维方面，他们开始从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，对于故事中的角色、情节以及所蕴含的道理能够进行初步的分析和思考。同时，大班幼儿好奇心旺盛，喜欢听故事、讲故事，并且具有较强的模仿能力和表演欲望，能够积极参与到与故事相关的各种活动中。然而，他们在语言的连贯性、准确性以及对故事深层次内涵的理解上还有待进一步提高。
三、说活动目标
基于对教材的分析和大班幼儿的年龄特点，我制定了以下活动目标：
1. 认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中三只小猪盖房子的不同材料以及房子的坚固程度，了解大灰狼的狡猾和三只小猪的聪明勇敢。
2. 技能目标：幼儿能够用清晰、连贯、准确的语言复述故事的主要情节，提高语言表达能力；并能在故事表演中模仿角色的语言、动作和表情，增强表现力和自信心。
3. 情感目标：幼儿在欣赏和参与故事活动的过程中，体会到勤劳、智慧、勇敢能战胜困难的道理，培养良好的品德和积极向上的情感态度；感受与同伴合作表演的乐趣，增进同伴之间的友谊。
四、说活动重难点
1. 活动重点：理解故事内容，掌握故事中的主要情节和对话，能够用自己的语言复述故事。这是因为只有在理解故事的基础上，幼儿才能更好地体会故事所传达的道理，发展语言能力，也是后续进行故事表演等活动的基础。
2. 活动难点：体会故事中所蕴含的勤劳、智慧、勇敢等优秀品质，并能在实际生活中运用这些品质解决问题。由于大班幼儿的生活经验相对有限，对于抽象的品质概念理解起来可能有一定难度，需要教师通过引导、讨论等多种方式帮助幼儿深入理解和感悟。
五、说活动方法
为了更好地实现活动目标，突破重难点，本次活动我将采用多种教学方法相结合：
1. 直观演示法：运用图片、视频、手偶等直观教具，展示故事中的角色形象和情节发展，帮助幼儿更直观地理解故事内容，激发他们的学习兴趣。
2. 讲述法：教师生动、形象地讲述故事，为幼儿提供良好的语言示范，让幼儿在倾听中感受故事的语言美和韵律美，同时学习故事中的词汇和句式。
3. 讨论法：组织幼儿就故事中的情节、角色特点、蕴含的道理等进行讨论，引导幼儿积极思考，发表自己的见解，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，促进幼儿之间的`相互学习和交流。
4. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言、动作和表情，深入体验角色的情感和心理，进一步理解故事内容，同时提高幼儿的表现力和自信心，培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、说活动准备
1. 物质准备：
《三只小猪》的故事图片、手偶、视频等。
小猪、大灰狼的头饰若干，不同材料制作的房子道具（如纸质房子、木质房子、砖质房子）。
相关的音乐素材，用于故事表演时营造氛围。
2. 经验准备：幼儿已经有过一些听故事、讲故事的经验，对房子的建筑材料有一定的了解，并且在日常活动中积累了一些与合作表演相关的经验。
七、说活动过程
本次活动我将分为以下几个环节：
（一）导入部分
1. 播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿模仿小动物走路的样子进入活动室，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道哪些小动物会盖房子吗？”引导幼儿积极回答，引出活动主题——《三只小猪》。
（二）基本部分
1. 教师利用手偶，生动地讲述故事《三只小猪》，同时展示相应的故事图片，帮助幼儿初步理解故事内容。在讲述过程中，教师要注意语速适中、语调抑扬顿挫，突出故事中角色的特点，吸引幼儿的注意力。
2. 故事讲完后，教师提出一些问题，引导幼儿回忆故事内容，如：“三只小猪分别用什么材料盖房子？”“大灰狼来了，发生了什么事情？”“最后三只小猪是怎么战胜大灰狼的？”通过提问，帮助幼儿梳理故事的主要情节，加深对故事的理解。
3. 教师再次讲述故事，这次邀请幼儿一起参与讲述，当讲到角色对话时，教师引导幼儿模仿角色的声音进行讲述，如小猪的可爱声音、大灰狼的凶狠声音等，提高幼儿的语言表达能力和参与度。
4. 组织幼儿分组讨论：“你最喜欢哪只小猪？为什么？”“从这个故事中你学到了什么？”鼓励幼儿积极发表自己的看法，教师在幼儿讨论过程中进行巡视和指导，引导幼儿从三只小猪的行为中体会到勤劳、智慧、勇敢等优秀品质，并将这些品质与自己的生活联系起来。
5. 故事表演环节。教师为幼儿提供小猪、大灰狼的头饰和不同材料的房子道具，让幼儿分组进行故事表演。在表演前，教师引导幼儿协商分配角色，讨论如何表演才能更好地展现故事内容。表演过程中，教师播放轻柔的背景音乐，营造氛围，并鼓励其他幼儿认真观看。表演结束后，教师组织幼儿进行评价，肯定幼儿的优点，指出不足之处，提出改进的建议，让幼儿在表演和评价中不断提高自己的表现力和合作能力。
（三）结束部分
1. 教师总结本次活动的内容，再次强调故事中三只小猪所体现的优秀品质，鼓励幼儿在日常生活中也要像三只小猪一样勤劳、勇敢、有智慧。
2. 教师播放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起做放松运动，如深呼吸、伸展身体等，缓解幼儿在活动中的紧张情绪，使幼儿身心得到放松。
八、说活动延伸
1. 请幼儿回家后将《三只小猪》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论从故事中学到了什么。
2. 在美工区提供材料，鼓励幼儿根据故事内容创作绘画作品，如三只小猪的房子、三只小猪与大灰狼等，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。
3. 在建构区投放积木、纸盒等材料，引导幼儿尝试搭建故事中的房子，体验建构的乐趣，同时培养幼儿的动手能力和空间想象力。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 6
尊敬的各位评委老师、亲爱的同仁们：
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里分享我们幼儿园大班即将开展的一堂语言活动——《三只小猪》的说课设计。本次活动旨在通过经典童话故事的讲述与互动，激发孩子们的语言表达能力、想象力和创造力，同时传递勤劳、智慧与团结的价值观。
一、活动背景与意义
《三只小猪》是一个家喻户晓的童话故事，它以简单有趣的情节、生动鲜明的角色形象，深受孩子们的喜爱。故事中，三只小猪用不同材料建造房子，最终聪明勇敢的小猪用砖石建造的房子抵挡了大灰狼的.威胁，传递了勤劳和智慧的重要性。对于大班幼儿而言，这个故事不仅能够丰富他们的词汇量，还能引导他们学会辨别是非，理解团结合作的力量。
二、活动目标
1. 情感与态度：激发幼儿对故事的兴趣，培养积极向上的生活态度，理解勤劳、智慧和团结的价值。
2. 知识与技能：通过听故事、复述故事，提高幼儿的语言表达能力和记忆力；学习并使用故事中的新词汇。
3. 创造力与想象力：鼓励幼儿发挥想象，改编或续编故事，培养创新思维。
三、活动准备
教具材料：准备《三只小猪》的绘本或PPT，小猪、大灰狼等角色的头饰，以及用于搭建房子的简单道具（如纸板、积木等）。
环境布置：将教室一角布置成故事场景，营造浓厚的氛围。
知识储备：教师提前熟悉故事内容，准备相关提问和互动环节。
四、活动流程
1. 导入环节：通过提问“你们知道哪些关于动物的有趣故事吗？”引发幼儿兴趣，引出《三只小猪》的故事主题。
2. 故事呈现：利用绘本或PPT，生动地讲述《三只小猪》的故事，期间穿插提问，如“小猪们分别用什么材料建了房子？”“最后谁保护了大家？”等，引导幼儿思考并回答问题。
3. 角色扮演：邀请幼儿戴上角色头饰，分角色复述或表演故事片段，加深对故事内容的理解和记忆。
4. 创意拓展：鼓励幼儿想象，如果他们是小猪，会选择什么材料建房子？为什么？或者让幼儿尝试改编故事结局，比如大灰狼最终如何被感化等，激发幼儿的想象力和创造力。
5. 总结分享：集体讨论，分享今天学到的新词汇、故事中的道理以及自己在角色扮演中的感受，强化活动效果。
五、活动延伸
在接下来的几天里，可以继续通过绘画、手工等形式，让幼儿创作属于自己的“三只小猪”故事书或场景模型，进一步巩固学习成果。
在日常活动中，通过游戏、讨论等方式，持续引导幼儿践行勤劳、智慧和团结的价值观。
通过这样一次综合性的语言活动，我们期望每位大班的小朋友都能在享受故事乐趣的同时，获得语言、情感、创造力等多方面的成长。感谢大家的聆听，期待在座的各位也能将这份爱与智慧传递给更多的孩子们。
谢谢大家！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 7
尊敬的各位评委老师、亲爱的同仁们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我为大班幼儿设计的一堂语言活动课——《三只小猪》。本次活动旨在通过讲述经典童话《三只小猪》的故事，激发孩子们的语言表达能力、想象力与创造力，同时培养他们的团队合作意识和坚持不懈的精神。
一、活动背景与目标
《三只小猪》是一个脍炙人口的童话故事，以其生动的情节、鲜明的'角色和深刻的寓意深受孩子们喜爱。针对大班幼儿的年龄特点，本次活动设定了以下目标：
1. 情感与态度：激发幼儿对故事的兴趣，培养他们对勤劳、智慧和勇敢品质的认同。
2. 认知发展：通过故事理解不同建筑材料的特性及其抵御外力的能力，增强幼儿的科普知识。
3. 语言技能：鼓励幼儿复述故事情节，运用丰富的词汇和句式表达自己的想法，提升口语表达能力。
4. 创造力与想象力：引导幼儿想象并创作属于自己的“小猪房子”，激发创新思维。
5. 社会交往：通过小组活动，促进幼儿间的交流与合作，培养团队协作能力。
二、活动准备
为了确保活动的顺利进行，我做了以下准备工作：
教具准备：制作《三只小猪》的故事挂图、角色头饰、各种建筑材料的图片（稻草、木头、砖头）。
环境布置：将教室一角布置成“小猪村庄”，为孩子们营造一个沉浸式的故事环境。
分组安排：根据班级人数，将幼儿分成若干小组，每组分配不同的建筑材料角色（稻草组、木头组、砖头组）。
三、活动流程
1. 导入环节：以一首轻快的儿歌或小猪叫声的音乐作为开场，吸引幼儿的注意力，引出今天的主题——《三只小猪》。
2. 故事讲述：利用故事挂图和生动的语言，向幼儿讲述《三只小猪》的故事，边讲边提问，引导幼儿思考每种建筑材料的优缺点，以及为什么砖头房子最坚固。
3. 角色扮演：邀请幼儿戴上角色头饰，分组进行故事片段的表演，加深对故事情节的理解和记忆。
4. 创意构建：引导各组幼儿利用纸张、积木等材料，合作搭建自己心中的“小猪房子”，并分享他们的设计理念和房子特点。
5. 总结分享：活动尾声，组织一次全体幼儿的分享会，让幼儿轮流展示自己的作品，讲述创作过程中的想法和遇到的困难，以及如何解决，鼓励幼儿相互学习，共同进步。
四、活动延伸
活动结束后，可以鼓励幼儿在家与家人一起制作“小猪房子”的手工模型，或者绘制一幅关于《三只小猪》的图画，进一步巩固所学知识，增进亲子关系。
通过以上活动设计，我希望能够激发大班幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的综合素质，让他们在快乐中学习，在学习中成长。感谢大家的聆听，期待各位的宝贵意见与建议。
谢谢大家！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 8
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家分享的是一堂面向幼儿园大班的语言活动课——《三只小猪》的说课设计。这堂课旨在通过经典童话故事的讲述，激发孩子们的语言表达兴趣，培养他们的想象力、创造力和初步的道德认知。
一、教材分析
《三只小猪》是一个家喻户晓的童话故事，以其生动有趣的情节和鲜明的角色形象深受孩子们的喜爱。故事通过三只小猪用不同材料建房子的经历，告诉孩子们勤劳、智慧与坚持的重要性，同时也隐含了面对困难时不屈不挠的精神。
二、学情分析
大班幼儿正处于语言发展的关键期，他们喜欢听故事，乐于表达自己的想法，且具备一定的逻辑思维能力。通过《三只小猪》的故事，可以引导孩子们在享受故事乐趣的同时，学习如何运用语言描述故事情节，理解并评价角色行为，从而在潜移默化中提升语言表达能力和道德认知。
三、活动目标
1. 情感与态度：激发幼儿对故事的.兴趣，培养他们对勤劳、智慧品质的认同与向往。
2. 知识与技能：能够复述故事的主要情节，学会用简单的语言描述角色特点和故事情节。
3. 过程与方法：通过角色扮演、故事续编等活动，锻炼幼儿的想象力和创造力，提升语言表达的流畅性和逻辑性。
四、活动重难点
重点：理解故事内容，复述主要情节，评价角色行为。
难点：在理解故事的基础上，创造性地续编故事，表达自己的独特见解。
五、活动准备
物质准备：三只小猪、大灰狼等角色的头饰，故事挂图或PPT，手工材料（用于制作房子模型）。
经验准备：提前让孩子们了解房子的基本结构和不同建筑材料的特点。
六、活动过程
1. 导入环节：通过猜谜语或展示房子图片的方式，引出故事主题，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师边展示挂图或PPT，边生动地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息。
3. 角色扮演：邀请幼儿选择自己喜欢的角色进行角色扮演，加深对故事情节和角色性格的理解。
4. 故事讨论：组织幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，评价三只小猪的行为，引导他们思考勤劳、智慧的意义。
5. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，以“三只小猪后来怎么样了？”为开头，续编故事，并尝试用语言表达出来。
6. 手工创作：提供手工材料，让幼儿分组制作自己心目中的“坚固房子”，进一步巩固对故事的理解。
七、活动延伸
将幼儿续编的故事和制作的手工作品展示在班级区域中，供其他幼儿欣赏和学习，同时鼓励孩子们在日常生活中继续探索和学习与故事相关的知识。
八、总结
《三只小猪》不仅是一个简单的童话故事，更是一个富含教育意义的载体。通过这堂课，我们希望能够激发孩子们的语言表达欲望，培养他们的想象力和创造力，同时也在他们幼小的心灵中种下勤劳、智慧与坚持的种子。感谢大家的聆听，期待与各位在教育的道路上共同进步！
以上便是我的《三只小猪》幼儿园大班说课设计，谢谢大家！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 9
尊敬的各位老师，亲爱的幼儿朋友们：
大家好！今天我很高兴能够和大家分享一个经典的儿童故事——《三只小猪》。在这节课中，我们将通过故事学习勇气、智慧和团结的重要性。
一、导入环节
首先，我想问问小朋友们，你们有没有听过《三只小猪》这个故事呢？（等待孩子们回答）很好！今天，我们将一起重新认识这三个可爱的小猪，他们在面对大灰狼时，展现出的勇敢和聪明的一面。
二、故事内容
接下来，我将给大家讲这个故事。故事讲的是三只小猪离开家，自己建房子的经历。第一只小猪用稻草建了一座房子，第二只用木头建了一座房子，而第三只小猪则用砖块建了一座坚固的`房子。当大灰狼来袭时，第一和第二只小猪的房子都被轻易地吹倒了，而第三只小猪的房子却让大灰狼无从下手。最后，三只小猪团结起来，共同战胜了大灰狼。
三、故事分析
在这个故事中，小朋友们，我们可以提炼出几个重要的道理：
1. 勇气：三只小猪在面对大灰狼时，勇敢地选择了面对困难，而不是逃避。
2. 智慧：第三只小猪用砖块建造了坚固的房子，说明了聪明和周全的重要性。
3. 团结：最后，三只小猪的团结合作，让他们成功地战胜了困难。
四、互动环节
接下来，我想和大家一起讨论讨论。你们觉得如果是你们，建房子的时候会选择什么材料呢？为什么？（鼓励孩子们发表自己的想法）
五、活动设计
为了让大家更好地理解这个故事，我准备了一个小活动：我们将分成小组，进行“建房子”的游戏。每组会得到一些材料，比如纸箱、彩纸等，大家一起合作，试着建造自己心目中的“房子”。建好之后，我们再一起分享自己的作品及构思。
通过今天的学习，我希望小朋友们不仅能了解《三只小猪》的故事，更能从中领悟到勇敢、智慧和团结的道理。故事让我们明白，在生活中遇到困难时，只要我们勇敢面对，善用智慧，并且团结合作，就一定能够战胜困难。
谢谢大家的聆听！现在，让我们开始我们的建房子活动吧！
幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿 10
一、设计意图
现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
二、说教材
（一）活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的.起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
（二）活动重、难点
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、说教法
为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。
四、说学法
我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
五、说活动准备
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
六、说活动流程
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放有声的动漫《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。
1、故事里面都有谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放没有配音的动漫《三只小猪盖房子》，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲述故事。可分段讲述，也可完整讲述。
第四环节：播放有声动漫《三只小猪盖房子》。
1、刚才小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。
2、讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？
建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
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